八年級數(shù)學(xué)相似多邊形教學(xué)計劃進(jìn)度表

1、.*;魯教版八年級數(shù)學(xué)相似多邊形教學(xué)方案進(jìn)度表有方案，事竟成。一定要相信這句話。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了八年級數(shù)學(xué)相似多邊形教學(xué)方案，歡送閱讀與選擇!學(xué)期快樂。教學(xué)目的：1.使學(xué)生理解相似多邊形的定義，掌握定義中的兩個條件，理解相似比的意義.2.經(jīng)歷探究圖形的形狀、大小，圖形的邊、角之間的關(guān)系，掌握相似多邊形 的定義以及相似比，并能根據(jù)定義判斷兩個多 邊形是否是相似多邊形.3.通過觀察、推斷可以獲得教學(xué)猜測，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探究性和創(chuàng)造性.教學(xué)重點(diǎn)：探究相似多邊形的定義的過程教學(xué)難點(diǎn)：找出相似三角形的對應(yīng)邊和對應(yīng)角。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課“相似就是差不多，但也不是完全一樣，既

2、有一樣部分也有不同部分。那“ 相似多邊形應(yīng)怎么理解呢?“相似多邊形即為兩個邊數(shù)一樣的多邊形，并且形狀一樣、大小可能不同.本節(jié)課我們將進(jìn)展探究 “兩個相似多邊形需滿足什么條件呢?二、新課講解1.探究相似多邊形的定義探究以下圖中的兩個多邊形分別是 幻燈片上的多邊形ABCDEF和銀幕上的多邊形A1B1C1D1E1F1，它們的形狀一樣嗎?1 在上圖的兩個多邊形中，是否有相等的內(nèi)角?2 在上圖的兩個多邊形中，相等內(nèi)角的兩邊是否成比例? 例題：以下每組圖形形狀一樣，它們的對應(yīng)角有怎樣的關(guān)系呢?對應(yīng)邊呢 ?1正三角形ABC與正三角形DEF;2正方形ABCD與正方形EFGH.請大家互相交流. 定義：對應(yīng)角相等

3、，對應(yīng)邊成比例的兩個多邊形叫做相似多邊形。相似多邊形對應(yīng)邊的比叫做相似比。 表示方法：六邊形ABCDEF六邊形A1B1C1D1E1F1，ABA1B1等于相似比.在記兩個多邊形相似時，要注意把表示對應(yīng)角頂點(diǎn)的字母寫在對應(yīng)的位置上.2.想一想假設(shè)兩個多邊形相似，那么它們的對應(yīng)角相等，對應(yīng)邊成比例嗎?3.議一議觀察下面兩組圖形1中的兩個圖形相似嗎?為什么?2中的兩個圖形呢 ?與同桌交流。課件出示圖形.假如兩個多邊形不相似，那么它們的各角可能對應(yīng)相等嗎?各邊可能對應(yīng)成比例嗎?4.做一做一塊長3 m，寬1.5 m的矩形黑板如下圖，鑲在其外圍的木質(zhì)邊框?qū)?.5 cm.邊框的內(nèi)外邊緣所成的 矩形相似嗎?為什

4、么?請大家交流后 答復(fù).5.想一想2所有的邊數(shù)一樣的正多邊形都相似嗎?三、課堂練習(xí)判斷以下每組中的兩個圖形是相似多邊形嗎?并說明理由.1兩個大小不等的矩形;2兩個大小不等的正五邊形;3一個正方形與一個平行四邊形;4兩個大小不等的菱形.四課時小結(jié)本節(jié)課通過探究相似多邊形滿足的條件，從而推導(dǎo)出相似多邊形的定義，并能根據(jù)定義判斷某些圖形是否為相似多邊形.五、課后作業(yè)一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也

5、指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。1、 P113 習(xí)題第3題觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說

6、話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2、 畫一畫：在方格紙中畫出兩個相似多邊形。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。3、 探究題：小林在一