中班語言教案爸爸的手

1、Word - 49 -中班語言教案爸爸的手1、中班語言教案爸爸的手爸爸的手是中班語言領域的活動，包含活動目標，活動預備，活動過程等，利用活動讓幼兒感觸了解爸爸的手的本事，促進對爸爸的情感，試試用盡整的語句仿編散文。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，藏匿課等，敬請關注幼師ok網。 幼兒園中班語言教案：爸爸的手 活動目標： 1、感觸了解爸爸的手的本事，促進對爸爸的情感。2、試試用盡整的語句仿編散文。3、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。 活動預備： 調查表“爸爸的手”出示(按照不同的本事歸類)

2、。 活動過程： 一、回憶散文1、前幾天，我們聽了一篇關于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?2、回憶散文中的主要內容。提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?二、介紹調查表“爸爸的手”1、我們回家也調查了許多關于自己爸爸的手的本事，今日就來介紹一下爸爸的手好嗎?2、展示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本事。3、小結：爸爸的手又大又堅固，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本事都不一樣，爸爸可真了不起呀。三、仿編散文1、你們覺得自己的爸爸的手的本事大不大?想不想把自己的爸爸的手的本事也編到散文里去呢?我們來嘗試看好嗎?按照幼兒反應，提出不同層次的要求，

3、并給敢于試試的幼兒一個金拇指作為嘉獎。老師念散文的開始和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本事。試試合作編散文，即確定先后挨次，兩個人以上共同完成散文。試試將自己的爸爸的手的幾個本事一起編進散文。(關鍵要思量自己先說哪個本事，再說哪個本事。)2、將自己編的散文朗誦給大家聽。 活動延長： 把爸爸的手的散文編得越來越長。附散文：爸爸的手我的爸爸有一雙大大的手，堅固又靈巧，還很暖和呢。大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅逐蚊子。下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的維修工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在慢慢長大，什么時候，我也能有

4、一雙爸爸那樣的大手。2、中班語言教案：爸爸的手幼兒園中班語言教案：爸爸的手活動目標：1、感觸了解爸爸的手的本事，促進對爸爸的情感。2、試試用盡整的語句仿編散文。活動預備：調查表“爸爸的手”出示(按照不同的本事歸類)。活動過程：一、回憶散文1、前幾天，我們聽了一篇關于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?2、回憶散文中的主要內容。提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?二、介紹調查表“爸爸的手”1、我們回家也調查了許多關于自己爸爸的手的本事，今日就來介紹一下爸爸的手好嗎?2、展示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本事。3、小結：爸爸的手又大又堅固，還能做那

5、么多事情，而且每個爸爸的手的本事都不一樣，爸爸可真了不起呀。三、仿編散文1、你們覺得自己的爸爸的手的本事大不大?想不想把自己的爸爸的手的本事也編到散文里去呢?我們來嘗試看好嗎?按照幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于試試的幼兒一個金拇指作為嘉獎。老師念散文的開始和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本事。試試合作編散文，即確定先后挨次，兩個人以上共同完成散文。試試將自己的爸爸的手的幾個本事一起編進散文。(關鍵要思量自己先說哪個本事，再說哪個本事。)2、將自己編的散文朗誦給大家聽?；顒友娱L：把爸爸的手的散文編得越來越長。附散文：爸爸的手我的爸爸有一雙大大的手，堅固又靈巧，還很暖和呢。大熱天的時候，爸爸的

6、大手輕輕搖著扇子，為我驅逐蚊子。下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的維修工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在慢慢長大，什么時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。3、中班語言活動教案：我爸爸教案(附教學反思)活動目標：1、學會觀看繪本，了解爸爸的各種興趣及他英勇的性格特征。2、利用觀看夸張、變形的圖畫，能用比方句型“我爸爸像一樣”說說爸爸的本事。3、讓孩子體悟父子親情，愛自己的爸爸。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備：1、閱歷預備：事先了解爸爸的外貌，愛好興趣，爸爸的本事等等

7、，并且制程小卡片書。2、物質預備：多媒體課件PPT?；顒舆^程：一、展示繪本，激活愛好老師：(展示課件)今日教師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?二、結合課件，理解繪畫內容。(一)觀察課件前半部分，感觸爸爸本事大。1、老師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。(播放課件前半部分，講故事)2、老師：爸爸棒在哪里?(展示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(老師總結：是個。的爸爸)注：幼兒之間的互動(二)觀察課件后半部分，感觸爸爸的變化。1、老師：(展示馬的圖片)看，吃早飯的時光到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(

8、多)注：比劃動作多2、老師：(展示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。(做動作)3、老師：那還會畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么?到底會畫爸爸像什么?現在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。4、幼兒自主閱讀書的后半部分。老師巡回指導。(看完后)現在請你坐在椅子上和旁邊的小伴侶研究一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。一樣?！闭f一說。5、幼兒回答，老師展示相應的圖片。6、老師：我爸爸真的很棒，他還無數才多藝(繼續(xù)播放課件)7、老師：你們喜愛這位爸爸嗎?假如他是你爸爸你想對他說什么?三、烘托主題，抒發(fā)情感老師：我們的爸爸確實很一般很平庸，可在我的眼中他就是我心中

9、的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我?，F在我們一起來完整地觀賞一下這個繪本。四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”老師：這本書的給位爸爸畫了無數的畫像，(展示“爸爸”畫像)教師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那假如請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么?(引領“像.一樣.”)句式?；顒臃此迹阂驗樵诒敬位顒忧耙呀泴τ诎职值耐饷蔡卣?，愛好興趣，爸爸的本事等等狀況有了充分的預備，可以按照制成的小卡片上的內容對于爸爸舉行相對精確的描述，小伴侶們對于爸爸也就更有話可說，越發(fā)情愿說。用固定句型表述爸爸的特征與第一次相比有了長進，能夠表述出自己所要表述的內容，也能夠按照自己爸爸的特點創(chuàng)編

10、內容，而不是單純的重復繪本中的句子，這點事值得絕對的。4、中班語言活動爸爸的親親教案活動目標：1、利用情景閱讀感觸家庭的暖和，體味爸爸對自己的愛。2、在繪本情景和嬉戲的中表述對周圍的人的愛。活動預備：繪本ppt、嬉戲背景音樂環(huán)節(jié)價值：一、敘述故事T：聽，這是什么聲音?T：這是蝴蝶結妹妹，我們和她打個招呼：你好，蝴蝶結妹妹。閱讀繪本，播放ppt蝴蝶結妹妹很喜愛親親，喜愛大大的親親，也喜愛小小的親親到滑滑的親親。T：你聽到蝴蝶結妹妹有什么樣的親親?親的是誰呢?這樣的親親你有過嗎?大大的親親你親了誰?小小的親親你親了誰呢?(小老鼠，杰瑞我也很喜愛，米老鼠就更可愛了。)二、爸爸的親親我親親花兒，親在花

11、瓣上我親親蝴蝶，親它們的翅膀我親親蒲公英，親它們的胡須我親親雪花，親的小嘴涼涼。經常得到奶奶香香的松軟的親親有時我也和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親我總是依偎在媽媽懷里，喜愛她暖暖擁抱的親親。但是我最喜愛的，是跟爸爸的親親，跟胡子長長又扎人的爸爸親親!這是我最愛的親親。T：剛剛蝴蝶結妹妹說到了無數親親，她最喜愛誰的親親?你最喜愛哪個?T：爸爸為什么的親親寶寶呢?爸爸喜愛親寶寶哪兒呢?總結：爸爸的親親從頭到腳，爸爸的愛也是從頭到腳，全身滿滿的都是爸爸的愛。T：爸爸在做什么的時候會親親你呢?(關注在什么時光、做什么的時候會親親例如：親子制作、玩、歌唱、睡覺、點滴陪伴;還有爸爸親親的感觸)爸爸什么時候

12、會親親你呢?總結：走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里，處處都是爸爸對寶寶的愛。T：爸爸和寶寶在做什么?總結：有時候爸爸沒有親親，但也是一樣愛著寶寶。牽牽手走一走也是愛。三、爸爸的親親播放影集爸爸的親親爸爸的親親，不是軟軟的，是扎扎的。爸爸的親親，不溫和，很有力，有些時候我逃也逃不掉。爸爸的親親，很搞笑，當他親過來的時候我總是忍不住哈哈大笑。爸爸的親親不多，爸爸的愛無數。四、找一個伴侶親親T：爸爸的親親真好，。T：爸爸的親親真好，總是陪伴著我們。我們周圍還有誰會親親你呢?(教師、保育教師、伴侶)T：你有伴侶嗎?親伴侶，可以親哪里呢?T：我們玩過碰一碰的嬉戲，我們今日來玩親一親的嬉戲吧。我們來找伴侶

13、親一親好嗎?嬉戲：找伴侶，親一親T：孩子們，你喜愛親親嗎?你想把自己的親親給誰呢?故事內容：爸爸的親親我喜愛親親我喜愛大大的親親，也喜愛小小的親親。我喜愛尖尖的親親，也喜愛圓圓的親親。我喜愛毛茸茸的親親，也喜愛滑溜溜的親親。我親親花兒，親在花瓣上我親親蝴蝶，親它們的翅膀我親親蒲公英，親它們的胡須我親親雪花，親的小嘴涼涼。嬉戲之后來一個友好的親親有時我和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親也經常得到奶奶香香的松軟的親親我總是依偎在媽媽懷里，喜愛她暖暖擁抱的親親。但是我最喜愛的，是跟宏大爸爸的親親，跟胡子長長又扎人的爸爸親親!這是我最愛的親親。5、中班語言鼴鼠爸爸的鼾聲教案反思活動目標：1、觀看圖片理解鼴

14、鼠爸爸打鼾的緣由。2、體悟爸爸工作辛勞，有愛爸爸的情感。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣，激活閱讀愛好。4、利用老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事?；顒舆^程：一、談話導入1、展示貼有幼兒爸爸調查表的展板：介紹自己爸爸的本事小結：爸爸的本事真大，會開車、會;爸爸真了不起!2、我也請來了一個爸爸，看看會是誰?(展示鼴鼠爸爸的圖片)二、理解故事1、畫面一：(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本事，瞧鼴鼠爸爸有什么本事呢?2、畫面二：我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子?3、畫面三畫面六：(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說

15、什么?聽聽它們是怎么說的?(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?(3)這時鼴鼠寶寶們在干什么?鼴鼠爸爸醒了嗎?(4)假如你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這么累，你會怎么做?4、畫面七畫面十一：(1)鼴鼠寶寶們在干什么?(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經過一天的勞動，回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的寶物們玩嬉戲嗎?是啊，它們玩起了開飛機的嬉戲。(3)平常吵著和爸爸做嬉戲的小鼴鼠怎么也睡著了?三、完整觀賞。播放課件，老師完整地敘述繪本故事。四、延長：繼續(xù)完成爸爸調查表教學反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們

16、不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的意見，給幼兒創(chuàng)設了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表述著自己內心的感觸及自己的意見，隨后結合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。6、中班語言活動給爸爸的吻教案反思活動目標：1、學習使用繪本中的語言復述故事，激活閱讀繪本的愛好。2、在教師的引領下理解故事，感觸故事的溫情，體悟家的幸福。3、能細致觀看圖畫，借助圖畫豐盛想象力，享受發(fā)覺的樂趣。4、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備：多媒體課件、搖籃曲音樂、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個，背景音樂。活動過程：一、 音樂

17、導入1、今日教師給小伴侶帶來一段音樂(播放音樂搖籃曲)，人們普通喜愛什么時候來播放這首音樂?2、搖籃曲普通在睡覺前播放的，那請小伴侶閉上眼睛想一想，天天晚上睡覺前，你會做些什么?3、今日教師給小伴侶帶來一個小熊睡覺前的故事。二、 幼兒自由閱讀，初步理解故事內容。1、看故事的名字，讓幼兒讀出來，并展示字卡“吻”。2、幼兒拿出自己的書，自由閱讀，老師講清注重事項。3、幼兒讀完之后，老師提問：你最喜愛哪一幅圖，猜一猜它講了一件什么事情?小伴侶覺得小熊最后乖乖的睡覺了嗎?到底是怎么回事?咱們一起來看看吧。三、播放多媒體課件，老師與幼兒共同理解故事內容。1、(展示1、2頁)猜一猜這幅圖講了一件什么事，之

18、后老師舉行敘述。2、(展示第3頁)你啊猜一猜小熊會說什么?3、(展示第4頁)爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么說怎么做的呢?4、小伴侶猜一猜接下來會發(fā)生什么事情呢?熊爸爸沒有得到吻，情緒怎么樣?(看第4、5頁)熊爸爸讓小熊學哪種小動物吻自己?(老師展示長頸鹿的圖片)那熊爸爸是怎么說的?小熊是怎么說的?小熊為什么這么興奮還不讓爸爸吻呢?(由于他還想跟爸爸一起玩)5、(展示第5頁)老師講并舉行提問：熊爸爸想讓小熊學哪種動物吻自己?(展示小考拉圖片)那熊爸爸是怎么說的?小熊是怎么說的?6、(展示第6頁)讀前半部分老師提問：熊爸爸又想讓小熊學哪種小動物吻自己?(展示小鱷魚圖片)那猜一猜爸爸是怎么說的

19、?小熊是怎么說的?(讓幼兒猜想故事)那小熊為什么還說“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸邊說邊吻已經洗完了澡7、(展示第710頁)分離展示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的圖片讓幼兒猜想：熊爸爸是怎么說的?熊寶寶是怎么說的?為什么每次都說“才不要呢”8、(展示第11頁)熊爸爸剛要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊會對爸爸說什么?9、咱們剛剛說小熊為什么總是說“才不要呢”?老師總結：文衛(wèi)他還不想睡覺，想跟爸爸玩一會兒，爸爸也很了解孩子，在嬉戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。四、播放多媒體課件，老師帶領幼兒再次觀賞故事。小伴侶表現的很棒，無數地方不用老是講就能猜出來了。那小伴侶咱們一起再來完整的

20、觀賞一下這個小故事吧五、分角色朗誦故事老師為幼兒預備頭飾讓幾個小伴侶上來表演，一組飾演熊爸爸，一組表演熊寶寶。六、請小伴侶拿著自己到頭飾，咱們一起到操場上接著表演吧。活動反思：給爸爸的吻是一本暖和的親子故事。它的暖和來自小熊的爸爸那嚴厲、細致和耐心的父愛。幼兒繪本是幼兒園十分重要的教導材料，其中的內容彌漫了童趣，情感，學問。我一定會繼續(xù)努力，努力學習如何繪聲繪色的敘述故事吸引幼兒，還要仔細理解圖畫書內在所蘊含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、簡單的領會、接受。7、中班語言我爸爸教案反思一、活動目標：1.喜愛邊看圖邊聽故事，理解作品所表述的內容。2.大膽表述自己的主意，能用簡短的語言描述畫面。

21、3.感觸爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。二、活動預備：多媒體課件我爸爸，音樂，圖畫紙、彩色筆三、活動過程：(一)協(xié)助幼兒理解故事。1、放繪本封面， 今日教師給你們講一個爸爸，看到爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個人? 幼兒猜測，鼓舞幼兒 大膽表述自己的主意。今日故事的名字就是我爸爸。 他到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧。激活觀察的愛好。2、邊放課件，邊講故事，以問題協(xié)助幼兒理解畫面和故事內容。1)老師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士競賽摔跤，在運動會的競賽中

22、，他輕輕松松就跑了第一名。提問：故事中的爸爸走了哪些英勇的事情?(描述圖片內容)你認為他是怎樣的人呢(幫幼兒 理解作品內容)老師總結：我爸爸很英勇。下面會有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧。(過渡)2)繼續(xù)放課件，幼兒敘述圖片內容，到河馬頁停老師講一張圖片內容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內容我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣歡樂，我爸爸真的很棒!提問：故事中說爸爸像什么( 幫幼兒理解作品內容)說明我爸爸怎么樣?(理解爸爸的特點)老師總結：我爸爸很能干，做什么事都做得特殊好3)繼續(xù)放課件到掃把頁停我爸爸像房子一樣巍峨，有時又像泰迪熊一樣松軟。他

23、像貓頭鷹一樣聰慧，有時候也會做一些傻事。提問：我爸爸有什么特點?老師總結：我爸爸很巍峨聰慧，有溫和的時候，也會搞笑。4)繼續(xù)放課件，到踢球頁停，提問：爸爸都會做什么(描述圖片)請小伴侶說一說你的爸爸有哪些本事?(調動幼兒閱歷說一說自己的爸爸)3.放課件到最后兩頁，提問：看了這兩幅圖，你有什么感覺?讓幼兒體味爸爸宏大的愛。(二)重點頁回放，讓幼兒充分體味人物特點。放太陽頁，小伴侶認真看畫面上除了爸爸，還有什么?(太陽)為什么要畫上太陽(爸爸的愛像太陽一樣暖和)總結提問：爸爸是一個什么樣的人。本來，爸爸也愛我，永久愛我。本來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我愉快，爸爸

24、有著強壯的身體是為了更好的庇護我，不受欺侮，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛勞地照看著我，卻永久笑得那么愉快，本來，爸爸也愛我，永久愛我。(三)感情提高，體味父子、父女間相互體貼的情感1.提問：你的爸爸是怎樣愛你的，引發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事，體味爸爸的愛。2.提問：你會怎樣愛自己的爸爸呢?引發(fā)幼兒說說怎樣表述對爸爸的愛。3.老師提議，共同制作一本大圖書，投放到圖書區(qū)，以表述對爸爸的愛。四、活動延長：為爸爸制做一件小禮物。故事：我爸爸這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士競賽摔跤，在運動會的競賽中，他輕

25、輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣歡樂，我爸爸真的很棒!我爸爸像房子一樣巍峨，有時又像泰迪熊一樣松軟。他像貓頭鷹一樣聰慧，有時候也會做一些傻事。我爸爸真的很棒!我爸爸是個宏大的舞蹈家，也是個了不起的唱歌家，他踢足球的技術一流，也經常逗得我哈哈大笑。我愛他，而且你知道嗎?他也愛我!(永久愛我)活動反思：因為在本次活動前已經對于爸爸的外貌特征，愛好興趣，爸爸的本事等等狀況有了充分的預備，可以按照制成的小卡片上的內容對于爸爸舉行相對精確的描述，小伴侶們對于爸爸也就更有話可說，越發(fā)情愿說。用固定句型表述爸爸的特征與第一次相比有了長

26、進，能夠表述出自己所要表述的內容，也能夠按照自己爸爸的特點創(chuàng)編內容，而不是單純的重復繪本中的句子，這點事值得絕對的。8、中班語言我喜愛爸爸教案反思活動目標：1、學會寧靜地聆聽他人的談話。2、能夠大膽地再他人面前敘述愛爸爸的理由。3、觀賞詩歌，體悟和爸爸在一起開心、平安、甜美的感覺。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。5、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風趣?；顒宇A備：幼兒和爸爸在一起的照片 幼兒用書活動過程：1、幼兒出示自己和爸爸在一起的照片，敘述照片內容。讓幼兒依次出示自己帶來的和爸爸在一起的照片，并說出照片上自己和爸爸在做什么。同時要求其他幼兒在聆聽他人的敘述時要寧靜。1、

27、教授詩歌我喜愛爸爸。1)老師協(xié)作肢體動作，朗誦一遍詩歌。2)老師以提問的方式，協(xié)助幼兒認識詩歌內容，再帶領幼兒完整朗誦詩歌35遍老師：爸爸的手是怎么樣的?(爸爸的手大，爸爸的手很暖和。)騎在爸爸的脖子上市什么感覺?(感覺自己長高了)在爸爸的腿上可以玩什么嬉戲?是什么感覺?(可以玩兒翹翹板嬉戲，忽悠忽悠，一上一下的。)還可以在爸爸的腿上玩兒什么嬉戲?是什么感覺?(可以玩兒滑滑梯嬉戲，哧溜哧溜的)2、鼓舞幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。老師鼓舞幼兒把自己和爸爸玩兒的嬉戲創(chuàng)編成詩歌。活動延長：鼓舞幼兒將自己和爸爸一起玩兒嬉戲的情景用繪畫的方式表現出來。教學反思這次活動，更促進了幼兒與父親之間了感情，許多家長不

28、知道今年的6月17號是父親節(jié)，當孩子告知爸爸：“爸爸，6月17號是你的節(jié)日?！痹S多爸爸都驚異的說：“是嗎?還有這個節(jié)日呢。你不說，我還真不知道”。這次活動不僅讓孩子親近了爸爸，也讓爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留點時光陪伴孩子，讓孩子在成長的過程中留下更多美妙的回憶。9、中班語言活動教案：教師的手教案(附教學反思)設計思路：教師在幼兒心目中是神圣的，教師的手很巧，孩子們喜愛仿照教師做事。時值老師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來稱贊教師，并在教學中讓幼兒把握詩歌的結構，為仿編作預備，提升幼兒的表述能力?；顒幽繕耍?、了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。2

29、、試試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。3、激活幼兒熱愛自己的教師。4、培養(yǎng)細致觀看和較完整表達能力。5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究?；顒宇A備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等閱歷，美工角出示教師的作品。活動重點難點：活動重點：了解詩歌的內容結構活動難點：試試遷移句式仿編一段詩歌活動流程：活動導入學習朗誦仿編詩歌活動過程：(一)活動導入1、出示教師的各種作品，大家一同觀賞。2、教師引領幼兒研究這些作品都是教師的手變出來的，教師的手很能干，很靈巧。(二)學習朗誦1、教師朗誦詩歌，幼兒聆聽。2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。(三)仿編詩歌1、展示操作

30、材料，提出仿編要求：教師能干的手還會叫什么呢?2、幼兒邊操作邊仿照，教師觀看指導。3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來?；顒臃此迹涸诨顒又?，幼兒在老師的引領下和圖畫的作用下，都能跟著向來完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)覺了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬裕的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引領幼兒用較完整地語言來表述，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現在幼兒對囫圇圖畫有了自己的解讀后，我并沒有根據幼兒的意愿舉行適當調節(jié)，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習愛好開頭有了下降，不但鋪張了時光,還簇擁了孩子的學習注重力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的愛好為動

31、身點,時刻關注孩子的進展。不能只注意教學的步驟,而沒有真正體味為什么要這樣支配?利用反思,使我充分熟悉到,每一個教學活動支配,都要做好充分的物質預備和心理預備,挑選適合孩子年齡特點和心理進展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。利用對囫圇活動過程的實踐收拾，我感知到了活動的勝利和失敗之處，為了能使自己的課堂越發(fā)抱負，我更要有士氣面向我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。10、中班語言教師的手教案反思活動目標：1.借助圖片，知師的手很能干，學習詩歌，并理解折、捏、畫、做等動詞的含義。2.情愿跟教師學習各種本事，

32、萌發(fā)愛教師的情感。3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。4.引領幼兒在詩歌中學習，感悟生活。5.萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒又攸c難點：活動重點：能夠較流暢地朗誦詩歌，并理解詩歌內容?；顒与y點：理解折、捏、畫、做等動詞的含義。活動預備：1.紙、橡皮泥、筆等物品2.事先做好的自制作品若干3.教師的手課件活動過程：一、出示老師制作的各種手工作品提問：小伴侶，你們看看這些都是什么呢?是用什么材料做成的?是誰做的呢?二、觀賞圖片，了解詩歌內容三、學習詩歌教師的手，并理解詩歌內容師：你們看到的這些作品都是教師親自做的，你們覺得教師的手靈巧嗎?教師的手還能做什么呢?大家都說的都對，我們一起來聽一聽詩歌里是怎

33、么說的。1.完整觀賞詩歌，初步認識內容提問：詩歌里說教師的手會做什么?2.逐一制作兒歌中的作品，協(xié)助幼兒理解折、捏、畫、做等動詞的含義，并用肢體動作表示。老師現場制作一只折紙蛙，(學習動詞：折)青蛙是怎樣跳的，誰來學學看?(學習詞語：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的動作)依次學習動詞：捏、畫、做。3.幼兒學念兒歌，可以個人或小組表演并朗誦師：讓我們用好聽的聲音來一起學一學這首詩歌吧。誰情愿上來嘹亮的念給大家聽一聽?四、鼓舞幼兒仔細地和教師一起學本事師：小伴侶們想不想和教師一樣能干呢?只要仔細地和教師一起學本事，你就能變得更能干哦。活動反思：在活動中，幼兒在老師的引領下和圖畫的作用下，都能跟著向來完整地

34、朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)覺了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬裕的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引領幼兒用較完整地語言來表述，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現在幼兒對囫圇圖畫有了自己的解讀后，我并沒有根據幼兒的意愿舉行適當調節(jié)，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習愛好開頭有了下降，不但鋪張了時光,還簇擁了孩子的學習注重力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的愛好為動身點,時刻關注孩子的進展。11、中班語言活動教師的手教案反思活動目標：1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。2.知師的手很能干，情愿跟教師學習各種本事。3.激活幼兒熱愛、恭敬教師的情感。4.引領

35、幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備：教師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。活動重點難點：活動重點：學會詩歌、理解詩歌內容?；顒与y點：能配上動作有表情的朗誦兒歌?；顒舆^程：一、看作品導入課題，激活幼兒的樂觀情感。小伴侶們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?它們又是用什么材料做的?二、協(xié)助幼兒認識詩歌內容老師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調手勢強調突出詩歌中的動詞。(1)出示紙工“小鴨”，教師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”身子直搖。(強調動詞“折”與“搖”，下同。)(2)出示泥工“小狗”：教師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪” 沖

36、我直叫。(3)出示繪畫“小羊”：教師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩” 要吃青草。(4)出示自制的飛機：教師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖” 飛得高高。三、老師引領幼兒學習朗誦詩歌。四、幼兒試試連貫朗誦。五、針對詩歌內容提問，引領幼兒研究。師：詩歌里說的是什么?師：教師的手真巧，你們知師還會做什么?鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編。鼓舞幼兒仔細和教師一起學本事，讓自己變得更能干。六、幼兒仿編詩歌。老師展示其他利用“折、畫、捏”的作品，請幼兒創(chuàng)編詩歌。附詩歌 ：教師的手教師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”身子直搖。教師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫。教師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”要吃青草。教師的手，真巧!做

37、架飛機“嗖嗖嗖”飛得高高?；顒臃此迹涸诨顒又?，幼兒在老師的引領下和圖畫的作用下，都能跟著向來完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)覺了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬裕的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引領幼兒用較完整地語言來表述，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現在幼兒對囫圇圖畫有了自己的解讀后，我并沒有根據幼兒的意愿舉行適當調節(jié)，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習愛好開頭有了下降，不但鋪張了時光,還簇擁了孩子的學習注重力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的愛好為動身點,時刻關注孩子的進展。12、中班語言會說話的手教案反思活動目標：1、能說誕生活中常見的

38、手勢所表述的含義并按照手勢舉行制造性地想象。2、引領幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提升口語表述能力。3、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的愛好。4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預備：表演臺、VCD、錄像等。活動過程：1、導入“會說話的手”做容易的手勢，知道表述的含義。T：不光嘴能說話，手勢也能講話。做生活中常見的手勢，知道其表述的含義。2、手勢像什么老師做容易的手勢，讓幼兒聯想像什么。T：有些手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。3、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，

39、還能講故事呢!看手勢表演故事。幼兒按照手勢自由編故事。敘述故事。4、聯系生活，學做手勢。聯系幼兒看過的手勢，提問：T：還有哪些人只能用手勢來說話?你還在哪里見過?為什么要做手語?(激活幼兒關懷聾啞人的情感)老師做手語，幼兒學做手語動作。T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學做)5、結束部分觀賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧!活動反思：本次活動的重點是引領幼兒知道不同的手勢能表述不同的意思，感知人們的非語言交往方式。在組織活動時，我重點利用三個環(huán)節(jié)來引領幼兒感知手語的趣味性。第一環(huán)節(jié)利用觀察啞語表演，和教師學習幾個容易的

40、啞語動作，引領幼兒了解聾啞人是利用手語與他人溝通主意，感知手語的趣味性。幼兒樂觀參加活動，特殊是學習手語環(huán)節(jié)，我們挑選了容易的日常用語如“你好、早上好、感謝”，幼兒比較感愛好。其次環(huán)節(jié)，利用觀看圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引領幼兒猜想他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數的幼兒都能說出他們的緣由，在相互溝通中幼兒知道生活中的手語。第三環(huán)節(jié)是嬉戲“我說你猜”。教師展示幾個容易的手語，幼兒來猜想，這個環(huán)節(jié)重點引領幼兒了解手語在生活中的運用，如寧靜、成功、暫停等。幼兒在猜想的過程中

41、還能自己制造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較好玩的。13、中班語言觀看我的手教案反思活動目標：1、能用語言“有一雙手”或“沒有手”表述關于手的學問，且做出動作。2、知道手的基本部分(手指、指甲、手掌、手背)，初步了解可以用手做些什么。3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面向。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預備：1、 蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、【爸爸、媽媽、小孩】的圖片，共五張2、 皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實物，共6個3、 32張小紙片活動過程：一、找一找誰有手1、老師伸出雙手，咨詢幼兒這是什么，請幼兒也拿起自己的雙手出來2、

42、老師展示蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、【爸爸、媽媽、小孩】的小圖片，請幼兒找一找圖片中的誰有手，誰沒有手。引領幼兒說的時候是用“有一雙手”或“ 沒有手”這樣的句型?！菊堄變焊蠋熡谩坝幸浑p手”或“沒有手”說一遍這些圖片(按照幼兒把握狀況打算)】二、觀看手1、 學習五個手指的名字：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。2、 請幼兒看一看手指的頂端是什么(手指甲)3、 請幼兒看一看手指的下面是什么(手掌)，小伴侶一共有幾個手掌，比一比是不是都一樣大4、 把手反過來看一看是什么(手背)5、 小嬉戲：請幼兒拿好小紙片按照教師說的做，“把紙片放在手掌里”，“放在手背中”，“用手指拿住小紙片”三、說說小手有什么

43、用1、 展示皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。請幼兒想一想可以用這些東西做什么，在試試的過程中說出：“我用小手干什么?”其他幼兒可跟著一起做(例：幼兒拿了皮球說：“我用小手拍皮球。”幼兒把手抬起來，邊說邊拍手。拿了牙刷說：“我用小手刷牙。”四、請幼兒回家看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在用手做什么事情活動反思：觀看我的手最重要的就是讓幼兒了解到有關于手的學問，我的第一個目標是能用語言“有一雙手”或是“沒有手”來表述關于手的學問，這個目標基本上實現了，其次個目標是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，這個部分因為各方面緣由實現的不是很抱負。第一步是引出手的話題，我先拿出自己的手請幼兒看一

44、看，并請他們也拿出來，這里還可以，幼兒的注重力都被我吸引過來。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手，誰沒有手，那么這里就是有一個疑問，可能先把觀看手拿到前面來上會更好連接一些，不然的話就會有一點連接不起來。幼兒在這里回答的還可以，就是有點糾結于圖片本身的問題，但還好，在結尾的拓展方面有的不可，原來是想問問還有什么事有手或是沒有手，幼兒這時有的吵鬧，回答也不甚抱負。其次步是觀看手，幼兒對這方面似乎還是蠻了解了，能夠很快的反應過來，知道手的基本部分是什么，幾乎不用我的引領都能很快說出來，在最后的小嬉戲上有的缺失，趣味性不大，又因為幼兒都已經很了解了，就越發(fā)沒故意思，我本身也覺得有的容易了。第三步是

45、說說小手有什么用，原來有預備實物，但因為不齊全，又有時光關系，就直接提問幼兒，這樣似乎幼兒也有的懵懂，注重力什么的也不是很集中，這里是有一個語言表述“我用小手做什么的”，幼兒叫上往返答的還可以，就是其他幼兒注重力不可，最后是草草收場，沒有一個好的結尾?？傮w上時光是30分鐘左右，還可以;活動目標完成了一半，“用手干什么”沒有達到要求;活動預備稍稍有點缺失;紀律方面還需加強，需要想想怎樣才干更好的吸引幼兒的注重力才行。14、中班語言教案：會說話的手幼兒園中班語言教案：會說話的手活動目標：1、在猜猜、說說、看看中，知道手除了做事還能表述意思、傳送信息。2、試試在問題情境中表達自己的主意，提升觀看、分

46、析、解決問題的能力。活動預備：關于手勢的錄像與圖片，幼兒事先搜集過“會說話的手”，并用多種形式展現(照片、圖像)。活動過程：一、溝通關于自己收集到的“會說話的手”1、用“開火車”的方法來溝通會說話的手。2、(展示幼兒作品)看看別人找到的和你一樣嗎?3、用詩歌的形式共同小結、提高：交通警察的手會說話，手臂伸直往前走，手掌豎起請停下，手臂揮揮請靠邊;指揮家的手會說話，輕響強弱都看它;聾啞人的手會說話，愛的信息它傳達生成：可引領幼兒將自己的信息按格式仿編。二、共同關注收集到的“會說話的手”1、魔術師的手(照片)這是誰?他的手在說什么話?為什么不用嘴說而用手代替呢?2、排球運動員的手這是一只會說話的手

47、，它可能會說什么呢(分層遞進剖析畫面)?展示排球運動員的采訪錄像用語言、動作表達幾個常用的容易動作。三、我們的手“會說話”1、什么時候需要用手說話?(較遠，聲音不能達到的時候;表述情感的時候;表演的時候;需要寧靜的時候;不能發(fā)出聲音但又必需傳遞信息的時候)2、投放照片，產生繼續(xù)探究的愛好。(馴獸員、宇航員、潛水員、高空作業(yè)人員、特警執(zhí)行任務)3、用動作(噓)我沒說話，你們?yōu)槭裁挫o下來了呢?哈，用手說話還真省力。延長：試著來玩玩“用手說話”的嬉戲。15、中班語言教案：會說話的手2幼兒園中班語言教案：會說話的手活動目標1、能說誕生活中常見的手勢所表述的含義并按照手勢舉行制造性地想象。2、引領幼兒看

48、手勢創(chuàng)編不同的故事,提升口語表述能力。3、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的愛好?；顒宇A備 表演臺、情景表演等?；顒舆^程一、導入1、老師做容易的手勢，讓幼兒知道表述的含義。老師：不光嘴能說話，手勢也能講話。2、老師做生活中常見的手勢，讓幼兒說說表述的含義。二、手勢像什么1、老師做容易的手勢，讓幼兒聯想像什么。老師：有些手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。三、看手勢編故事老師：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!1、看手勢表演故事。2、幼兒按照手勢自由編故事。3、敘述故事。四、聯系生活，學做手勢。1、聯系幼兒看過

49、的手勢提問：還有哪些人只能用手勢來說話?你還在哪里見過?為什么要.做手語?(激活幼兒關懷聾啞人的情感)2、老師做手語，幼兒學做手語動作。老師：現在我用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學做)五、結束部分觀賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。16、中班語言活動會說話的手教案反思活動目標：1、能說誕生活中常見的手勢所表述的含義并按照手勢舉行制造性地想象。2、引領幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提升口語表述能力。3、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的愛好。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。活動預備：表演臺、VCD、錄像等?；顒舆^程：1、導入“會說話的手”做容易的

50、手勢，知道表述的含義。T：不光嘴能說話，手勢也能講話。做生活中常見的手勢，知道其表述的含義。2、手勢像什么老師做容易的手勢，讓幼兒聯想像什么。T：有些手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。3、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!看手勢表演故事。幼兒按照手勢自由編故事。敘述故事。4、聯系生活，學做手勢。聯系幼兒看過的手勢，提問：T：還有哪些人只能用手勢來說話?你還在哪里見過?為什么要做手語?(激活幼兒關懷聾啞人的情感)老師做手語，幼兒學做手語動作。T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學做)5、

51、結束部分觀賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧!活動反思：本次活動的重點是引領幼兒知道不同的手勢能表述不同的意思，感知人們的非語言交往方式。在組織活動時，我重點利用三個環(huán)節(jié)來引領幼兒感知手語的趣味性。第一環(huán)節(jié)利用觀察啞語表演，和教師學習幾個容易的啞語動作，引領幼兒了解聾啞人是利用手語與他人溝通主意，感知手語的趣味性。幼兒樂觀參加活動，特殊是學習手語環(huán)節(jié)，我們挑選了容易的日常用語如“你好、早上好、感謝”，幼兒比較感愛好。其次環(huán)節(jié)，利用觀看圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、

52、潛水員、裁判員，引領幼兒猜想他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數的幼兒都能說出他們的緣由，在相互溝通中幼兒知道生活中的手語。第三環(huán)節(jié)是嬉戲“我說你猜”。教師展示幾個容易的手語，幼兒來猜想，這個環(huán)節(jié)重點引領幼兒了解手語在生活中的運用，如寧靜、成功、暫停等。幼兒在猜想的過程中還能自己制造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較好玩的。17、中班語言優(yōu)質課會說話的手教案反思活動目標1、能說誕生活中常見的手勢所表述的含義并按照手勢舉行制造性地想象。2、引領幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提升口語表述能力。3、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的愛好。活動預備表演臺、VC

53、D、錄像等。活動過程1、導入“會說話的手”做容易的手勢，知道表述的含義。T：不光嘴能說話，手勢也能講話。做生活中常見的手勢，知道其表述的含義。2、手勢像什么老師做容易的手勢，讓幼兒聯想像什么。T：有些手勢能讓你聯想到一些東西?，F在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。3、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!看手勢表演故事。幼兒按照手勢自由編故事。敘述故事。4、聯系生活，學做手勢。聯系幼兒看過的手勢，提問：T：還有哪些人只能用手勢來說話?你還在哪里見過?為什么要做手語?(激活幼兒關懷聾啞人的情感)老師做手語，幼兒學做手語動作。T：我也

54、來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學做)5、結束部分觀賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧!教學反思：利用本次活動，讓我心得不少，囫圇活動環(huán)節(jié)很清晰，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節(jié)方面還需要注重。如囫圇活動內容既是生活中常見的，又是我們簡單忽視的，選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中按照手勢編故事，利用手看影子，調動了幼兒制造的樂觀性，同學編的故事不管是否完整都應當賦予絕對，同學能夠說就是長進!老師要擅長發(fā)覺同學的優(yōu)點并即時賦予絕對，鼓舞同學大膽說話!建議在今后

55、的教學中賦予幼兒想象、敘述的機會再多一些。另外，結尾時賦予幼兒的音樂節(jié)奏太快，最好老師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒仿照，進一步提升幼兒的愛好。18、中班語言活動教師的手教案反思設計思路：教師在幼兒心目中是神圣的，教師的手很巧，孩子們喜愛仿照教師做事。時值老師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來稱贊教師，并在教學中讓幼兒把握詩歌的結構，為仿編作預備，提升幼兒的表述能力。活動目標：1、了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。2、試試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。3、激活幼兒熱愛自己的教師。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。5、萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒宇A備：幼兒已有折

56、紙、涅泥、繪畫和搭積木等閱歷，美工角出示教師的作品?；顒又仉y點：重點：了解詩歌的內容結構難點：試試遷移句式仿編一段詩歌活動過程：(一)活動導入1、出示教師的各種作品，大家一同觀賞。2、教師引領幼兒研究這些作品都是教師的手變出來的，教師的手很能干，很靈巧。(二)學習朗誦1、教師朗誦詩歌，幼兒聆聽。2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。(三)仿編詩歌1、展示操作材料，提出仿編要求：教師能干的手還會叫什么呢?2、幼兒邊操作邊仿照，教師觀看指導。3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來?；顒臃此迹壕V要中明確指出：“引領幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活

57、動協(xié)助幼兒加深對文學作品的體悟和理解?！边@一要求淡化了文學教導的工具顏色，而突出了藝術觀賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐盛，語言生動、深奧，十分適合幼兒的觀賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，進展幼兒語言表述能力和想象力。19、中班語言活動會說話的手教案反思活動目標：1、知道不同的手勢能表述不同的意思。2、感知人們的非言語交往方式。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、進展幼兒思維和口語表述能力?；顒宇A備：啞語新聞、交警指揮交通、足球競賽等錄象?；顒舆^程：1.會說話的手。觀察啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。讓幼兒談談什么時候人們也會

58、用手來說話。按照幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表述不同的意思。2.我“說”你猜。老師做容易的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、寧靜、來、OK、成功等。幼兒自由結伴玩“我說你猜”嬉戲，引發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。引領幼兒利用商議商定一些手勢語的含義，并在年級范圍內使用，感觸非言語交往方式的特點。活動建議：1. 手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的熟悉得以提高。固然，這種提高必需是詳細的，能夠理解的。2. 如沒有相關錄象可用圖片代替?；顒臃此迹涸?/p>

59、培養(yǎng)幼兒的語言時，要掌握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的進展。20、中班語言活動教案：我們的鞋子教案活動目標：1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的時節(jié)穿合適的鞋子。2、樂觀試試用較完整的語言敘述。3、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備：各種不同男女、時節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。活動過程：一、謎語導入1、教師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?、幼兒猜出謎底：鞋子。3、談論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。4、進入了關于“鞋子”的話題：“今日我們一起來聊聊關于鞋子的事情?！倍⒂^看辨錯1、觀看自己的鞋，溝通今日我穿了一雙什么鞋?2、出示一群穿錯鞋的小伴侶，觀看他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。3、小伴侶穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?4、與身邊的伙伴談論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。三、了解鞋的用處1、