2015年什剎海校區(qū)2013下半年

1、2013 年下半年教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力(小學(xué))試題時(shí)間：120 分鐘總分：150 分一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分)1基礎(chǔ)教育課程（B ）。所倡導(dǎo)的性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是A結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 B建構(gòu)主義理論 C行為主義理論 D聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論2中國(guó)最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（C A西周B春秋戰(zhàn)國(guó) C夏朝D殷商）。3“課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”，這種觀(guān)點(diǎn)意味著課程即（ D ）。A教學(xué)科目 B社會(huì)改造 C經(jīng)驗(yàn)獲得D預(yù)期學(xué)習(xí)效果4小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類(lèi)識(shí)字，

2、他所運(yùn)用的教學(xué)策略是（C A精細(xì)加工策略B資源管理策略C組織策略 D復(fù)述策略）。5被 A B CD稱(chēng)為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。6小學(xué)三(1)班班用了支比較別致的筆，全班多數(shù)同學(xué)也用上了和樣的筆，這說(shuō)明小學(xué)生具有（A依賴(lài)性 B向師性 C接受性D可塑性B）。7認(rèn)為，適應(yīng)環(huán)境的方式是（B）。嘗試與頓悟同化與順應(yīng)C平衡與守恒 D刺激與反應(yīng)發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是（ C ）。家庭教育學(xué)校教育社會(huì)教育自我教育A B C D目前我國(guó)小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（ A ）。A班級(jí)教學(xué) B分組教學(xué) C復(fù)式教學(xué) D個(gè)別教學(xué)10“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知

3、不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日教學(xué)相長(zhǎng)也”這句話(huà)出自于（ C ）。A大學(xué) B論語(yǔ) C學(xué)記 D11將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（ A ）。AB CD貝爾12在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是（）。A形評(píng)價(jià)B總結(jié)性評(píng)價(jià) C配置性評(píng)價(jià) D甄別性評(píng)價(jià)13兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（B A注意B感知覺(jué) C思維 D14編寫(xiě)小學(xué)教科書(shū)的直接依據(jù)是（ ）。A課程標(biāo)準(zhǔn) B課程目標(biāo) C課程方案D課程計(jì)劃）。15目前我國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)的“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”課程屬于（ ）。A活動(dòng)課程 B綜合課程 C學(xué)科課程

4、D融合課程16通過(guò)兒童的 A作品分析 B文獻(xiàn)分析C行為分析、作文、繪畫(huà)、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的方法是（ ）。D分析17人們常說(shuō)“聰明早慧”“大器晚成”是指 A階段性B互補(bǔ)性C不平衡性 D差異性身心發(fā)展具有 1：)。18名小學(xué)生決心改掉上課的缺點(diǎn)，但冬天到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻，要對(duì)該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其（ ）。A道德情感 B道德意志 C道德行為 D道德認(rèn)識(shí)19在技能訓(xùn)練過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱(chēng)為（ ）。A挫折現(xiàn)象 B回退現(xiàn)象 C抑制現(xiàn)象D高原現(xiàn)象20“人只有通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃?，（）?A培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) B使人得以生存的活動(dòng) C傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)

5、D保存人類(lèi)文明的活動(dòng)能成為個(gè)人”夸美紐斯的這句話(huà)旨在說(shuō)明教育是二、簡(jiǎn)答題(本大題共 3 小題。每小題 10 分。共 30 分)21簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程所倡導(dǎo)的學(xué)生觀(guān)。22簡(jiǎn)述班工作的主要內(nèi)容。23請(qǐng)看下圖，并回答問(wèn)題。(1)圖中學(xué)生在安全用電方面犯了哪些性錯(cuò)誤?(4 分)(2)你認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)從哪些方面進(jìn)行安全教育?(6 分)三、材料分析題(本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)24在次教研活動(dòng)中，位小學(xué)老師感慨地說(shuō)：“如今的孩子，雖然小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問(wèn)我些問(wèn)題，令我時(shí)常懷疑自己是否適合當(dāng)小學(xué)老師。比如，我在講有關(guān)和月亮的知識(shí)時(shí)，有的孩子

6、就問(wèn)老師，為什么白天的讓我難以出來(lái)?月亮為什么晚上出來(lái)?對(duì)這樣的問(wèn)題，我還能勉強(qiáng)回答，但是有些回答。比的孩子會(huì)冷不丁地問(wèn)老師，古代女子都是裹腳的，替父從軍，晚上不洗腳嗎?女人什么時(shí)候開(kāi)始裹腳的呢?我當(dāng)時(shí)就懵了。不知如何回答。有的學(xué)生會(huì)興奮地問(wèn)我老師您想穿越到哪兒呢?我更茫然了”(1)試分析這位老師困惑的原因。(8 分)(2)如果你這樣的情況。你將如何對(duì)待?(12 分)25習(xí)題課上。徐老師正和低著頭，專(zhuān)心致志地玩著手里的變形怎么寫(xiě)“最喜愛(ài)的種玩具?！弊诮淌易詈笈牛?。徐老師發(fā)現(xiàn)在開(kāi)小差，就走到了他座位旁邊，把變形拿了過(guò)來(lái)，微笑著對(duì)全班同學(xué)說(shuō)“要寫(xiě)最?lèi)?ài)的種玩具，必須會(huì)玩那種玩具，并且把玩的過(guò)程說(shuō)清

7、楚寫(xiě)清楚，下面請(qǐng)家講了起來(lái)。說(shuō)說(shuō)變形怎么玩。”立刻認(rèn)真地跟大試評(píng)析徐老師對(duì)課程問(wèn)題行為的做法。(10 分)面對(duì)學(xué)生的課堂問(wèn)題行為，老師可以用那種教學(xué)策略?(10 分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共 2 小題。請(qǐng)任選 1 小題作答，全部作答只按前 1 小題計(jì)分。共 40分)26海底世界你可知道，大海深處是怎樣的嗎?海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米，最陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線(xiàn)越暗，五百米以下就全黑了。在這片的深海里。卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光的深水魚(yú)在游動(dòng)。海底是否沒(méi)有點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲

8、音：有的像蜜蜂樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)樣啾啾，有的像小狗樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另種聲音，遇到還會(huì)發(fā)出警報(bào)。海里的動(dòng)物大約有三萬(wàn)種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，其他動(dòng)物的時(shí)候。速度比普通的火車(chē)還快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，趴在輪船做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米，是地球上最長(zhǎng)的生物。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵

9、、石油和天然氣，還有陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!簡(jiǎn)要分析該文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。(8 分)如何指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分) (3)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。(22 分)27練請(qǐng)?jiān)谙旅鎺讉€(gè)小題的括號(hào)上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立。試簡(jiǎn)要說(shuō)明“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”和“商不變性質(zhì)”。(8 分)如何指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分) (3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。(22 分)簡(jiǎn)答題21【要點(diǎn)】新課程倡導(dǎo)的具體的學(xué)生觀(guān)為：學(xué)生是發(fā)展的人把學(xué)生看成是發(fā)展的人，包含以下幾個(gè)基本含

10、義：第一教師必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，從而有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。學(xué)生是獨(dú)特的人，把學(xué)生看成是獨(dú)特的人包含以下幾個(gè)基本含義：第一學(xué)生是完整的人；第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。 (3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意識(shí)的，包含以下幾個(gè)基本含義：第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的、不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀(guān)存在，不可以由教師任意捏塑；第二。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個(gè)學(xué)生只能用自己的吸引營(yíng)養(yǎng)。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。學(xué)生是法律上的責(zé)權(quán)主體，也是上的責(zé)權(quán)主體。22【要點(diǎn)】的主要

11、內(nèi)容為：班_(1)學(xué)期開(kāi)始，制定班工作計(jì)劃，確定工作的重點(diǎn)，安排好各項(xiàng)工作。(2)了解和學(xué)生：每個(gè)學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、才能特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等。掌握學(xué)生集體的發(fā)展情況、向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。關(guān)心學(xué)生的生活和健康。組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和其他公益活動(dòng)。情況、班風(fēng)、主流與傾(6)班委會(huì)工作，有計(jì)劃地組織好班委會(huì)活動(dòng)；充分發(fā)揮全主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。(7)依靠并指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)做好工作。(8)作好家長(zhǎng)工作。通過(guò)家庭、聯(lián)系、家長(zhǎng)座談會(huì)等，使家長(zhǎng)對(duì)的教育與學(xué)校的要求協(xié)調(diào)一致。對(duì)家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)慕逃岢鲆庖?jiàn)和建議。(9)組織學(xué)生參加課外和

12、校外活動(dòng)。 (10)作好操行評(píng)定工作。(11)處理班里的日常工作。如批準(zhǔn)學(xué)生請(qǐng)假、安排值日、檢查課堂常規(guī)、織早操和課間操等。班級(jí)日志、組23【要點(diǎn)】(1)圖中的小學(xué)生在安全用電方面需要了解：凡是金屬制品都是導(dǎo)電的，千萬(wàn)不要用這些真接與電源接觸；不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭；不要私自玩電，特別是當(dāng)家里沒(méi)有人時(shí)，一定要把所有的電源都關(guān)閉或拔掉；不要用硬的物品接觸電源，也不要用某個(gè)部位接觸電源，以防觸電。(2)小學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外、網(wǎng)絡(luò)、自然以及影響學(xué)生安全的其它事故或事件六個(gè)模塊。重點(diǎn)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)生命安全和社會(huì)公共安全

13、的知識(shí)和，樹(shù)立和強(qiáng)化安全意識(shí)，正確處理生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。三、材料分析題24【要點(diǎn)】(1)這位老師一方面產(chǎn)生困惑的原因一方面在于他并不了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)生的小學(xué)階段正是好奇心、求知欲最強(qiáng)的時(shí)期。由于小學(xué)生的求知欲和好奇心強(qiáng)才會(huì)提出各種老師看起來(lái)奇怪的問(wèn)題。材料中的老師針對(duì)孩子的問(wèn)題不知所措，不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要和追求，才會(huì)產(chǎn)生困惑。在信息化高速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備日益豐富，對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，需要老師不僅要具備科學(xué)的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具有廣博的一般性知識(shí)。材料中的教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上需要進(jìn)一步加強(qiáng)。(2)在

14、實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師發(fā)展需要從以下幾方面人手：首先，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的理念。教師的專(zhuān)業(yè)理念包括專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)的教育理念。專(zhuān)業(yè)態(tài)度是教師對(duì)自己從事的職業(yè)所持有的基本態(tài)度。專(zhuān)業(yè)道德是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中處理人際關(guān)系所要遵循的基本準(zhǔn)則和。教育理念是指教師對(duì)教育事業(yè)所持有的理想和信念。作為小學(xué)教師首先要從這三個(gè)方面入手，與學(xué)生積極探討問(wèn)題，同時(shí)堅(jiān)持科學(xué)性與靈活性相結(jié)合的原則，啟發(fā)學(xué)生積極思考，共同探索和問(wèn)題。其次是儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)四方面的內(nèi)容。除了具備學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)的理論知識(shí)和學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐知識(shí)之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知

15、識(shí)。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問(wèn)題的時(shí)候不知所措，一方面因?yàn)樽约旱闹R(shí)不夠充實(shí)，另一方面，要注重回答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識(shí)內(nèi)容，并注重與時(shí)活相聯(lián)系，跟上時(shí)代步伐的發(fā)展，不斷充實(shí)自己，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生各方面的知識(shí)需要和追求。最后是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力。教師專(zhuān)業(yè)要包含：教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)語(yǔ)言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育能力和創(chuàng)新能力。在遇到學(xué)生各種問(wèn)題的時(shí)候，要注意回答學(xué)生問(wèn)題時(shí)候的創(chuàng)新，且用符合小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的語(yǔ)言來(lái)表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。25【要點(diǎn)】(1)徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學(xué)機(jī)智，正確運(yùn)用了課

16、堂問(wèn)題行為的管理策略，在不學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上糾正了的問(wèn)題行為，并且促進(jìn)了課堂的有序進(jìn)行。首先徐老師通過(guò)保持建設(shè)性的課堂環(huán)境來(lái)糾正學(xué)生的問(wèn)題行為，充分尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生間的情感互動(dòng)。用種溫和親切又不失機(jī)智的方式糾正了的問(wèn)題行為。其次徐老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)糾正學(xué)生的問(wèn)題行為。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活動(dòng)情境讓參與來(lái)，以糾正其問(wèn)題行為，并了課堂的有序進(jìn)行。(2)課堂問(wèn)題行為是指課堂中發(fā)生的、課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為。教師要減少和控制問(wèn)題行為，確保課堂活動(dòng)有序而有效地開(kāi)展，可以從以下幾個(gè)教學(xué)策略著手：首先，運(yùn)用先人為主策略。從而事先預(yù)防問(wèn)題行為。這一點(diǎn)可以通過(guò)確立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)、促成

17、學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)和保持建設(shè)性的課堂環(huán)境等方式進(jìn)行。其次，運(yùn)用行為控制策略，及時(shí)終止問(wèn)題行為。這一策略的運(yùn)用一是鼓勵(lì)和強(qiáng)化良好行為，以良好行為控制問(wèn)題行為，比如社會(huì)強(qiáng)化，活動(dòng)強(qiáng)化和替代強(qiáng)化等方式；二是選擇有效方法，及時(shí)終止問(wèn)題行為，如暗示、創(chuàng)設(shè)情境、轉(zhuǎn)移注意和消退等方式。最后運(yùn)用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問(wèn)題行為。問(wèn)題行為的轉(zhuǎn)變要堅(jiān)持多于懲罰原則、一致性原則和與心理輔導(dǎo)相結(jié)合原則。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題26【要點(diǎn)】寫(xiě)作特點(diǎn)：本文是一篇說(shuō)明文。通過(guò)舉例子、列數(shù)字、打比方的寫(xiě)作方法，細(xì)致有序地描寫(xiě)了海底世界。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，通過(guò)查字典理解注音字的含義，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”、“景色奇異”等詞語(yǔ)造句，流利地朗讀課文

18、；過(guò)程與方法，學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫(xiě)作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。通過(guò)合作學(xué)式，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)獲得與他人合作學(xué)習(xí)的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，通過(guò)作者對(duì)海底世界的描述，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的(3)依據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三個(gè)題目如下：。設(shè)計(jì)題目 1：用“竊竊私語(yǔ)”、“景色奇異”、“澎湃”、“蘊(yùn)藏”造句。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)造句，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用本課中的詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)。設(shè)計(jì)題目 2：讓學(xué)生按照語(yǔ)文小組的形式寫(xiě)到了哪些動(dòng)物，它們各自有什么特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分小組的形式文章的第二段和第三段圍繞哪些中心旬展開(kāi)的，分別段落，一方面鍛煉了學(xué)生表達(dá)自己的能力