精細(xì)化管理培訓(xùn)課件

在精細(xì)上下功夫在實(shí)干中求突破－“飛翔中隊(duì)”精細(xì)化管理的實(shí)踐與思考珠海市金海岸海華小學(xué)莫華清在精細(xì)上下功夫珠海市金海岸海華小學(xué)1一、班級(jí)的科學(xué)管理二、班級(jí)的文化建設(shè)三、取得的成績四、遇到的問題五、今后的工作目標(biāo)一、班級(jí)的科學(xué)管理2美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說：

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣3一、通過精細(xì)化管理實(shí)行科學(xué)管理

一、通過精細(xì)化管理實(shí)行科學(xué)管理

4班級(jí)精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化,就是人人能管理，處處有管理，事事有管理，它要求每一個(gè)人都要到位、盡職，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。什么是精細(xì)化管理？班級(jí)精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)5

1、培養(yǎng)班干隊(duì)伍，發(fā)揮模范作用

我班的班干部，采取自薦+民主的選舉方式產(chǎn)生。當(dāng)選的班干部，每人發(fā)一張任務(wù)卡與職責(zé)書，組織學(xué)習(xí)，在平時(shí)工作中要求每個(gè)班干部根據(jù)自己的職責(zé)開展工作。每周五下午放學(xué)后班長召集班委成員開一個(gè)小會(huì)，小結(jié)本周班級(jí)的情況，班長在周一班會(huì)課上反饋。

1、培養(yǎng)班干隊(duì)伍，發(fā)揮模范作用62、建立健全的班級(jí)制度文化班務(wù)分工表（班干承包表和勞動(dòng)表）班級(jí)公約表評(píng)分表獎(jiǎng)勵(lì)表班級(jí)活動(dòng)表資源利用表（另附表）2、建立健全的班級(jí)制度文化7精細(xì)化管理培訓(xùn)課件8加進(jìn)學(xué)生評(píng)分表明天加進(jìn)學(xué)生評(píng)分表明天9每周之星每周之星10每月榜樣星每月榜樣星11學(xué)期之星學(xué)期之星123、情感上精細(xì)化（1）用寬容的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。（引用小課題<小學(xué)階段掌控權(quán)對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的行動(dòng)研究>案例）3、情感上精細(xì)化13精細(xì)化管理培訓(xùn)課件14(2）做學(xué)生的知心朋友，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)與學(xué)生溝通，可以通過寫書信的形式進(jìn)行。（3）成立家長委員會(huì)。加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系。在班級(jí)管理工作中發(fā)揮家長的作用，讓家長進(jìn)班參與班級(jí)管理。如校運(yùn)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班級(jí)的活動(dòng)等。(2）做學(xué)生的知心朋友，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)與學(xué)生溝通，可以通過寫15二、通過班級(jí)文化建設(shè)實(shí)行文化引領(lǐng)二、通過班級(jí)文化建設(shè)實(shí)行文化引領(lǐng)16班級(jí)文化的內(nèi)容：

精神文化：班級(jí)理念（班級(jí)精神、班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)），班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)道德，班級(jí)輿論。制度文化：一日常規(guī)、各種獎(jiǎng)懲制度等

環(huán)境文化：張貼國旗、制度、名人名言、桌凳布局、圖書角等教室內(nèi)外環(huán)境的布置。

行為文化：言談舉止，舉手投足，班內(nèi)外、校內(nèi)外各種環(huán)境下體現(xiàn)班級(jí)精神的綜合表現(xiàn)。班級(jí)文化的內(nèi)容：精神文化：班級(jí)理念（班級(jí)精神、班17班級(jí)精神文化，主要指在實(shí)踐過程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)。它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映，是一個(gè)班的班魂。班級(jí)精神文化，主要指在實(shí)踐過程中被班級(jí)大18六（1）班級(jí)精神文化班名:飛翔中隊(duì)班訓(xùn):態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗!班歌:《我相信》班級(jí)目標(biāo):樂學(xué)善思自主和諧班主任寄語:只要今天的你比昨天的你有進(jìn)步,你就是成功的。班級(jí)口號(hào):快樂學(xué)習(xí)、健康成長!六(1)六(1),勇爭第一。六（1）班級(jí)精神文化班名:飛翔中隊(duì)班主任寄語:只要今天的你19班級(jí)精神文化-班名、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班主任寄語、班歌

-

班級(jí)精神文化-班名、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班主任寄語、班歌

-20班級(jí)制度文化班級(jí)制度文化21

教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。優(yōu)美的學(xué)習(xí)22班級(jí)環(huán)境文化-教室門口與外墻

班級(jí)環(huán)境文化-教室門口與外墻

23班級(jí)環(huán)境文化

班級(jí)環(huán)境文化24班級(jí)環(huán)境文化

班級(jí)環(huán)境文化

25班級(jí)環(huán)境文化

班級(jí)環(huán)境文化26班級(jí)環(huán)境文化班級(jí)環(huán)境文化27精細(xì)化管理培訓(xùn)課件28精細(xì)化管理培訓(xùn)課件29班級(jí)活動(dòng)文化為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃開展豐富多彩的活動(dòng)。要求學(xué)生人人參與，自主設(shè)計(jì)，形成班級(jí)特色和個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。開展特色班隊(duì)活動(dòng)，讓班級(jí)成為學(xué)生最喜歡的地方，童年的最好記憶。如每月的生日會(huì)、拔河比賽、籃球比賽、美食大會(huì)、水果拼盤、母親節(jié)、教師節(jié)賀卡制作比賽等活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)文化為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，每個(gè)30班級(jí)活動(dòng)文化-運(yùn)動(dòng)會(huì)和班歌比賽

班級(jí)活動(dòng)文化-運(yùn)動(dòng)會(huì)和班歌比賽

31班級(jí)活動(dòng)文化-社會(huì)實(shí)踐和學(xué)雷鋒活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)文化-社會(huì)實(shí)踐和學(xué)雷鋒活動(dòng)32班級(jí)活動(dòng)文化---中隊(duì)主題會(huì)

班級(jí)活動(dòng)文化---中隊(duì)主題會(huì)

33班級(jí)活動(dòng)文化---班級(jí)故事比賽

班級(jí)活動(dòng)文化---班級(jí)故事比賽34班級(jí)活動(dòng)文化－吉林大學(xué)志愿者活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)文化－吉林大學(xué)志愿者活動(dòng)35班級(jí)活動(dòng)文化－體育活動(dòng)比賽

班級(jí)活動(dòng)文化－體育活動(dòng)比賽36班級(jí)活動(dòng)文化－生日會(huì)

班級(jí)活動(dòng)文化－生日會(huì)37班級(jí)活動(dòng)文化－美食大會(huì)班級(jí)活動(dòng)文化－美食大會(huì)38班級(jí)活動(dòng)文化－水果拼盤比賽班級(jí)活動(dòng)文化－水果拼盤比賽39

通過開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受集體的魅力，每個(gè)同學(xué)都有一種主人翁的意識(shí)，更加熱愛這個(gè)“大家庭”。通過開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受集體的魅40班級(jí)行為文化，是精神文化在師生言行舉止上的具體表現(xiàn)，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系的綜合反映。

班級(jí)行為文化班級(jí)行為文化，是精神文化在師生言行舉止上的具體表41精細(xì)化管理培訓(xùn)課件42三、取得的成績：1、通過實(shí)行精細(xì)化管理，班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級(jí)管理的意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)明顯提高，自我約束和自我管理的能力有很大的提高，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)發(fā)生巨大的變化，在每周文明班評(píng)比中獲得“最美班級(jí)”，每月評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀班級(jí)”。期末評(píng)為學(xué)校的“先進(jìn)班級(jí)”。三、取得的成績：1、通過實(shí)行精細(xì)化管理，班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)432、培養(yǎng)一批得力的班干部。3、期中、期末各科取得優(yōu)異的成績，居年級(jí)前茅。2、培養(yǎng)一批得力的班干部。44精細(xì)化管理培訓(xùn)課件45精細(xì)化管理培訓(xùn)課件46精細(xì)化管理培訓(xùn)課件47精細(xì)化管理培訓(xùn)課件48四、遇到的問題1、剛開始進(jìn)行第一個(gè)月，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)自己崗位的工作還沒有養(yǎng)成習(xí)慣，作為班主任一定要每天跟蹤，及時(shí)反饋。2、班務(wù)日記上記錄加、減分的，值日班長會(huì)出現(xiàn)忘記報(bào)給各位加分組長的情況，每天下午放學(xué)前5分鐘讓值日班長反饋當(dāng)天的班里情況。四、遇到的問題1、剛開始進(jìn)行第一個(gè)月，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)自己崗位493、精細(xì)化管理中都是加分的多，扣分的少，在實(shí)施過程中，學(xué)生對(duì)加分很開心，但有些學(xué)生積極性不高，對(duì)扣分沒有所謂，后來，我想到了一個(gè)辦法，扣分不能低于我送的100分，如果低于的同學(xué)，要做約定公共服務(wù)。（打掃教室一周）3、精細(xì)化管理中都是加分的多，扣分的少，在實(shí)施過程中，學(xué)生對(duì)50我的感悟：

在班主任工作中，不但要做到精細(xì)化管理，而且要有“四心”——愛心、耐心、細(xì)心、信心。用愛心來對(duì)待每個(gè)孩子，用耐心來教導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，用細(xì)心來做好每件事情，用信心來促進(jìn)班集體健康成長。這樣所帶的班級(jí)一定會(huì)成為一個(gè)朝氣蓬勃、健康向上的班集體。我的感悟：在班主任工作中，不但要做到精細(xì)51五、今后的設(shè)想在班級(jí)管理中不斷改進(jìn)管理方法，打造優(yōu)美班級(jí)文化，讓學(xué)生在有文化的班級(jí)中快樂成長。五、今后的設(shè)想在班級(jí)管理中不斷改進(jìn)管理方法，打造優(yōu)美52解放自己，成就學(xué)生。在班級(jí)的精細(xì)化管理中，我最大的收獲:解放自己，成就學(xué)生。在班級(jí)的精細(xì)化管理中，53座右銘共勉：做一個(gè)智慧型的班主任，讓學(xué)生快樂地成長。

座右銘共勉：做一個(gè)智慧型的班主任，讓學(xué)生快樂地成長54

祝大家：

工作愉快，生活幸福！祝大家：55在精細(xì)上下功夫在實(shí)干中求突破－“飛翔中隊(duì)”精細(xì)化管理的實(shí)踐與思考珠海市金海岸海華小學(xué)莫華清在精細(xì)上下功夫珠海市金海岸海華小學(xué)56一、班級(jí)的科學(xué)管理二、班級(jí)的文化建設(shè)三、取得的成績四、遇到的問題五、今后的工作目標(biāo)一、班級(jí)的科學(xué)管理57美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說：

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣58一、通過精細(xì)化管理實(shí)行科學(xué)管理

一、通過精細(xì)化管理實(shí)行科學(xué)管理

59班級(jí)精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化,就是人人能管理，處處有管理，事事有管理，它要求每一個(gè)人都要到位、盡職，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。什么是精細(xì)化管理？班級(jí)精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)60

1、培養(yǎng)班干隊(duì)伍，發(fā)揮模范作用

我班的班干部，采取自薦+民主的選舉方式產(chǎn)生。當(dāng)選的班干部，每人發(fā)一張任務(wù)卡與職責(zé)書，組織學(xué)習(xí)，在平時(shí)工作中要求每個(gè)班干部根據(jù)自己的職責(zé)開展工作。每周五下午放學(xué)后班長召集班委成員開一個(gè)小會(huì)，小結(jié)本周班級(jí)的情況，班長在周一班會(huì)課上反饋。

1、培養(yǎng)班干隊(duì)伍，發(fā)揮模范作用612、建立健全的班級(jí)制度文化班務(wù)分工表（班干承包表和勞動(dòng)表）班級(jí)公約表評(píng)分表獎(jiǎng)勵(lì)表班級(jí)活動(dòng)表資源利用表（另附表）2、建立健全的班級(jí)制度文化62精細(xì)化管理培訓(xùn)課件63加進(jìn)學(xué)生評(píng)分表明天加進(jìn)學(xué)生評(píng)分表明天64每周之星每周之星65每月榜樣星每月榜樣星66學(xué)期之星學(xué)期之星673、情感上精細(xì)化（1）用寬容的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。（引用小課題<小學(xué)階段掌控權(quán)對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的行動(dòng)研究>案例）3、情感上精細(xì)化68精細(xì)化管理培訓(xùn)課件69(2）做學(xué)生的知心朋友，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)與學(xué)生溝通，可以通過寫書信的形式進(jìn)行。（3）成立家長委員會(huì)。加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系。在班級(jí)管理工作中發(fā)揮家長的作用，讓家長進(jìn)班參與班級(jí)管理。如校運(yùn)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班級(jí)的活動(dòng)等。(2）做學(xué)生的知心朋友，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)與學(xué)生溝通，可以通過寫70二、通過班級(jí)文化建設(shè)實(shí)行文化引領(lǐng)二、通過班級(jí)文化建設(shè)實(shí)行文化引領(lǐng)71班級(jí)文化的內(nèi)容：

精神文化：班級(jí)理念（班級(jí)精神、班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)），班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)道德，班級(jí)輿論。制度文化：一日常規(guī)、各種獎(jiǎng)懲制度等

環(huán)境文化：張貼國旗、制度、名人名言、桌凳布局、圖書角等教室內(nèi)外環(huán)境的布置。

行為文化：言談舉止，舉手投足，班內(nèi)外、校內(nèi)外各種環(huán)境下體現(xiàn)班級(jí)精神的綜合表現(xiàn)。班級(jí)文化的內(nèi)容：精神文化：班級(jí)理念（班級(jí)精神、班72班級(jí)精神文化，主要指在實(shí)踐過程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)。它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映，是一個(gè)班的班魂。班級(jí)精神文化，主要指在實(shí)踐過程中被班級(jí)大73六（1）班級(jí)精神文化班名:飛翔中隊(duì)班訓(xùn):態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗!班歌:《我相信》班級(jí)目標(biāo):樂學(xué)善思自主和諧班主任寄語:只要今天的你比昨天的你有進(jìn)步,你就是成功的。班級(jí)口號(hào):快樂學(xué)習(xí)、健康成長!六(1)六(1),勇爭第一。六（1）班級(jí)精神文化班名:飛翔中隊(duì)班主任寄語:只要今天的你74班級(jí)精神文化-班名、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班主任寄語、班歌

-

班級(jí)精神文化-班名、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班主任寄語、班歌

-75班級(jí)制度文化班級(jí)制度文化76

教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。優(yōu)美的學(xué)習(xí)77班級(jí)環(huán)境文化-教室門口與外墻

班級(jí)環(huán)境文化-教室門口與外墻

78班級(jí)環(huán)境文化

班級(jí)環(huán)境文化79班級(jí)環(huán)境文化

班級(jí)環(huán)境文化

80班級(jí)環(huán)境文化

班級(jí)環(huán)境文化81班級(jí)環(huán)境文化班級(jí)環(huán)境文化82精細(xì)化管理培訓(xùn)課件83精細(xì)化管理培訓(xùn)課件84班級(jí)活動(dòng)文化為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃開展豐富多彩的活動(dòng)。要求學(xué)生人人參與，自主設(shè)計(jì)，形成班級(jí)特色和個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。開展特色班隊(duì)活動(dòng)，讓班級(jí)成為學(xué)生最喜歡的地方，童年的最好記憶。如每月的生日會(huì)、拔河比賽、籃球比賽、美食大會(huì)、水果拼盤、母親節(jié)、教師節(jié)賀卡制作比賽等活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)文化為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，每個(gè)85班級(jí)活動(dòng)文化-運(yùn)動(dòng)會(huì)和班歌比賽

班級(jí)活動(dòng)文化-運(yùn)動(dòng)會(huì)和班歌比賽

86班級(jí)活動(dòng)文化-社會(huì)實(shí)踐和學(xué)雷鋒活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)文化-社會(huì)實(shí)踐和學(xué)雷鋒活動(dòng)87班級(jí)活動(dòng)文化---中隊(duì)主題會(huì)

班級(jí)活動(dòng)文化---中隊(duì)主題會(huì)

88班級(jí)活動(dòng)文化---班級(jí)故事比賽

班級(jí)活動(dòng)文化---班級(jí)故事比賽89班級(jí)活動(dòng)文化－吉林大學(xué)志愿者活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)文化－吉林大學(xué)志愿者活動(dòng)90班級(jí)活動(dòng)文化－體育活動(dòng)比賽

班級(jí)活動(dòng)文化－體育活動(dòng)比賽91班級(jí)活動(dòng)文化－生日會(huì)

班級(jí)活動(dòng)文化－生日會(huì)92班級(jí)活動(dòng)文化－美食大會(huì)班級(jí)活動(dòng)文化－美食大會(huì)93班級(jí)活動(dòng)文化－水果拼盤比賽班級(jí)活動(dòng)文化－水果拼盤比賽94

通過開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受集體的魅力，每個(gè)同學(xué)都有一種主人翁的意識(shí)，更加熱愛這個(gè)“大家庭”。通過開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受集體的魅95班級(jí)行為文化，是精神文化在師生言行舉止上的具體表現(xiàn)，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系的綜合反映。

班級(jí)行為文化班級(jí)行為文化，是精神文化在師生言行舉止上的具體表96精細(xì)化管理培訓(xùn)課件97三、取得的成績：1、通過實(shí)行精細(xì)化管理，班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級(jí)管理的意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)明顯提高，自我約束和自我管理的能力有很大的提高，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)發(fā)生巨大的變化，在每周文明班評(píng)比中獲得“最美班級(jí)”，每月評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀班級(jí)”。期末評(píng)為學(xué)校的“先進(jìn)班級(jí)”。三、取得的成績：1、通過實(shí)行精細(xì)化管理，班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)982、培養(yǎng)一批得力的班干部。3、期中、期末各科取得優(yōu)異的成績，居年級(jí)前茅。2、培養(yǎng)一批得力的班干部。99精細(xì)化管理培訓(xùn)課件100精細(xì)化管理培訓(xùn)課件101精細(xì)化管理培訓(xùn)課件102精細(xì)化管理