小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《夏天里的成長(zhǎng)》生本教學(xué)設(shè)計(jì)

1、夏天里的成長(zhǎng)第二課時(shí)生本教學(xué)設(shè)計(jì)太平小學(xué)校 何叢彬教材簡(jiǎn)析人教版六年級(jí)上冊(cè)夏天里的成長(zhǎng)是一篇精讀課文。這篇文章是一篇說理性小散文。作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了在夏天里萬物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量的用力的長(zhǎng)。”學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀課文，了解每段話的主要意思。2.了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí)生本教學(xué)設(shè)計(jì)流程：一、前置性討論研究性預(yù)習(xí)1、熟讀課文，勾劃出文中不會(huì)認(rèn)的字，并查字典或多媒體認(rèn)知。2、前置性研究討論。1）熟讀課文，課文講了一件什么事？課文按什么

2、結(jié)構(gòu)寫作的？2）讀課文，課文圍繞哪句話來寫的？起什么作用？3）讀第二自然段圍繞中心句飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)，寫了哪些動(dòng)植物？在文中勾畫出生長(zhǎng)變化的詞語(yǔ)。是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的？4）讀第三自然段寫了什么？隨著太陽(yáng)的威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)這段中寫了哪些事物的生長(zhǎng)？“生長(zhǎng)” 的意思分別指什么？5）第四自然段寫了什么？理解課文中“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量的用力的長(zhǎng)?！弊詈笠痪湓挕?）課文圍繞中心句從哪些方面來體現(xiàn)中心句的？ 7）學(xué)了課文，聯(lián)系生活你體會(huì)到什么情感？學(xué)到什么寫作技巧？ 二、新課學(xué)習(xí)1、教師由你喜歡夏天嗎？請(qǐng)用一句話描述夏天，引入本次學(xué)習(xí)的課題。2、教師主持朗讀的學(xué)習(xí)

3、。3、教師評(píng)價(jià)朗讀情況。4、教師引入課文學(xué)習(xí)開展小組討論研究。5、各小組以組長(zhǎng)為主持人開展小組對(duì)課文研究討論。（學(xué)生按“前置性研究討論”順序研究討論）6、教師推薦一個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)按“前置性研究討論”的順序來展示學(xué)習(xí)情況。其他同學(xué)仔細(xì)聽做好筆記為總評(píng)價(jià)做好準(zhǔn)備，還可以舉手加以補(bǔ)充。（按班規(guī)加分）7、主持人抽學(xué)生對(duì)其本小組進(jìn)行逐一評(píng)價(jià)。然后教師對(duì)由針對(duì)性的問題（前置性研究討論的第5、6、7小題）做總結(jié)、評(píng)價(jià)。8、教師做大的總結(jié)、評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解其作者的情感（珍惜現(xiàn)在的時(shí)間努力成長(zhǎng)努力學(xué)習(xí)）和本文的寫作方式方法（圍繞中心來寫）。三、作業(yè)練習(xí) 確定中心，再圍繞中心句一段話。四、教學(xué)反思通過教學(xué)，我收獲

4、頗豐，分享如下：（一）教學(xué)效果本課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.教學(xué)設(shè)計(jì)全面落實(shí)生本教育教學(xué)理念，落實(shí)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。 2.教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師為輔的形式。前置性研究，小組合作交流，小組上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，詮釋了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體生本教學(xué)理念。 3.整節(jié)課調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全部學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。4.通過學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)，學(xué)生很好的了解本課內(nèi)容，體會(huì)到文中所表達(dá)的思想情感，受到了“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量的用力的長(zhǎng)?！钡乃枷胍I(lǐng)，抓住現(xiàn)有的時(shí)間努力學(xué)習(xí)，不能錯(cuò)過自己青少年時(shí)光。5.通過對(duì)課文的理解，學(xué)到了本單元本文的習(xí)作技巧。圍繞中心，選取有利于表現(xiàn)中心的習(xí)作材料的習(xí)作方法。6.通過本堂課教學(xué)，教師正真成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、指揮者、評(píng)價(jià)者。為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)架橋鋪路，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，正真成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔助者。（二）成功之處1.生本教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了自主探究、小組合作交流，小組評(píng)價(jià)等形式，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主感悟的能力。2. 通過生本教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）不足之處擴(kuò)展不足，對(duì)文中一些優(yōu)美的句段訓(xùn)練不夠。（四）改進(jìn)措施如果重上這節(jié)課的話