小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊重要知識點

1、 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊重要知識點 學(xué)問是取之不盡，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。任何一門學(xué)科的學(xué)問都需要大量的記憶和練習(xí)來鞏固。雖然辛苦，但也伴隨著歡樂!下面是我給大家整理的一些（四班級數(shù)學(xué)）的學(xué)問點，盼望對大家有所關(guān)心。 四班級上冊數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)學(xué)問點 一、“神機妙算”對又快 1.直接寫出得數(shù)： 393=8020= 64080=800400= 24060=205= 27090=5703= 3500700=900100= 2.估算： 80199230 4004963290 6338835068 2426024081 3.用豎式計算： 72018=43227= 9

2、5843=70859= 二、“仔細(xì)細(xì)致”填一填 1.()里能填幾? 20()17340()31690()64 380()50570()31050()408 2.13224的商是()位數(shù);38416的商是()位數(shù)。22237的商是()位數(shù)，44145的商是()位數(shù)，5166的商是()位數(shù)。 3.在除法算式9030=3中，假如除數(shù)縮小6倍，要使商仍是3，被除數(shù)應(yīng)()。 4.在()填上“”、“”或“=”： 35034()3503513012()1461417616()25323 5.依據(jù)8040=2，很快寫出下面各題的商。 800400=4020=16080= 80002000=40002000=2

3、4001200= 四班級上冊數(shù)學(xué)平行四邊形和梯形學(xué)問點 一、垂直與平行 1、熟悉平行和垂直 同一平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系只有兩種：相交和不相交。相交又有成直角的和不成直角的兩種狀況。 .“同一平面”是確定兩條直線平行關(guān)系的前提，假如不在同一平面內(nèi)，即便不相交，也不能稱為相互平行。 平行線：在同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線相互平行。 平行的表示（方法）：a/b，讀作a平行于b。 生活中平行的例子：窗戶相對的框，黑板相對的兩條邊，大路上的斑馬線 垂直：假如兩條直線相交成直角，就說這兩條直線相互垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。 垂直的表

4、示方法：ab 生活中垂直的例子：三角尺上的兩條直角邊相互垂直 三條直線的特別關(guān)系： a/b，b/c,那么a/c：在同一平面內(nèi)，假如兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線相互平行 ab，bc，那么a/c：在同一平面內(nèi)，假如兩條直線都和第三條直線垂直，那么這兩條直線相互平行。 2、垂線的畫法和性質(zhì) 過直線上和直線外一點怎樣畫這條直線的垂線：把三角尺的一條直角邊與已知直線重合;沿著直線移動三角尺，使三角尺的頂點和直線上的已知點重合;從直角的頂點起，沿著另一條直角邊畫出一條直線，這條直線就是已知直線的垂線。 過直線外一點怎樣畫這條直線的垂線：把三角尺的一條直角邊與已知直線重合;沿著直線移動三角尺，

5、使三角尺的另一條直角邊與直線外的一點重合;沿著三角尺的另一條直角邊畫一條直線 垂線的性質(zhì)：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。 3、平行線的畫法及運用 平行線的畫法：固定三角尺，沿一條直角邊先畫一條直線;用直尺緊靠三角尺的另一條直角邊，固定直尺，然后平移三角尺;再沿第一步中的直角邊畫出另一條直線。 檢驗兩條直線是否平行的方法：把三角尺的一條直角邊與其中的一條直線重合;用直尺緊靠三角尺的另一條直角邊，固定直尺，然后平移三角尺;假如第一步的三角尺的直角邊與另一條直線完全重合，這兩條直線就相互平行，假如不完全重合，這兩條直線就不平行。 兩條平行線之間的距離到處相等

6、。 怎樣畫長方形： 畫垂線的方法：按畫出長3厘米的線段，做長方形的長;從畫出的線段兩端畫兩條與這條線段垂直的線段，使這兩條線段長2厘米;把兩條2厘米長的線段點連接起來。 畫平行線的方法：畫出長3厘米的線段，做長方形的長;把三角尺的一條直角邊與這條線段重合，用直尺緊靠三角尺的另一條邊，固定直尺，然后平移三角尺使移動的距離達(dá)到寬所指定的長度，沿第一步中的直角邊畫出長所指定的長度;把兩條線段相對應(yīng)的端點連接起來。 （數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)方法）技巧 一、創(chuàng)設(shè)良好的開端，引發(fā)愛好 良好的開端是勝利的一半。老師首先要把微笑帶進課堂，以老師良好的情趣去感染同學(xué)，促使同學(xué)形成一種良好的心理態(tài)勢，為一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好必要的

7、心理鋪墊。假如開場白講的好，就能先生奪人，造成同學(xué)渴望追求新知的心理狀態(tài)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)愛好，吸引其留意力，猶如安靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力，因此，導(dǎo)入新課要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。 二、創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知愛好 新課程提倡啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比具有極大的優(yōu)越性。要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。創(chuàng)設(shè)問題情境是指具有肯定難度，需要同學(xué)努力而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。那么如何更好的創(chuàng)設(shè)問題情境呢?這就要求老師要仔細(xì)鉆研教材，深化挖掘?qū)W問的內(nèi)在規(guī)律和新舊學(xué)問之間的相互聯(lián)系，充分了解同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把數(shù)

8、學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡潔、概括等屬性，通過奇妙的形式引發(fā)同學(xué)的愛好，誘發(fā)同學(xué)的樂觀思維活動，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境。例如在教學(xué)第幾一課時，我采納了講（故事）方法創(chuàng)設(shè)問題情境。我先在黑板上畫了漂亮的森林，然后依次貼上了小白兔、小熊貓、獅子、松鼠、小馬。變貼邊講故事：漂亮的森林里新來了一群可愛的小動物。他們今日都搬到新家了?，F(xiàn)在我們一起去看看他們都住在什么地方這節(jié)課老師創(chuàng)設(shè)了一個生動而好玩的問題情境，我們一起編故事，一起講故事，讓同學(xué)如同進入了一個漂亮的大家園。通過更奇妙新奇的形式，引發(fā)同學(xué)的愛好，誘發(fā)同學(xué)進一步的樂觀思維活動。 三、轉(zhuǎn)變例題和練習(xí)的呈現(xiàn)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 新教材已經(jīng)為老師供應(yīng)了豐富的教學(xué)資源，課本的數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也貼近（兒童）的生活實際，符合一班級同學(xué)的年齡特點。但這些究竟是靜止的東西，要引起同學(xué)的留意和愛好還有很大的欠缺。低班級兒童往往對活動的事物更感愛好，如能把這些靜止的資源活動化，進一步增加它的趣味性，那肯定會牢牢地抓住同學(xué)的雙眼。如在教學(xué)10的熟悉一課時，我把0-9十個數(shù)字設(shè)計成擬人化的“數(shù)字小伴侶”，讓這十個“小伴侶”一一在黑板上呈現(xiàn)?？吹匠橄蟮臄?shù)字長上了手腳，成了會哭會笑的小精靈，同學(xué)的熱忱特別高漲。 學(xué)校四班級數(shù)學(xué)下冊重要學(xué)問點相關(guān)（文章）： 學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)學(xué)問點復(fù)習(xí)資料整理 四