秋天的圖畫教學設計及反思

1、秋天的圖畫教學設計及反思秋天的圖畫教學設計及反思【教學目標】1、認識“梨、圖”等8個生字，會寫“波、浪”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文?！窘虒W重點】識字、寫字。【教學難點】把自己的感情通過朗讀表達出來。【教學設想】秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進行，把識記生字與讀詞語、

2、讀句子、讀課文結合起來。對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫?？赏ㄟ^組詞來理解字義。【教學過程】第一課時一、說話入境，插畫導入1、秋姑娘已經悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎? 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。 全班交流，自由發(fā)言。2、老師也找到了秋姑娘：(課件出示文中插圖。)你知道老師是從哪些地方找到的嗎? 同桌互說。 生自由發(fā)言。二、初讀課文，整體感知學習小組合作學習：1、畫畫生字，把生字讀準確。2、想想生字，把生字認一認。3、讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1、用自己喜歡的方式讀課文。(默讀、同桌互讀、表演讀。)2、找出自己最喜歡或認為最美

3、的句子，多讀幾遍。3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀： 課件出示：梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。 重點指導朗讀。4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看課件背，同位互背)四、各展所長，贊美秋天1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?2、自由組合，贊美秋天： 畫畫組：畫秋天。 寫作組：寫秋天。 表演組：演秋天。 歌唱組：唱秋天。第二課時一、復習導入1、課件出示生字詞，學生認讀。2、背誦課文。二、再

4、讀感悟1、學生有感情朗讀。2、課件出示練習： 是誰使你這樣美麗?梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！碧O果說：“是勤勞的人們讓我_?！钡竞Ｕf：“_?！备吡徽f：“_?！?學生練習： 同桌互說。 集體交流。三、指導寫字1、出示生字：波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞學生認讀。2、同桌練習說一說，應該先寫什么?再寫什么?3、集體交流。根據學生回答，教師板書。4、學生書空練習。5、學生描紅仿寫，教師巡視指導?！景鍟O計】梨樹 金黃的.燈籠蘋果 紅紅的臉頰稻海 金色的波浪高粱 燃燒的火把勤勞的人們畫出秋天的圖畫【教學后記】學生能根據自己的生活實際說說自己眼中的秋天，也能從圖中找出秋天。本課發(fā)揮學生的學

5、習自主性，引導學生用自己喜歡的方式、方法學習，效果較好。本篇課文內容較簡單，大多數學生能夠把課文背過。寫字練習時，“波、浪、作”有同學寫錯，及時糾正，加強學生的書寫練習。教學目標：1、 會認8個生字，會寫8個字。2、 正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。教學重點：識字、寫字、朗讀感悟課文內容。信息資料：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時數兩課時第一課時切入舉偶。1、 演示課件：演示課件或出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書：秋天的圖畫。(生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的

6、秋天，激發(fā)學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。)2、 啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進秋天的圖畫吧!(板書課題)(從學生所熟悉的生活進入，加強課內外的聯系，有助于激發(fā)學生的學習興趣。)對話平臺自讀1、自由讀課文。標出課文共有幾句話?2、指名分句朗讀，讀后評議。2、 小組合作讀，要求讀正確。(自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。)識字1、出示生字卡片，自由認讀。2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。3、小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。4、

7、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。5、 多方式檢查讀。(多識字有助于學生提早閱讀，但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。)朗讀1、 小組內讀，說說自己的感受。2、 尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。3、 比賽讀，看誰讀得正確、流利。(多種方式地朗讀，激發(fā)學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。)寫字小學語文課秋天的圖畫 教學設計教學要求：1、會認8個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的

8、方式來表現秋天。教學準備：1、生字詞卡片2、課件：秋天的風光3、蘋果等教具。教學重點：1、認識8個生字，能正確書寫8個字。2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。第一課時一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復習上一課學過的詞語）二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現秋天來臨了呢？（指名學生發(fā)言）2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，

9、這就是秋天的圖畫，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼-（生）仔細看，（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳-（生）認真聽（師）會學習的小朋友會帶上自己的口-（生）大聲說（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦！3、出示課題，齊讀。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。（圖）出示圖字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。三、初讀感知：1、播放相關課件，師范讀。2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。3、

10、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。四、再讀理解：1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做秋天的田野，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？4、他貼的對嗎？要求學生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又

11、黃，好像掛上了燈籠。你能用好像說句話嗎？6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到-眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？第二課時一、導入：1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現在誰想來有感受情地讀一讀呢？2、指名讀，其他同學聽評。3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。二、認識生字詞語小組學

12、習。1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2）組長檢查后給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（小組自學紅綠燈）3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發(fā)出笑臉（標準與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句開火車，看哪一組的同學讀得好。如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據形聲字的規(guī)律來記憶。梁-粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是梁，木頭來幫忙。勤、勞-都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生