小學音樂人音三年級下冊（2023年新編）第4課春天的歌-《春天舉行音樂會》教學設計及反思

1、 課堂教學設計與反思學科音樂年級三年級教師楊冬梅所在學校郫都區(qū)友愛子云學校版本、冊數(shù)課目名稱人音版第六冊春天舉行音樂會教學目標 1、學習歌曲春天舉行音樂會，領悟歌曲的意境，感受春天的生機，激發(fā)學生對春天的熱愛與贊美之情。 2、學唱歌曲，能用歡快活潑的情緒演唱好歌曲。 3、認識八分休止符（0），并掌握其節(jié)奏；能用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點、難點及措施重點：1、 領悟歌曲的音樂形象，激發(fā)學生對春天的熱愛及贊美之情。2 、能用歡快活潑的情緒演唱好歌曲，難點：掌握好0的時值，唱準第七樂句節(jié)奏。措施：激趣，引導，強調(diào)。學習者分析 三年級學生感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂活動的興趣濃厚，能積極參與

2、活動，具有較強的傾聽和表達能力。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設計活動目標媒體資源使用及分析一、師生問好二、導入：三、學習新歌四、拓展五、本堂小結1、聆聽小鳥小鳥音樂第一段2、呼吸練習3、發(fā)聲練習1、教師范唱2、有節(jié)奏地念歌詞中的象聲詞（解決力度）3、聽歌曲范唱4、學唱1-4樂句5、聆聽5、6樂句6、劃拍念5、6樂句歌詞7、學唱5、6樂句8、學唱7、8樂句9、跟琴演唱全曲10、再聽全曲11、有感情地演唱全曲（分角色）用打擊樂器為歌曲伴奏1、師：請同學們閉上眼睛，讓我們安靜的來聽一段音樂，想象一下音樂把你帶到了一幅怎樣的畫面中？2、師：誰來說說？生：1 2 3師：春天真是太美了，有陽光，照在

3、我們的臉上，臉上露出笑臉，嘴角上揚，眼睛發(fā)光張大 有花香，聞一聞這淡淡的花香，深深的吸氣,把香氣吸到肚子里,保持在體內(nèi)慢慢的呼出。 有快樂的鳥兒在歌唱，我們來學學鳥兒的歌唱3、發(fā)聲練習：2/4 5 3 035 0 啦啦 啦 啦4 2 024 0啦啦 啦啦1、師：美麗的春天鳥兒都陶醉了，你們喜歡春天嗎？生：喜歡老師也喜歡春天，春天有很多美妙的聲音，它們交織在一起好像在舉行一場音樂會，請同學們來聽聽有哪些美妙的聲音。生： 滴答滴答 沙沙沙沙 轟隆隆隆 嘩啦啦啦師：我們一起來模仿一下這些聲音，講解八分休止符0，注意力度3、師：這些聲音是誰發(fā)出的？（聽范唱） 生答： 春風 春雨 春雷 春水 4、師彈琴

4、領唱，生接唱5、他們的表演太有感染力了，請大家再聽這幾句是他們在干什么？生：一起表演6、師示范生模仿7、跟琴學唱5、6樂句，先放慢再加快。 8、音樂會已經(jīng)準備好了，就等大家把這個好消息傳播出去了，一定要準確的傳遞，要不然就欣賞不到這么精彩的表演了。（1）、劃拍念節(jié)奏（2）、跟琴學唱唱出指揮家自豪的心情。9、你們唱的太好啦，我真想聽你們完整的唱一遍，可以嗎？（師伴奏，生唱）10、你們唱得真不錯！我們聽聽現(xiàn)場表演的時候演員們是用怎么的情緒投入地演唱的呢？11、同學們也可以參加這場音樂會了，為了音樂會上表演的更精彩老師跟你們分分角色。第一組春雨，第二組春風，第三組春雷，第四組春水。（師伴奏生演唱）你

5、們的演唱真是太精彩了，有四位小伙伴也想加入我們的表演，你們看這四位小伙伴是誰？（師逐一出示實物）生答，師用正確的姿勢演奏分組用正確的姿勢模仿演奏請生上臺分角色演奏，下面的學生分角色演唱春天還有很多美妙的聲音，只要同學們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，音樂就在我們身邊。情境導入，感受春天訓練歌唱的面部狀態(tài)呼吸訓練發(fā)聲練習將歌曲中的樂句引入，提前給學生留下印象整體感知歌曲，聽清歌曲中有哪些象聲詞認識八分休止符0，掌握其節(jié)奏。解決歌曲的力度問題復聽歌曲，聽清歌詞 在生回答出上個問題后，順勢采用接唱的方式學唱1-4樂句解決5、6樂句的節(jié)奏問題唱準5、6樂句節(jié)奏提出難點，解決難點體會指揮家的心情，有感情地演唱第8樂

6、句完整地演唱全曲進一步體會歌曲情緒有感情地演唱全曲認識雙響筒、沙錘、小鼓、串鈴掌握正確的演奏方法感受打擊樂器伴奏給演唱增添了效果 播放小鳥小鳥音樂第一段出示PPT畫面播放春天舉行音樂會伴奏PPT滴答滴答 沙沙沙沙 轟隆隆隆 嘩啦啦啦播放錄音 及歌譜出示課件1-4樂句歌詞PPT播放56樂句出示課件5、6樂句歌詞帶上節(jié)奏出示第7樂句歌譜出示全曲歌譜聽錄音（全曲范唱）出示全曲歌譜出示節(jié)奏型教學反思 導入部分的設計較好，在輕松愉悅的氛圍中自然引入呼吸練習。 發(fā)聲練習采用歌曲中的節(jié)奏 “2/4 0 0”改編,讓學生對歌曲中的重點節(jié)奏有了初步的印象。教師處理歌曲的力度、速變、情緒也很有策略，學生在學習歌曲的過程中就能輕松掌握。對于難點樂句“2/4 . 0-”提出來，采用聽唱，師范唱，劃拍念節(jié)奏，聽琴學唱的形式，層層遞進，有效的解決了本課的難點。在歌曲掌握后再分角色，加入打擊樂器伴奏，將學生的學習熱情激發(fā)了出來。學生在教師創(chuàng)設的情景中，