《唯一的聽眾》教案四篇

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁唯一的聽眾教案四篇唯一的聽眾教案 篇1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會本課的生字新詞，積累本課的好詞佳句。2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。3、能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。4、有感情的朗讀課文。課前準(zhǔn)備1、搜集本課的有關(guān)資料。2、制作課件。教學(xué)過程：一、先入為主，以“美”導(dǎo)入。導(dǎo)：用“美”可以組成那些詞語?(學(xué)生組詞)同學(xué)們組了好多詞語，今天，我們可以用這些詞語來贊美文中的人和事。板書課題：唯一的聽眾(以“美”的詞來激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀愿望。)二

2、、初讀課文，整體感知。初讀課文，思考：1、課文中唯一的聽眾指的是誰?2、課文主要講了一件什么事?三、再讀課文，品讀老人。1、用前面組成的詞語造一個句子，贊美文中的老婦人。這是一個()的老婦人。2、自學(xué)課文，從課文中找出有關(guān)句子，體會老婦人獨特的教育技巧和美好的心靈，說說你這樣補充的理由。3、學(xué)生自讀課文，思考。鼓勵學(xué)生在書中畫一畫，寫一寫4、小組交流自己的自學(xué)成果。四、交流感悟，研讀課文。在學(xué)生交流時，教師出示老婦人的幾段話。1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧!(1)老婦人在什么情況下說這番話的?(2)從課文中我們知道這位老婦人的身份怎樣?(3)

3、她聽到我刺耳的拉琴聲，看到我要離開，老婦人會想什么?你從中體會到了什么?(4)聽了老婦人的話。我會想什么?(5)指名朗讀這段話。2、出示：也許我會用心去感受著音樂，我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。(1)老婦人為什么說這番話?她此時會想什么?(2)從“每天”一詞你能體會到什么?(3)聽了她的話，我會想什么?(4)朗讀，感受老婦人的美好心靈。3、出示：我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?1)老婦人說這話的用意是什么?(2)這句話對“我”有什么作用?4、出示：有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。(1)老婦人為什么這樣說?(2)此時我會怎樣想?你從中體

4、會到了什么?(3)出示：“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水”從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內(nèi)容?五、小結(jié)原因，升華情感。1、“我”發(fā)生了什么變化?是什么才使得“我”有這樣的變化?2、當(dāng)妹妹告訴我，老婦人是音樂學(xué)院最有聲望的教授時，此刻，“我”想對她說些什么呢?你又想對誰說些什么?六、讀寫結(jié)合，拓展延伸。1、有感情的朗讀課文。2、給課文添上結(jié)尾。板書設(shè)計:11唯一的聽眾感激音樂白癡真正的小提琴手關(guān)懷幫助鼓勵唯一的聽眾教案 篇2 一、揭題引入 我們今天要學(xué)習(xí)的課文是唯一的聽眾，昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，不知道同學(xué)們讀了幾遍，老師也跟你們一樣，昨天才接觸這篇課文，讀了一遍又一遍，他們的故事深深

5、地打動了我，總覺得有好多好多的話想說，你們一定也有這樣的感受吧!那么今天這節(jié)課就讓我們一起再次走進(jìn)他們的故事中去吧!二、初識大意1、請選擇自己喜歡的方式讀讀故事，待會老師請你來簡單地講講這個故事，開始吧!2、指名說，借助這里的信息把這個故事簡單地說給同桌聽聽吧!三、細(xì)究課文1、故事讀過了，現(xiàn)在又會說了，還要干什么?2、那好，現(xiàn)在就讓我們第二次讀課文，一邊讀，一邊用劃出你最受感動的句子，好好地品味一下。3、哪句話感動了你? “一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我?！贝藭r的老婦人她心里正想著所以老婦人就這么平靜地望著，望著，這樣的情景只是發(fā)生在這一天嗎?是啊，堅持了好久好久，你從哪兒

6、看出來?她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水是啊，當(dāng)我拉出像鋸床腿一樣的聲音時，一位極瘦當(dāng)我有了幾份信心，每天去練琴，她看到了，也是一直當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂，她還是用她慈祥她的平靜給了我力量，還給了我(勇氣，動力，奮斗的目標(biāo)。)此刻的沉默，勝過千言萬語。 “是我打攪了你嗎?小伙子，不過我每天早晨都在這里坐一會兒?！甭犞睦首x，你看到了怎樣的一位老婦人?這是我們從人物的語言感受到的，老婦人還有哪些語言能讓你品味出點什么?從這些句子中，你又看到了一個怎樣的老婦人?(尊重他人，真誠無私，循循善誘，對音樂愛好者的憐惜。)我們?yōu)檫@位可敬可親的老婦人深深地感動著，帶著你的這些

7、體會，運用你的表情，讓我們再來讀讀這些句子吧。分組讀。4、說到這一句話的時候，老人是多么陶醉啊，你看到了嗎?一支優(yōu)美的曲子在林間流淌著，美妙的音符從她的身旁閃過，它就像太陽，溫暖著她，更溫暖著也陶醉其中的小伙子。四、再讀課文讀文章就是這樣，要用心地去讀，要能夠細(xì)細(xì)地去品味，請同學(xué)們挑選一段有感情地讀讀吧!五、拓展1、你能給文章添上一個結(jié)尾嗎?2、交流。3、同學(xué)們的想象力可真是豐富，想看看原文是怎樣的結(jié)尾嗎?自由讀，配樂齊讀4、你從這個故事中知道了什么?還有別的感受嗎?看來同學(xué)們的收獲真不小，你們的收獲就是老師最大的收獲。唯一的聽眾教案 篇3 一、揭題引入 我們今天要學(xué)習(xí)的課文是唯一的聽眾，昨天

8、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，不知道同學(xué)們讀了幾遍，老師也跟你們一樣，昨天才接觸這篇課文，讀了一遍又一遍，他們的故事深深地打動了我，總覺得有好多好多的話想說，你們一定也有這樣的感受吧！那么今天這節(jié)課就讓我們一起再次走進(jìn)他們的故事中去吧！二、初識大意、請選擇自己喜歡的方式讀讀故事，待會老師請你來簡單地講講這個故事，開始吧！、指名說，借助這里的信息把這個故事簡單地說給同桌聽聽吧！三、細(xì)究課文、故事讀過了，現(xiàn)在又會說了，還要干什么？、那好，現(xiàn)在就讓我們第二次讀課文，一邊讀，一邊用劃出你最受感動的句子，好好地品味一下。、哪句話感動了你？ 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。此時的老婦人她心里正想著

9、所以老婦人就這么平靜地望著，望著，這樣的情景只是發(fā)生在這一天嗎？是啊，堅持了好久好久，你從哪兒看出來？她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水是啊，當(dāng)我拉出像鋸床腿一樣的聲音時，一位極瘦當(dāng)我有了幾份信心，每天去練琴，她看到了，也是一直當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂，她還是用她慈祥她的平靜給了我力量，還給了我（勇氣，動力，奮斗的目標(biāo)。）此刻的沉默，勝過千言萬語。 是我打攪了你嗎？小伙子，不過我每天早晨都在這里坐一會兒。聽著她的朗讀，你看到了怎樣的一位老婦人？這是我們從人物的語言感受到的，老婦人還有哪些語言能讓你品味出點什么？從這些句子中，你又看到了一個怎樣的老婦人？（尊重他人，真誠

10、無私，循循善誘，對音樂愛好者的憐惜。）我們?yōu)檫@位可敬可親的老婦人深深地感動著，帶著你的這些體會，運用你的表情，讓我們再來讀讀這些句子吧。分組讀。、說到這一句話的時候，老人是多么陶醉啊，你看到了嗎？一支優(yōu)美的曲子在林間流淌著，美妙的音符從她的身旁閃過，它就像太陽，溫暖著她，更溫暖著也陶醉其中的小伙子。四、再讀課文讀文章就是這樣，要用心地去讀，要能夠細(xì)細(xì)地去品味，請同學(xué)們挑選一段有感情地讀讀吧！五、拓展、你能給文章添上一個結(jié)尾嗎？、交流。、同學(xué)們的想象力可真是豐富，想看看原文是怎樣的結(jié)尾嗎？自由讀，配樂齊讀、你從這個故事中知道了什么？還有別的感受嗎？看來同學(xué)們的收獲真不小，你們的收獲就是老師最大的

11、收獲。唯一的聽眾教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)分析： 1.學(xué)會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。2.有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生已經(jīng)是六年級了，已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力、理解能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課認(rèn)識了寧

12、可自己吃苦也要幫助他人的桑娜夫婦，認(rèn)識了為了讓我安心讀書，而煞費苦心的殘疾青年，今天我們再來認(rèn)識一位德高望重的老教授。請大家打開課本第11課唯一的聽眾。二、檢查預(yù)習(xí)：1.抽生開火車讀課文。隨機糾正讀音。2.生字：(1)抽生往黑板上板書生字。(2)全班齊讀生字，并說出識字方法。(3)把生字帶拼音寫兩遍。3.課文主要寫了一件什么事?(寫“我”在老教授的幫助下，從原來的沒有信心拉好小提琴，到可以面對成百上千的人演奏小提琴的事。)4.提出自己不理解的問題。三、體會老婦人的良苦用心1.瀏覽全文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。(平靜)2.描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次?在文中畫出來。(1)一位極瘦極瘦

13、的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。這是老人第一次“平靜地望著我”。在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”?對“我”產(chǎn)生了什么影響?再讀課文，畫出描寫“我”心理活動的語句。讀一讀，體會“我”的心理變化。是誰給了我動力，讓“我”產(chǎn)生了這么大的變化?畫出描寫老教授語言的詞句，讀一讀。談?wù)勛约旱母惺堋?2)她一直很平靜地望著我。這是老人第二次“平靜地望著我”。從老人平靜的眼神中，你品味到了什么?找出描寫老教授語言的句子，有感情地朗讀。在老婦人耐心地鼓勵下，“我”的技藝在不斷提高。再讀課文，說說老婦人的稱贊和鼓勵使“我”發(fā)生了什么變化?(3)她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水這是老人第三次“平靜地望著我”。這次老婦人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的?找到有關(guān)句子讀一讀。為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深的潭水”?你體會到了什么?如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨做“我”唯一的聽眾，就是無聲的激勵，從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里，使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。四、讀寫結(jié)合，拓展延伸1.課件出示三組句子，學(xué)生有感情地朗讀。(1)一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著