教研《數(shù)與形》評課稿（5月）

1、教研數(shù)與形評課稿（5月）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天有聆聽了張麗華老師執(zhí)教的數(shù)與形一課， 感觸頗深，這一節(jié)課是人教版六年級上冊數(shù)學(xué)廣角的 內(nèi)容。數(shù)形結(jié)合是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，把數(shù)和 形結(jié)合起來解決問題，可以使復(fù)雜的問題變得更簡單, 使抽象的問題變得更直觀。整堂課分為化數(shù)為形和化 形為數(shù)兩個局部，這堂課我們能深刻地體會到數(shù)形結(jié) 合是相互印證的。形的問題中包含著數(shù)的規(guī)律，數(shù)的 問題也可以用形來幫助解決，教學(xué)時，讓學(xué)生通過動 手操作，小組合作探究，體會到數(shù)與形的完美結(jié)合， 下面我就這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的想法。1、讓學(xué)生通過動手操作，小組合作探究，體會到數(shù)與形的完美結(jié)合，通過數(shù)與形的對應(yīng)

2、關(guān)系，相互印證結(jié) 果，發(fā)現(xiàn)“和”都是“平方數(shù)”，再通過圖形的規(guī)律 理解“平方數(shù)”（即正方形數(shù)）的含義。課堂思路清 晰，過渡自然，師生配合度高，有豐富的個性化激勵 語言。2、切入點、授課方式、課型模式，但都充分表達了新 的教學(xué)理念和課程改革的模式。張老師，教態(tài)，和藹，自身素質(zhì)高，課堂設(shè)置凸 現(xiàn)教學(xué)目標，注重數(shù)與形的聯(lián)系及課堂練習的設(shè)計， 將學(xué)生放在主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力為主, 滲透數(shù)形結(jié)合思想，通過學(xué)生動手實踐，從激趣，引 入，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)促學(xué)，在動手操作中掌握學(xué)法、 掌握知識，教學(xué)設(shè)計巧妙，在教學(xué)中突出了自己的風 格。3、教師在教學(xué)中的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要反復(fù)強調(diào)數(shù)形結(jié)合思想，強化認識

3、。張老師引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)形，思想的意義和價值， 變抽象為形象、變復(fù)雜為簡單，探究中，數(shù)中感形， 形中悟數(shù)，數(shù)形緊密聯(lián)系，總結(jié)解題規(guī)律、探究解題 4、探究中，數(shù)中感形，形中悟數(shù)，數(shù)形緊密聯(lián)系，總 結(jié)解題規(guī)律、探究解題方法。落實學(xué)生主體地位，實現(xiàn)學(xué)生自主探究，體驗知 識生成的快樂，動手操作，發(fā)現(xiàn)數(shù)形聯(lián)系，實現(xiàn)數(shù)形 結(jié)合思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力是基礎(chǔ)，與歸納、 推理相結(jié)合。5、引導(dǎo)學(xué)生在動口、動手、動腦的過程中經(jīng)歷直觀的“形”解釋抽象的“數(shù)”。抽象的“數(shù)”理性表達直觀的“形”的過程；提 供多條途徑溝通“數(shù)”與“形”的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感 悟數(shù)學(xué)學(xué)習中“數(shù)”與“形”的相融相助的關(guān)系6、教材中滲透數(shù)形結(jié)合

4、思想的內(nèi)容進行了分析，引導(dǎo) 老師們對數(shù)與形這節(jié)課更深度的研討，并贊揚了陳巧 艷老師很好地把握了教材，抓住了知識的生長點，引 導(dǎo)學(xué)生充分運用數(shù)形結(jié)合的思想，從不同的角度尋找 規(guī)律，課堂上，教師“以數(shù)解形”，“以形助數(shù)”， 在重難點上，能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交 流。并指出還可以在平時課堂上注意一些小細節(jié)，例 如訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言規(guī)范，背挺直，腳立正，聲音洪亮， 說話有層次。7、著眼于學(xué)生的開展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。通過課件演示、小組討論等方式組織教學(xué)，引導(dǎo) 學(xué)生觀察比擬，訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)直覺思維能力、 發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造性思維能力。整堂課與學(xué)生互 動非常融洽。課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù)，在課堂上對孩子的親和力不夠好，感情不夠豐富，