化學變化伴隨的現(xiàn)象說課稿

1、化學變化伴隨的現(xiàn)象說課稿一、說教材：1、教材的地位：本節(jié)課是教科版科學六年級下冊物質的變化單元的第六課，本課 有兩部分的內容組成， 一是觀察硫酸銅溶液和鐵釘的反應， 二是化學變化伴隨的主要的幾種現(xiàn)象， 這節(jié)課也是本單元對前面幾節(jié)課的總結， 幫助學生進一步研究物質的化學變化所伴隨的現(xiàn)象， 從化學變化伴隨的現(xiàn)象中尋找化學變化的本質， 即產生了新物質， 而物質的化學變化產生了哪些新物質、 如何判斷， 這就要求學生通過本課的學習， 學生學會尋找足夠多的證據，來作為判斷新物質產生的依據。2、教學目標：本課的教學目標設計如下：（ 1 ） 知識目標 讓學生認識化學變化會伴隨各種現(xiàn)象， 并根據這些現(xiàn)象可以初步

2、判斷物質是否發(fā)生了化學變化。 通過實驗的研究判斷硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學反應， 產生新的物質。（ 2） 過程與方法：讓學生了解 提出問題 作出假設 - 制定計劃 - 觀察現(xiàn)象一尋找證據- 得出結論 的科學探究過程。 培養(yǎng)學生探究科學的興趣， 啟發(fā)他們在課外繼續(xù)進行科學 探究活動。（ 3）情感態(tài)度價值觀目標，以探究為核心，讓學生親身經歷活動的全過程。加強學生同伴合作，提問、設想、表達、交流。在沒有進行動手實驗時，要揚起學生的思維揚。3、說教學重點：了解化學反應的一般現(xiàn)象。4、說教學難點：做好硫酸銅溶液和鐵的化學反應實驗5 、說教學準備：鐵絲鑷子 硫酸銅溶液試管 淀粉 碘酒 小蘇打 白醋 針筒

3、塑料吸管砂紙 已制備好的硫酸銅溶液和鐵死的反應（ 剛反應、 一小時前、 兩個星期前、 一個月前 ）6、學情分析學生對于化學變化伴隨的現(xiàn)象可以說既熟悉又陌生， 說熟悉是前面幾節(jié)課的學習中對化學變化伴隨的現(xiàn)象已經有了初步的認識，說陌生是因為這些已有的知識經驗對于學生來學，還處于表面的認知狀態(tài)， 只是一些零碎、 雜亂、單一的片斷， 對于可以從化學變化的現(xiàn)象來判斷物質是否發(fā)生化學變化，還沒有形成比較清晰、科學的認識。二、說教法、學法本課共分為三個部分第一部分： 我采用提問 假設 制定計劃 演示實驗 觀察現(xiàn)象 作出判斷這幾個過程讓學生通過的觀察， 了解硫酸銅溶液和鐵絲反應有明顯的現(xiàn)象 結合前面所學的知識

4、進行總結。第二部分：重新回顧前面一些化學變化伴隨的現(xiàn)象，并且進行總結。第三部分：采用與生活中的事例相結合，將我們的科學探究研究到課外。四、說教學過程1、復習導入（ 1 ） 我們生活在物質構成的世界里， 物質總是在不斷的變化， 那么物質的變化可以分為哪兩種類型？大家一起說。（ 2 ）物理變化的特點是什么？化學變化的特點是什么？首先回顧前幾課所學的物質變化的兩種類型， 根據學生的回答板書： 化學變化， 再理一下關于物理變化和化學變化的本質區(qū)別，為今天認識化學變化所伴隨的現(xiàn)象做準備。然后，讓學生自己看書明確一下今天這一節(jié)課的具體內容。2、科學探究（ 1 ）總結化學變化在產生新物質時常常會伴隨著一些現(xiàn)

5、象，到底會伴隨哪些現(xiàn)象呢？今天我們就來學習一下化學變化中伴隨的現(xiàn)象。同學們打開書本p36-p37 。認真看一遍課文，想想這篇課文分哪兩個部分？明確任務研究硫酸銅溶液和鐵絲的反應，并直接出示硫酸銅溶液，這是學生第一次接觸硫酸銅溶液，出示時直接告訴學生此溶液的名稱。（ 2 ）接下來我們先來學習書中的第一部分內容，觀察硫酸銅溶液和鐵釘的反應？（出示硫酸銅溶液）請同學們仔細觀察，描述你觀察到的特點？介紹注意事項。觀察、描述、記錄硫酸銅溶液在反應前的外觀特征極其重要，這將作為反應后是否有新物質的一項重要特征。（ 3 ）那另一種物質鐵釘有什么特點？前面在鐵生銹這一課我們已經學習了有關鐵的特點，哪位同學來說

6、說它的特點？同樣對于反應前鐵絲的外觀特征的觀察、描述、記錄極其重要，這也要作為對比反應后是否有新物質產生的一種重要證據。（ 4 ） 制定研究的方案 完善研究方案， 主要的設計是希望學生能夠養(yǎng)成嚴謹的實驗態(tài)度，制定出完整的實驗方案。（ 5 ）教師演示實驗，幫助學生掌握正確的實驗操作方法。（ 6 ）總結觀察到的現(xiàn)象從這些現(xiàn)象當中我們可以看出鐵和硫酸銅溶液都發(fā)生了變化，有新的物質產生，說明它們兩個發(fā)生化學變化。以后我們在初中還會學到化學反應的方程式：Fe+CuSO4= FeSO4+Cu 這樣我們就能更容易記住這個反應產生的現(xiàn)象。方程式的出現(xiàn)主要是讓學生進一步了解反應后產生的新物質，學生第一次接觸這種

7、方程式很有興趣。3、化學變化伴隨的現(xiàn)象（ 1 ）設計一個如何鑒別小蘇打個淀粉的方法。還有回憶前面的蠟燭燃燒的現(xiàn)象。通過一些實驗了解化學變化伴隨的現(xiàn)象：顏色改變發(fā)光發(fā)熱、產生氣體。并且可以檢查學生學習了以前的知識后是不是會應用了。（ 2 ）觀察硫酸銅和小蘇打的反應通過實驗讓學生了解沉淀現(xiàn)象也通常會伴隨化學變化出現(xiàn)。（ 3 ）物質在發(fā)生化學變化時會出現(xiàn)一些如： （齊答：顏色改變、產生沉淀、產生氣體、發(fā)光發(fā)熱的明顯的現(xiàn)象。 ）我們可以從這些現(xiàn)象的產生來判斷某物質是不是發(fā)生化學變化？有沒有變質了？例如：放鞭炮時出現(xiàn)發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象，說明鞭炮里面物質已經發(fā)生了變化。形成概念：化學變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據這

8、些現(xiàn)象可以初步判斷物質是否發(fā)生化學變化。（ 4 ）你還能說說生活中那些現(xiàn)象的產生也是由于物質發(fā)生化學變化產生的。生活中的例子讓學生加深對“依據變化時出現(xiàn)的現(xiàn)象可以初步判斷所發(fā)生的變化是否是化學變化”這一概念的理解。并且可以將知識拓展到課后，讓學生繼續(xù)研究。4、課外拓展初中以后我們還會學到更多的化學變化， 認識更多的現(xiàn)象， 人們往往依據發(fā)生化學變化時出現(xiàn)的這些現(xiàn)象來推斷變化中是否產生新的物質， 當然這些現(xiàn)象并不是嚴謹證據， 最終還是經過檢測來確定到底有沒有生成新的物質， 以及產生了什么新的物質。 最后， 留給大家一個小小的疑問：碘酒滴在餐巾紙上會出現(xiàn)藍色為什么？讓學生產生興趣，將課堂上的探究活動

9、延續(xù)到課后，并且為今后在初中的科學的學習打下基礎。九年級化學上冊第三單元測試題命題人 : 王小勇一 我會選擇（ 30 分）下列過程發(fā)生了化學變化 的是（ ）A 蒸餾 B 電解水 C 靜置沉淀D 冰融化成水生活中的下列物質屬于純凈物 的是（ ）A 牛奶 B蒸儲水 C 精制碘鹽 D 啤酒、 我國“神舟5 號”飛船成功上天，舉世矚目，在其升空過程中，為其助推的主要燃料是（ ）A 汽油 B航空煤油C 液氫 D太陽能電池4、電解水時，正極和負極得到的氣體的體積比為（）A 1：2 B 1 ： 8 C 8 ： 1 D 2 ： 11995 年 3 月 20 日早晨， 日本東京多處地鐵車廂同時發(fā)生了一起 “沙林

10、” 毒氣侵襲事件， 導致 5000 多人中毒，這一事件說明了：A分子在化學變化中可以再分B分子在不斷地運動C分子由原子構成D分子保持物質的化學性質的是（ ）A 水 空氣 B 自來水 氧氣C 礦泉水 冰水混合體 D 高錳酸鉀 雙氧水7、水有多種作用，例如：鎂與碘的化合反應十分緩慢，若滴入少量水，則立即劇烈反應,此時水作為（ ）A 反應物 B 生成物 C 催化劑 D 稀釋作用）A 分子、原子都不變B分子變、原子不變C分子不變、原子變D分子、原子都改變 的是（ ）A水由氫氣和氧氣組成B水由兩個氫原子和一個氧原子構成C水由一個氫分子和一個氧原子構成D一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成10下列凈水操

11、作中，單一操作相對凈化程度最高的是（ ）A 靜置沉淀B 吸附沉淀C 過濾 D 蒸儲11電解水的反應屬于下列哪種類型（）A、A+B f ABB、AB f A+BC、A+BC - B + ACD、AB + CDAD + C B12某地區(qū)居民得“結石” 病患者比例明顯多于其它地區(qū)， 你認為這可能與他們生活的地區(qū)（）A 土壤土質有關B 空氣污染有關C 水源水質有關D 居民體質有關13、 水是人類生活中不可缺少的物質， 日常生活中有人喜歡喝純凈水， 市售純凈水中有些是蒸儲水，有關這類純凈水的下列說法中正確的是（含它是純天然飲品，不含任何化學物質B它含有人體所需的礦物質和多種微量元素C它清潔、純凈，但長期

12、飲用對健康無益D用催化劑可將它轉變?yōu)橛?4、下列現(xiàn)象不會造成水源污染的是（）A造紙廠的廢水直接排入附近河流中B農藥化肥的流失C植物的蒸騰作用D生活污水的任意排放15、下列工業(yè)、農業(yè)和日常生活中的用水方式不宜提.倡.的是（）A 流水漂洗衣物B農業(yè)上對農作物采用滴灌供水C 工業(yè)用水循環(huán)使用D打掃教室時，先噴灑水后掃地二、我會填空（每空1分，共30分）16、世界上的物質都是由相應的微粒構成的，有些物質是由 構成的，如;有些是由 構成的，如。17、通電分解水的變化過程中 分解成 和,它們再通過 分別構成 和，這其實反映了化學變化的實質，通過這個變化能說明的問題有18、100ml水和100ml酒精混合，

13、所得總體積 （填“大于” “=” “小于”）200ml, 這說明了,生活中還能說明這一結論的例子有（舉一 例）。19、張老師在化學實驗操作臺上擺放了如下一些物質：銅片蒸儲水石灰水硫粉大理石氧氣雙氧水空氣高鎰酸鉀?，F(xiàn)請你將這些物質按如下表分類擺放（填序號）單質純凈物、化合物混合物20、（03年宜昌市中考題）小冬同學制作的簡易凈水器如右圖所示：小卵石，石英沙和膨松棉的作用是 、活性炭的作用是。凈化后是硬水還是軟水？我認為可用 來檢 驗。長期飲用硬水對人體不利，要降低水的硬度，我采用 的方法。小冬以為軟水可以洗凈餐具上的油污，但效果不好。我加入洗潔精后，去污效果很好，這是因為洗潔精具有 的功能。21

14、、三峽工程二期工程已于 2003年6月1日開始蓄水。為防止三峽庫區(qū)水源污染，應采取 的措施是（填序號）清理蓄水庫庫底固體廢物；防止船舶污染；整治相關河流污染；治理庫區(qū)和上游區(qū)工業(yè)污染。22、按要求書寫化學反應文字表達式： TOC o 1-5 h z 有水參加的分解反應；有水生成的分解反應；有水生成的化合反應。23、氫氣是一種理想的燃料， 它具有資源豐富產熱高燃燒產物是水，不污染環(huán)境這三大優(yōu)點，從社會進步和發(fā)展要求的角度，你認為它作為一種能源和現(xiàn)有其它能源物質比較， 最大的一條優(yōu)點是（填序號）。目前，世界各國科學家正致力于研發(fā)氫氣的獲（得技術，我們知道電解水可產生氫氣，但此法不宜大面積使用，理由

15、 是,你認為科學家們目前主要研究點在哪里？ 。三我會分析（15分）24、請觀察如下標志徽記，你認為它是什么徽記？ （1分）其含義是什么？ （ 1分）結合生50字內）（2分）活實際，談談你曾經污染或浪費水的事例（舉一具體事例， 分）；再請你提出兩條 保護水源、凈化水源的建議或措施。25、小雨同學發(fā)現(xiàn)生活中鐵在干燥的環(huán)境下很難生銹，而在潮濕的環(huán)境中卻較易生銹,他認為有水鐵就生銹， 無水鐵不生銹。為了證明自己結論的正確性，他設計了實驗來驗證。如圖，他在 A曷口 TOC o 1-5 h z 試管中盛市售新制蒸儲水，并將嶄新鐵片浸沒于水 油零評中，上面滴入一層植物油；他將 B試管烘干，放入 田*金心同樣

16、鐵片，并用橡皮塞封住管口。分析：小雨在 A AB試管中加入植物油的目的是 ;放置一周后，結果他發(fā)現(xiàn)兩只試管中鐵片均未 生銹，于是經過重新思考他改變了先前的觀 點，又得出了新結論;為了驗證這個結論的正確性，他又增添了一套實驗裝置C,請你幫他畫出此裝置簡圖又放置一周后，明顯地觀察到了鐵銹，小雨終于得出了鐵生銹的條件 是。通過該實驗探究，小雨同學獲得了許多 啟示（請你寫出一條）。 四我會探究（15分）26、“比較出真知”，比較是科學實驗中常用的一種方法。小剛同學利用比較的方法探究得出了分子在不停地運動的結論。下面是他設計的實驗：在第一步中他所觀察到的現(xiàn)象 是;得出的結論是。第一步：第二步：酚酗試液他

17、用上套裝置進行實驗， 還應用到的一種儀器名稱是 ,他在濾紙上每間隔一 段距離滴加的物質是 ;棉花上滴加的物質是 ;放置一段時 間后，他觀察到的現(xiàn)象是 _,由此說明了氨分子在不停地運動。27、請你用實驗鑒別蒸儲水與自來水，按照方法、現(xiàn)象、結論的順序填表：物質實驗方法實驗現(xiàn)象實驗結論蒸儲水自來水五我會設計（10分）28、某學?；瘜W興趣小組同學在學習了制取氧氣這一節(jié)內容后，發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5%H2O2溶液加熱制02,用帶火星的木條檢驗，木條很難復燃。同學們經過認真觀察，猜想其可 能原因是 。為了驗證此猜想是否正確， 興趣小組的同學經過熱烈 討論，制定了實驗方案并進行了實驗。第一組同學采取增大 H2O

18、2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，結果一段時 間后，用帶火星的木條檢驗，木條復燃；第二組的同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時間后， 用帶火星木條檢驗，木條復燃；第三組同學從實驗裝置上進行了改進，效果很好（見圖） ：在實驗基礎上，同學們經過交流討論，得出了一些結論由第一組同學的實驗可得出：影響 H2O2分解產生 02 的量的多少及分解快慢的因素之一由第二組同學的實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是；第三組同學的實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性，其中，濃硫酸的作用是 ；小三同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置，結合02的物理性質，提出了一種更簡單的改進裝置，經現(xiàn)場實驗，效果很好，請你畫出他的實驗裝置簡圖。第三單元測試題一、我會選擇1. B 2, B 3. C 4