四年級(jí)班綜合實(shí)踐活動(dòng)方案與總結(jié)-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、四年級(jí)班綜合實(shí)踐活動(dòng)方案與總結(jié)一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué) 參考】四年級(jí)班綜合實(shí)踐活動(dòng)方案與總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容：運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決生活 中的常見(jiàn)問(wèn)題。適用年級(jí)：四年級(jí)。活動(dòng)目的：.使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)繪畫來(lái)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，并 根據(jù)實(shí)際情況選擇最正確的方案和策略。.在比擬、分析、觀察和思維等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度思考問(wèn)題的意識(shí)和決策能 力。.通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神品質(zhì)；在活動(dòng) 中體驗(yàn)綜合學(xué)科的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感；并有機(jī)滲透 辯證唯物主義思想和愛(ài)國(guó)主義情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、簡(jiǎn)易山水畫、橋梁等、方案設(shè)計(jì)。活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)：聘書(shū)、自

2、我介紹、垃圾回收、歷史人物研究 少年宮 介紹、建筑畫選擇等一、情景導(dǎo)入（多媒體畫面）分組討論 交流二、活動(dòng)前交流（一）了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，說(shuō)說(shuō)要做哪些準(zhǔn)備工作。（二）提供活動(dòng)中需要的用具：方案設(shè)計(jì)表、活動(dòng)組等。（三）說(shuō)明活動(dòng)要求：分小組討論，可借助于多種渠道，如 上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教老師等。三、方案探究（一）小組討論。初步制訂包括各項(xiàng)活動(dòng)日程安排、必備行 材料等內(nèi)容的計(jì)劃。（二）按計(jì)劃分工合作。由組長(zhǎng)記錄你們得到的認(rèn)為最有用 的信息，并善于從中發(fā)現(xiàn)和解決一些問(wèn)題，保證綜合科順利進(jìn)行! 比一比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的最好?。ㄈ┙涣髟O(shè)計(jì)方案.小組派代表匯報(bào)本組方案，并說(shuō)說(shuō)獲得信息的方法。（投 影局部方案設(shè)計(jì)表

3、）.根據(jù)學(xué)生回答概括各項(xiàng)所需費(fèi)用主要包括行、住、食、 游、購(gòu)等五個(gè)工程，并展開(kāi)集體討論。行（1）方案交流1）各階段的設(shè)計(jì)用紙等2）分組進(jìn)行3）各類型。（2）選擇最正確方案，并說(shuō)明理由（統(tǒng)一選擇方案）。（3）質(zhì)疑（4）師生討論，（讓學(xué)生懂得活動(dòng)目的、任務(wù)、細(xì)節(jié)、整 體及綜合選擇等）（5）期末中進(jìn)行各組的比照進(jìn)行學(xué)分評(píng)價(jià)小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教

4、具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書(shū)：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū)：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書(shū)：媽媽4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書(shū)：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動(dòng)畫，理清思路：1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。2、這篇課文講了一件什么事？（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚(yú)，又碰到 了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。找鯉魚(yú)

5、烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂(lè)朗讀，初步感知：1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書(shū)：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白 的肚皮，四條腿，寬嘴巴。3、跳課中操小青蛙找家4、指導(dǎo)寫“披”字5、采

6、用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過(guò)去”三個(gè)詞的意思；并板書(shū)：迎追游（2）指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚(yú)媽媽的溫和烏龜?shù)穆?吞吞青蛙的慈祥和疼愛(ài)（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴 巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全 部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描 寫全面和具體，把特征說(shuō)全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的局部的特征 就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解。五、板書(shū)總結(jié)，回顧全文：這

7、篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚(yú) 阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去 叫媽媽。同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出 兩條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出（），再過(guò)幾天，（）變短了，漸漸的, （）已經(jīng)不見(jiàn)了，變成了（）。學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí) 方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué) 法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生 潛能，因材施教，到達(dá)具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1. 教學(xué)主題

8、：青蛙寫詩(shī)是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七 課。本文是一首兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng)地 描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩(shī)的情景。 以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造 性。2.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十 分適 合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象, 朗讀能力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空 間。3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫字、識(shí)字、朗讀課文；通 過(guò)學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。難點(diǎn)：1.正確、 流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教 學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)的“形”，再結(jié)合具體的語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過(guò)對(duì) 逗 號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語(yǔ)氣的感悟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情 分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、 學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)把握好個(gè)性與共性 的 結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下：1.談話