部編版二年級(jí)上語文第一單元教案

1、文檔編碼 : CU3W5N10B9F9 HC8D9O9B10O7 ZX3T4H6G3C1名師舉薦 細(xì)心整理 學(xué)習(xí)必備語文 學(xué)科二 年級(jí)（上）電子備課設(shè)計(jì)方案總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小蝌蚪找媽媽課型新授教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí) 4 個(gè)生字；會(huì)寫“ 蝌、蚪” 等7 個(gè)生字；最終長(zhǎng)成大青蛙的過2、正確、流利、有感情的朗讀課文；3、通過課文的學(xué)習(xí), 讓同學(xué)明白青蛙由小蝌蚪逐步變化,程,并訓(xùn)練同學(xué)要疼惜青蛙教學(xué)重點(diǎn)1、熟識(shí) 4 個(gè)生字；會(huì)寫“ 蝌、蚪” 等7 個(gè)生字；二次備課2、正確、流利的朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文 1、2 自然段,能通過朗讀感知青蛙的變化；教學(xué)預(yù)備PPT 教學(xué)過程一、 猜謎導(dǎo)入；1、猜謎語 小黑魚,滑

2、溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游 啊游； 小蝌蚪）綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它 捉蟲；（青蛙）2、談話引入 同學(xué)們,你們覺得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相 相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不熟識(shí)；今 天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！3、板書課題；齊讀；二、初讀課文,整體感知；1、同學(xué)自由讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,以讀漢字為 主；摸索：課文講了一件什么事？2、默讀,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)；3、同學(xué)匯報(bào),從哪幾個(gè)自然段中可以幫忙小蝌蚪找 到媽媽；三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字；1、明白小蝌蚪的外形特點(diǎn) 看第一張圖片,提問：小蝌蚪是什么樣的？他們游的 怎么樣？默讀課文用 - 劃出寫小蝌蚪樣子的

3、句子；朗讀第一自然段； （指導(dǎo)讀出“ 歡快” 的語氣）隨 機(jī)學(xué)習(xí)生字“ 灰” ；過渡：小蝌蚪雖然生活的很歡快,但是沒有媽媽,總 覺得生活中缺少了什么； 它們多么期望也能和自己的媽 媽生活在一起呀！瞧,它們正商量著一起去找媽媽呢；它們找啊找,最終找到了自己的媽媽,原先就是一只可 愛的大青蛙；名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備2、明白青蛙的外形特點(diǎn) 看課件,提問：青蛙媽媽是什么樣的？出示句子,進(jìn) 行朗讀指導(dǎo),學(xué)習(xí)生字“ 披、鼓”；引導(dǎo)同學(xué)歸納青蛙的外形特點(diǎn)；師：假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽,你想來介紹一下自己?jiǎn)?？（生帶頭飾上臺(tái)匯報(bào)）四、寫字指導(dǎo) 1 、觀看“ 有、在、什、么”方； 2 、范寫,同學(xué)描描寫寫； 3 、

4、評(píng)判；板書設(shè)計(jì) 小蝌蚪找媽媽作業(yè)設(shè)計(jì) 完成習(xí)字冊(cè)；教學(xué)反思,同學(xué)說說要留意的地名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小蝌蚪找媽媽課型新授教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固 4 個(gè)生字；會(huì)寫“ 龜、忙” 等4 個(gè)生字；最終長(zhǎng)成大青蛙的過2、有感情的朗讀課文；3、通過課文的學(xué)習(xí), 讓同學(xué)明白青蛙由小蝌蚪逐步變化,教學(xué)重點(diǎn)程,并訓(xùn)練同學(xué)要疼惜青蛙；最終長(zhǎng)成大青蛙的過復(fù)習(xí)鞏固“4 個(gè)生字；會(huì)寫“ 龜、忙” 等4 個(gè)生字；1、通過課文的學(xué)習(xí), 讓同學(xué)明白青蛙由小蝌蚪逐步變化,教學(xué)難點(diǎn)程,并訓(xùn)練同學(xué)要疼惜青蛙；2、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的愛好；教學(xué)預(yù)備PPT 教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讀上節(jié)課學(xué)過的生字卡片；2、朗讀小

5、蝌蚪和青蛙樣子的句子；二、連續(xù)學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟；1、明白小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程 師：小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過程中,身體發(fā)生了幾次變 化,是怎樣變的呢？請(qǐng)孩子們自由地小聲朗讀課文 找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子,并標(biāo)上序號(hào)；小組溝通 集體匯報(bào),師相機(jī)貼出圖片25 自然段；讀完后,用“ ” 勾劃出來,演一演：請(qǐng)生扮演小蝌蚪,講講自己是怎么樣長(zhǎng)大 的（帶頭飾上臺(tái)匯報(bào)）2、學(xué)習(xí)課文 25 段 過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽,其中多虧了誰的 幫忙？（鯉魚和烏龜）師貼圖 學(xué)習(xí)第 2 段 引讀：小蝌蚪游哇游,正好觀看 這時(shí),他們會(huì)有 什么想法？于是,就 - 迎上去,問 為什么要“ 迎上去” ？看圖懂得,再說一說；

6、請(qǐng)生上 臺(tái)表演；指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪主動(dòng)熱忱、 有禮貌的語氣；（同 桌互問互答,師生讀等）小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長(zhǎng)得有什么 特點(diǎn)？過渡：于是,小蝌蚪辭別了鯉魚媽媽和小鯉魚,連續(xù) 查找自己的媽媽；學(xué)習(xí)第 3 段名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備引讀：它們游哇游,觀看了一只 連忙 叫 為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽？表現(xiàn)出怎 樣的心情？（急迫）你從哪些詞看出很急迫？（連忙、追上去）為什么不用“ 迎上去” 而用“ 追上去” 了？生自由說；看圖懂得,再說一說；請(qǐng)生上臺(tái)表演；指導(dǎo)朗讀,讀出急迫的語氣； （分組輪讀,師生接讀等）這一次,小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了；不過他們不灰心,由于他 們又從烏龜那知道了媽媽

7、樣子的更多特點(diǎn),除了“ 四條 腿,寬嘴巴” ,仍有 過渡：于是,他們布滿了信心,連續(xù)找媽媽,他們相 信這一次確定能找著自己的媽媽；學(xué)習(xí)第 4 段 引讀：小蝌蚪游啊游,游到荷花旁邊,觀看荷葉上蹲著 一只 嘿,這一次可要仔細(xì)看看,是不是像鯉魚媽媽和烏龜 說的那樣,可別再認(rèn)錯(cuò)了；他們仔細(xì)一看,那只大青蛙披著 確定是自己的媽媽,于是就不慌不忙地游過去,特殊 確定地叫道 這時(shí),小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀；這一次,不用“ 迎上去”、“ 追上去” ,而用“ 游過去”呢？生自由說；請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情形；師小結(jié)：可見,作者用詞精確,我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候 也要向他學(xué)習(xí),這樣才能把句子寫得精確形象又生動(dòng)；我們

8、也要向小蝌蚪學(xué)習(xí), 只有不斷去發(fā)覺, 不斷去探究,堅(jiān)持到底,終會(huì)有成功的一天；引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也特殊興奮,笑 著說 4 段最 小青蛙聽到媽媽的呼吁是怎樣做的？齊讀第 后一句話（指導(dǎo)讀好“ 蹬、跳、蹦”,突出青蛙動(dòng)作的 靈敏）,做動(dòng)作讀一讀；小青蛙都在干什么呢？從文中找出來讀一讀；師：它們可真是人類的好伴侶,是莊稼的疼惜神,讓我們帶著贊揚(yáng)的語氣再去讀一讀吧；3、為了讓我們的青蛙伴侶生活地更舒適安全,我 們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？四、總結(jié)全文 1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么？2、分角色朗讀全文；五、演一演這個(gè)故事 六、指導(dǎo)寫“ 變、條”；查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害蟲？青蛙為什么成為

9、捉害蟲的能手？名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備小蝌蚪找媽媽板書設(shè) 小蝌蚪 - 長(zhǎng)出兩條前腿 - 長(zhǎng)出兩條后腿 - 尾巴變短 - 青蛙計(jì)作業(yè)設(shè)迎鯉魚圖追烏龜圖分角色讀文；完成填空；計(jì)復(fù)述蝌蚪變成青蛙的過程教學(xué)反思名師舉薦 細(xì)心整理 學(xué)習(xí)必備語文 學(xué)科二年級(jí)（上）電子備課設(shè)計(jì)方案總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備我是什么課型新授1、熟識(shí)“ 浮、雹、灌、溉” 等九個(gè)生字,會(huì)寫“ 池”、“ 浮” 等字,通過對(duì)比理 解“ 飄浮” 與“ 漂浮”；2、正確、流利、有感情地朗讀第一、二自然段,體會(huì)“ 落、打、飄” 等詞語在 朗讀時(shí)不同的語氣；3、通過圖片、圖示懂得水的變化,讓同學(xué)感受水變化的奇妙；正確、流

10、利、有感情地朗讀第一、二自然段,體會(huì)“ 落、打、飄” 等詞語在朗讀時(shí)不同的語氣通過圖片、圖示懂得水的變化,讓同學(xué)感受水變化的奇妙；制作課件教學(xué)過程二次備課孩子們,你們寵愛猜謎嗎？今日戴老師給大家?guī)韮删完P(guān)于小動(dòng)物的謎語；師讀謎 面,其他小伴侶猜,如知道答案請(qǐng)不出聲,用舉手的方 式告知老師,明白了嗎？謎語 1：像熊不是貓,大臉黑眼包；只愛吃竹子,人人 叫國(guó)寶；熊貓 謎語 2：醫(yī)術(shù)本領(lǐng)高,嘴當(dāng)手術(shù)刀；啄出害人蟲,不吃 藥就好；啄木鳥 你是怎么猜中這兩種動(dòng)物的？小結(jié)：一般猜謎準(zhǔn)的人都不會(huì)任憑瞎猜,都會(huì)抓住謎面 中的關(guān)鍵詞；今日的語文課也特殊有意思,它是一個(gè)大 謎語；想來猜猜嗎？別急,只要你接下來用心

11、聽課,一 定能猜出來；預(yù)備好上課了嗎？一、開門見山,揭題、讀題 1、看老師寫課題,誰能讀？留意“ 么” 的讀音；（評(píng)判：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),仍讀出了疑問的語氣,讀得不錯(cuò)）2、齊讀課題；二、初讀識(shí)字,整體感知“ 我” 是什么？答案就藏在書中；在讀書前,老師仍有 兩個(gè)讀書建議要送給大家：1、仔細(xì)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的句子多 讀幾遍；2、猜一猜,我是什么？溝通反饋：（一）詞語：讓老師看看,你和這課的詞語交上伴侶了 沒？雹子 紅袍（1、你讀準(zhǔn)了這兩個(gè)字的字音,指讀； 2、這兩個(gè)字都有一個(gè)“ 包”,你有什么好方法來 記住它們它們嗎？）澆灌埋沒（讀著讀著,你發(fā)覺這四個(gè)字有相同的偏旁,你發(fā)覺了嗎,這里仍有

12、個(gè)多音字呢？）急躁 機(jī)器沖垮 莊稼名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備（稼單字念第四聲,莊稼念成輕聲更好聽些）（二）去拼音讀詞,指名讀,齊讀；詞會(huì)了,那你猜出我是什么了嗎？（水）【一猜即 中,厲害！】水的本領(lǐng)仍可大了呢！請(qǐng)你再輕聲地讀讀 課文,邊讀邊圈出我先后都變成了什么？（出示句子：我會(huì)變成 _、_、_、 _和_；）（說話練習(xí)：我 會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪； ）三、研讀第一自然段 1 、奇妙的水珠不是說變就變的,它的變身需要伴侶 的幫忙呢！請(qǐng)你快速讀讀第一自然段,找出第一位幫忙 水珠變身的伴侶；（太陽） 2 、看,太陽出來了；小水珠變身了（指名讀）我會(huì)變；太陽一曬,我就變成汽； （讀出變得快?。?板

13、書：汽 3 、瞧,好多好多的汽；看,我又變了,升到天空我又變成許多微小微小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄 ?。唬?）聽到了嗎？我現(xiàn)在變成了怎樣的點(diǎn)兒呢？（微小 微小的點(diǎn)兒）今日啊,老師也給你們帶來了一個(gè)句子,讓我們對(duì)比著來讀一讀,讀著讀著你有什么發(fā)覺？（生 回答）除了少掉一個(gè)微小之外,在意思上有什么不同 呢？（引導(dǎo)微小微小和微小你覺得哪個(gè)更小呢？）（2）小結(jié)：是啊,通過讀我們發(fā)覺了兩個(gè)微小疊加在 一起比一個(gè)微小更顯出了點(diǎn)兒的小；像這樣的短語你仍會(huì)說嗎？逐個(gè)出示：極（）極（）的花朵很（）很（）的樹葉（變成這樣你仍會(huì)說嗎？）特（）特（）的蘋果（再把它換一換,你仍會(huì)說嗎？）（3）齊讀：現(xiàn)在這個(gè)微小微小的

14、點(diǎn)兒,回到了句子中,你仍能讀好它嗎？為了便利大家朗讀,戴老師把其中一 句較長(zhǎng)的句子加上了小斜杠,信任這樣你能讀的更好； 4 、其實(shí),不光它會(huì)飄浮, 池塘里的荷葉也會(huì)漂浮呢！可這兒有兩個(gè)飄浮, 你能為這兩句話各自選擇一個(gè)合適 的詞語嗎？荷葉（漂浮）在水面上；白云（飄浮）在天空中；能說說你為什么這么選擇嗎？（荷葉在水面上,與水有 關(guān),所以用三點(diǎn)水的漂, 白云在空中風(fēng)一吹就會(huì)動(dòng)起來,所以用風(fēng)字旁的飄）你知道結(jié)合偏旁來讀懂字詞的意思,真棒！ 5 、現(xiàn)在你知道連成一片在空中飄浮著的是誰了嗎？是云 板書：云 6 、我們平常寵愛穿不同顏色的漂亮衣服,這云娃娃 呀,也和我們一樣！他們?cè)诓煌臅r(shí)候仍會(huì)穿上不同的

15、名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備衣服呢！先自己去讀一讀,熟識(shí)熟識(shí)他們吧！ （自由讀、指讀：評(píng)判把句子讀正確了； ）有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身 上； 7 、想看看云娃娃穿不同衣服的樣子嗎？瞧圖片 出示三幅圖：白云、烏云、朝霞 8 、看著云娃娃穿不同顏色的衣服,你有什么想說的 嗎？（千變?nèi)f化,真美； ） 9 、它們穿了不同的衣服,仍取了不同的名字呢！當(dāng) 它們穿上白衣服時(shí),我們叫它白云,“ 這樣的天氣 我們叫它晴空萬里；穿上黑衣服時(shí),我們叫它烏云,“ 這樣的天氣我們叫它烏云密布；早晨出來 時(shí),披上紅袍我們就叫它朝霞,晚上披著紅袍時(shí)我 們又管它叫晚霞, “ 這樣的天氣我

16、們叫它紅霞 滿天； 10 、假如你是云娃娃,穿著那么多漂亮的衣服,你感 覺如何？（自豪）那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)云娃娃帶著這種感覺讀 一讀；小結(jié)：多么奇妙的小水珠啊,現(xiàn)在讓我們一起把它這奇 妙的變化過程來讀一讀吧！四、研讀其次自然段 過渡：在太陽的幫忙下,水變成汽又變成了云；聽,現(xiàn)在誰來了？（播放風(fēng)聲）云娃娃遇到冷風(fēng)又變成了雨、雹子、雪 板書：雨、雹子、雪 你們覺得“ 雨” 、“ 雹子” 、“ 雪” 應(yīng)當(dāng)怎么放？誰來試 試？小水珠們,你們變成了雨、雹子、雪,是怎么回到地 面上去的呀？用筆圈圈重要的詞語； （落、打、飄）（一）雨 1 、哪片小云朵已經(jīng)變成“ 雨” 了呢？小雨滴,來說 說你是怎么下來的？（讀句

17、：我在空中飄浮著,遇到冷 風(fēng),就變成水珠落下來；人們就管我叫“ 雨”；）（我聽到了,原先你變成雨之后是“ 落” 下來的呀） 2 、指名讀 過渡：小雨點(diǎn)兒有了, 那“ 雹子” 和“ 雪” 又在哪呢？（隨機(jī)教學(xué)雹子、雪）（二）雹子 1 、哪片小云朵變成了雹子,說說你是怎么下來的？（讀句：有時(shí)候我變成小硬球打下來, 人們就管我叫“ 雹 子” ；）變成小硬球打下來的； 2 、大家見過真正的雹子嗎？你們看（圖片）說說你看到了什么,發(fā)覺了什么？（雹子大小不 一,都很堅(jiān)硬,大的雹子仍能打碎玻璃呢,打下來的速 度確定很快 ）名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備 3 、是啊,像小球一樣的雹子就是這樣重重地打 下來 4 、打

18、在小花上；打在汽車；這樣小球般的 雹子打在身上確定會(huì)很疼； 5 、請(qǐng)你把這些發(fā)覺和感受放入句子中讀出來吧！得再快些,打得再用力些）（打 6 、男生齊讀、全班齊讀（三）雪 1 、又有哪片小云朵變成了雪, 你又是怎么變的？ （讀 句：到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫“ 雪” ；） 2 、原先雪花是輕輕地、慢慢地飄下來； 3 、指名讀（請(qǐng)你輕輕地讀好它；請(qǐng)你柔柔地來說說；請(qǐng)你慢慢地來感受一下） 3 、女生齊讀 4、師生合作讀：師讀雨,男生讀雹子,女生讀雪；（四）對(duì)比：落、打、飄 1 、為迷路的詞語寶寶找到回家的路；我變成雨（）下來；我變成雹子（）下來；我變成雪（）下來；假如此時(shí),老師把落、

19、打、飄任憑地變換位置,你覺得行不行？為什么？（由于雹子重、雪花輕；打力度重、飄力度輕；打速 度最快,飄速度最慢） 2 、看來,作者是經(jīng)過仔細(xì)摸索之后,精確地把這些 詞送給了合適的伴侶；現(xiàn)在,誰能把這三個(gè)詞語的不同 特點(diǎn)用朗讀表達(dá)出來呢！ （指讀、帶動(dòng)作讀）五、書寫生字 1 、現(xiàn)在頑皮的小水珠落到田字格,藏進(jìn)了漢字中,變成了一個(gè)偏旁,是三點(diǎn)水； “ 池” 和“ 浮” ； 2 、仔細(xì)觀看,你能提示小伴侶在寫的時(shí)候要留意些 什么嗎？師范寫、生練寫；六、總結(jié) 在大自然中水就這樣奇妙地變化著；那么,它的生活、脾氣又會(huì)是怎樣的呢？讓我們期望下節(jié)語文課；30 我是什么板書設(shè)計(jì)習(xí)字冊(cè)太陽冷風(fēng)雪雨落打水汽云飄雹

20、子作業(yè)設(shè)計(jì)名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備教學(xué)反思名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備我是什么課型新授1感情朗讀課文；2知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的；3、明白水仍有哪些變化,并用自己的語言表達(dá)；4明白水對(duì)人們生活的影響；知道水的變化,能有感情地朗讀課文；明白水仍有哪些變化,并用自己的語言表達(dá)；掛圖、課件、投影教學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入；我們今日學(xué)習(xí)的這篇課文的題目是 我是什么（板 書課題；）它是一個(gè)很長(zhǎng)的謎語,上一節(jié)課我們已經(jīng)讀 了課文,現(xiàn)在同學(xué)們猜出我是什么了嗎？二、朗讀感悟,知道水的變化；1、知道水的變化；“ 我” 是個(gè)頑皮的孩子他會(huì)哪些

21、變化呢？開火車讀 課文,同學(xué)們邊聽邊摸索；.2明白水仍有哪些變化,并練習(xí)說話；水除了可以變成云、 雨、雹子,雪仍可以變成什么？你能看著這幾幅圖片說幾句話嗎？放課件；. 冰,霧,露珠,水蒸汽；句型：,我就變成 -,人們管我叫 - ；. 小組內(nèi)練習(xí)連起來說一段話,在班上發(fā)言；5、水有這么多的變化,可是平常它呆在哪里呢？引讀第三自然段；指導(dǎo)朗讀；創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)睡覺、閑逛、奔跑、開 大會(huì)的不同感覺；水在池子里睡覺這一句該怎樣讀呢？（同學(xué)試讀）師：睡醒了,要去閑逛了,什么是閑逛呢？生：閑逛就是慢慢地走；師：看誰能讀出水在慢慢閑逛的語氣；（出示“ 在 小溪里閑逛” ）（指名讀）師：大家讀得真好,你能把水在

22、江河里奔跑,在大 海里跳舞、唱歌的感覺讀好嗎？（同學(xué)放聲練習(xí),指名讀）師：在這句話里,有一個(gè)詞語寫大海里的水許多很 多,誰找到了？,由于開大會(huì)的時(shí)候人很 生：這個(gè)詞是“ 開大會(huì)”多；師：誰能把這開大會(huì)的感覺讀得更好？名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備（指名讀這一句,然后賽一賽,看誰能把這一段讀得 更好；）6、小結(jié)：水變成云飄在空中,又變成雨、雹子、雪等落下來,水平常存在于池子里,流進(jìn)小溪,匯入江 河,流進(jìn)大海；三、明白水對(duì)我們生活的影響；. 孩子們,水娃娃不僅外形會(huì)變, 它的性格也會(huì)變呢！有時(shí)溫存,有時(shí)急躁；請(qǐng)孩子們小聲自由地讀讀第自 然段,看看水娃娃做了哪些好事,又做了哪些壞事；.上課之前,我們收集了

23、有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和 帶來災(zāi)難的資料,請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)溝通一下吧！小組溝通,指名匯報(bào)；老師也收集了許多的資料, 孩子們想看嗎？（課件出示：水的作用 讓同學(xué)熟識(shí)到水 是人類的伴侶；水的危害 讓同學(xué)明白水的危害,引起同學(xué)共鳴；）人類想出哪些方法管住我,讓我光做好事,不做壞 事呢？指名說；生：（南水北調(diào)工程,文明遐邇的三峽工程,都江堰水利工程、葛州壩水電站； ）水是生命之源,給人類做出了許多貢獻(xiàn)；聯(lián)合國(guó)有關(guān) 專家指出：世紀(jì)是“ 淡水世紀(jì)”；假如我們不節(jié)約 用水,大自然就會(huì)懲戒我們,前些日子刮的“ 沙塵暴”就是由于干旱缺水造成的；孩子們,讓我們都來做一個(gè)“ 節(jié)水小衛(wèi)士” ,好嗎；說說在生活中,我們

24、應(yīng)當(dāng)怎么 做？板書設(shè)計(jì)我是什么急躁溫存1、寫字；2、認(rèn)字,組詞作業(yè)設(shè)計(jì) 3、朗讀課文；教學(xué)反思名師舉薦 細(xì)心整理 學(xué)習(xí)必備語文 學(xué)科二年級(jí)（上）電子備課設(shè)計(jì)方案總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容植物媽媽有方法課型新授1、會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字和由這些字組成的新詞；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備2、整體感知,讀通讀順課文學(xué)習(xí)1-4 節(jié)明白蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；培養(yǎng)同學(xué)對(duì)自然的寵愛和觀看自然的愛好；3、能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦課文；知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙明白課文里的“ 降落傘”、“ 鎧甲” 指的是什么；明白這三種植物傳播種子的方法；老師制作課件；圖片教學(xué)過程二次備課一、談話

25、揭題；1、談話引入：小伴侶,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要離開媽媽開頭自己的生活,你們想知道種子寶寶是怎樣離開媽媽的嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有方法；板書課題；2、板書課題,同學(xué)跟著書空課題 ,齊讀課題；二、初讀課文,感知大意1、自由讀課文；劃出不熟識(shí)的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次；（1）、詩中有幾個(gè)小節(jié)？（2）讓同學(xué)詩歌中找出我會(huì)認(rèn)得生字,并讀出帶有生字的句子；師出示生字詞：植物 假如 旅行 預(yù)備 紛紛帶刺 底下 炸開 離開 觀看學(xué)問 馬虎 得到 四海為家（3）、溝通反饋 , 讀準(zhǔn)字音；個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“ 得” 和“ 為” 的字音；三、再讀課文,整體感悟；1、詩中寫了

26、哪幾位植物媽媽？用 公英、蒼耳、豌豆）-畫出；（板書：蒲2、植物媽媽是怎樣傳播種子的？四、精讀課文,懂得重點(diǎn)（一）指名讀第一節(jié)；指導(dǎo)讀好最終一句,要讀出疑問的語氣；二默讀 2 4 節(jié),看看植物媽媽們有什么好方法呢？把她們的方法用波浪線劃出來；1、學(xué)習(xí)其次節(jié)（1）、指名讀；名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備（2）、出示課件演示：瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃 娃,它們可能會(huì)去到什么地方？（3）、課件出示：懂得“ 降落傘”“ 輕輕” 、“ 紛紛” ；做動(dòng)作體會(huì)“ 輕輕”,這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆 婆過來了,她輕輕地吹著,一個(gè)蒲公英娃娃動(dòng)身了,緊 接著其次個(gè)、第三個(gè) 都在風(fēng)婆婆的幫忙下,像降落 傘一樣飄飄悠

27、悠地離開了媽媽；這就是紛紛動(dòng)身；下雪 了,雪花紛紛地飄落；秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落；下課了,同學(xué)們紛紛走出教室；讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“ 只要、” 所以他們四海為家；2、學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）、指名讀；蒼耳媽媽為孩子們預(yù)備了什么？課件演 示,熟識(shí)蒼耳；（2）、懂得“ 鎧甲” ：古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服；這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼；（3）、師：假如你是小動(dòng)物,你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安 家？就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們 的家,他們以四海為家；3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）、自由讀；（2）、豌豆媽媽是靠什么來傳播中種子的呢？說說太陽 是怎么樣幫

28、忙豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示；）（3）、比較： a“ 啪” 的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著 跳著離開了媽媽 b 豆莢炸開,孩子離開媽媽；哪一句寫得好,好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時(shí) 的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不 得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)ジ?嘛？這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀,試一試,誰 把兩句連起來讀；4小結(jié)：蹦到哪兒 , 跳到哪兒 , 他們也可以四海為家；五、可以選自己寵愛的植物媽媽, ,練習(xí)讀、練習(xí)背誦；六、拓展：同學(xué)們你們課前搜集到的或在日常生活中觀 察到的有哪些植物媽媽傳播種子的方法,跟同學(xué)共享；七、小結(jié) 同學(xué)們,今日我們熟識(shí)明白了蒲公英

29、、蒼耳、豌豆這些 植物媽媽,她們的方法都很好,其實(shí)在自然界中,植物 媽媽的方法仍有許多許多,下節(jié)課我們連續(xù)溝通；名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備植物媽媽有方法板書設(shè)計(jì)蒲公英風(fēng)吹傳播種子作業(yè)設(shè)計(jì)蒼耳靠掛住動(dòng)物皮毛豌豆太陽曬1 朗讀課文；2 熟識(shí)生字、默字、組詞；教學(xué)反思名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備植物媽媽有方法課型新授1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；2、在引導(dǎo)同學(xué)觀看大自然,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)同學(xué)寵愛大自然的情感,激發(fā)他們探究植物隱秘的愛好和欲望；在引導(dǎo)同學(xué)觀看大自然,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)同學(xué)寵愛大自然的情感,激發(fā)他們探究植物隱秘的愛好和欲

30、望；能正確、流利、有感情地朗讀課文；PPT 教學(xué)過程二次備課一、同學(xué)自學(xué),初步懂得課文內(nèi)容 1同學(xué)自讀課文,摸索：你從文中讀懂了什么 .用“ ” 劃出相關(guān)的語句；2課堂溝通,匯報(bào)自學(xué)成果；引導(dǎo)同學(xué)帶著自信,用“ 讀了課文,我知道了” 句 式匯報(bào)自學(xué)的成果； 如：我知道了植物媽媽在傳播種 子方面有許多方法； 我知道了課文主要向我們介紹蒲公 英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法 二、研讀課文,探究感悟1你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰慧,她傳播種子的辦 法好在哪里 .找伙伴一起朗讀課文 2、3、4 節(jié),把你的 想法說一說,相互問一問、評(píng)一評(píng)； 板書合作學(xué)習(xí)方 法：讀、說、問、評(píng) 同學(xué)合作學(xué)習(xí),精讀 2、3

31、、4 節(jié),老師巡察參加 2全班溝通,老師相機(jī)點(diǎn)撥, 引導(dǎo)探究和感悟： 學(xué) 生說哪種植物,就講讀哪一節(jié) 當(dāng)同學(xué)說到“ 我覺得蒲公英媽媽最聰慧 ” 時(shí)：說到這里,你有什么問題要提出來嗎 . 生質(zhì)疑：“ 降落傘” 到底指什么 .“ 乘著風(fēng)” 是什 么意思 . 適當(dāng)爭(zhēng)辯； 讓我們一起去看看 “ 降落傘”是什么,“ 乘著風(fēng)”又是什么感覺； 播放課件：蒲公英傳播種子的全過程,老師配解說 你覺得這情形美嗎 .請(qǐng)和同桌一起有感情的把這 一節(jié)練讀一下,爭(zhēng)辯怎樣才能讀好這一節(jié)；同學(xué)同桌練讀,爭(zhēng)辯溝通,感悟讀法；蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛動(dòng)身了,有一位小伴侶看 .請(qǐng)你讀一 到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢 讀下面這

32、首小詩,與這位小伴侶一起共享歡快；蒲公英娃娃,我要跟你去旅行名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備蒲公英娃娃,我要跟你們一起去旅行 . 你們飛得很高天上的道路,是云彩鋪成；我要跟著你們,去看奇妙的星星；你們飛得很遠(yuǎn)遠(yuǎn)方的風(fēng)景,確定很迷人；我要跟著你們,去作歡快的旅行；當(dāng)同學(xué)說到“ 我覺得蒼耳媽媽最聰慧 ” 時(shí)：讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的 . 播 看了動(dòng) 放課件：蒼耳傳播種子的全過程,老師配解說 畫后,你想知道些什么 . 生質(zhì)疑：“ 帶刺的鎧甲” 是什么樣的 .怎樣掛住動(dòng) 物的皮毛的 . 指名讀這一節(jié),談讀法誰有不同的讀法,再 指名讀你寵愛誰的讀法, 評(píng)一評(píng)帶著自己的理 解齊讀；當(dāng)同學(xué)說到“ 我覺得

33、豌豆媽媽最聰慧 ” 時(shí)：你最寵愛這一節(jié)中的哪句話 .說說怎樣讀好它； 指名讀、說,指導(dǎo)感悟要點(diǎn)： “ 啪的一聲”、“ 炸開” 、“ 蹦著跳著” 指名再讀,說說讀出了一種什么感覺 . 談 感悟,齊讀句子 讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽 的. 播放 課件：豌豆傳播種子的全過程,老師配解說 同學(xué)們,你們出去旅行興奮嗎 .我們把自己想象 成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié) . 指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起立 齊讀；3. 小結(jié)：請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植 物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢 . 指名口答,結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽 .自由讀第 5 4植物媽媽是不是只有這幾種方法呢 節(jié),邊讀邊想：

34、從這一節(jié)中你知道了什么 . 三、拓展延長(zhǎng),培養(yǎng)同學(xué)語文綜合實(shí)踐的才能 1植物媽媽的方法仍有許多許多,你仍知道哪些 植物傳播種子的方法 . 如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì),果實(shí)成熟后靠流 動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播 的 2植物媽媽傳播種子的方法這么多,那這首詩可 以再寫長(zhǎng)一點(diǎn),你能照著第 2、3、4 小節(jié)的格式自己寫名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備一段詩嗎 . 3先讀一讀下面幾段小詩,再說一說你從這幾段 小詩中知道了什么 .最終分別為這幾段小詩配上一幅 畫；小詩 我為小詩配的畫 柳樹媽媽預(yù)備了降落傘,把它送給自己的娃娃,只要有風(fēng)輕輕一吹,孩子們就乘著風(fēng)紛紛動(dòng)身；鳳仙花媽媽很聰慧,它給孩子穿上

35、一件簡(jiǎn)潔破的衣裳,小伴侶用手一碰,孩子們就蹦著跳著離開媽媽；椰子樹媽媽有方法,它把家安在大海邊,只要孩子成熟了落下來,就能跟著海水到岸邊發(fā)芽；櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服,小鳥寵愛它吃下它,一拉出糞便,小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦 . 4擴(kuò)展閱讀；植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎 .不,植物媽媽的方法多 著呢 . 你聽說過嗎 .植物媽媽仍會(huì)捕食昆蟲呢 . 不信,請(qǐng) 你讀一讀捕食昆蟲的植物有方法 文章略 一文,想 一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的 .它們各接受 了什么方法 . 5 小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài),植物王國(guó)趣事多 多,期望你做細(xì)心的孩子,做有心人,你就會(huì)在大自然 的懷抱里發(fā)覺更好玩的事物和現(xiàn)象

36、,得到更多的樂趣；她會(huì)傳播種子 蒲公英降落傘風(fēng) 蒼耳鎧甲動(dòng)物 豌豆豆莢太陽 她仍會(huì)？植物媽媽的方法有 許多許多名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備植物媽媽有方法板書植物名稱種子的樣子傳播種子的方法蒲公英像降落傘風(fēng)吹設(shè)計(jì)蒼耳像穿著鎧甲動(dòng)物帶作業(yè)豌豆豆莢太陽曬背誦課文設(shè)計(jì)完成補(bǔ)充習(xí)題教學(xué) 反思名師舉薦 細(xì)心整理 學(xué)習(xí)必備語文 學(xué)科 二 年級(jí)（上）電子備課設(shè)計(jì)方案總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 好玩的動(dòng)物 課型 新授1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法,正確流利地表達(dá),做到聲音嘹亮,態(tài)度自信大方；教學(xué)目標(biāo) 2、在溝通、傾聽中明白一些好玩的動(dòng)物學(xué)問；教學(xué)重點(diǎn) 打開思路,激發(fā)愛好；每個(gè)同學(xué)都能正確流利地表達(dá)；教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)做到相互溝通,學(xué)會(huì)仔

37、細(xì)傾聽和大膽溝通；教學(xué)預(yù)備 制作課件教學(xué)過程 二次備課（一）、圖片激趣,導(dǎo)入課題 放映動(dòng)物圖片, 揭示課題：好玩的動(dòng)物；說說寵愛它們嗎？為什么？（二）、介紹好玩的動(dòng)物；1、小獅子自我介紹 課件出示：錄音介紹 小獅子：大家好！我是小獅子,號(hào)稱“ 萬獸之王”；我的頭大大的,長(zhǎng)著鋒利無比的牙齒；我有粗大而有力 的腿腳,仍有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴； 我成天練習(xí)滾、 撲、撕、咬這些本領(lǐng)；力大無窮的我最愛吃新穎的肉,森林里沒 有我的對(duì)手！別怕,從今以后,疼惜大家是我的職責(zé)！期望大家寵愛我,和我交伴侶哦！摸索：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性；2、練習(xí)說話（1）出示圖 1,引導(dǎo)同學(xué)說鴨

38、子的外形、叫聲、 動(dòng) 作（2）出示圖 2,引導(dǎo)同學(xué)說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3）結(jié)合兩幅圖,同學(xué)試著連成一段話 3、獅子帶來了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函,你們 想?yún)⒓訂?？生戴上?dòng)物頭飾,相互打招呼問好；指名一位同學(xué) 做自我介紹,生評(píng)判；師板書：說話聲音嘹亮,態(tài)度熱忱有禮貌,動(dòng)作；4、齊讀口語交際要求,做到（ 1）交談?dòng)卸Y貌（ 2）表達(dá)有條理 3 傾聽有耐心 5、同學(xué)在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹 6、指名自我介紹 7、參加森林派對(duì),自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行 自我介紹；好玩的貓 大家好！我最寵愛的動(dòng)物是（貓） ；我覺得貓最 好玩啦！傳奇貓仍是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備須可以（）,貓的瞳

39、孔（）,貓的腳掌下面仍有（） ,走 起路來（）,這樣就可以（出其不意）地抓老鼠；哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！好玩嗎？資料袋袋庫：奇趣動(dòng)物王國(guó) 世界動(dòng)物之最 最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨； （最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的 平均長(zhǎng) 26 米,重達(dá) 120 噸,其中最大的個(gè)體長(zhǎng) 33.58 米,重 239 噸；）最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá) 8 噸）最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高 5 米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸 皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊 現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊 現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎 有史以來體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名 殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬 最聰慧的動(dòng)物：海豚（人除

40、外,海豚的腦子甚至 比人仍大）最大的鳥綱類動(dòng)物：鴕鳥（平均高 2.5 米,最重 可達(dá) 155 千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長(zhǎng) 1 米多,體重約 18 千克,生活在非洲東南部）翅膀最長(zhǎng)的鳥類：信天翁（翅展 23 米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今 23 億年前,兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥早上幾千萬年；）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長(zhǎng) 24 厘米,寬 9 厘 米）形體最小的鳥：蜂鳥 飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá) 17000 米）最耐寒的鳥：企鵝 產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬 8 公分,重量可達(dá) 1.5 公斤；蛋殼縱徑長(zhǎng)約 1516 厘米,橫徑長(zhǎng)約 1113 厘 米）四、小結(jié) 回憶介紹動(dòng)物的方法,樹立疼惜

41、動(dòng)物 的意識(shí)；板書設(shè)計(jì) 好玩的動(dòng)物作業(yè)設(shè)計(jì) 明白奇妙的動(dòng)物,預(yù)習(xí)下文；名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備教學(xué)反思語文學(xué)科二 年級(jí)（上）電子備課設(shè)計(jì)方案名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容語文園地一課型新授1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀熟識(shí)生字,積存新詞； 能用有時(shí)候 時(shí)候 、 在 在 在 在 來描述自己的日常生活；教學(xué)目標(biāo)2、規(guī)范同同學(xué)字的書寫；3、熟讀并背誦古詩梅花 ,培養(yǎng)閱讀和積存古詩的愛好,進(jìn)一步感受梅花的精神；4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,連續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積存的好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn) 通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀熟識(shí)生字,積存新詞；教學(xué)難點(diǎn) 有主動(dòng)識(shí)字的愿望,連續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積存的好習(xí)慣；1、預(yù)習(xí)

42、書 12-14 頁；教學(xué)預(yù)備 2、明白梅花；3、明白,有條件可以看看沒頭腦和不興奮教學(xué)過程 二次備課一、識(shí)字加油站1、發(fā)覺識(shí)字方法,激趣識(shí)字；同學(xué)反復(fù)自讀每組詞語, 說一說從這幾組字中你發(fā) 現(xiàn)了什么？指名說一說, 然后小組接受不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞；2、出示生字同學(xué)認(rèn)讀；3、識(shí)字玩?！?開火車”；披紅袍搖搖頭二、字詞句運(yùn)用1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭 追上去2、在小組內(nèi)演一演；3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示；4、句子練習(xí)；（1）同學(xué)自由讀一讀書上的兩個(gè)句子；（2）同桌相互用“ 有時(shí)候 時(shí)候 、 在 在 在 在 ” 來說一句話；（3）請(qǐng)同學(xué)在全班溝通練習(xí)說句子；三書寫提示1、先觀看,同

43、學(xué)們相互提示寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么；2、請(qǐng)同學(xué)描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇 到的問題；3、同學(xué)書寫,老師巡察指導(dǎo)；4、進(jìn)行全班評(píng)比；四、日積月累1、同學(xué)們我們都指導(dǎo)花一般是在什么季節(jié)開放的？2、今日我們要熟識(shí)一種花,她卻不是在春天開放的？3,板書課題,齊讀課題 1、 老師范讀古詩；2 、同學(xué)自由讀古詩,要求：讀準(zhǔn)字音,把句子讀得通名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備順、流利！3、 指名讀詩文,留意訂正同學(xué)讀錯(cuò)的字音；4 、老師與同學(xué)協(xié)作讀詩,指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停 頓、節(jié)奏！5、熟識(shí)二類字 6、指名讀古詩,齊讀古詩；1、人們都說：“ 詩中有畫,畫中有詩”,讀了這么多遍古詩,你從古詩中看到了什么畫面？2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開；通過誦讀 這