小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和家庭教育指導(dǎo)

1、關(guān)于小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與家庭教育指導(dǎo)第一張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 2家庭的重要性小學(xué)生的成績與環(huán)境因素的關(guān)系中，最重要的是兒童的家庭環(huán)境。按分量說，家庭是鄰居和學(xué)校兩者影響之和的兩倍。（S.Wiseman對曼徹斯特的調(diào)查）家庭=2X（鄰居+學(xué)校）除了物質(zhì)環(huán)境條件外，還有家庭成員相互的態(tài)度和感情、家庭氣氛以及家庭成員的興趣與活動、父母的指導(dǎo)和暗示這些家庭環(huán)境因素，影響著兒童的獨立和依附、消極與積極、友善與對抗、創(chuàng)造與因循等人格的發(fā)展。（L.H.Stott）一個父親勝過一百個校長。（哈巴特）第二張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月20

2、22/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 3全國18個城市上萬個家庭調(diào)研結(jié)果小學(xué)生家長最關(guān)注的三大問題：1、注意力不集中；2、粗心；3、寫作業(yè)拖拉；學(xué)習(xí)主動性為什么孩子學(xué)習(xí)沒有積極性？孩子對學(xué)習(xí)的認(rèn)識：意義？意思？家長和老師的任務(wù)：怎么讓這個任務(wù)更有意思！第三張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 4家長普遍認(rèn)為的理由孩子不懂事，沒開竅，自控能力差；態(tài)度不端正，故意和家長頂著干；孩子笨，不適合學(xué)習(xí)；教師教學(xué)水平有問題；孩子學(xué)習(xí)方法不對，效率低；孩子能力和習(xí)慣需要訓(xùn)練。不同的歸因，決定了你對孩子的態(tài)度！不同的態(tài)度，決定了教育孩子的成??！錯過教育時機

3、選錯教育方向放棄教育機會 迷失教育對象把握教育脈搏第四張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 5小學(xué)生的心理發(fā)展感知覺的特點：1.感知事物時滿足于事物的大概輪廓與整體形象，常常不對事物作精細(xì)的分析，容易忽略事物的某些細(xì)節(jié)。 如：“已” 和“己”等，所以，適當(dāng)?shù)拇中氖潜亟?jīng)階段。2.感知具有明顯的隨意性與情緒性，感知活動較少受目的控制，較多受興趣控制。如：看圖說話，不按老師的要求去觀察等。此階段主要培養(yǎng)學(xué)生的感知目的性。eg.此時，老師和父母都會感到孩子對學(xué)習(xí)沒有緊迫感，態(tài)度不端正！第五張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母

4、應(yīng)致力于和孩子共同成長 6注意的特點以無意注意為主，有意注意還不完善。據(jù)研究，-歲兒童，注意的保持時間是15分鐘左右，-歲兒童，注意的保持時間是20分鐘左右。培養(yǎng)任務(wù)：幫助他們學(xué)會控制自己的注意力，發(fā)展有意注意。eg.孩子很多時候不是故意走神，而是不由自主地走神，可以列個表格，讓孩子登記每天上課分神的時間和次數(shù)，提高自我控制力。第六張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 7記憶特點機械記憶占優(yōu)勢且水平較高 ，記憶不是靠理解，而是靠反復(fù)背誦來實現(xiàn)。培養(yǎng)任務(wù)：培養(yǎng)意義記憶，逐漸學(xué)會在理解的基礎(chǔ)上去記憶。 第七張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月

5、2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 8思維和想象的特點小學(xué)低年級兒童的想象還保留學(xué)齡前兒童的特點，情境性較強，目的性較差；思維以形象思維為主要形式。 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)想象的目的性，讓他們學(xué)會按教師的要求，按書本的要求展開自己的想象。如：“按圖說話”、“自編故事”、“角色扮演” 此時，容易在兒童的作品中發(fā)現(xiàn)很多讓成人驚訝的閃光點。 第八張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 9自我意識1、自我概念的認(rèn)識方面，他們還比較模糊，總是注重從自己的具體的外貌特征上進行描述；2、自我評價上，表現(xiàn)出對他人評價的依賴性，缺乏獨立的見解。他們?nèi)菀卓吹阶约旱?/p>

6、優(yōu)點，不容易看到自己的缺點；較多地評價他人，不善于客觀地評價自己；eg.為什么孩子總是為自己開脫，眼睛總盯著別人的缺點?3、自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，特別容易受他人的影響與暗示，進而產(chǎn)生不自覺的模仿行為。 第九張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 10情緒特點情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時常見到。小學(xué)生的情緒具有很大的沖動性，他們不善于掩飾，不善于控制自己的情緒。 多采用鼓勵的方法，注意在群體的學(xué)習(xí)中保護學(xué)生的隱私，防止群體情緒傷害。第十張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/2

7、7父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 11意志力特點自覺性比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，不善于對自己的活動提出明確的要求，總是需要教師或家長向他們提出行動的具體要求，并且在師長的監(jiān)督和幫助下才能較好地完成任務(wù)。對我們的意義，要他們提出具體而明確的要求，少用模糊的指令，并加強監(jiān)督和幫助。這樣有利于兒童任務(wù)的完成，如：好好學(xué)習(xí)，抓緊時間，按時完成家庭作業(yè)等。 第十一張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 12學(xué)習(xí)方面心理上，注意力很不穩(wěn)定，愛做小動作。他們對周圍的事物充滿了好奇，但觀察事物往往只注意整體，比較籠統(tǒng)，不夠精確，思維主要憑借具體形象的材料進

8、行，分析、推理等抽象邏輯的思維初步發(fā)展。 學(xué)習(xí)活動本身是否有趣，老師態(tài)度是否親切和氣，成為學(xué)習(xí)的主要動機。eg.我不想上學(xué)了，老師不喜歡我，總是繃著臉。第十二張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 13小學(xué)生習(xí)慣發(fā)展水平的馬鞍期1-2年級3-4年級5-6年級第十三張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 14陪讀一年級，63%二年級，42%三年級，12%四年級，18%五年級，17%六年級，12%做伴，32%提供咨詢，11%助手， 13%導(dǎo)孩子求精，28%督促孩子自覺，9%第十四張，PPT共二十七頁，創(chuàng)

9、作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 15“陪讀”過程中家長的具體工作檢查孩子學(xué)習(xí)位置是否正確。 光線充足；面對簡單環(huán)境（避開直面窗戶，桌面上避免有多余的東西）學(xué)習(xí)的時間安排。 最好在放學(xué)后1-1.5小時后開始做作業(yè)； 7歲的孩子，連續(xù)學(xué)習(xí)的時間不應(yīng)當(dāng)超過15-20分鐘；小學(xué)結(jié)束后，可以達到30-40分鐘。第十五張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 16在場但不直接參與功課的完成1.提醒孩子按時做作業(yè)。（最初的2-3個月） “該開始了”，“該結(jié)束了”，“該休息了”，“該看電視了”逐步形成按時做作業(yè)的習(xí)慣，千萬別到了小學(xué)

10、高年級不提醒就不知道做作業(yè)。2.坐在孩子旁邊，別讓他分心。 簡單示意提醒孩子：手勢、點頭、悄聲提醒把孩子注意力收回到作業(yè)上來； 不要訓(xùn)斥、海闊天空地聲色俱厲地議論，否則，只能使孩子更分心。 在孩子做完作業(yè)后，再幫助找出錯誤并改正過來，但別幫助解答，進行演算。第十六張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 173.逐步降低監(jiān)督程度。 孩子做作業(yè)時別始終坐在旁邊，在從書包掏出書本時坐上幾分鐘，關(guān)照兩三次，在旁邊站幾分鐘后離開。小學(xué)結(jié)束時，孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)會獨立完成功課，只給父母看現(xiàn)成的結(jié)果。4.教會孩子檢查作業(yè)首先，父母先寫出一些對錯交替的算式，讓孩子找出錯

11、誤。檢查別人的練習(xí)孩子容易完成。 進而，鼓勵孩子找出自己作業(yè)里的錯誤。提醒：任何時候都不要因錯誤而責(zé)罵孩子，自我改正是自我監(jiān)督的一種形式。應(yīng)當(dāng)千方百計地鼓勵他們。第十七張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 18生活方面低年級學(xué)生處于適應(yīng)學(xué)校生活的過渡時期，他們雖有自立意識，但因年幼而顯得生活自理能力較差，依賴性強，他們對于學(xué)習(xí)用品的整理、學(xué)習(xí)作息時間的安排等常常需要家長和老師的督促和幫助，才能形成良好的生活習(xí)慣。 因此，習(xí)慣的培養(yǎng)要適可而止，不要提出超越兒童年齡特點的要求。第十八張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)

12、致力于和孩子共同成長 19交往方面大多喜歡跟同伴交往，但他們對友誼的認(rèn)識還是相當(dāng)膚淺的，他們認(rèn)為朋友就是能夠一起玩耍、能夠滿足自己愿望的伙伴，他們還在探索與誰交朋友是比較合適的，但他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)又是自我為中心的，因此他們的同伴關(guān)系并不很穩(wěn)定。對父母的意義是，營造交友的氛圍，增加交友的機會，討論形成正確交友的認(rèn)知等。 第十九張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 20當(dāng)前小學(xué)生家庭教育中存在問題分析與探討第二十張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 21一、生活和學(xué)習(xí)上的過度保護與干涉生活上，百依百順

13、，剝奪孩子自然成長的機會。 “只要你學(xué)習(xí)好，什么都可以不要做！”“只要不讓我學(xué)習(xí)，什么我都愿意做！”做家務(wù)的孩子有多少？eg.美國456名孩子跟蹤半個世紀(jì)的調(diào)查。麥克里蘭德的研究發(fā)現(xiàn):母親對兒童的獨立性培養(yǎng)同兒童的成就動機成高度的正相關(guān)，即父母越是加強獨立性培養(yǎng),子女的成就動機就越高。第二十一張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 22勞動缺乏對孩子的影響生理發(fā)展上：第二十二張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 23勞動缺乏對孩子的影響統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力上：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的計劃性和時間與科目的統(tǒng)籌安排上；心理發(fā)展上：韌性對家庭的歸屬感上：家變成了旅館；第二十三張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/7/27父母應(yīng)致力于和孩子共同成長 24學(xué)習(xí)上，過多干涉，剝奪孩子自我發(fā)展的機會。讓孩子在成敗的浮沉中獲得學(xué)習(xí)的智慧； 不允許失敗的孩子永遠(yuǎn)不會成功想法設(shè)法把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子。把握教育時機：在孩子取得成功的時候教育孩子，讓孩子體會到成功感。第二十四張，PPT共二十七頁，創(chuàng)作于2022年6月2022/