2022年教師資格考試信息技術(shù)專業(yè)重點

1、信息技術(shù)與社會發(fā)展1、信息的特性？普遍性、客觀性、時效性、依附性、可傳遞性、可共享、可存儲、可加工解決。2、信息技術(shù)概念？可以支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現(xiàn)的一類技術(shù)，是能擴(kuò)展人類信息解決能力的技術(shù)，是能替代和延伸人的感官及大腦的信息功能的技術(shù)。3、信息安全概念？指信息系統(tǒng)（涉及硬件、軟件、數(shù)據(jù)、人、物理環(huán)境及基本設(shè)施）受到保護(hù)，不受偶爾的或者來意的因素而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)持續(xù)可靠正常地運營，信息服務(wù)不中斷，最后實現(xiàn)業(yè)務(wù)持續(xù)性。4、信息安全三要素？保密性、完整性、可用性。5、獲取信息的途徑？（1）運用人力直接獲取信息；（2）運用設(shè)備來獲取信息；（3）通過閱讀報紙雜志獲取信息；（

2、4）通過閱讀書籍資料獲取信息；（5）從廣播電視節(jié)目中獲取信息；（6）通過光盤等電子出版物獲取信息；（7）通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息；（8）通過遙感遙測獲取信息。6、信息獲取的過程？（1）定位信息需要；（2）選擇信息來源（3）擬定信息獲取措施；（4）保存信息7、信息獲取的工具？掃描儀、照相機(jī)、錄音設(shè)備、攝像機(jī)、計算機(jī)8、計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)（國際互聯(lián)網(wǎng)）概念？指中華人民共和國境內(nèi)的計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)為實現(xiàn)信息的國際交流，同外國的計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)接。第二章 信息技術(shù)課程知識9、高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)？（P21）基本性、綜合性、人文性10、高中信息技術(shù)課程的理念？（P23）（1）提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時

3、代的合格公民；（2）營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺；（3）關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；（4）強(qiáng)調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實踐；（5）注重交流與合伙，共同構(gòu)建健康的信息文化。11、信息技術(shù)課程的設(shè)計體現(xiàn)三個特點？（1）信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合課程目的；（2）符合學(xué)生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容；（3）有助于所有學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的課程構(gòu)造形式。12、高中信息技術(shù)課程的重要內(nèi)容（選修、必修）？（1）必修：只有“信息技術(shù)基本”一種模塊，2學(xué)分，它與九年義務(wù)教育階段相銜接，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基本，是學(xué)習(xí)后續(xù)選修模塊的前提。（2）信息技術(shù)科目的選修部分：算法與程序設(shè)

4、計、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、人工智能初步。 “算法與程序設(shè)計”是作為計算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)基本設(shè)立的；“多媒體技術(shù)應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”是作為一般信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)立的；“人工智能初步”是作為智能信息解決技術(shù)專項設(shè)立的。13、一般高中信息技術(shù)課程目的？目的是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。14、學(xué)生的信息素養(yǎng)？（P27）（1）對信息的獲取、加工、管理、體現(xiàn)與交流的能力；（2）對信息及信息活動的過程、措施、成果進(jìn)行評價的能力；（3）刊登觀點、交流思想、開展合伙并解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力；（4）遵守有關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。15、三維目的？

5、（P28）（1）知識與技術(shù)（2）過程與措施（3）情感態(tài)度與價值觀第三章 信息技術(shù)教育科學(xué)知識16、信息技術(shù)教育的有關(guān)理論？（P32）（1）多元智能理論；（2）建構(gòu)主義理論；（以學(xué)生為中心）。（3）混合學(xué)習(xí)理論；（4）有效教學(xué)理論17、信息技術(shù)教育研究？文獻(xiàn)研究、反思研究、行動研究、比較研究18、信息技術(shù)的核心技術(shù)涉及？（1）感測技術(shù)。擴(kuò)展感覺器官的功能；（2）通信技術(shù)。擴(kuò)展傳導(dǎo)神經(jīng)的功能；（3）計算機(jī)和智能技術(shù)。擴(kuò)展思維器官的功能；（4）控制技術(shù)。擴(kuò)展效應(yīng)器官的功能。第五章 算法與程序設(shè)計19、計算機(jī)語言？（P47） 經(jīng)歷了從機(jī)器語言、匯編語言到高檔語言的歷程20、構(gòu)造化程序設(shè)計核心思想？采用

6、“自頂向下，逐漸求精”的程序設(shè)計措施和“單入口單出口”的控制構(gòu)造。21、構(gòu)造化程序設(shè)計原則？自頂向下、逐漸細(xì)化、模塊化設(shè)計、限制使用goto語句22、C語言程序的編制？（1）編輯：把程序代碼輸入，交給計算機(jī)；（2）編譯：把高檔語言變成計算機(jī)可以辨認(rèn)的二進(jìn)制語言，計算機(jī)只結(jié)識1和0，編譯程序把人們熟悉的語言換成二進(jìn)制形式。編譯程序把一種源程序翻譯成目的程序的工作過程分為五個階段：詞法分析；語法分析；語義檢查和中間代碼生成；代碼優(yōu)化；目的代碼生成。（3）鏈接：將編譯產(chǎn)生的obj 文獻(xiàn)和系統(tǒng)庫連接裝配成一種可以執(zhí)行的程序。（4）運營：運營可執(zhí)行程序文獻(xiàn)23、C語言的數(shù)據(jù)類型？整型、字符型、實型或浮點

7、型（單精度和雙精度）、枚舉類型、數(shù)組類型、構(gòu)造體類型、共用體類型、指針類型和空類型。24、C語言運算符和體現(xiàn)式？算數(shù)運算符（+、-、*、/、%）；關(guān)系運算符（，=，=，!=）；邏輯運算符（！，&，|）；位運算符（，|，&）；賦值運算符（=）；條件運算符（？，：）；逗號運算符（，），指針運算符（*，&）；求字節(jié)數(shù)（sizeof）；強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換（類型）；下標(biāo)運算符（）25、C語言構(gòu)造化程序設(shè)計措施？順序構(gòu)造、選擇構(gòu)造、循環(huán)構(gòu)造26、流程圖符號？橢圓：起止框 平行四邊形：輸入輸出框 矩形：解決框 菱形：判斷框 箭頭：流程線27、C語言語句分類？體現(xiàn)式語句、函數(shù)調(diào)用語句、控制語句、復(fù)合語句、空語句、條

8、件語句28、面向?qū)ο蟠胧W(xué)的長處？（P80）（1）模擬人的思維方式，使軟件開發(fā)的難度減少，可理解度增大。（2）穩(wěn)定性強(qiáng)；（3）可重用性高；（4）可維護(hù)性強(qiáng)。29、面向?qū)ο蟮奶攸c？（1）以數(shù)據(jù)為中心，使得數(shù)據(jù)和行為緊密結(jié)合在一起；（2）對象積極地發(fā)出行為；（3）有高度封裝性；（4）模塊獨立性好。30、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的特點？（P82）（1）抽象性。指采用數(shù)據(jù)抽象的措施來構(gòu)建程序的類、對象和措施，即把系統(tǒng)中需要解決的數(shù)據(jù)和這些數(shù)據(jù)上的操作結(jié)合在一起，根據(jù)功能、性質(zhì)、作用等因素抽象成不同的抽象數(shù)據(jù)類型。（2）封裝性。指運用數(shù)據(jù)和基于數(shù)據(jù)的操作封裝在一起，數(shù)據(jù)被保護(hù)在類的內(nèi)部，系統(tǒng)的其她部分只有通過包

9、裹在數(shù)據(jù)外面的被授權(quán)的操作，才干與這個類進(jìn)行交流和交互。（3）繼承性。指一種類可以從其她已有的類中派生，新生保持了父類中的行為和屬性，但增長了新的功能。（4）多態(tài)性。指一種程序中可以有同名的不同措施共存的狀況?？梢赃\用子類對父類措施的覆蓋和重載在同一種類中定義多種同名的措施來實現(xiàn)。31、數(shù)據(jù)的存儲構(gòu)造分類？（1）順序存儲措施把邏輯上相鄰的結(jié)點存儲在物理位置相鄰的存儲單位里，結(jié)點間的邏輯關(guān)系由附加指針字段表達(dá)。順序存儲構(gòu)造是一種最基本的存儲表達(dá)措施，一般借助程序設(shè)計語言中的數(shù)組來實現(xiàn)。（2）鏈?zhǔn)酱鎯Υ胧┎灰?guī)定邏輯上相鄰的結(jié)點在物理位置也相鄰，結(jié)點間的邏輯關(guān)系是由附加的指針字段表達(dá)的。鏈?zhǔn)酱鎯?gòu)造

10、一般借助程序設(shè)計語言中的指針類型來實現(xiàn)。32、算法特性？（1）有窮性：一種算法一定是在執(zhí)行有窮環(huán)節(jié)之前結(jié)束，且每一步都是在有窮時間內(nèi)完畢。（2）擬定性：算法中每一條指令必須有確切的含義，不存在二義性。（3）可行性：一種算法是可行的，即算法中描述的操作都是可以通過已經(jīng)實現(xiàn)的基本運算執(zhí)行有限次來實現(xiàn)的；（4）輸入：一種算法有零個或多種輸入，這些輸入取自于某個特定的對象集合；（5）輸出：一種算法有一種或多種輸出，這些輸出是同輸入有著某些特定關(guān)系的量。33、線性構(gòu)造的邏輯特性？若構(gòu)造為非空集，則有且僅有一種開始結(jié)點和一種終端結(jié)點，并且所有結(jié)點都最多只有一種直接前趨和一種直接后棧。棧、隊列、串等都是線性

11、構(gòu)造。線性表是由n(n=0)個數(shù)據(jù)元素構(gòu)成的有限序列。34、棧？是限定僅在表的一端進(jìn)行插入和刪除操作的線性表，容許進(jìn)行插入和刪除操作的線性表，容許進(jìn)行插入和刪除的一端稱為棧頂，不容許插入和刪除的一端稱為棧底。35、隊列？是一種先進(jìn)先出的線性表，它只容許在表的一端進(jìn)行插入，而在另一端刪除元素。36、二叉樹特點？（1）每個結(jié)點至少有兩棵子樹（即不存在度不小于2的結(jié)點）；（2）二叉樹的子樹有左、右之分，且其順序不能任意顛倒。37、排序措施？（P89）（1）冒泡排序；（2）選擇排序（3）插入排序（4）希爾排序（5）迅速排序38、多媒體分類？感知媒體、描述媒體、傳播媒體和信息互換媒體。39、多媒體技術(shù)？

12、（P95）多媒體技術(shù)是運用計算機(jī)對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合解決、建立邏輯關(guān)系和進(jìn)行人機(jī)交互的技術(shù)。真正的多媒體技術(shù)所波及的對象是計算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物，而其她的單純實物，如電影、電視、音響等，均不屬于多媒體技術(shù)的范疇。40、多媒體技術(shù)的基本特性？多樣性、交互性、協(xié)同性、實時性、集成性。41、多媒體計算機(jī)的特點？（P98）數(shù)字化、集成化、交互性和實時性。42、圖像指標(biāo)概述？（1）圖像尺寸。圖像尺寸=寬*高，寬和高一般以像素為單位。（2）圖像存儲空間的大小。大小（以字節(jié)為單位）=圖像尺寸*位深/8，大小（以位為單位）=圖像尺寸*位深。字節(jié)用B表達(dá)，位用b表達(dá)。（3）圖像的顏色位深

13、。每一種像素在計算機(jī)中所使用的這種位數(shù)就“位深度”。（4）圖像辨別率。圖像辨別率指圖像中存儲的信息量，是每英寸圖像內(nèi)有多少個像素點，辨別率的單位為PPI，一般叫像素/英寸。（5）打印機(jī)的辨別率。指打印機(jī)在每英寸所能打印的點數(shù)，這是衡量打印質(zhì)量的一種重要原則，也是一種判斷打印機(jī)分辯率的基本指標(biāo)。43、Photoshop圖層的類型？（P109）1、背景圖層；2、一般圖層；3、填充/調(diào)節(jié)圖層；4、文字圖層；5、形狀圖層44、Flash的重要概念？（1）圖形。是構(gòu)成Flash動畫的基本元素。（2）元件。指可以在動畫場景中反復(fù)使用的一種動畫元素。（3）圖層。就像好多透明的紙，顧客可以在不同的紙上繪制多種

14、圖畫，然后再將所有的紙疊在一起就構(gòu)成了一幅完整的圖畫。位于下層的圖形將在上層中空白或透明的地方顯示出來。（4）幀分為核心幀、空白核心幀和一般幀三種類型。（5）幀頻：每秒播放的幀數(shù)，默認(rèn)12fps，一般覺得是網(wǎng)頁上最合適的速度。（6）標(biāo)尺單位：影片的尺寸單位，涉及，英寸、磅、厘米、毫米等，其中像素是最常用的單位。（7）對象分為組合對象和分離對象，組合對象重要用來把多種元素構(gòu)成一種組，整體操作。分離對象作用是將組、實例和位圖分離成單獨的可編輯的元素。（8）庫：是用來存儲和組織在Flash中創(chuàng)立的多種元件，還可以存儲和組織導(dǎo)入的文獻(xiàn)，公用庫重要用來向文檔添加Flash 自帶的按鈕或聲音，還可以創(chuàng)立自

15、定義公用庫，然后與創(chuàng)立的任務(wù)文檔一起使用。（9）Flash動畫一般分為三種，有逐幀動畫、動作補(bǔ)間動畫、形狀補(bǔ)間動畫。（10）Flash中的聲音類型重要有WAV 、AIFF、MP3，并有事件聲音、流式聲音兩種聲音類型。第七章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用45、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)錁?gòu)造？（1）星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)錁?gòu)造的特點是具有一種控制中心，采用集中式控制，各站點通過點到點的鏈路與中心站相連。（2）環(huán)型拓?fù)錁?gòu)造是各站點通過通信介質(zhì)連成一種封閉的環(huán)型，各節(jié)點通過中繼器連入網(wǎng)內(nèi)，各中繼器首尾相連。（3）總線型拓?fù)錁?gòu)造是網(wǎng)絡(luò)中所有的站點共享一條雙向數(shù)據(jù)通道。（4）樹狀構(gòu)造是總線狀構(gòu)造的擴(kuò)大形式，傳播介質(zhì)是不封閉的分支電纜。它重要用于

16、多種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的分級構(gòu)造中，其特點與總線型構(gòu)造網(wǎng)的特點大體相似。（5）網(wǎng)狀拓?fù)錁?gòu)造的特點是無嚴(yán)格的布點規(guī)則和形狀，各節(jié)點之間有多條線路相連。46、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的性能指標(biāo)？（1）速率：連接在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的主機(jī)在數(shù)據(jù)信道上傳播數(shù)據(jù)的速率，單位為比特每秒。（2）帶寬：單位時間內(nèi)從網(wǎng)絡(luò)的某一點到網(wǎng)絡(luò)的另一點所能通過的“最高速率”。（3）吞吐量：單位時間內(nèi)通過某個網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)量。網(wǎng)絡(luò)合同構(gòu)成要素？（1）語法：數(shù)據(jù)與控制信息的構(gòu)造或格式。（2）語義：需要發(fā)出何種信息，完畢何種動作及做出何種響 應(yīng)。（3）時序：規(guī)定動作的時間、速度匹配和事件發(fā)生的順序等。47、TCP/IP參照模型？TCP/IP合同簇是是美國國防部

17、高檔研究籌劃署為建立ARPANET開發(fā)的，涉及了TCP、IP、UDP、ICMP、RIP、TELNET、FTP、SMTP、ARP等許多合同，對互聯(lián)網(wǎng)中主機(jī)尋址方式、主機(jī)的命名機(jī)制、信息的傳播規(guī)則，以及多種各樣的服務(wù)功能做了具體商定，TCP/IP合同是一種分層構(gòu)造。合同的分層使得各層的任務(wù)和目的十分明確，這樣有助于軟件編寫和通信控制。TCP/IP模型分為4層，由下至上分別是網(wǎng)絡(luò)接口層、網(wǎng)絡(luò)層、傳播層和應(yīng)用層。48、物理層的基本概念？物理層的重要作用是物理層要盡量屏幕掉物理設(shè)備、傳播媒體和通信手段的不同，使上面的數(shù)據(jù)鏈路層感覺不到這些差別的存在，而專注于完畢本層的合同與服務(wù)，給由物理層服務(wù)的數(shù)據(jù)鏈路

18、層在一條物理的傳播媒體上傳送和接受經(jīng)特流的能力。網(wǎng)絡(luò)傳播介質(zhì)的重要類型？（1）雙絞線分屏蔽雙絞線和無屏蔽雙絞線。（2）同軸電纜分基帶同軸電纜和寬帶同軸電纜。（3）光導(dǎo)纖維以光纖為載體，運用光的全反射原理傳播光信號。（4）無線電微波通信分為地面微波接力通信和衛(wèi)星通信。49、信息互換的基本方式？（1）單工通信：即只有一種方向的通信而沒有反方向的交互。（2）半雙工通信：即通信和雙方都可以發(fā)送信息，但不能雙方同步發(fā)送。這種通信方式是一方發(fā)送，另一方接受，過一段時間再反過來。（3）全雙工通信：即通信的雙方可以同步發(fā)送和接受信息。50、多路復(fù)用技術(shù)？（1）頻分復(fù)用就是將用于傳播信道的總帶寬劃提成若干個子頻

19、帶（或稱子信道），每一種子信道傳播1路信號。（2）時分復(fù)用就是將提供應(yīng)整個信道傳播信道的時間劃提成若干時間片（稱時隙），并將這些時隙分派給每一種信號源使用，每一路信號在自己的時隙內(nèi)獨占信道進(jìn)行數(shù)據(jù)傳播。51、數(shù)據(jù)鏈路層的基本概念？（1）數(shù)據(jù)鏈路層的重要功能是無差錯地傳播以幀為單位的數(shù)據(jù)和進(jìn)行流量控制。（2）數(shù)據(jù)鏈路涉及兩個方面，一方面涉及數(shù)據(jù)傳播的物理線路，另一方面涉及控制數(shù)據(jù)傳播的合同，及其實現(xiàn)這些合同的硬件軟件。（3）幀為數(shù)據(jù)鏈路層的合同數(shù)據(jù)單元。網(wǎng)絡(luò)層交下來的數(shù)據(jù)被數(shù)據(jù)鏈路層以幀的形式發(fā)送到數(shù)據(jù)鏈。52、CRC冗余檢查？是一種數(shù)據(jù)傳播檢錯功能，對數(shù)據(jù)進(jìn)行多項式計算，并將得到的成果附在幀的

20、背面，接受設(shè)備也執(zhí)行類似的算法，以保證數(shù)據(jù)傳播的對的性和完整性。若CRC校驗不通過，系統(tǒng)反復(fù)向硬盤復(fù)制數(shù)據(jù)，陷入死循環(huán)，導(dǎo)致復(fù)制過程無法完畢。53、網(wǎng)絡(luò)層的基本概念？（1）網(wǎng)絡(luò)層提供的服務(wù)有虛電路服務(wù)和數(shù)據(jù)報服務(wù)兩種。54、幾種網(wǎng)絡(luò)合同簡介？（1）IP（網(wǎng)際合同）：它是TCP/IP體系中兩個最重要的合同之一，IP使互聯(lián)起來的許多計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行通信。無連接的數(shù)據(jù)報傳播數(shù)據(jù)報路由。（2）ARP（地址解析合同）：實現(xiàn)地址轉(zhuǎn)換：將IP地址轉(zhuǎn)換成物理地址；（3）RARP（逆向地址解析合同）：將物理地址轉(zhuǎn)換成IP地址。（4）ICMP（internet控制消息合同）進(jìn)行差錯控制和傳播控制，減少分組的丟失

21、。55、傳播層的基本概念？從通信的角度看，傳播層向上面的應(yīng)用層提供服務(wù)，它面向通信部分的最高層，同步也是顧客功能中的最底層。56、TCP/IP合同的重要特點？（1）面向連接的數(shù)據(jù)傳播合同。（2）每一條TCP鏈接只能有兩個端，每條TCP鏈接只能是點對點。(3)高可靠性，保證傳播數(shù)據(jù)的對的性，不浮現(xiàn)丟失或秩序。（4）全雙工方式傳播。（5）面向字節(jié)流，即以字節(jié)為單位傳播字節(jié)序列。DNS域名服務(wù)？一般是顧客所在的主機(jī)名字或地址，域名格式由若干部分構(gòu)成，每個部分又稱子域名，它們之間有“.”分開，每個部分至少由兩個字母或數(shù)字構(gòu)成。一般一種完整、通用的層次型主機(jī)域名由3部分構(gòu)成：網(wǎng)點名、本地名、組名。最高層

22、哉名從右到左，子域名分別表達(dá)不同國家或地區(qū)的名稱（只有美國可以省略國家的頂級域名）、組織類型、組織名稱、分組織名稱和計算機(jī)名稱等。域名地址的最后一部分子域名稱為高檔域名，它大體可分為兩類：一類是組織性頂級域名，另一類是地理性頂級域名。 如果一種主機(jī)所在的網(wǎng)絡(luò)級別較高，它可以擁有的域名僅3部分：本地名、組名、最高層域名。57、SMTP合同和POP合同？SMTP合同可以從客戶機(jī)應(yīng)用程序那里接受郵件信息，并把這些郵件信息傳送給Internet 上的另一種服務(wù)器。 POP: 目前使用的POP3既能與SMTP共同使用，也可以單獨使用，以傳送和接受電子郵件。POP合同是一種簡樸的純文本合同，每次傳播以整個

23、Email為單位不能提供部分傳播。58、FTP文獻(xiàn)傳播服務(wù)？文獻(xiàn)傳播是將文獻(xiàn)復(fù)制到使用TCP/IP合同的網(wǎng)絡(luò)上的遠(yuǎn)程計算機(jī)系統(tǒng)中，或從遠(yuǎn)程計算機(jī)系統(tǒng)中將文獻(xiàn)復(fù)制出來的合同。該合同還容許顧客使用FTP命令對文獻(xiàn)進(jìn)行操作。通過FTP可傳播任意類型、任意大小的文獻(xiàn)，也為遠(yuǎn)程管理、更新WWW服務(wù)器中的內(nèi)容提供了極大的支持。由于Internet有多種免費和共享的資源，如果想將她們下載到你的計算機(jī)上，最重要的措施之一是通過FTP來實現(xiàn)，它是Internet中廣為使用的一種服務(wù)。59、萬維網(wǎng)構(gòu)成？（P140）由Web服務(wù)器、瀏覽器和HTTP通信合同構(gòu)成。統(tǒng)一資源定位器URL？統(tǒng)一資源定位器URL是在WWW中

24、標(biāo)記某一特定信息資源所在位置的字符串，是一種具有指針作用的地址原則。60、網(wǎng)站？是因特網(wǎng)上一塊固定的面向全世界發(fā)布消息的地方，由域名和網(wǎng)站空間構(gòu)成，一般涉及主頁和其她具有超鏈接文獻(xiàn)的頁面。由域名、空間服務(wù)器、DNS域名解析、網(wǎng)站程序、數(shù)據(jù)庫等構(gòu)成。61、靜態(tài)網(wǎng)頁特點？（1）靜態(tài)網(wǎng)頁每個網(wǎng)頁均有一種固定的URL，且網(wǎng)頁URL以.htm，html，shtml等常用形式為后綴，而不具有“？”。（2）網(wǎng)頁內(nèi)容一經(jīng)發(fā)布到網(wǎng)站服務(wù)器上，與否有顧客訪問，每個靜態(tài)網(wǎng)頁的內(nèi)容都是保存在網(wǎng)站服務(wù)器上的，也就是說，靜態(tài)網(wǎng)頁都是一種獨立的文獻(xiàn); (3)靜態(tài)網(wǎng)頁的內(nèi)容相對穩(wěn)定，因此容易被搜索引擎檢索。（4）靜態(tài)網(wǎng)頁沒有

25、數(shù)據(jù)庫的支持，在網(wǎng)站制作和維護(hù)方面工作量較大，因此當(dāng)網(wǎng)站信息量很大時完全依托靜態(tài)網(wǎng)頁制作方式比較困難。（5）靜態(tài)網(wǎng)頁的交互性較差，在功能方面有較大的限制。62、動態(tài)網(wǎng)頁特點？（1）動態(tài)網(wǎng)頁以數(shù)據(jù)庫技術(shù)為基本，可以大大減少減少網(wǎng)站維護(hù)的工作量。（2）采用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)的網(wǎng)站可以實現(xiàn)更多的功能，如顧客注冊、顧客登錄、在線調(diào)查、顧客管理、訂單管理等。（3）動態(tài)網(wǎng)頁事實上并不是獨立存在于服務(wù)器上的網(wǎng)頁文獻(xiàn)，只有當(dāng)顧客祈求時服務(wù)器才返回一種完整的網(wǎng)頁。（4）動態(tài)網(wǎng)頁中“？”對搜索引擎檢索存在一定的問題，搜索引擎一般不也許從一種網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫中訪問所有網(wǎng)頁，或者出于技術(shù)方面的考慮，搜索蜘蛛不去抓取網(wǎng)址中“？”

26、背面的內(nèi)容，因此采用動態(tài)網(wǎng)頁的網(wǎng)站在進(jìn)行搜索推廣時需要做一定的技術(shù)解決才干適應(yīng)搜索引擎的規(guī)定。63、辨別動態(tài)網(wǎng)頁和靜態(tài)網(wǎng)頁的基本措施？一是看后綴名，二是看與否能與服務(wù)器發(fā)生交互行為 。64、網(wǎng)站建設(shè)過程的幾種階段？（1）開發(fā)項目立項階段；（2）需求調(diào)查與分析階段；（3）規(guī)劃階段；（4）設(shè)計階段；（5）制作實現(xiàn)階段；（6）網(wǎng)站發(fā)布和推廣階段；（7）運營維護(hù)階段。65、網(wǎng)站的規(guī)劃階段重要完畢工作？（1）明確網(wǎng)站的定位，即擬定網(wǎng)站的目的、功能類型和面向的顧客群體。（2）擬定網(wǎng)站內(nèi)容與功能規(guī)定，涉及網(wǎng)站的名稱、網(wǎng)站的重要功能模塊及模塊內(nèi)容概要、擬定網(wǎng)站構(gòu)造等。（3）擬定網(wǎng)站設(shè)計規(guī)定，重要是網(wǎng)站的整體風(fēng)

27、格和網(wǎng)頁的美術(shù)設(shè)計。（4）擬定網(wǎng)站技術(shù)解決方案，涉及網(wǎng)站的管理運營方式、網(wǎng)站開發(fā)運營的技術(shù)平臺、后臺數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、需要申請的域名等。66、網(wǎng)站設(shè)計階段的工作？（1）網(wǎng)站標(biāo)題設(shè)計，網(wǎng)站標(biāo)題涉及網(wǎng)站名稱和logo標(biāo)志。（2）網(wǎng)站的內(nèi)容與功能設(shè)計，涉及網(wǎng)站的首頁、主頁、重要欄目設(shè)計。（3）目錄構(gòu)造（物理構(gòu)造）設(shè)計；（4）導(dǎo)航與交互設(shè)計；（5）網(wǎng)頁版面布局設(shè)計（6）網(wǎng)站外觀設(shè)計（7）后臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計。67、Wifi技術(shù)簡介？無線網(wǎng)絡(luò)在無線局域網(wǎng)的范疇是指“無線相容性認(rèn)證”，實質(zhì)上是一種商業(yè)認(rèn)證，同步也是一種無線聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，此前通過網(wǎng)線連接電腦，而無線保真則是通過無線電波來連網(wǎng)。覺的是一種無線路由器，在這個無

28、線路由器的電波覆蓋的有效范疇內(nèi)都可以采用無線保真的連接方式進(jìn)行連網(wǎng)，如果無線路由器連接了一條ADSL線路或者另的上網(wǎng)線路，則又被稱為熱點。68、OSI七層模型依次？物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、傳播層、會話層、表達(dá)層、應(yīng)用層。第八章 數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)69、數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)？指人們對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、組織、存儲、加工、傳播和運用的一系列活動的總和，經(jīng)歷了人工管理、文獻(xiàn)管理、數(shù)據(jù)庫管理三個階段。70、數(shù)據(jù)庫？是長期存儲在計算機(jī)內(nèi)、有組織的、可共享的數(shù)據(jù)集合。它不僅涉及數(shù)據(jù)自身，并且涉及有關(guān)數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。數(shù)據(jù)庫技術(shù)重要研究如何存儲、使用和管理數(shù)據(jù)。71、數(shù)據(jù)庫重要特點？（1）實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享；（2）減少數(shù)據(jù)冗余

29、度； （3）數(shù)據(jù)的獨立性；（4）數(shù)據(jù)實現(xiàn)集中控制；（5）數(shù)據(jù)一致性和可維護(hù)性，以保證數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。（6）故障恢復(fù)。72、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)？是由數(shù)據(jù)庫及其管理軟件構(gòu)成的系統(tǒng)。是一種實際可運營的存儲、維護(hù)和應(yīng)用系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)的軟件系統(tǒng)，是存儲介質(zhì)、解決對象和管理系統(tǒng)的集合體。73、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的構(gòu)成構(gòu)造？硬件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫集合、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)和人員。74、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的基本功能？（1）數(shù)據(jù)定義功能；（2）數(shù)據(jù)操縱功能；（3）數(shù)據(jù)庫的運營管理功能；（4）數(shù)據(jù)庫的建立和維護(hù)功能。75、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的特點？（1）實現(xiàn)數(shù)據(jù)集中化控制；（2）數(shù)據(jù)冗余度小；（3）采用一定的數(shù)據(jù)模型；（4）實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享；

30、（5）避免了數(shù)據(jù)的不一致性；（6）提供數(shù)據(jù)庫保護(hù)；（7）數(shù)據(jù)獨立性；（8）數(shù)據(jù)由DBMS統(tǒng)一管理和控制。76、計算機(jī)數(shù)據(jù)管理的發(fā)展？（1）人工管理階段；（2）文獻(xiàn)系統(tǒng)階段；（3）數(shù)據(jù)庫階段77、云計算概念？（P171）分布式計算機(jī)技術(shù)的一種，其最基本的概念，是透過網(wǎng)絡(luò)將龐大的計算解決程序自動分拆成無數(shù)個較小的子程序，再交由多部服務(wù)器所構(gòu)成的龐大系統(tǒng)經(jīng)搜尋、計算分析之后將解決成果回傳給顧客。78、云計算機(jī)經(jīng)歷階段？第一階段，電廠模式階段；第二階段：效用計算階段；第三階段：網(wǎng)格計算階段；第四階段：云計算階段79、云計算核心技術(shù)？（1）云計算機(jī)系統(tǒng)需要同步滿足大量顧客的需求，并行地為大量顧客提供服務(wù)

31、。因此，云計算的數(shù)據(jù)存儲技術(shù)必須具有分布式、高吞吐率和高傳播率的特點。（2）云計算機(jī)的特點是對海量的數(shù)據(jù)存儲、讀取后進(jìn)行大量的分析，如何提高數(shù)據(jù)的更新速率以及進(jìn)一步提高隨機(jī)讀取速率是將來的數(shù)據(jù)管理技術(shù)必須解決的問題。80、關(guān)系模型三種模式的理解？（1）關(guān)系模式：關(guān)系模型的定義涉及：模式名、屬性名、值域名以及模式的主鍵。它僅僅是對數(shù)據(jù)特性的描述，不波及物理存儲方面的描述。（2）子模式：子模式是顧客所用到的那部分?jǐn)?shù)據(jù)的描述。除了指出顧客數(shù)據(jù)外，還應(yīng)指出模式和子模式之間的相應(yīng)性；（3）存儲模式：關(guān)系存儲時的基本組織方式是文獻(xiàn)，元組是文獻(xiàn)中的記錄。81、關(guān)系模型的三類完整性規(guī)則？（1）實體完整性規(guī)則規(guī)

32、定關(guān)系中元組在構(gòu)成主鍵的屬性上不能有空值。如果浮現(xiàn)空值，那么主鍵值就起不了唯一標(biāo)記元組的作用。（2）參照完整發(fā)球上鍵值必須是另一種關(guān)系的主鍵的有效值，或者是空值。（對關(guān)系外鍵的約束）。外鍵：（外來核心字）將一種關(guān)系的主鍵（例如學(xué)生關(guān)系S中的S#）放到另一種關(guān)系（例如SC）中，此時稱S#是關(guān)系SC的外鍵。82、關(guān)系模型三個構(gòu)成部分？數(shù)據(jù)構(gòu)造、數(shù)據(jù)操作和完整性規(guī)則。 83、關(guān)系代數(shù) 五個基本操作？（1）并；（2）差； （3）笛卡兒積 （4）投影 （5）選擇84、關(guān)系代數(shù) 四個組合操作？1）交； 2）連接 ； 3）自然連接； （4）除法。85、Access數(shù)據(jù)庫由七種對象構(gòu)成？1）表（table）；

33、2）查詢（Query）；3）窗體（ Form）; 4）報表（Report）； 5）頁（Web Page）； 6)宏（Macro）； 7）模塊（Module）；86、數(shù)據(jù)庫的生存期？數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)從開始規(guī)劃、設(shè)計、實現(xiàn)、維護(hù)到最后被新的系統(tǒng)取代而停止使用的整個期間稱為數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)生存期。87、數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基本環(huán)節(jié)？1）需求分析 ；（2）概念設(shè)計；（3）邏輯設(shè)計（4）物理設(shè)計（5）數(shù)據(jù)庫實行（6）數(shù)據(jù)庫運營與維護(hù)。88、關(guān)系數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化設(shè)計？關(guān)系模式的規(guī)范化是將一種低一級范式的關(guān)系模式，通過模式分解轉(zhuǎn)換為高一級范式的過程。對于大部分?jǐn)?shù)據(jù)庫設(shè)計來說，第三范式已足夠使用。 第一范式：如果關(guān)系（表）中的

34、每一分量都是不可分的，則稱該關(guān)系（表）滿足1NF； 第二范式（2NF）涉及在任意一種候選核心字中的屬性稱為主屬性，否則稱為非主屬性。如果一種表是1NF且所有非主屬性完全依賴于某一種候選核心字，則稱該表是2NF。第二范式重要用于有組合核心字的表，也就是主核心字是由兩個或多種屬性組合而成的表。主核心字是單屬性且滿足1NF條件的表一定是2NF的表。 第三范式（3NF） 如果一種表是2NF，且表中任意非主屬性都不傳遞依賴于某一種候選核心字，則該表是3NF的。89、人工智能的基本應(yīng)用？（1）邏輯推理與定理證明；（2）自然語言解決；（3）智能信息檢索技術(shù)；（4）專家系統(tǒng)；（5）智能控制、智能系統(tǒng)和智能接口

35、；（6）模式辨認(rèn)90、專家系統(tǒng)的定義？是一種智能計算機(jī)程序系統(tǒng)，其內(nèi)部具有大量的某個領(lǐng)域?qū)＜宜降闹R與經(jīng)驗，可以運用人類專家的知識和解決問題的措施來解決該領(lǐng)域問題。91中文編碼種類？1）中文信息互換碼（國標(biāo)碼）；2）中文輸入碼（外碼）；3）中文機(jī)內(nèi)碼；4）中文字型碼；5）中文地址碼92、多種中文代碼之間的關(guān)系？中文的輸入、解決和輸出的過程，事實上是中文的多種代碼之間的轉(zhuǎn)換過程，或者說是中文代碼在系統(tǒng)有關(guān)部件之間流動的過程。中文輸入碼向內(nèi)碼的轉(zhuǎn)換，是通過使用輸入字典實現(xiàn)的。教學(xué)設(shè)計概述93、學(xué)習(xí)需要的幾種環(huán)節(jié)？1）擬定盼望的狀態(tài)；（2）擬定現(xiàn)狀；（3）分析產(chǎn)生差距的因素。學(xué)習(xí)者分析涉及？1）學(xué)

36、習(xí)認(rèn)知成熟度。瑞士心理學(xué)家皮亞杰將智力與思維發(fā)展分為感知運動（02歲）、前運算（27歲）、具體運算（711歲）和形式運算（1115歲）四個階段。形式運算階段（約1115歲）是思維發(fā)展的最高階段。這一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有理解并使用互相關(guān)聯(lián)的抽象概念的能力，其思維特性體現(xiàn)為假設(shè)演繹思維、抽象思維和系統(tǒng)思維等。（2）學(xué)習(xí)者的性別。對于男性，教學(xué)更鼓勵其自我摸索以增長獨立解決問題的能力；對于女性，合適地鼓勵學(xué)習(xí)者多問多聽多交流。（3）學(xué)習(xí)者的動機(jī)水平；（4）學(xué)習(xí)歸因類型；（5）學(xué)習(xí)者的焦急水平。（6）學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格。（7）學(xué)習(xí)者文化、宗教背景。94、焦急？指個體對某種預(yù)期會對她的自尊心構(gòu)成潛在威脅的情

37、境所產(chǎn)生的擔(dān)憂反映或反映傾向。 對于不同焦急水平的學(xué)習(xí)者應(yīng)采用不同壓力水平的教學(xué)。對于低焦急水平的學(xué)習(xí)者，應(yīng)采用有較大壓力水平的教學(xué)；而對于高焦急水平的學(xué)習(xí)者，應(yīng)采用較低壓力水平的教學(xué)。95、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格？1）信息加工的方式：習(xí)慣于歸納推理還是演繹推理；是喜歡動態(tài)視覺刺激，靜態(tài)視覺刺激，語言文字刺激還是喜歡聽覺刺激；2）動手學(xué)習(xí)：是深思型還是沖動型；是依賴型還是獨立型。3）感情的需求：需要常常受到鼓勵和安慰；能自動激發(fā)動機(jī)；能堅持不懈。4）社會性需求：喜歡與同齡學(xué)生一起學(xué)習(xí)；喜歡向同齡同窗學(xué)習(xí)；需要常常得到同齡同窗的贊同。5）環(huán)境和情緒的需求：喜歡安靜、背景聲或音樂；喜歡弱光和低反差；喜歡

38、一定的室溫；喜歡學(xué)習(xí)時到處走動；喜歡在某固定期間學(xué)習(xí)；喜歡某種座椅。96、教學(xué)媒體的選擇和運用？媒體條件分析的任務(wù)是理解均有哪些教學(xué)媒體可以使用以及每種教學(xué)媒體的教學(xué)特性是什么。教學(xué)媒體的教學(xué)特性是指教學(xué)媒體影響教學(xué)決策的特性。97、教學(xué)設(shè)計效果的評價？有兩種形式：形成性評價和總結(jié)性評價。一般此前者為主。98、廣義的知識分類？1）陳述性知識。也叫“描述性知識”，指個人故意識地提取線索，并能直接加以加快和陳述的知識。規(guī)定的心理過程重要是記憶。陳述性知識的獲得是指新知識進(jìn)入原有的命題網(wǎng)絡(luò)，與原有知識形成聯(lián)系。 在信息技術(shù)課程中，信息技術(shù)的發(fā)展歷史，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的連接設(shè)備，聲音、圖形、圖像、動畫、視頻

39、的格式，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類等內(nèi)容屬于此類。 2）程序性知識。在信息技術(shù)課程中，知識的基本概念，數(shù)據(jù)管理技術(shù)的基本概念，使用文字解決、圖表解決等工具軟件進(jìn)行信息的加工，使用檢索工具獲取所需信息，運用常用的數(shù)據(jù)篩選、排序及記錄的措施進(jìn)行具體操作，運用自然語言、流程圖、偽代碼等措施表達(dá)算法，使用匹配措施、遞歸措施設(shè)計程序求解簡樸問題等內(nèi)容屬于此類知識。99、加涅的學(xué)習(xí)成果分類？1）言語信息。是學(xué)習(xí)者學(xué)會陳述事實或觀點的能力。2）智慧技能。個體學(xué)會使用符號與外界環(huán)境保持接觸的能力，就是智慧技能；3）認(rèn)知方略。是學(xué)習(xí)者用以控制注意、學(xué)習(xí)、記憶、思考等行為的內(nèi)在的組織技能。4）動作技能。5）態(tài)度。100、學(xué)

40、習(xí)內(nèi)容的分析措施？1）歸類分析法；2）層級分析法 3）信息加工分析法 4）程序分析法。101、高中信息技術(shù)課程 教學(xué)內(nèi)容的作用和地位？作為一名信息技術(shù)教師，應(yīng)明確信息技術(shù)課程中每一章、每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在整個課程教學(xué)中的地位，把握好每節(jié)知識內(nèi)容的地位和作用，并可以對具體的教學(xué)內(nèi)容的地位和作用進(jìn)行分析。102、高中信息技術(shù)課程 教學(xué)的重點和難點分析？擬定任務(wù)的重點有兩個根據(jù)。一是在所有學(xué)習(xí)任務(wù)中必須優(yōu)先完畢的任務(wù)（或者是優(yōu)先滿足的學(xué)習(xí)需要）。所謂優(yōu)先，是指教學(xué)時間和精力的投入、條件的創(chuàng)設(shè)都應(yīng)予以充足保證。二是任務(wù)的重點應(yīng)盡量滿足相對較高層次的學(xué)習(xí)需要，這樣的學(xué)習(xí)目的才真正值得我們充足予以時間和精力

41、保證。103、教學(xué)目的特點？1）指向性。指教學(xué)活動后學(xué)生要達(dá)到的成果和原則，即通過教學(xué)活動使學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)生的變化。2）層次性。表目前教學(xué)目的的循序漸進(jìn)性和學(xué)段的密切有關(guān)性上。3）系統(tǒng)性。指由若干不同層次的教學(xué)目的構(gòu)成的一種有機(jī)聯(lián)系的教學(xué)目的系統(tǒng)。4）靈活性。指教學(xué)目的的達(dá)到可以有一種合適的調(diào)節(jié)空間。104、高中階段信息技術(shù)教學(xué)目的？1）使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識，較進(jìn)一步地理解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作、社會的影響。2）理解計算機(jī)基本工作原理及網(wǎng)絡(luò)基本知識。能純熟地使用網(wǎng)上信息資源，學(xué)會獲取、傳播、解決、應(yīng)用信息的基本措施。3）掌握運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其她課程的措施。4）培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工

42、具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力，以及在實際生活中應(yīng)用的能力。5）理解程序設(shè)計的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維的能力。6）通過與她人協(xié)作，純熟運用信息技術(shù)編輯、綜合、制作、和傳播信息及發(fā)明性地制作多媒體作品。7）可以判斷電子信息資源的真實性、精確性、有關(guān)性。8）樹立對的的科學(xué)態(tài)度，自學(xué)地按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進(jìn)行與信息有關(guān)的活動。105、設(shè)計教學(xué)目的的意義？1）教學(xué)目的是教師選擇教學(xué)內(nèi)容、運用教學(xué)措施、教學(xué)方略、教學(xué)媒體以及調(diào)控教學(xué)環(huán)境的基本根據(jù)。2）教學(xué)目的是評價教學(xué)效果的基本根據(jù)；3）教學(xué)目的是學(xué)習(xí)者自我鼓勵、自我評估、自我調(diào)控的重要手段。106、教學(xué)目的設(shè)計時應(yīng)注意的問題？1）教學(xué)目的陳述的

43、是學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，而不應(yīng)當(dāng)陳述教師做什么；2）教學(xué)目的的陳述應(yīng)力求明確、具體。3）教學(xué)目的的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)成果的類型與層次性。4）教學(xué)目的的設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)生先前經(jīng)驗、愛好和規(guī)定。5）設(shè)計教學(xué)目的應(yīng)具有適應(yīng)性，可隨不同的教育和社會情景而變化。107、認(rèn)知領(lǐng)域的目的？（1）知識，是對具體事物和一般原理的回憶，對措施和過程的回憶或者對一種模式、構(gòu)造或框架的回憶，涉及具體事實、措施、過程、理論等的回憶。2）領(lǐng)略，是最低層次的理解，指這樣的一種理解或頓悟：個人不必把某種材料與其她材料聯(lián)系起來，也不必弄清它的最充足的含義，便懂得正在交流的是什么，并可以運用正在交流的這種材料或觀念。（3）運用，指能將習(xí)得

44、的材料應(yīng)用于新的具體的情境，涉及概念、規(guī)則、措施、規(guī)律和理論的應(yīng)用。4）分析，將材料分解成多種構(gòu)成要素或構(gòu)成部分，以便弄清多種概念的有關(guān)層次，或者弄清所體現(xiàn)的多種觀念之間的關(guān)系。5）綜合，指能將部分構(gòu)成新的整體，涉及刊登一篇內(nèi)容獨特的學(xué)說或文章，擬訂一項操作籌劃或概括出一套抽象關(guān)系。6）評價，對材料作價值判斷的能力，這是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)成果。108、情感領(lǐng)域的目的？1）接受（注意），指學(xué)習(xí)者樂意注意某些特定的現(xiàn)象或刺激，如靜聽解說、參與班級活動、意識到某問題的重要性等。2）反映，指學(xué)生積極參與，積極反映，表達(dá)出較高的愛好。3）價值化，指學(xué)生將特殊的對象、現(xiàn)象或行為與一定的價值原則相聯(lián)系，涉及

45、接受某種價值原則、偏愛某種價值原則和某種價值作奉獻(xiàn)。4）組織，指學(xué)習(xí)者在遇到多種價值觀念呈現(xiàn)的復(fù)雜情境時，將價值觀組織成一種體系，對多種價值觀加以比較，擬定它們的互相關(guān)系及它們的相對重要性，接受自己覺得重要的價值觀，形成個人的價值觀體系。5）價值與價值體系的性格化，指個人具有長時間控制自己的行為以至發(fā)展出性格化“生活方式”的價值體系。109、動作技能領(lǐng)域的目的？1）知覺，指運用感官獲得信息以指引動作。2）定 向（定勢），指對穩(wěn)定的活動的準(zhǔn)備。3）有指引的反映，指復(fù)雜動作技能學(xué)習(xí)的初期階段，涉及模仿和嘗試錯誤。4）機(jī)械動作，指學(xué)習(xí)反映已成習(xí)慣，能以某種純熟和自信水平完畢動作。此階段的動作模式并不復(fù)