小學(xué)一年級上冊科學(xué)教案

1、小學(xué)一年級上冊科學(xué)教案 小學(xué)一班級上冊科學(xué)教案1 教學(xué)目標： 1.使學(xué)生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，進展感知能力。 2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言表達自己的感覺。 3.培育幼兒用手觸摸感知物體的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點： 用手感知物體的特征、用語言表達自己的感覺 教學(xué)準備： 每人一套材料：三支彩筆，復(fù)印紙、紙板、砂紙 方法與手段：討論法、問答法、游戲法 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生動手觸摸的愛好。 師：請你用手摸一摸自己的皮膚，說說你有什么感覺?(引導(dǎo)說一說摸過的什么感覺，引導(dǎo)說完整句。)學(xué)生自由操作，并各自發(fā)表意見。 二、引導(dǎo)幼兒通過觸摸，感知物體的不同特征。 1.師：你準備的東西摸上去感覺一樣

2、嗎?有什么不同?捏捏毛巾和紙板有什么不一樣?摸摸砂紙的正面和反面又有什么不同? 引導(dǎo)幼兒說出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。 師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干! 2.老師繼續(xù)提問：現(xiàn)在請你用手摸摸自己身上，說說你有什么感覺? 3.再摸摸其他物品從箱子中任意摸出一種物品，說說它的特征。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過用手摸一摸物品，說一說事物的特征，進展學(xué)生的感知能力和語言表達能力。鼓舞學(xué)生嘗試用幾個詞表達自己的感覺，幫助學(xué)生從物體的多方面感知特征與表達。 三、引導(dǎo)學(xué)生討論，擴展閱歷。 1.準備12個學(xué)生沒有觸摸過的東西。 師：你怎樣才能知道這些東西是冷的、熱的、軟的、硬的、光滑的還是粗糙的?那么

3、誰來試試? 引導(dǎo)幼兒回答用手摸摸捏捏并請幾位小朋友上來捏一捏，摸一摸。 2.老師繼續(xù)提問：你還摸過什么東西?他們摸上去有什么感覺?說出來告訴大家。 四、活動延伸： 回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。 小學(xué)一班級上冊科學(xué)教案2 教學(xué)意圖： 玩具是每一個小學(xué)生的最愛，并且各種各樣的顏色對于他們來說也充滿了好奇，這節(jié)活動課就是通過讓學(xué)生在玩小汽車的過程中，使學(xué)生產(chǎn)生對顏色的愛好，感受和同伴一起玩的樂趣。 教學(xué)目標： 1.對顏色感愛好。 2.會將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。 教學(xué)準備：為每個寶寶準備一輛玩具汽車，拉鏈等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1.師:小朋友們，今天老師給你們帶

4、來了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么? 2.在學(xué)生自由猜想時，老師掀掉布，給學(xué)生一個驚喜： (師:“看，是什么?”)(小汽車) 師生一起說說小汽車的種類和作用，激發(fā)學(xué)生的樂觀性。 3.“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩啊?” (老師講清楚要求，學(xué)生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。) 二、引發(fā)愛好，老師進行示范演示。 1.師：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會變魔術(shù)! 老師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，真有趣。” 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的?像什么? (學(xué)生自由回答，在學(xué)生回答像什么時，老師要給與肯定。

5、) 3.師：同學(xué)們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量? (推力拉力) 三、活動結(jié)束 1、每人一個方向盤，在音樂的伴奏下，學(xué)生做開小汽車的游戲。 2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。 小學(xué)一班級上冊科學(xué)教案3 教學(xué)目標： 1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;能夠自己設(shè)計實驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達和溝通探究的過程和結(jié)果。 2、體驗到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣;意識到科學(xué)可以改善人們的生活。 教學(xué)重、難點： 1、知道水有溶解物質(zhì)的特征; 2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)準備： 食鹽、白糖、勺子、筷子 教學(xué)過程： 一、談

6、話導(dǎo)入，直奔主題。 師：請同學(xué)們看黑板，我們今天討論的主題是什么? 生：水變咸了(師同時板書)。 師：水為什么變咸了? 生：因為放了鹽。 師：怎么知道水里放了鹽? 生：嘗一嘗。 師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嘗) 師：是鹽水嗎? 生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。 二、認識溶解。 師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。 師：怎么做?說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。 (小組討論、溝通并匯報)表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓舞。學(xué)生根據(jù)老師給的提示來配置溶液。(師巡視、指導(dǎo)) 強調(diào)：邊做實驗變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 學(xué)生配置的溶液展示，并匯報實驗結(jié)果。 老師

7、引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了? (生來回答：化了、看不見了) 引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實驗，你認為什么樣的是溶解?(生討論溝通匯報，師簡述溶解的意義) 三、深化探究，拓展認識。 在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生溝通后師小結(jié)。 四、課堂反思： 這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，老師總結(jié)) 五、作業(yè)布置： 把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進行觀察，會有什么發(fā)現(xiàn)? 小學(xué)一班級上冊科學(xué)教案4 學(xué)習(xí)目標 1、感知生活中有許多科學(xué)問題。 2、在老師的指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感愛好的問題。 3、愿意傾聽別人的問題 4、通過發(fā)現(xiàn)問題、提

8、出問題感知科學(xué)就在身邊。 一、趣味實驗，引發(fā)問題 老師做趣味游戲：聽話的乒乓球。 老師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學(xué)生觀察實驗可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽話”，從而產(chǎn)生疑問。 二、探究活動 (一)玩玩具，提出問題。 1、先讓學(xué)生介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩的介紹提出問題。 2、學(xué)生交換玩玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡栴}。 3、將玩具整理好，全班溝通所提出的問題，匯總提出的問題總數(shù) 4、引導(dǎo)學(xué)生認識到提出問題很重要。 (二)觀察生活中的現(xiàn)象，提出問題。 1、老師播放颶風(fēng)刮倒大樹的視

9、頻，學(xué)生提出問題。 2對學(xué)生提出的問題進行匯總，對所提出的問題進行評價 (三)列舉生活實例，提出問題。 1、學(xué)生列舉生活實例，提出自己感愛好的問題， 2、老師指導(dǎo)學(xué)生對問題進行記錄，可以用文字、符號用案等記錄自己的問題 3、學(xué)生展示自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。 三、活動總結(jié) 學(xué)生分享本課的收獲。 四、拓展活動 老師布置作業(yè)：注意觀察身邊的事物(如在校園內(nèi)進行觀察)，提出問題，并將問題記錄下來。 小學(xué)一班級上冊科學(xué)教案5 教學(xué)目標： 一、科學(xué)知識 1、能說出金魚的特征：需要食物、會呼吸、能運動。 2、能說出金魚是怎樣吃食、呼吸和運動的。 二、科學(xué)探究 1、能利用感官或借助工具觀察金魚的

10、特征。 2、能用語言描述觀察的結(jié)果。 3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與溝通。 4、能對本課的學(xué)習(xí)進行反思與評價。 三、科學(xué)態(tài)度 1、能對金魚的觀察表現(xiàn)出濃厚的愛好。 2、能如實地講述觀察到的現(xiàn)象。 3、愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達并講述自己的觀點。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境。 1、了解動物與人類生活的密切關(guān)系。 2、在認識動物、利用動物資源時，一定要愛惜動物，保護動物資源，讓動物與人類和諧相處。 教學(xué)準備： 一、老師準備：看視頻，魚缸、金魚。 二、學(xué)生準備：科學(xué)學(xué)生活動手冊 教學(xué)過程： 一、情境與問題 同學(xué)們，你們看老師這節(jié)課給你們帶來了哪位動物朋友?看魚缸中的金魚。你們喜歡他們嗎?它們有什么特點?這節(jié)課我們就一起來觀察金魚吧。 二、探究與發(fā)現(xiàn)。 1、作出假設(shè)：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動物需要食物，能運動、會呼吸，你覺得金魚有這方面的特點嗎?”思考 2、制訂計劃。你需要觀察什么?怎么觀察，需要準備什么材料? 3、搜集證據(jù)。學(xué)生觀察金魚，找出證據(jù)。 喂魚，不要多喂?？匆曨l。金魚會呼吸。觀察時要保