北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)教學(xué)課件

1、新北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第1節(jié) 形形色色的生物你認(rèn)識(shí)它們嗎？導(dǎo)入新課地球上所有生物及其所生活的環(huán)境稱之為生物圈。講授新課海平面以上10000米海平面以下11000米生物圈整個(gè)水圈大氣圈下層巖石圈上層空氣、陽(yáng)光、水生物的家園講授新課物種多樣性遺傳多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性生物多樣性一、生物的多樣性講授新課1、 物種多樣性植物動(dòng)物微生物 200多萬(wàn)！ 10億最多講授新課2、遺傳多樣性（基因多樣性）使得生物的多樣性才更加豐富講授新課3、生態(tài)系統(tǒng)多樣性生物與其生存的環(huán)境相互影響、相互作用，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。生物圈（最大的生態(tài)系統(tǒng)）陸地生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)講授

2、新課草原生態(tài)系統(tǒng)池塘生態(tài)系統(tǒng)講授新課森林生態(tài)系統(tǒng)荒漠生態(tài)系統(tǒng)講授新課沼澤生態(tài)系統(tǒng)講授新課海洋生態(tài)系統(tǒng)講授新課農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)講授新課二、生物的特征應(yīng)激性生長(zhǎng)繁殖新陳代謝（遺傳、變異、發(fā)育）講授新課1、應(yīng)激性講授新課觀察該圖，說(shuō)明生物具有什么特征？2、生物能夠生長(zhǎng)講授新課觀察該圖，說(shuō)明生物具有什么特征？3、生物能夠繁殖講授新課4、新陳代謝講授新課5、討論：除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外，生物還具有哪些特征？”答：（1）能進(jìn)行呼吸；（2）能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物； （3）有遺傳和變異；（4）能生病、老化和死亡；（5）能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境；（6）有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。講授新課 1.下列各項(xiàng)中,不屬

3、于生物圈范圍的 是( ) A.大氣圈的上層 B.大氣圈的下層 C.整個(gè)水圈 D.巖石圈的上層 2.生物的多樣性不包括( ) A.物種多樣性 B.遺傳多樣性 C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D.土壤多樣性A D隨堂訓(xùn)練3.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是_，它又可以分為_(kāi)、_、 _ 三大類。4.判斷:(1)長(zhǎng)江是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 ( )(2)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)包括地球上的所有生物 和它們的生存環(huán)境。 ( )(3)同種生物的遺傳物質(zhì)是相同的,而不同種生物的遺傳物質(zhì)是不同的。 ( ) (4)由于遺傳物質(zhì)的多樣性,才使得生物顯示出多洋性（ ） 生物圈陸地生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)X隨堂訓(xùn)練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件

4、本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響導(dǎo)入新課一、環(huán)境對(duì)生物的影響生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為生態(tài)因素。生態(tài)因素非生物因素陽(yáng)光空氣水分溫度土壤濕度生物因素講授新課活動(dòng)：探究溫度和濕度對(duì)霉菌生活的影響現(xiàn)象：1、雨季里保存不當(dāng)?shù)氖澄?，表面上很快?huì)生出綿白色的霉菌，不久又會(huì)變成綠色、黃色、黑色2、將面包放在低溫條件下，可以保存較長(zhǎng)時(shí)間；久置空氣中的烤面包片，也難以生出霉菌。提出問(wèn)題：霉菌的生活受哪些非生物因素的影響？作出假設(shè)：霉菌的生活受水分、溫度等非生物因素的影響講授新課實(shí)驗(yàn)方案材料與實(shí)驗(yàn)器具：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：條件溫暖潮濕低溫潮濕方法將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋

5、口，將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫暖環(huán)境里將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，將實(shí)驗(yàn)裝置放在低溫環(huán)境里實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)發(fā)霉不發(fā)霉講授新課一、環(huán)境對(duì)生物的影響生態(tài)因素非生物因素陽(yáng)光空氣水分溫度土壤濕度生物因素種內(nèi)關(guān)系：種間關(guān)系：互助、斗爭(zhēng)互惠互利、捕食講授新課種內(nèi)互助種內(nèi)斗爭(zhēng)種間互惠互利種間捕食講授新課二、生物對(duì)環(huán)境形成了多種多樣的適應(yīng)擬態(tài)保護(hù)色保護(hù)色1、擬態(tài)和保護(hù)色（與棲息環(huán)境極為接近的體色或體形）：躲避捕食者的追擊。講授新課2、警戒色：這些生物對(duì)捕食者構(gòu)成了威脅或傷害，其艷麗奪目的體色成為捕食者終身難忘的預(yù)警信號(hào)。講授新課3、生物適應(yīng)環(huán)境的方式多種多樣鳥類有適于飛翔的翅膀長(zhǎng)臂猿的長(zhǎng)臂適于在森林中靈活地攀援跳躍企鵝、北極

6、熊皮下厚厚的脂肪與極地生活相適應(yīng)講授新課三、生物影響環(huán)境討論： 蚯蚓對(duì)它生活的環(huán)境有哪些影響？講授新課小組討論：生物對(duì)環(huán)境造成不利影響的實(shí)例。蝗蟲啃食莊稼人類工業(yè)生產(chǎn)排放廢氣講授新課活動(dòng)測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度問(wèn)題：不同植被的蒸騰作用對(duì)周圍環(huán)境的影響有無(wú)差異呢？現(xiàn)象：植物的蒸騰失水能夠影響周圍環(huán)境的空氣溫度和濕度 實(shí)驗(yàn)：材料器具：干濕計(jì)一套、手表一塊方法步驟：地點(diǎn)不同植被裸地草坪灌木叢干球溫度/干球溫度/相對(duì)濕度/講授新課結(jié)論：植被對(duì)環(huán)境都有降低溫度和增大濕度的作用。生物對(duì)環(huán)境的影響是多方面的：1、有利的一面：2、有害的一面：講授新課一、環(huán)境對(duì)生物的影響生態(tài)因素非生物因素陽(yáng)光空氣水分溫

7、度土壤濕度生物因素種內(nèi)關(guān)系：種間關(guān)系：互助、斗爭(zhēng)互惠互利、捕食歸納與小結(jié)課堂小結(jié)二、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)1、擬態(tài)和保護(hù)色2、警戒色3、其它三、生物對(duì)環(huán)境的影響1、有利的方面2、有害的方面 、生態(tài)因素包括和。、非生物因素包括、 、 、等多種因素，你能說(shuō)出生活中生物受非生物因素影響的例子嗎？生物因素是指，它包括和的相互影響，你能舉出一些例子嗎？、在一個(gè)繁殖季節(jié)里，一條鯉魚能產(chǎn)幾十萬(wàn)粒卵，而一般的小型鳥類只產(chǎn)幾個(gè)卵，你能說(shuō)出其中的道理嗎？這是不是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)？隨堂訓(xùn)練在特定溫度下空氣中實(shí)際含水量與最大含水量的百分比叫_。6綠色植物對(duì)環(huán)境都有_和_的作用，這與綠色植物的_有密切關(guān)系，說(shuō)明植物_影響環(huán)境

8、。隨堂訓(xùn)練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第1節(jié) 生物學(xué)是探索生命的科學(xué)為什么北極熊能適應(yīng)北極寒冷的氣候？導(dǎo)入新課為什么花朵能散發(fā)清香？導(dǎo)入新課為什么我們的心臟能夠有節(jié)律地搏動(dòng)？導(dǎo)入新課 地球上的生命是從哪里來(lái)的？ 人類又是怎樣形成的？ 生命世界充滿了奧秘，學(xué)習(xí)生物學(xué)能幫助我們探索這些奧秘，在不斷探索中我們會(huì)更加了解和熱愛(ài)大自然。 讓我們一起來(lái)探索吧導(dǎo)入新課一、生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng) 生物學(xué)的形成和發(fā)展是與生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng)分不開(kāi)的。你能說(shuō)出幾個(gè)生物學(xué)家的名字嗎？你知道生物學(xué)家是怎樣工作的嗎？你心目中的生物學(xué)家是什么樣子的？講授新課達(dá)爾文（Charles Robert

9、Darwin，18091882）英國(guó)博物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。建立了“進(jìn)化學(xué)說(shuō)”講授新課 1953年，美國(guó)生物化學(xué)家沃森（James Dewey Watson，1928）和英國(guó)生物物理學(xué)家克里克（Francis Harry Compton Crick，1916）提出了最偉大的模型DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。講授新課 袁隆平 中國(guó)雜交水稻育種專家，被稱為中國(guó)的“雜交水稻之父”，中國(guó)工程院院士。 講授新課討論：1、把你認(rèn)為屬于科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容寫下來(lái)。2、說(shuō)一說(shuō)生物學(xué)家進(jìn)行研究的環(huán)境和方法。 自然科學(xué)活動(dòng)包括觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)資料、互相交流講授新課調(diào)查實(shí)驗(yàn)觀察查閱資料交流講授新課二、生物學(xué)及其發(fā)展歷

10、程 遠(yuǎn)古時(shí)代的先民獲取食物的最重要方式，就是采集植物和漁獵動(dòng)物。會(huì)涉及有關(guān)生物的形態(tài)，分類和行為的基本知識(shí)，人類為了生存，關(guān)于動(dòng)植物的基本知識(shí)被一代一代地流傳和積累下來(lái)。講授新課1、拉馬克提出“生物學(xué)”拉馬克 (1744-1829) 法國(guó)學(xué)者,19世紀(jì)首次提出“生物學(xué)”這個(gè)科學(xué)名詞。他認(rèn)為動(dòng)物和植物都是有生命的物體。生物學(xué)不僅要收集各種生物標(biāo)本進(jìn)行分類、命名，而且更重要的是要研究生物之間的相互聯(lián)系和生命發(fā)生，發(fā)展的規(guī)律。從拉馬克開(kāi)始，人們將植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)統(tǒng)一稱為“生物學(xué)”。講授新課2、林奈與生物分類林奈C.Linnaeus（1707-1778）,瑞典博物學(xué)家，創(chuàng)立了雙名命名法,“分類學(xué)之父。林

11、耐對(duì)植物的愛(ài)好出于家庭的影響。1727年他進(jìn)入Lund大學(xué)學(xué)習(xí)藥材學(xué)。早在1730年，他在植物系統(tǒng)研究中開(kāi)始勾畫其分類法。講授新課人和小麥的分類 界 動(dòng)物界 植物界 門 脊索動(dòng)物門 被子植物門 綱 哺乳綱 單子葉植物綱 目 靈長(zhǎng)目 莎草目 科 人科 禾本科 屬 人屬 小麥屬 種 智人種 小麥種講授新課3、達(dá)爾文與生物進(jìn)化論達(dá)爾文（Charles Robert Darwin，18091882）英國(guó)博物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。建立了“進(jìn)化學(xué)說(shuō)”講授新課達(dá)爾文與進(jìn)化論研究方法考察、調(diào)查、分類、比較等方法，進(jìn)化學(xué)說(shuō)：地球上所有生物都來(lái)源于原始的共同祖先，不同生物之間存在著親緣關(guān)系。人類是猿類進(jìn)化而來(lái)，人

12、類的祖先可能生活在非洲描素生物個(gè)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)講授新課4、哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)威廉哈維(William Harvey)(15781657） 英國(guó)醫(yī)生，是生物學(xué)研究中較早運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)家。他通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)現(xiàn)象。講授新課哈維與血液循環(huán)結(jié)扎和剖切血管放血實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用使得生物學(xué)進(jìn)入實(shí)證科學(xué)的行列心臟在半小時(shí)里所推動(dòng)的血量超過(guò)全身血液的總量，血液流出心臟后在相當(dāng)短的時(shí)間里返回心臟，從而發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)研究方法實(shí)驗(yàn)：運(yùn)用儀器在人工控制的條件下進(jìn)行研究的一種手段，實(shí)驗(yàn)要獲取精確的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往是定量的講授新課5、DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)與人類基因組計(jì)劃 1953年，美國(guó)生物化學(xué)家沃森

13、（James Dewey Watson，1928）和英國(guó)生物物理學(xué)家克里克（Francis Harry Compton Crick，19162004）提出了最偉大的模型DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。講授新課DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)分子生物學(xué)階段沃森和克里克人類基因組和基因組計(jì)劃解釋多種生命現(xiàn)象，探究人類生、老、病、死、思維、記憶等是怎么回事，找到治病的更好方法美德法日英中 2001年初講授新課討論：生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方法1.生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容是什么？2.人們進(jìn)行生物學(xué)研究有那些主要的方法？3.當(dāng)今世界各國(guó)為什么都在加強(qiáng)生物學(xué)的研究？講授新課三、生物學(xué)研究的對(duì)象是生命現(xiàn)象1、生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué)

14、，它是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)。講授新課2、生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，一切生物學(xué)知識(shí)都來(lái)源于對(duì)大自然的觀察與實(shí)驗(yàn)。講授新課3、隨著分子生物學(xué)和分子遺傳學(xué)的深入發(fā)展，人們對(duì)生命的探究逐漸接近對(duì)生命本質(zhì)的研究，更加關(guān)注人類生存環(huán)境。講授新課小結(jié)一、生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng)二、生物學(xué)及其發(fā)展歷程三、生物學(xué)的研究對(duì)象是生命現(xiàn)象課堂小結(jié)1國(guó)際通用的生物命名方法是由_提出的，該命名法由兩部分組成，第一部分是_，第二部分是_2我會(huì)連：請(qǐng)將科學(xué)家與他們杰出貢獻(xiàn)正確連線B 巴斯德b 第一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的人C 林奈c 雜交水稻之父D 列文虎克d 雙名法A 袁隆平a 微生物學(xué)之父隨堂訓(xùn)練經(jīng)

15、典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第2節(jié) 生物學(xué)研究的基本方法上述兩幅圖中分別用了什么研究方法？導(dǎo)入新課教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)出實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟2、嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用表格記錄分析數(shù)據(jù) 3、通過(guò)閱讀增強(qiáng)學(xué)生的閱讀技巧以及使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)探究能力和運(yùn)用表格記錄分析數(shù)據(jù)的能力。 4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)大自然。 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問(wèn)1、上節(jié)課我們介紹了哪幾位著名的生物學(xué)家？他們分別做出了什么貢獻(xiàn)？2、自然科學(xué)活動(dòng)包括哪些？導(dǎo)入新課調(diào)查實(shí)驗(yàn)觀察查閱資料交流常見(jiàn)的自然科學(xué)活動(dòng)講授新課 生物科學(xué)工作者利用觀察、調(diào)查、分類、實(shí)驗(yàn)等方法，觀察、收集生物的科學(xué)事實(shí)，尋找事實(shí)產(chǎn)生的原因

16、，提出解釋事實(shí)的各種假說(shuō)和理論。其中，實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。講授新課一、響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的閱讀課本資料，請(qǐng)大家想一想，響尾蛇可能是根據(jù)什么標(biāo)記追尋獵物的呢？ 講授新課1、收集和查找資料信息（1）響尾蛇的視力不好,他的眼只能感受可見(jiàn)光,而不能看清物體. （2）響尾蛇的眼下方有一對(duì)能感受熱的結(jié)構(gòu),可以感受較近的動(dòng)物體溫.（3）響尾蛇的舌能感受空氣中的氣味.（4）一只沒(méi)有被響尾蛇咬傷的動(dòng)物不能觸發(fā)響尾蛇的追蹤行為.講授新課2、推測(cè)（1）無(wú)法靠視力追尋獵物；（2）獵物跑得很遠(yuǎn)，無(wú)法利用感受動(dòng)物體溫的結(jié)構(gòu)；（3）響尾蛇會(huì)不會(huì)根據(jù)自己毒液的氣味來(lái)追尋獵物呢？講授新課3、作出假設(shè)響尾

17、蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來(lái)追尋獵物的。講授新課科學(xué)家實(shí)驗(yàn)（方案1）AB被蛇咬過(guò)的死老鼠講授新課科學(xué)家實(shí)驗(yàn)（方案2）A沒(méi)有被蛇咬過(guò)的死老鼠B講授新課學(xué)生討論1、實(shí)驗(yàn)中兩只死老鼠的唯一區(qū)別是什么？2、為什么要設(shè)計(jì)一只沒(méi)有被響尾蛇襲擊過(guò)的死老鼠？根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)討論：實(shí)驗(yàn)法研究一般包括哪些步驟？講授新課實(shí)驗(yàn)法研究步驟1.發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題2 .收集與問(wèn)題相關(guān)的信息3.作出假設(shè)4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案5.實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄6.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象7.得出結(jié)論講授新課二、實(shí)驗(yàn)法研究影響生物分布的環(huán)境因素收集材料按老師的要求，在你生活的小區(qū)或校園中尋找并捕捉鼠婦。捕捉鼠婦時(shí)，你發(fā)現(xiàn)的鼠婦生活在_ _,這種環(huán)境的突出特點(diǎn)是 。 花盆下、

18、石塊下、雜物下陰暗、潮濕講授新課1、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題 請(qǐng)你從生物與環(huán)境關(guān)系的角度，用短句準(zhǔn)確表述出你們所提出的問(wèn)題。你們小組提出的問(wèn)題是鼠婦適于生活在什么樣的環(huán)境中？講授新課2、收集與問(wèn)題相關(guān)的信息 圍繞著你組提出的問(wèn)題，請(qǐng)你們到圖書館或網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)鼠婦的一些資料信息。再將你們查找的有關(guān)信息扼要地記錄在下來(lái)。講授新課3、作出假設(shè) 根據(jù)這些信息資料，針對(duì)你們提出的問(wèn)題，請(qǐng)做出嘗試性的解釋，這就是假設(shè)。 你們的假設(shè)是：鼠婦適合生活在陰暗環(huán)境中。 講授新課4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案1、你們所探究的影響鼠婦分布的環(huán)境因素是光；2、你們研究的實(shí)驗(yàn)因素是光對(duì)鼠婦生活的影響，對(duì)照條件是有光和無(wú)光。講授新課5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)

19、并記錄右邊（遮光）左邊（有光）講授新課5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄右邊（遮光）左邊（有光）3分鐘后講授新課5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄右邊（遮光）左邊（有光）6分鐘后講授新課5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄左邊（有光）右邊（遮光）9分鐘后講授新課6、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析你們實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你們的假設(shè)一致嗎?講授新課7、得出結(jié)論1、如果一致，你們得出的結(jié)論是：鼠婦適于生活在陰暗環(huán)境中。2、如果不一致，你們應(yīng)該怎么辦?重新作出實(shí)驗(yàn)假設(shè)并設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案講授新課注意事項(xiàng)1、實(shí)驗(yàn)中聽(tīng)從老師指揮，注意安全2、實(shí)驗(yàn)中要如實(shí)記載3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將鼠婦放回適宜它們生活的自然環(huán)境中講授新課歸納實(shí)驗(yàn)法研究一般包括以下幾個(gè)重要步驟：發(fā)現(xiàn)并

20、提出問(wèn)題收集與問(wèn)題相關(guān)的信息作出假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論課堂小結(jié)歸納與小結(jié) 某生物興趣小組根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)寫了一份不完整的“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整，并回答問(wèn)題 （1）提出問(wèn)題： ？ （2）作出假設(shè)： （3）制定計(jì)劃：把甲乙兩塊完全相同的面包在空氣中靜置半小時(shí)后，分別裝入兩個(gè)密封袋中，甲放在溫暖濕潤(rùn)地方，乙放在冰箱的冷藏室內(nèi)每天觀察袋內(nèi)的面包，作好記錄 該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是_實(shí)驗(yàn)組是_ （4）預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是： 甲：_ 乙：_ （5）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相同，則實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是： 霉菌適于生活在 環(huán)境中溫度會(huì)影響霉菌的生活嗎 溫度會(huì)影響霉菌的

21、生活甲乙變質(zhì)沒(méi)有變質(zhì)溫度會(huì)影響霉菌的生活溫暖潮濕隨堂訓(xùn)練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第1課時(shí) 光學(xué)顯微鏡的使用方法導(dǎo)入新課一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能 顯微鏡 光學(xué)顯微鏡電子顯微鏡講授新課1347256109814121311目鏡鏡筒粗準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)換器細(xì)準(zhǔn)焦螺旋物鏡鏡臂載物臺(tái)通光孔壓片夾遮光器反光鏡鏡柱鏡座講授新課歸納顯微鏡的使用方法和正確的操作步驟（一）取鏡和安放右手握住鏡臂，左手托住鏡座把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)距邊緣7厘米左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。講授新課（二）對(duì)光轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔（物鏡前端與載物臺(tái)要保持2厘米距離）講授新課把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光

22、孔，左眼注視目鏡，同時(shí)用兩手轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)。直到呈明亮的圓形視野為止講授新課（三）觀察把所要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)通光孔講授新課 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止 注意：此時(shí)眼睛一定要看著物鏡。講授新課 左眼向目鏡內(nèi)看，同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗焦螺旋，使鏡筒緩緩上長(zhǎng)升直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰講授新課上左右相反上下相反目鏡內(nèi)看到的是：倒像上講授新課上試一試：上下左右移動(dòng)玻片標(biāo)本圖像的移動(dòng)方向和玻片的移動(dòng)方向_相反上講授新課上上重復(fù)播放像在哪個(gè)方向，玻片標(biāo)本就移向哪個(gè)方向講授新課上上重復(fù)

23、播放像在哪個(gè)方向，玻片標(biāo)本就移向哪個(gè)方向講授新課觀察放大100倍注意：低倍鏡換成高倍鏡后，細(xì)胞大小、數(shù)量多少、顏色深淺的變化。講授新課100倍200倍300倍注意：低倍鏡換成高倍鏡后，細(xì)胞變大、數(shù)量減少、顏色變淺。講授新課放大50倍，看到17個(gè)細(xì)胞，放大300倍看到_個(gè)細(xì)胞。結(jié)論：放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞越_.光線越_.5少暗講授新課目鏡：10物鏡：10目鏡：10物鏡：40上放大100倍放大400倍放大倍數(shù)觀察到的細(xì)胞大小觀察到的細(xì)胞數(shù)目低倍高倍 小 大少（視野范圍小）多（視野范圍大）上上上上上講授新課四、演示并講解光學(xué)顯微鏡的使用過(guò)程1.顯微鏡的使用步驟 取鏡安放對(duì)光放置玻片標(biāo)本和調(diào)焦觀察收

24、放2.使用顯微鏡應(yīng)注意的問(wèn)題使用過(guò)程中應(yīng)該保持顯微鏡的清潔講授新課 在學(xué)生學(xué)習(xí)操作顯微鏡的過(guò)程中，主要注意事項(xiàng)。靜不能影響他人輕動(dòng)作要輕，要愛(ài)護(hù)儀器，做到動(dòng) 手之前先看清楚想明白凈保持顯微鏡和實(shí)驗(yàn)室整潔，尤其 是有能弄臟和損壞鏡頭講授新課實(shí)驗(yàn)結(jié)束，實(shí)驗(yàn)用具整理，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣（1） 用潔凈沙布把顯微鏡外表擦干凈，用擦鏡紙擦一 鏡頭。（2） 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)低倍鏡頭偏到兩旁。（3） 轉(zhuǎn)動(dòng)粗轉(zhuǎn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，恢復(fù)原狀。（4） 把反光鏡豎直放置，這樣可以減少灰塵落在上面。（5） 把顯微鏡放入鏡箱內(nèi)，將鏡箱放回原處。（6） 把桌上其他用品按原樣擺放整齊，實(shí)驗(yàn)桌要保持 整潔、干凈。講授新課

25、1、取鏡和安放（1） 手握住鏡臂， 手托住鏡座。（2）把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)距邊緣5cm處，略偏左，安裝好 和 。2、對(duì)光（1）轉(zhuǎn)動(dòng) ，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn) 。 （注意：物鏡前端與載物臺(tái)要保持 cm的距離以免損壞鏡頭。）（2）使用較大的光圈時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng) ，使光線通過(guò)反射到鏡筒內(nèi)，可看到 視野。右左目鏡物鏡轉(zhuǎn)換器通光孔正中央2反光鏡明亮的圓形講授新課3、觀察（1）把寫有“上”字的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用_壓住，標(biāo)本要正對(duì)通光孔 。（2）轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡頭下降時(shí)，眼睛應(yīng)從側(cè)面注視 （以免 壓壞玻片標(biāo)本），直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。（3）一只眼注視 內(nèi)，同時(shí)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng) ，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像，再略微轉(zhuǎn)動(dòng)

26、 ，使物像更加清晰?？偨Y(jié): 1、顯微鏡中所看到的是上下、左右均顛倒的物像。 （例如：字母“p”所成的像為“d”）2、物像的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù) 物鏡放大倍數(shù)（放大倍數(shù)越大：視野越暗，視野中看到的細(xì)胞越 ，細(xì)胞數(shù)目越 ）壓片夾正中央物鏡物鏡目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋大少講授新課任務(wù)一:了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和各部件的用法1、對(duì)照教材和實(shí)物認(rèn)識(shí)并識(shí)記顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱。2、小組內(nèi)互相指認(rèn)顯微鏡各結(jié)構(gòu)名稱和作用。3、動(dòng)手探索： 分別轉(zhuǎn)動(dòng)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，操作中發(fā)現(xiàn)有什么不同？物鏡分高倍鏡和低倍鏡， 可轉(zhuǎn)換鏡頭。轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，發(fā)現(xiàn)了什么？轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看看有什么不同？4、小組內(nèi)思考討論：光線如何到達(dá)我們眼睛的？ 粗

27、準(zhǔn)焦螺旋快；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋慢轉(zhuǎn)換器無(wú)光凹面鏡亮光線反光鏡光圈通光孔標(biāo)本物鏡物鏡眼睛講授新課 一取二放，三安裝。 四轉(zhuǎn)低倍，五對(duì)光。 六上玻片，七下降。 八升鏡筒，細(xì)觀賞。 九退整理，后歸箱。 顯微鏡使用順口溜課堂小結(jié)經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第2課時(shí) 觀察動(dòng)植物細(xì)胞你知道上述圖中哪個(gè)是植物細(xì)胞，哪個(gè)是動(dòng)物細(xì)胞 嗎？導(dǎo)入新課玻片標(biāo)本切片涂片裝片用從生物體上切取的薄片制成用液體的生物材料經(jīng)過(guò)涂抹制成用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成非常微小的生物可直接做成裝片玻片標(biāo)本的種類講授新課關(guān)于玻片標(biāo)本玻片標(biāo)本 臨時(shí)裝片 永久裝片講授新課臨時(shí)裝片：是有新鮮的少量的生物材料，放

28、在載玻片的水滴中，再蓋上蓋玻片做成的玻片標(biāo)本。制作臨時(shí)裝片是為了用顯微鏡短時(shí)間觀察的需要。講授新課永久裝片：是對(duì)實(shí)物標(biāo)本進(jìn)行脫水，浸蠟、切薄、脫蠟、染色等一系列特殊處理后，用膠封在蓋玻片下的可以長(zhǎng)期保存的裝片或切片。講授新課構(gòu)成動(dòng)物體的細(xì)胞 (以人體細(xì)胞為例)講授新課2.取一潔凈的載玻片，用膠頭滴管在其中央滴一滴生理鹽水(0.9%氯化鈉溶液)生理鹽水的作用：保證細(xì)胞不變形。講授新課3.用清水漱口后，用消毒牙簽粗的一端在口腔側(cè)壁輕輕刮幾下。講授新課 4.將牙簽上附著的碎屑放在載玻片的生理鹽水中涂抹幾下。5.用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上面的液滴，然后緩慢地蓋在液滴上。蓋片時(shí)要防止裝片上出

29、現(xiàn)氣泡。講授新課6.在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。講授新課觀察標(biāo)本時(shí)，兩眼都要睜開(kāi)，左眼注視目鏡，右眼看著畫圖。觀察:講授新課人的口腔上皮細(xì)胞講授新課平滑肌細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞上皮細(xì)胞講授新課討論：你所觀察過(guò)的動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有哪些相同的特點(diǎn)？2、比較幾種觀察過(guò)的動(dòng)物細(xì)胞，他們有哪些不同的特點(diǎn)？細(xì)胞膜，細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)講授新課細(xì)胞膜 具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用：既不讓有用物質(zhì)任意地滲出細(xì)胞，也不讓有害物質(zhì)輕易地進(jìn)入細(xì)胞。講授新課細(xì)胞質(zhì) 在細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外由細(xì)胞膜包著的黏稠透明的物質(zhì)，叫做細(xì)胞質(zhì)，占細(xì)胞的大部分。細(xì)胞質(zhì)不是凝固靜止的，而是緩緩地運(yùn)

30、動(dòng)著的，許多的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞質(zhì)中完成的。講授新課細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì)里含有一個(gè)近似球形的細(xì)胞核，通常位于細(xì)胞的中央，含有染色質(zhì)等細(xì)微結(jié)構(gòu)，生物體用于傳種接代的遺傳物質(zhì)（DNA）就存在于染色質(zhì)上。細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)。講授新課線粒體細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜講授新課構(gòu)成植物體的細(xì)胞（以洋蔥表皮細(xì)胞為例）講授新課 細(xì)胞膜細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)葉綠體細(xì)胞核液 泡講授新課細(xì)胞壁 位于植物細(xì)胞的最外層，是一層透明的薄壁。它主要是由纖維素組成的，孔隙較大，物質(zhì)分子可以自由透過(guò)。細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞起著支持和保護(hù)的作用。講授新課 葉綠體 在綠色植物的葉肉細(xì)胞中，能看到許多綠色的顆粒，叫做葉綠體。葉綠體內(nèi)含有葉綠素，有一些果實(shí)成熟

31、過(guò)程中，葉綠體則變成有色體，使果實(shí)呈現(xiàn)各種顏色。綠色植物的光合作用就是在葉綠體中進(jìn)行的。 講授新課 液泡 在植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)里，用顯微鏡可以看到一個(gè)或幾個(gè)像水泡似的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)叫做液泡，是植物細(xì)胞特有的。液泡里充滿著液體，叫做細(xì)胞液，其中溶有多種物質(zhì)，如糖類、有機(jī)酸、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，可以達(dá)到很高的濃度。瓜果等果實(shí)有甜味或酸味，就是由于細(xì)胞液里含有帶甜味或帶酸味的化學(xué)物質(zhì)。有的細(xì)胞液中有色素，使細(xì)胞呈現(xiàn)不同的顏色。液泡可以使細(xì)胞保持膨脹的狀態(tài)。 講授新課植物細(xì)胞的液泡模式圖 植物細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中，細(xì)胞體積不斷增大，許多小液泡逐漸匯集成一個(gè)大液泡。成熟的植物細(xì)胞中的液泡很大，可占據(jù)整個(gè)細(xì)胞體

32、積的90。講授新課1、在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞是比較規(guī)則的長(zhǎng)多面形的細(xì)胞，細(xì)胞能保持這種規(guī)則的形態(tài)主要是什么結(jié)構(gòu)的作用？2、能讓有利的物質(zhì)物質(zhì)進(jìn)入，而有害的物質(zhì)不能進(jìn)入的結(jié)構(gòu)是什么？問(wèn)題：（細(xì)胞壁）（細(xì)胞膜）講授新課3、我們吃西瓜時(shí)流出的汁液是什么？來(lái)自于細(xì)胞中的哪個(gè)結(jié)構(gòu)？4、進(jìn)行生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所在哪里？該結(jié)構(gòu)中與植物進(jìn)行光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)和呼吸作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是什么？5、遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中？ 液泡細(xì)胞核細(xì)胞液細(xì)胞質(zhì)葉綠體和線粒體講授新課細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核細(xì)胞壁葉綠體液泡動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較講授新課1、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 細(xì)胞壁： 細(xì)胞膜： 細(xì)胞核： 細(xì)胞質(zhì)：3、植

33、物細(xì)胞的生長(zhǎng)：保護(hù)和支持作用起保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用遺傳和控制細(xì)胞的生命活動(dòng)內(nèi)有葉綠體，液泡等；葉綠體內(nèi)含有葉綠素等，液泡中有細(xì)胞液。許多生命活動(dòng)都是在細(xì)胞質(zhì)中完成。2、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（1） 細(xì)胞膜（2） 細(xì)胞核（3） 細(xì)胞質(zhì)課堂小結(jié)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖4、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較課堂小結(jié)如圖是植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（1）具有保護(hù)和支持細(xì)胞作用的是 。（2）西瓜甘甜可口是因?yàn)?含有大量糖分。（3）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，是因?yàn)榧?xì)胞具有 。（4）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，有“遺傳信息庫(kù)”之稱的是 。（5）圖中沒(méi)有表示出來(lái)，有“動(dòng)力車間”之稱的是 。（6）人體細(xì)胞和植物

34、細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是 、 和 1細(xì)胞壁5液泡2細(xì)胞膜4細(xì)胞核線粒體細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)隨堂訓(xùn)練細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)液泡細(xì)胞壁葉綠體記住了嗎？比一比隨堂訓(xùn)練植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞作用細(xì)胞壁葉綠體液泡細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜有有有有有有有有有無(wú)無(wú)無(wú)或一般很小保護(hù)和支持細(xì)胞光合作用場(chǎng)所含有細(xì)胞液,調(diào)節(jié)水分控制細(xì)胞的生命活動(dòng) 生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞隨堂訓(xùn)練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第2節(jié) 細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)液泡細(xì)胞壁葉綠體溫故知新導(dǎo)入新課1、以變形蟲為例，會(huì)描述細(xì)胞的生命活動(dòng)。2、掌握細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)（線粒體和葉綠體）和細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)的作用。3、會(huì)區(qū)

35、分動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞在細(xì)胞生命活動(dòng)中的異同。教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課了解變形蟲是一種單細(xì)胞生物，屬原生動(dòng)物，生活在水流緩慢、藻類較多的淺水中。由于變形蟲身體僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，沒(méi)有固定的外形，可以任意改變體形，因此得名變形蟲。變形蟲講授新課變形蟲的結(jié)構(gòu) 細(xì)胞核偽足食物泡細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)講授新課活動(dòng)：變形蟲怎樣生活？（1）變形蟲運(yùn)動(dòng)時(shí),它的身體有何變化?（2）變形蟲攝取食物時(shí),它的細(xì)胞發(fā)生怎樣的變化?（3） 變形蟲的形態(tài)變化與細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)?變形蟲運(yùn)動(dòng)時(shí)，伸出偽足，細(xì)胞形態(tài)不斷發(fā)生改變變形蟲取食時(shí)，伸出偽足，將食物包住，吞入細(xì)胞變形蟲形態(tài)變化與細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)、變形有關(guān)講授新課4、變形蟲細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)與

36、外界環(huán)境隔開(kāi)的結(jié)構(gòu)是？5、變形蟲通過(guò)什么結(jié)構(gòu)獲得所需物質(zhì)和能量，以及排出廢物？細(xì)胞膜講授新課2.細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換-細(xì)胞膜細(xì)胞膜（半透膜，選擇透過(guò)性膜）具有物質(zhì)交換的功能，能夠有選擇地從外界環(huán)境吸收細(xì)胞生活必需的物質(zhì)，又能夠?qū)⒓?xì)胞產(chǎn)生的廢物排泄出來(lái)。講授新課3、細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量（1） 物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞后有什么用呢？組成細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)。如：鋼材、塑料汽車有機(jī)物無(wú)機(jī)物細(xì)胞汽油柴油（2） 組成細(xì)胞后就能進(jìn)行一切生命活動(dòng)了嗎？所有任何事物的運(yùn)動(dòng)都需要能量，細(xì)胞的生命活動(dòng)也一樣。講授新課動(dòng)物（變形蟲）：食物（化學(xué)能）線粒體生物體所需要的能量植物：光能葉綠體有機(jī)物中的化學(xué)能（淀粉等）線粒體生物體所需要

37、的能量水+二氧化碳講授新課4、細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心實(shí)驗(yàn)一：變形蟲分割變形蟲無(wú)核部分有核部分幾天后死亡正常生長(zhǎng)產(chǎn)生新變形蟲講授新課實(shí)驗(yàn)二：變形蟲分割變形蟲有核部分產(chǎn)生新變形蟲無(wú)核部分植入新細(xì)胞核恢復(fù)正常產(chǎn)生新變形蟲講授新課(2)正常細(xì)胞的細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系是_。(3)從上述實(shí)例可知，細(xì)胞能正常完成生命活動(dòng)必須具備的條件是_。據(jù)圖思考以下問(wèn)題：(1) _在細(xì)胞產(chǎn)生后代的過(guò)程中起主要作用。細(xì)胞核相互依存細(xì)胞必須保持完整講授新課血液中的紅細(xì)胞（無(wú)細(xì)胞核） 精子（有細(xì)胞核沒(méi)有細(xì)胞質(zhì)） 講授新課 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜各自都有自己的功能，但又相互協(xié)作，使細(xì)胞成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。細(xì)胞膜：控制物質(zhì)

38、進(jìn)出，并對(duì)細(xì)胞起保護(hù)作用。細(xì)胞質(zhì)：消化、分解食物細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起著控制作用，在生物遺傳中也有重要作用。以變形蟲為例，總結(jié)細(xì)胞各部分的功能講授新課液泡細(xì)胞壁葉綠體根據(jù)動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不同，分析動(dòng)植物細(xì)胞進(jìn)行的生命活動(dòng)的不同葉綠體能夠利用太陽(yáng)光能將二氧化碳和水合成有機(jī)物，有機(jī)物及其儲(chǔ)存的能量既可以供給植物細(xì)胞，也可以直接或間接地供給動(dòng)物細(xì)胞利用。講授新課 BD B1、下列物質(zhì)中，能給變形蟲提供能量的是 A水 B糖類 C無(wú)機(jī)鹽 D氧氣2、對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起控制作用的結(jié)構(gòu)是 A細(xì)胞膜 B細(xì)胞壁 C細(xì)胞質(zhì) D細(xì)胞核3、細(xì)胞膜的主要功能是（ ） A支持和保護(hù) B控制物質(zhì)的進(jìn)出 C使細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物分解

39、和釋放能隨堂訓(xùn)練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第3節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖一粒種子在泥土中萌發(fā)，長(zhǎng)出一棵柔弱的小苗，在陽(yáng)光的照耀下，在泥土的哺育下，在雨露的滋潤(rùn)下，它長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，終于有一天開(kāi)出了艷麗的花生物體為什么會(huì)由小長(zhǎng)大呢？它的體內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化？讓我們一起來(lái)探索其中的奧秘吧！導(dǎo)入新課1.幫助學(xué)生了解并描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。2.學(xué)習(xí)通過(guò)模型方法進(jìn)行生物學(xué)研究。教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課 1.分別計(jì)算出下圖4個(gè)體積不同的立方體的有關(guān)數(shù)據(jù)，填寫表格。1cm2cm3cm4cm邊長(zhǎng)(cm)表面積(cm2)體積(cm3)表面積/體積1234616:12483:154272:

40、196643:2探究主題一：細(xì)胞體積為什么這么??？講授新課立方體的體積不斷增大時(shí)，表面積與體積之比就不斷減小。細(xì)胞的大小會(huì)影響細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換。一般說(shuō)來(lái)，細(xì)胞越小，相對(duì)表面積越大，細(xì)胞與外界物質(zhì)交換的相對(duì)面積越大；細(xì)胞越大，相對(duì)表面積越小，細(xì)胞與外界物質(zhì)交換的相對(duì)面積越小。1.立方體的體積增大時(shí)，表面積與體積之比的變化有什么規(guī)律？2.討論2.細(xì)胞的大小會(huì)不會(huì)影響細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換？講授新課細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞1.細(xì)胞分裂：當(dāng)細(xì)胞生長(zhǎng)到一定大小時(shí)就會(huì)停止生長(zhǎng)，有些細(xì)胞可以一分為二，成為兩個(gè)相似的新細(xì)胞，這就是細(xì)胞分裂。2.細(xì)胞分裂的過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞分裂植物細(xì)胞分裂先是一個(gè)細(xì)胞核分裂為兩個(gè)細(xì)胞核；

41、然后，細(xì)胞中央部分的細(xì)胞膜，從四周逐漸地向內(nèi)凹陷，最終使細(xì)胞質(zhì)一分為二，每部分細(xì)胞質(zhì)中含有一個(gè)細(xì)胞核。先是一個(gè)細(xì)胞核分裂為兩個(gè)細(xì)胞核，當(dāng)細(xì)胞核分裂為兩個(gè)新的細(xì)胞核后，在兩個(gè)新細(xì)胞核之間的細(xì)胞質(zhì)中央形成新的細(xì)胞膜，并產(chǎn)生新的細(xì)胞壁。講授新課3.動(dòng)植物細(xì)胞分裂示意圖講授新課植物細(xì)胞的分裂過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞的分裂過(guò)程4.分裂過(guò)程圖片講授新課在細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞核里的遺傳物質(zhì)經(jīng)過(guò)復(fù)制而數(shù)量倍增，并且平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，這樣就保證新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)。細(xì)胞核分裂的過(guò)程講授新課5.單細(xì)胞與多細(xì)胞生物的分裂（1）單細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂（2）多細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂講授新課 單細(xì)胞生物通過(guò)細(xì)胞分裂進(jìn)行

42、繁殖，多細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂不僅與繁殖新個(gè)體有關(guān)，而且能促使新個(gè)體由小長(zhǎng)大，使生物體不斷更新衰老死亡的細(xì)胞，從而保證生物體的正常生命活動(dòng)。6.細(xì)胞分裂對(duì)生物體的意義：講授新課植物細(xì)胞分裂動(dòng)物細(xì)胞分裂細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系體積小，相對(duì)表面積大體積大，相對(duì)表面積小細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞細(xì)胞分裂的意義保證新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)單細(xì)胞生物通過(guò)細(xì)胞分裂而繁殖多細(xì)胞生物通過(guò)細(xì)胞分裂而生長(zhǎng)、繁殖課堂小結(jié)l成年人體內(nèi)的細(xì)胞約有 （ ） A1010個(gè) B1011個(gè) C1014個(gè) D1015個(gè)2成年人身體之所以高大是由于（ ） 細(xì)胞體積大 B細(xì)胞體積小 C細(xì)胞數(shù)目多 D細(xì)胞體積大和數(shù)目多3

43、.植物體由小長(zhǎng)大主要靠細(xì)胞數(shù)目的增多，而細(xì)胞數(shù)目的增多是由于細(xì)胞的( )A生長(zhǎng) B分化 C分裂 D吸收養(yǎng)料CCC隨堂訓(xùn)練5.植物細(xì)胞分裂的順序是（）細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份含有一個(gè)新的細(xì)胞核細(xì)胞核分裂成兩個(gè)新的細(xì)胞核母細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁. . . .B4.具有分裂功能和生長(zhǎng)非常快、能形成腫瘤、可侵入正常組織和器官的細(xì)胞是 ( )B A神經(jīng)細(xì)胞 B癌細(xì)胞 C生殖細(xì)胞 D表皮細(xì)胞6.某生物體細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的量為X，在細(xì)胞分裂過(guò)程中，遺傳物質(zhì)的數(shù)量變化情況是（）.XXX .X2X2X .X2XX .2X2XX7.某生物體細(xì)胞經(jīng)過(guò)一次分裂產(chǎn)生兩個(gè)新細(xì)胞，下列有關(guān)敘述不正確的是( )A兩個(gè)新

44、細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目相同B兩個(gè)新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同C兩個(gè)新細(xì)胞的體積與原細(xì)胞相同D新細(xì)胞與原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)一樣CC經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第1節(jié) 細(xì)胞分化形成組織你能說(shuō)出小雞和雞蛋的區(qū)別嗎？導(dǎo)入新課細(xì)胞分化成組織講授新課分化 許多生物的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)受精卵開(kāi)始的，這個(gè)細(xì)胞不斷分裂形成許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能類似的新細(xì)胞。細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織。講授新課組織： 細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成的，稱為組織。講授新課動(dòng)物體或人體的基本組織上皮組織肌肉組織結(jié)締組織神經(jīng)組織

45、講授新課上皮組織神經(jīng)組織結(jié)締組織結(jié)締組織人體主要組織及分布肌肉組織講授新課 人體四種基本組織的主要特征、主要分布位置和功能是什么，填寫下表。主要結(jié)構(gòu)特征主要分布位置功能 舉例上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織自學(xué)討論講授新課特點(diǎn):上 皮 組 織細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少。分布:分布在體表和管腔內(nèi)表面。功能:舉例:保護(hù)、分泌等口腔上皮、皮膚的復(fù)層上皮講授新課肌肉組織主要由肌細(xì)胞構(gòu)成類型:分布:附著在骨骼上 胃、腸等器官管壁上心臟壁功能:收縮、舒張骨骼肌平滑肌心肌特點(diǎn)：講授新課結(jié)締組織疏松結(jié)締組織致密結(jié)締組織分布:分布廣泛。細(xì)胞間隙大，細(xì)胞間質(zhì)多。特點(diǎn):功能:舉例:血液、淋巴、韌帶、脂肪、軟骨、骨等支

46、持、保護(hù)、連結(jié)、營(yíng)養(yǎng)。講授新課神經(jīng)組織分布:特點(diǎn):分布在神經(jīng)系統(tǒng)由神經(jīng)元細(xì)胞構(gòu)成腦和脊髓中的神經(jīng)組織舉例:功能:受刺激后產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)興奮講授新課請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看 番茄的果皮與果肉口感有什么不一樣？為什么不一樣呢？講授新課組織的形成：細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織.講授新課分生組織細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄細(xì)胞核大細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力。分生組織植物的幾種主要組織講授新課根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成保護(hù)組織，具有保護(hù)功能。 講授新課根、莖、葉，花、果實(shí)、種子中都含有大量的營(yíng)養(yǎng)組織。營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡較大，有儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能。含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用。 講授新課莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處的導(dǎo)管能

47、夠運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，屬于輸導(dǎo)組織。 講授新課1、組織：由許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起的細(xì)胞群。上皮組織：由上皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)、分泌功能肌肉組織：由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮和舒張功能。神經(jīng)組織:主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。結(jié)締組織：支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能2、動(dòng)物組織課堂小結(jié)分生組織：細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，有較強(qiáng)的分生能力。保護(hù)組織：覆蓋在植物體表，對(duì)各種組織起保護(hù)作用。營(yíng)養(yǎng)組織:細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能。疏導(dǎo)組織：運(yùn)輸水、無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管，運(yùn)輸有有機(jī)物的篩管。3、植物組織課堂小結(jié)請(qǐng)你填一填1、細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由許多_相似，_、_相同的

48、細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起，形成了組織。2、神經(jīng)組織主要由_細(xì)胞構(gòu)成，能夠接受_，產(chǎn)生和傳導(dǎo)_。3、保護(hù)組織覆蓋在植物體表面，對(duì)內(nèi)部的各種組織起到 _作用。形態(tài)興奮神經(jīng)元功能結(jié)構(gòu)刺激保護(hù)隨堂訓(xùn)練1、組織的形成是由于（ ） A.細(xì)胞分化的結(jié)果 B.細(xì)胞分裂的結(jié)果 C.細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果 D.細(xì)胞停止生長(zhǎng)的結(jié)果2、下列組織中，不屬于植物主要組織的是（ ） A.保護(hù)組織 B. 營(yíng)養(yǎng)組織 C.上皮組織 D.分生組織3、下列組織中，具有營(yíng)養(yǎng)、連接、支持、保護(hù)功能的是（ ） A.上皮組織 B.結(jié)締組織 C.肌肉組織上 D. 神經(jīng)組織4、人們吃成熟的香蕉時(shí)，吃進(jìn)去的是（ ） A.肌肉組織 B.分生組織 D.營(yíng)養(yǎng)組織 C

49、.保護(hù)組織ACBC請(qǐng)你選一選1、如果你的皮膚 不小心被劃破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。這說(shuō)明皮膚可能含有哪幾種組織？答：皮膚分布在人體表面，有保護(hù)作用，說(shuō)明皮膚中有上皮組織，如果皮膚被劃破，我們會(huì)感覺(jué)疼，說(shuō)明皮膚中有神經(jīng)組織，皮膚劃破會(huì)流血，說(shuō)明皮膚中含有結(jié)締組織。生活常識(shí)思考討論 當(dāng)你吃甘蔗時(shí)，首先你要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)?；咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說(shuō)一說(shuō)甘蔗莖是由哪些組織組成的？答案:保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織。經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第2節(jié) 生物體的器官、系統(tǒng)細(xì)胞組織？導(dǎo)入新課教學(xué)目標(biāo) 1、解剖并識(shí)別

50、雞翅中的主要組織，認(rèn)識(shí)組織如何構(gòu)成器官 。 2、能夠以人為例，分析說(shuō)明生物體的結(jié)構(gòu)層次，即能解釋細(xì)胞是如何組成多細(xì)胞生物體的。 3、通過(guò)解剖實(shí)驗(yàn)，形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物科學(xué)觀點(diǎn)。 導(dǎo)入新課動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次鳥類的翅膀是它們飛翔的重要器官，你知道它是如何構(gòu)成的嗎？講授新課 細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng)細(xì)胞經(jīng)過(guò)分化形成組織，那么組織如何形成器官，器官如何形成講授新課解剖觀察雞翅 目的要求: 識(shí)別區(qū)分雞翅上可以發(fā)現(xiàn)的組織，理解組織如何 構(gòu)成器官。材料器具：帶尖的剪刀或解剖刀、解剖針、鑷子、解剖盤、吸水紙巾、雞翅。注意：1.觀察及解剖的順序是由外到內(nèi). 2.使用剪刀或解剖刀時(shí)一定要注意安全。講授新課

51、方法步驟：1、將雞翅放在解剖盤中。2、用剪刀小心剝?nèi)ルu翅上的皮膚，吸去多余水分。3、找出附著在皮膚下呈微黃色的脂肪，呈小塊狀。4、用解剖刀或解剖針小心地將肌肉束分開(kāi)。肌肉是附著在骨骼上粉紅色的束狀結(jié)構(gòu)。5、找到韌帶。韌帶是白色的有韌性的組織，它包繞在兩骨連接處的外側(cè)，將相鄰的骨骼連起來(lái)。6、找出肌腱。肌腱也是白色的有韌性的組織，它將肌肉與骨骼連在一起。講授新課 2、不同的組織在雞翅上排列的順序有什么特點(diǎn)？上皮在外, 脂肪在皮下 ,肌肉附在骨上，骨在最內(nèi)部，血管廣泛分布。討 論1、構(gòu)成雞翅的組織有哪幾種?哪一種組織分布最廣?雞翅中的主要組織是哪一種?上皮組織 神經(jīng)組織 肌肉組織 結(jié)締組織上皮組織

52、肌肉組織 3、雞翅的主要功能是什么？扇翅運(yùn)動(dòng)。(按照一定次序連合起來(lái))講授新課器官的概念：你能歸納出器官的概念嗎？ 一、不同的組織構(gòu)成器官 不同的組織按照一定的順序聚集在一起共同完成一定功能就形成了器官。講授新課一個(gè)心臟,一塊肌肉是不是器官?為什么？心臟講授新課我們的肚子(胃)會(huì)感到餓了,受刺激后會(huì)嘔吐,吃生蒜會(huì)痛,有時(shí)還出血,這些說(shuō)明了什么呢？胃是一個(gè)器官講授新課系統(tǒng)的概念：二、器官構(gòu)成人和動(dòng)物的系統(tǒng) 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。講授新課組織系統(tǒng)細(xì)胞個(gè)體器官三、人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次講授新課植物葉片是不是一個(gè)器官呢?為什么？保護(hù)組織營(yíng)養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織

53、植物體的結(jié)構(gòu)層次葉片是一個(gè)器官講授新課花葉莖根種子果實(shí)營(yíng)養(yǎng)器官生殖器官植物的器官講授新課組織器官植物體細(xì)胞多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次講授新課細(xì)胞分裂分化組織上皮組織肌肉組織神經(jīng)組織結(jié)締組織器官系統(tǒng)生殖系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)消化系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)人體1、你能說(shuō)說(shuō)人體的結(jié)構(gòu)層次嗎?課堂小結(jié)細(xì)胞分裂分化組織 .輸導(dǎo)組織營(yíng)養(yǎng)組織保護(hù)組織分生組織器官植物體2、你能說(shuō)說(shuō)植物體的結(jié)構(gòu)層次嗎?營(yíng)養(yǎng)器官生殖器官葉莖根種子果實(shí)花課堂小結(jié)1.動(dòng)物和人體生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)是( )A.卵細(xì)胞 B.體細(xì)胞 C.受精卵 D.精子2.以下是幾種關(guān)于人體的基本結(jié)構(gòu)層次的表示方法, 其中 正確的是( ) A.組織 細(xì)胞

54、 器官 系統(tǒng) 人體 B.細(xì)胞 器官 組織 人體 系統(tǒng) C.細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 人體 D.器官 組織 細(xì)胞 系統(tǒng) 人體CC隨堂訓(xùn)練3.下例各項(xiàng)不屬于器官的是( )A.肝臟 B.皮膚 C.血液 D.西瓜C4.我們吃的胡蘿卜、 甘蔗是植物（ ）A.生殖器官 B.基本組織 C.營(yíng)養(yǎng)組織 D.果實(shí)C5. 腦、心臟、植物體內(nèi)的導(dǎo)管和篩管、血液、人的心臟、血管、血液等的和稱、果實(shí) （1 ）屬于組織的有： 。 （2）屬于器官的有 ： 。 （3）屬于系統(tǒng)的有： 。 、 、 隨堂訓(xùn)練6、從植物的構(gòu)成看，我們食用的梨是（ ）A、組織 B、細(xì)胞 C、營(yíng)養(yǎng)器官 D、生殖器官7、下列不屬于器官的是（ ）A、肝臟 B、

55、膀胱 C、皮膚 D、心肌 8、下列關(guān)于一株水蜜桃和一頭牛的敘述中，不正確的是（ ）A、細(xì)胞是它們的結(jié)構(gòu)和功能單位B、它們的結(jié)構(gòu)層次都是組織 細(xì)胞 器官 系統(tǒng) C、它們的發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵D、水蜜桃的果實(shí)、牛的心臟都屬于器官DDB隨堂訓(xùn)練練習(xí)使用顯微鏡觀察寫有“上”的標(biāo)本。思考：“上”的物像是 ；標(biāo)本與物像的移動(dòng)方向 。這說(shuō)明了什么問(wèn)題？思考：在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的“上”字嗎？反向顯微鏡成放大的、倒立的虛像不能隨堂訓(xùn)練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第1課時(shí) 光合作用的發(fā)現(xiàn)與探索 18世紀(jì)中期以前，人們一直認(rèn)為：植物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)全都來(lái)源于土壤中。包括古

56、希臘哲學(xué)家亞里士多德也這么認(rèn)為。亞里士多德的結(jié)論實(shí)際上只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)上的推測(cè)，并沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。今天，老師在課堂上引入四個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，與同學(xué)們一起體驗(yàn)光合作用發(fā)現(xiàn)的艱辛過(guò)程！導(dǎo)入新課1.領(lǐng)悟光合作用的發(fā)現(xiàn)是許多科學(xué)家智慧的結(jié)晶和不懈努力的結(jié)果。2.領(lǐng)略科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的科學(xué)思維方式。3.通過(guò)光合作用發(fā)現(xiàn)過(guò)程分析其原料、條件和產(chǎn)物。導(dǎo)入新課四個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)17世紀(jì)上半葉 海爾蒙特（比利時(shí)）實(shí)驗(yàn)1771 普利斯特利（英國(guó)）實(shí)驗(yàn)1779 英格豪斯（荷蘭）實(shí)驗(yàn)1864 薩克斯（德國(guó)）實(shí)驗(yàn)講授新課1. 海爾蒙特（比利時(shí)）實(shí)驗(yàn) 他將一棵重2.3kg的柳苗栽種到一個(gè)盛有土壤的木桶中，木桶內(nèi)土壤的重量是

57、90kg。此后，他只用純凈的雨水澆灌柳苗。為了防止灰塵落入，他專門制作了桶蓋。 5年過(guò)去了，柳苗漸漸地長(zhǎng)大了。他再次稱量柳苗和土壤的質(zhì)量，結(jié)果使海爾蒙特大吃一驚：柳苗質(zhì)量增加了 土壤質(zhì)量?jī)H減少了74.5 kg,柳苗生長(zhǎng)之迷0.057 kg.講授新課 柳苗生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)，并不是由土壤直接轉(zhuǎn)化的，水才是使植物增重的物質(zhì)。 海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)論完全正確嗎？從植物生活環(huán)境的角度分析植物生長(zhǎng)需要的物質(zhì)來(lái)源，還應(yīng)該考慮什么因素？結(jié) 論：提 問(wèn):講授新課2.普利斯特利（英國(guó)）實(shí)驗(yàn) 把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小鼠放到密閉的玻璃罩里，不久蠟燭熄滅了，小鼠死去了。講授新課講授新課講授新課講授新課普利斯特利實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：

58、 他認(rèn)為蠟燭燃燒會(huì)污染空氣，使小老鼠窒息而死；綠色植物則能夠凈化因蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。講授新課科學(xué)進(jìn)展1779年荷蘭英格豪斯：進(jìn)一步證實(shí)了只有在光的 照射下，普里斯特利的實(shí)驗(yàn)才能成功 ！1782年瑞士瑟訥比埃：植物在光下吸收CO2，釋放O2。1804年瑞士索緒爾：綠色植物在光下同時(shí)還 要消耗水。講授新課3.英格豪斯（荷蘭）實(shí)驗(yàn)英格豪斯的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證實(shí)了只有在光的照射下，普利斯特利的實(shí)驗(yàn)才能成功 ！講授新課英格豪斯還發(fā)現(xiàn)，光照下的綠色植物能夠釋放氣體，這種釋放氣體的能力在夕陽(yáng)西下時(shí)降低，日落后則完全停止.這說(shuō)明什么問(wèn)題？1782年瑞士瑟訥比埃：植物在光照下吸收CO2。1804年瑞

59、士索緒爾：光合作用過(guò)程中，綠色植物在光照下作用時(shí)還要消耗水。提 問(wèn)科學(xué)進(jìn)展講授新課4.19世紀(jì)薩可斯的實(shí)驗(yàn) 首先把一盆植物放在暗處數(shù)小時(shí)，消耗葉片中部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，然后把葉片一部分露在光下，另一部分遮光，經(jīng)過(guò)一時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，結(jié)果遮光的部分無(wú)顏色變化，而照光部分葉片呈現(xiàn)深藍(lán)色。（告訴同學(xué)們一個(gè)小知識(shí)：淀粉遇碘液變成藍(lán)色。） 講授新課分析討論： 1.將綠色葉片先放在暗處處理幾個(gè)小時(shí)的目的是什么？2.為什么讓葉片一半曝光另一半遮光？ 3.能否將裝有酒精的小燒杯直接加熱？4.葉片一半曝光另一半遮光，遇碘顏色為什么不同？實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 綠色植物在光照下不僅能夠釋放氧氣，而且能夠合成淀粉等物質(zhì)，供植

60、物生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)利用。講授新課1648 海爾蒙特 木桶里栽柳5年，雨水澆灌，柳苗由2.3kg增重至76.8kg；90kg干土減重57g。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：柳的增重來(lái)自水。1771 普利斯特利 鐘罩里的小鼠窒息而死；將小鼠與植物同時(shí)放入密封的鐘罩內(nèi)，小鼠生活正常。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物能“凈化”空氣。1779 英格豪斯 植物的綠色部分，只有在光下才能起到“凈化”空氣的作用。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光的重要作用。1782 瑟訥比埃 發(fā)現(xiàn)照光時(shí)綠色植物吸收CO2，釋放O2。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： CO2是原料，O2是產(chǎn)物。1804 索緒爾 植物增重大于CO2吸收量減去O2釋放量。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是原料。1864 薩克斯 發(fā)現(xiàn)照光時(shí)