部編版小青蛙教學(xué)反思

1、部編版小青蛙教學(xué)反思的小學(xué)生，所以設(shè)計(jì)了以故事的形式導(dǎo)入，從而吸引學(xué)生。由于第一首先，聽第一遍音樂時(shí)，學(xué)生很快可以聽到青蛙的叫聲，而對(duì)于其他的聲音比較含糊，畢竟以前的音樂課上很少是聽歌，多數(shù)是唱歌。會(huì)聽了，再唱和聽結(jié)合起來。所以聽的也用一個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽，音樂，而且還是聽同一首曲子，學(xué)生難免會(huì)有聽覺疲勞，更會(huì)走神開小差。所以在聽的環(huán)節(jié)中加進(jìn)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，有條件可做多媒體，讓學(xué)創(chuàng)編能力。例如在描述那環(huán)節(jié)中，學(xué)生想到的，說到的東西很多?？傮w來說，這節(jié)課還是比較成功的，就是一年級(jí)剛體驗(yàn)聆聽課，可能是老師講的、提示的比較多。部編版小青蛙教學(xué)反思說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就

2、顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。人類有益的，要保護(hù)小青蛙的道理。是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節(jié)課中更是深深體會(huì)了。部編版小青蛙教學(xué)反思兒歌形式的字族文識(shí)字，語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象。課文中“清、情、請(qǐng)、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作為聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形漢字的興趣。為此，我設(shè)計(jì)本課時(shí)本著貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、組詞識(shí)字、隨文法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。講完課我感受頗深，反思如下：一、

3、激趣導(dǎo)入，已猜謎語的形式進(jìn)入文中生愛上寫字。二、采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“青”字家族的生字1教師范讀。要求學(xué)生自讀兒歌圈出文中帶有“青”的生字。2出示這些字：“清、情、請(qǐng)、晴、睛”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，后隨中初步識(shí)記；再引導(dǎo)學(xué)生通過各種的方法加強(qiáng)鞏固。如：讀文中的句子隨文識(shí)記，聯(lián)系句子的意思識(shí)記，組個(gè)詞再造個(gè)句識(shí)記，初步讓學(xué)生明白形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律。清水的清，我有三點(diǎn)水，照老師這樣把生字介紹給同桌聽，用不同方法反復(fù)與這些字打交道，學(xué)生自然而然就記住了，而且也不枯燥。三、游戲鞏固檢測生字采用挑戰(zhàn)過關(guān)（認(rèn)讀生字）如：送字寶寶回家、編問答歌，同時(shí)效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。四、反思中改進(jìn)給生字作自我介紹去識(shí)記，如我是清，清水的清，我有三點(diǎn)水，照老自然而然就記住了，而且也不枯燥。2、對(duì)文本解讀不夠深入，備課沒