六年級上語文說課設(shè)計夜鶯的歌聲_長春版

1、.*;、說教學(xué)目的1、有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機(jī)智英勇和德國鬼子的兇惡狡猾。2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智英勇和強(qiáng)烈的愛國熱情。3、課文的重難點(diǎn)是要理解小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯的。三、說教法看過課文后，我馬上聯(lián)想到曾經(jīng)學(xué)過的課文?王二小?，它們之間有許多相似之處。一個新的教學(xué)方案馬上在我腦子里出現(xiàn)，我決定采用類比法，拿小夜鶯和王二小比照，理解同樣是為游擊隊放哨，為什么王二小犧牲了，而小夜鶯還活著？為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上設(shè)計兩個辯論題：小夜鶯比王二更小機(jī)靈；王二小比小夜鶯更英勇。辯論賽的引入，可以開放課堂，解放學(xué)生，學(xué)生積極參與，盡情發(fā)揮，在爭

2、辯中開展思維，展示個性，從而深化理解課文的重難點(diǎn)，也可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)才能。四、說學(xué)法新課標(biāo)在“教學(xué)中應(yīng)注意的問題中強(qiáng)調(diào)“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握根本的語文學(xué)習(xí)方法，并鼓勵他們采用合適自己的方法學(xué)習(xí)，逐步進(jìn)步自學(xué)才能。完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)，既要考慮學(xué)習(xí)的條件和方法，還應(yīng)安排好學(xué)習(xí)過程?！芭d趣是最好的老師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。賞析語感是在理解語言的根底上形成和開展的，要從平時的語言積累、考慮運(yùn)用入手，堅持不懈，逐漸養(yǎng)成。所以加強(qiáng)學(xué)生有感情的朗讀文本，也是重要的。五、說教學(xué)過程一初讀研究，整體感知。1、我們小學(xué)階段學(xué)過哪些小英雄的

3、故事？雨來、王二小、倔強(qiáng)的小紅軍等2、請同學(xué)們自由讀課文，看文中的小英雄與上述哪位小英雄的故事最相似？王二小3、出示?王二小?課文錄音和故事畫面。二研讀重點(diǎn)，隨機(jī)點(diǎn)撥。1、齊讀課文。2、邊默讀邊考慮：小夜鶯和王二小有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？3、分學(xué)習(xí)小組討論、歸納，老師隨機(jī)板書。一樣點(diǎn)：1都是小英雄。2都是為游擊隊站崗放哨。3一樣都是敵人來掃蕩，要他們帶路，都是把敵人帶進(jìn)了我方的埋伏圈。4敵人都受騙了，被消滅了。5故事發(fā)生的時間是一樣的。不同點(diǎn)：1小夜鶯是蘇聯(lián)人，王二小是中國人。2小夜鶯用削樹枝作掩護(hù)，王二小用放牛作掩護(hù)。3王二小是敵人要他帶路的，而小夜鶯是主動要求帶路的。4小夜鶯活著，王二小犧牲

4、了。以上這個問題的設(shè)計，妙在既讓學(xué)生全面理解了課文，又激起了他們繼續(xù)學(xué)文的好奇心；既能歸納本課的重點(diǎn)，又能融會貫穿，歸納這一類課文的相似之處。這是研究性閱讀中創(chuàng)新的表達(dá)，又為下面的教學(xué)做好了鋪墊。三爭辯研讀，開放課堂。有以上的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，那么提出以下兩個辯論題就水到渠成了。1辯論題A:小夜鶯比王二小更機(jī)靈。 B：王二小比小夜鶯更英勇。2出示辯論要求：1分兩個學(xué)習(xí)小組，同意A觀點(diǎn)的坐左邊，同意B觀點(diǎn)的坐右邊。2盡量在課文中找到有利于已方的證據(jù)，并竭力維護(hù)自己的觀點(diǎn)，抓住對方觀點(diǎn)中有破綻的地方加以反駁。3小組長把意見集中，找一個記憶力強(qiáng)、表達(dá)才能好的同學(xué)作陳述。4沒有談到或疏漏的證據(jù)，本組其它

5、成員可補(bǔ)充。設(shè)計這兩個辯論題，引導(dǎo)學(xué)生爭辯，將活動引進(jìn)課堂，在活動中充分展示學(xué)生的心靈自由，凸現(xiàn)個性，同時鍛煉學(xué)生的理解、概括才能以及口語表達(dá)才能。3學(xué)生分兩個方陣，自由辯論。1當(dāng)學(xué)生說到小夜鶯機(jī)靈，用裝傻來蒙騙敵人的時候，乘機(jī)要他們把表現(xiàn)敵人兇惡狡猾和小夜鶯機(jī)靈的句子劃下來，并指導(dǎo)有感情地朗讀。2當(dāng)學(xué)生說到王二小更英勇，因為他當(dāng)時所處的環(huán)境是光禿禿的山，沒有什么做掩護(hù)的時候，出示課件課文插圖，比照兩邊所處的環(huán)境的不同。3當(dāng)學(xué)生說到小夜鶯很機(jī)靈，用各種鳥叫的聲音與游擊隊獲得聯(lián)絡(luò)時，課件出示夜鶯的叫聲、杜鵑的叫聲，讓學(xué)生對這兩種鳥和它們的叫聲有一個感性的認(rèn)識。4當(dāng)學(xué)生說到王二小很英勇，小小年紀(jì)在危機(jī)的時候敢于不顧自己的生命安危向八路軍通報情況時，出示課件課文插圖。四老師小結(jié)：通過大家剛剛的辯論賽，我明白了：導(dǎo)致王二小與夜鶯不同結(jié)局的根本原因就在于一個是長期協(xié)助游擊隊消滅敵人，他們之間有一整套引誘敵人、通報敵情、殲滅敵人的作戰(zhàn)方案和保護(hù)措施；而王二小只是常常為八路軍放哨，帶路只是臨時的突發(fā)事件，沒有事先約定。他們倆都很機(jī)智、很英勇，都是我們學(xué)習(xí)的典范。五深化主題：用2019年美國轟炸我國駐南斯拉夫大使館；20