個(gè)人年專業(yè)發(fā)展行動(dòng)課件

個(gè)人年專業(yè)發(fā)展行動(dòng)課件1個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展行動(dòng)——為教師專業(yè)成長提速

以校為本教研工作匯報(bào)常州市武進(jìn)區(qū)卜弋中心小學(xué)萬小強(qiáng)個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展行動(dòng)以校為本教研工作匯報(bào)常州市武進(jìn)區(qū)卜弋2題記：

幫助教師樹立一個(gè)目標(biāo)——我要成為優(yōu)秀教師，為教師實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)提供最大的幫助，這是學(xué)校的神圣職責(zé)！題記：3個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展行動(dòng)綜述個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展行動(dòng)綜述4行

動(dòng)

意

圖行動(dòng)規(guī)劃行動(dòng)保障行動(dòng)評(píng)價(jià)

行動(dòng)意圖5行

動(dòng)

意

圖

行動(dòng)意圖6

一個(gè)機(jī)制——建立以校為本的教師培養(yǎng)機(jī)制四個(gè)原則——促進(jìn)教師自定目標(biāo)、自加壓力、自我進(jìn)取、自主發(fā)展兩種態(tài)勢(shì)——形成全鎮(zhèn)教師比成績、比貢獻(xiàn)，求進(jìn)取、求發(fā)展的態(tài)勢(shì)一個(gè)機(jī)制——建立以校為本的教師培養(yǎng)機(jī)制7行

動(dòng)

規(guī)

劃

行動(dòng)規(guī)劃8制定《武進(jìn)區(qū)卜弋鎮(zhèn)小學(xué)教師個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃書》一、個(gè)人年度發(fā)展總目標(biāo)——

本學(xué)年教師個(gè)人奮斗目標(biāo)綜述二、個(gè)人具體發(fā)展目標(biāo)——4個(gè)項(xiàng)目，15個(gè)要點(diǎn)制定91、思想道德——政治學(xué)習(xí)

職業(yè)觀念

組織紀(jì)律

關(guān)愛學(xué)生2、理論素養(yǎng)——

理論學(xué)習(xí)

學(xué)歷進(jìn)修3、業(yè)務(wù)能力——?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀班隊(duì)集體

輔導(dǎo)興趣小組、學(xué)生習(xí)作

組織學(xué)生參加競(jìng)賽、活動(dòng)

參與公開教學(xué)

提高教學(xué)質(zhì)量

輔導(dǎo)青年教師成長4、教育科研——

聽課學(xué)習(xí)

參加課題研究

論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)1、思想道德——政治學(xué)習(xí)10青年教師商議制定個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展計(jì)劃青年教師商議制定個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展計(jì)劃11行

動(dòng)

保障行動(dòng)保障12

一、師德研修二、理論研修三、業(yè)務(wù)研修四、科研研修一、師德研修13

一、師德研修主題：愛生敬業(yè)——塑造師德形象的不懈追求！一、師德研修141、班主任工作研討會(huì)

學(xué)校中最繁重、最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時(shí)，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。每學(xué)期學(xué)校都組織召開以“探索、總結(jié)、交流、提高”為主旨的班主任工作研討會(huì)。全校班主任總結(jié)交流工作中的成敗得失，暢談工作中的歡樂與煩惱、觀點(diǎn)與實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)與不足，促進(jìn)班主任全身心地投入工作之中，用自己的愛感染學(xué)生，為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，為學(xué)生的發(fā)展而努力，與學(xué)生一起發(fā)展提高。班主任工作研討會(huì)成為班主任工作理想的交流平臺(tái)，為每一位班主任加油、充電！

1、班主任工作研討會(huì)學(xué)校中最繁重、最152、集中家訪周

改變班主任“家訪”變成“校訪”的不正常情況，組織班主任利用“集中家訪周”開展真正的家訪工作，深入學(xué)生家庭，與家長、學(xué)生進(jìn)行零距離交流，了解客觀、真實(shí)的情況，進(jìn)一步指導(dǎo)家教，向?qū)W生家庭送去教師的關(guān)懷。

2、集中家訪周改變班主任“家訪”變成“校訪”的不正常163、一對(duì)一扶助

建立貧困生、學(xué)困生檔案，將家庭有困難的學(xué)生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和有關(guān)教師結(jié)成一對(duì)一的幫扶對(duì)子，在生活、學(xué)習(xí)方面給予更有效的幫助和指導(dǎo)，讓師愛的陽光灑進(jìn)每個(gè)弱勢(shì)學(xué)生的心中。3、一對(duì)一扶助建立貧困生、學(xué)困生檔案，將家庭有困難的174、班主任考核

制訂班主任工作考評(píng)細(xì)則，每學(xué)期對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，評(píng)定優(yōu)秀、良好等級(jí)，鼓勵(lì)班主任做好常規(guī)工作，嘗試創(chuàng)新工作，提高工作實(shí)效。4、班主任考核制訂班主任工作考評(píng)細(xì)則，每學(xué)期對(duì)班185、創(chuàng)建優(yōu)秀班隊(duì)集體

結(jié)合平時(shí)觀察、常規(guī)檢查、值日評(píng)比、年級(jí)組互評(píng)，評(píng)選產(chǎn)生優(yōu)秀班隊(duì)集體，給予表彰，激勵(lì)班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，造就優(yōu)秀班隊(duì)集體。5、創(chuàng)建優(yōu)秀班隊(duì)集體結(jié)合平時(shí)觀察、常規(guī)檢查、19

二、理論研修主題：營造書香校園，讓學(xué)校成為教師和學(xué)生的精神家園！二、理論研修201、營造學(xué)習(xí)氛圍

（1）確立“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的管理目標(biāo)，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色和競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。（2）倡導(dǎo)“營造書香校園，讓學(xué)校成為教師和學(xué)生的精神家園”這一理念，使之深入人心。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)。在全校教師會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)習(xí)作為重要話題，推薦優(yōu)秀文章，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，鼓勵(lì)教師成為“讀書愛好者”。1、營造學(xué)習(xí)氛圍（1）確立“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校212、豐富學(xué)習(xí)資源

（1）在圖書室設(shè)立“教育理論圖書專柜”。（2）鼓勵(lì)教師個(gè)人藏書。和新華書店建立聯(lián)系，向教師提供書訊、推薦書目，方便教師購買教育圖書。（3）推薦教育報(bào)刊。每年印發(fā)《教育報(bào)刊推薦目錄》，鼓勵(lì)教師訂閱。（4）教科室編印《教育文摘》。《教育文摘》以“關(guān)注教育熱點(diǎn)，廣采教育信息，傳播教育理念”為宗旨，形成了專輯化的特色，包括“課題研究資料”、“教育文稿寫作指導(dǎo)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)資料”、“校本課程資料”等專輯，為教師提供大容量、專題性的學(xué)習(xí)資料。2、豐富學(xué)習(xí)資源（1）在圖書室設(shè)立“教育22專輯化的《教育文摘》專輯化的《教育文摘》233、建立學(xué)習(xí)制度

每周一安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行集中輔導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流主持學(xué)習(xí)。單周三下午三節(jié)課后安排統(tǒng)一地點(diǎn)的自學(xué)活動(dòng)，所有教師集中階梯教室，學(xué)校提供教育圖書和報(bào)刊，教師認(rèn)真自學(xué)，做好《讀書摘要》。雙周三下午三節(jié)課后安排教師觀看教學(xué)錄像，上網(wǎng)瀏覽教育信息。3、建立學(xué)習(xí)制度每周一安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行集中輔24

上網(wǎng)瀏覽教育信息上網(wǎng)瀏覽教育信息254、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)

（1）學(xué)習(xí)沙龍。組織教師交流學(xué)習(xí)教育理論的心得體會(huì)。（2）專題討論會(huì)。圍繞教育熱點(diǎn)問題，青年教師各抒己見，展開討論，達(dá)成共識(shí)。4、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）學(xué)習(xí)沙龍。組織教師交流265、拓展學(xué)習(xí)途徑

（1）請(qǐng)進(jìn)來。邀請(qǐng)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)校工作，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師上示范課，邀請(qǐng)教育專家作教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，使全校教師得到科學(xué)的理論指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育觀念，獲得前沿的教育信息。（2）走出去。組織青年教師外出聽各級(jí)各類觀摩課，為他們明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到三個(gè)一：①整理一份聽課筆記，②上好一堂匯報(bào)課，③撰寫一份聽課心得，以此擴(kuò)大視野，打開思路，增長見識(shí)，提高水平。很多青年教師整理外出聽課的收獲，撰寫了高質(zhì)量的聽課心得，我們編印了《品評(píng)名師教學(xué)藝術(shù)》。5、拓展學(xué)習(xí)途徑（1）請(qǐng)進(jìn)來。邀請(qǐng)教育部門的276、升華學(xué)習(xí)成果

（1）考評(píng)《讀書摘要》。學(xué)校印發(fā)精美的讀書筆記本《讀書摘要》，要求教師學(xué)習(xí)教育理論，摘抄知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期批閱，期末開展評(píng)比。（2）評(píng)選“學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人”。根據(jù)教師出席學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，完成《讀書摘要》的質(zhì)量，評(píng)選“學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人”，引導(dǎo)更多教師成為“讀書愛好者”，在學(xué)習(xí)中獲得提高。6、升華學(xué)習(xí)成果（1）考評(píng)《讀書摘要》。學(xué)校28

二、業(yè)務(wù)研修主題：自主、進(jìn)取、互動(dòng)、共享——在課程改革中成長！二、業(yè)務(wù)研修291、集體備課

以教研組為單位開展集體備課，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——教學(xué)設(shè)計(jì)——集體探討——課堂調(diào)控——教學(xué)反思等一系列規(guī)范流程。（1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，學(xué)習(xí)課改新理念，借鑒新的教學(xué)模式，提高備課質(zhì)量；（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：積極開展信息技術(shù)與課程整合的研究，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)流程設(shè)計(jì)；（3）集體探討：雙周五下午4：20——5：20以教研組為單位集體探討，確定中心發(fā)言人，闡述設(shè)計(jì)理念，交流教學(xué)心得，集思廣益，共同提高；（4）課堂調(diào)控：結(jié)合班級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平、興趣需求，靈活調(diào)控教學(xué)設(shè)計(jì)，追求最佳教學(xué)效果；（5）教學(xué)反思：記錄上課的真切感悟、精彩瞬間、典型案例，進(jìn)行反思，不斷提高教學(xué)實(shí)際水平。1、集體備課以教研組為單位開展集體備課，形成網(wǎng)302、教研組建設(shè)

以教研組為單位開展校本教研活動(dòng)，把自主、進(jìn)取、互動(dòng)、共享作為核心理念，制訂組內(nèi)活動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)開展兩周一次的課堂觀摩、教學(xué)研討、觀看錄像、學(xué)習(xí)沙龍等校本教研活動(dòng)，體現(xiàn)教研組團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自主發(fā)展，學(xué)期末評(píng)選產(chǎn)生優(yōu)秀教研組。2、教研組建設(shè)以教研組為單位開展校本教研活動(dòng)，把313、師徒結(jié)對(duì)

充分利用學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師資源，締結(jié)優(yōu)秀教師與青年教師的結(jié)對(duì)關(guān)系，促進(jìn)他們共同成長。我們舉行卜弋鎮(zhèn)小學(xué)師徒結(jié)對(duì)儀式，師徒教師簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書，制定了師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，開展有效的帶教活動(dòng)。我們制定《卜弋鎮(zhèn)小學(xué)優(yōu)秀師徒評(píng)選條例》，要求師徒教師每周互聽、互評(píng)一堂課，每月進(jìn)行一次專業(yè)探討，每學(xué)期撰寫、修改兩篇教育文章，通過教學(xué)指導(dǎo)、問題探討、課題研究，促進(jìn)結(jié)對(duì)教師教學(xué)相長、共同提高。每學(xué)年根據(jù)師徒教師的表現(xiàn)情況評(píng)選“優(yōu)秀師徒”，提高活動(dòng)的實(shí)效。3、師徒結(jié)對(duì)充分利用學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師資源，324、校際交流

我們用好奔牛實(shí)小支教的優(yōu)秀教師資源，促進(jìn)青年教師快速成長，組織了包括奔牛實(shí)小支教教師、新分配教師在內(nèi)的4對(duì)教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，并為他們開展師徒教師專題教學(xué)展示研討活動(dòng)，讓他們?cè)谛碌陌l(fā)展平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)共同提高。4、校際交流我們用好奔牛實(shí)小支教的優(yōu)秀教師資源，335、隨堂聽課

加強(qiáng)隨堂聽課的力度，落到實(shí)處。行政人員每周隨堂聽課至少2節(jié)，教師之間相互聽課至少1節(jié)，聽完及時(shí)開展評(píng)議、交換意見，并認(rèn)真填寫隨堂聽課記錄表交教導(dǎo)處存檔，期末作為考評(píng)教師學(xué)期工作的重要依據(jù)。

5、隨堂聽課加強(qiáng)隨堂聽課的力度，落到實(shí)處。行346、課改專題研討活動(dòng)

研討活動(dòng)包括備課、上課、說課、評(píng)課、講座五個(gè)環(huán)節(jié)。（1）備課：上課教師分別圍繞各學(xué)科主題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，同學(xué)科的老師共同參與，聽試上、集體評(píng)議、修改教案；（2）上課：上課教師為全鎮(zhèn)教師展示不同風(fēng)格的研討課；（3）說課：上課老師說對(duì)教材的理解、設(shè)計(jì)意圖、課后感受以及教學(xué)反思；（4）評(píng)課：全鎮(zhèn)老師分成語、數(shù)、英三組，對(duì)上課教師的課進(jìn)行集體評(píng)議；（5）講座：邀請(qǐng)專家對(duì)各組的研討課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問題，對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。整個(gè)課改專題研討活動(dòng)真正體現(xiàn)了全員參與、全程研究、全體受益。6、課改專題研討活動(dòng)研討活動(dòng)包括備課、上課、35

四、科研研修主題：積淀科研素養(yǎng)，成為智慧型、科研型、專家型的教師！

四、科研研修361、校本教研課題研究

學(xué)校以主課題《加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》統(tǒng)領(lǐng)其他研究課題，形成覆蓋各學(xué)科的課題研究網(wǎng)絡(luò)。主課題根據(jù)教師專業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容，重點(diǎn)研究：（一）幫助教師確立正確的教育理念；（二）幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力；（三）提高教師教育實(shí)踐能力。通過研究達(dá)到完善教師職業(yè)形象、應(yīng)對(duì)課程改革挑戰(zhàn)、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的目標(biāo)。1、校本教研課題研究學(xué)校以主課題《加強(qiáng)372、半日課題觀摩活動(dòng)

每學(xué)期開展一到兩次全鎮(zhèn)半日課題觀摩活動(dòng)，課題組教師上課，通過聽課、分組評(píng)議、查閱課題研究過程資料、聽研究情況匯報(bào)等形式，展示研究的軌跡，推廣研究的成果，為全鎮(zhèn)教師提供學(xué)習(xí)、借鑒的現(xiàn)場(chǎng)。2、半日課題觀摩活動(dòng)每學(xué)期開展一到兩次全鎮(zhèn)半日383、優(yōu)秀課題實(shí)驗(yàn)課評(píng)比

每學(xué)期舉行一輪區(qū)級(jí)以上課題實(shí)驗(yàn)課評(píng)比，經(jīng)過公開教學(xué)、分組評(píng)議，產(chǎn)生一、二等獎(jiǎng)，給予表彰，提高課題研究課整體質(zhì)量。3、優(yōu)秀課題實(shí)驗(yàn)課評(píng)比每學(xué)期舉行一輪區(qū)級(jí)以上394、課題電子化管理

為每一項(xiàng)課題建設(shè)管理網(wǎng)頁，動(dòng)態(tài)反映研究過程，展示和交流研究成果，實(shí)施考核管理，使課題網(wǎng)頁成為學(xué)校課題管理的重要平臺(tái)，成為與兄弟學(xué)校交流共享的前沿窗口。4、課題電子化管理為每一項(xiàng)課題建設(shè)管理網(wǎng)頁，405、校本征文競(jìng)賽

為了促進(jìn)課改理念在教學(xué)中的滲透，引導(dǎo)教師開展教學(xué)反思，提升教學(xué)水平，我們每學(xué)年開展教育隨筆、教學(xué)心得、課程故事、教育敘事、教育教學(xué)案例分析等征文評(píng)比活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)作品匯編成集，選送參加上級(jí)比賽或推薦發(fā)表。5、校本征文競(jìng)賽為了促進(jìn)課改理念在教學(xué)中的滲416、教育科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比

每學(xué)年對(duì)課題組教師的課題實(shí)驗(yàn)課、《讀書摘要》、教科研手冊(cè)、教育論文、學(xué)生成果、參與活動(dòng)等方面進(jìn)行考評(píng)，學(xué)校教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)選產(chǎn)生教科研工作先進(jìn)個(gè)人。6、教育科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比每學(xué)年對(duì)課題組教師的42行

動(dòng)

評(píng)

價(jià)

行動(dòng)評(píng)價(jià)43

一、個(gè)人總結(jié)全鎮(zhèn)教師對(duì)照《武進(jìn)區(qū)卜弋鎮(zhèn)小學(xué)教師個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃書》，認(rèn)真、如實(shí)填寫《武進(jìn)區(qū)卜弋鎮(zhèn)小學(xué)教師個(gè)人年度發(fā)展考核表》，總結(jié)一學(xué)年專業(yè)發(fā)展的成果。一、個(gè)人總結(jié)44

一、個(gè)人總結(jié)全鎮(zhèn)教師對(duì)照《武進(jìn)區(qū)卜弋鎮(zhèn)小學(xué)教師個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃書》，認(rèn)真、如實(shí)填寫《武進(jìn)區(qū)卜弋鎮(zhèn)小學(xué)教師個(gè)人年度發(fā)展考核表》，總結(jié)一學(xué)年專業(yè)發(fā)展的成果。一、個(gè)人總結(jié)45

二、評(píng)級(jí)表彰學(xué)校對(duì)教師個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)定優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)等級(jí)，給予表彰。個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展行動(dòng)實(shí)施兩學(xué)年以來，已經(jīng)有27位教師被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)，引領(lǐng)著更多教師提升專業(yè)發(fā)展水平，逐步形成一個(gè)充滿生機(jī)和活力的優(yōu)秀教師群體。

二、評(píng)級(jí)表彰46

三、反饋提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在《武進(jìn)區(qū)卜弋鎮(zhèn)小學(xué)教師個(gè)人年度發(fā)展考核表》上簽署具體的評(píng)價(jià)意見，供教師參考改進(jìn)，以利后續(xù)發(fā)展。三、反饋提升47個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展行動(dòng)沒有終極，只有完善、提升！校本研修工作沒有終極，只有完善、提升！

教師專業(yè)成長沒有終極，只有完善、提升！結(jié)束語：個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展行動(dòng)沒有終極，結(jié)束語：48

請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同行批評(píng)指教！請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同行49個(gè)人年專業(yè)發(fā)展行動(dòng)課件50個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展行動(dòng)——為教師專業(yè)成長提速

以校為本教研工作匯報(bào)常州市武進(jìn)區(qū)卜弋中心小學(xué)萬小強(qiáng)個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展行動(dòng)以校為本教研工作匯報(bào)常州市武進(jìn)區(qū)卜弋51題記：

幫助教師樹立一個(gè)目標(biāo)——我要成為優(yōu)秀教師，為教師實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)提供最大的幫助，這是學(xué)校的神圣職責(zé)！題記：52個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展行動(dòng)綜述個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展行動(dòng)綜述53行

動(dòng)

意

圖行動(dòng)規(guī)劃行動(dòng)保障行動(dòng)評(píng)價(jià)

行動(dòng)意圖54行

動(dòng)

意

圖

行動(dòng)意圖55

一個(gè)機(jī)制——建立以校為本的教師培養(yǎng)機(jī)制四個(gè)原則——促進(jìn)教師自定目標(biāo)、自加壓力、自我進(jìn)取、自主發(fā)展兩種態(tài)勢(shì)——形成全鎮(zhèn)教師比成績、比貢獻(xiàn)，求進(jìn)取、求發(fā)展的態(tài)勢(shì)一個(gè)機(jī)制——建立以校為本的教師培養(yǎng)機(jī)制56行

動(dòng)

規(guī)

劃

行動(dòng)規(guī)劃57制定《武進(jìn)區(qū)卜弋鎮(zhèn)小學(xué)教師個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃書》一、個(gè)人年度發(fā)展總目標(biāo)——

本學(xué)年教師個(gè)人奮斗目標(biāo)綜述二、個(gè)人具體發(fā)展目標(biāo)——4個(gè)項(xiàng)目，15個(gè)要點(diǎn)制定581、思想道德——政治學(xué)習(xí)

職業(yè)觀念

組織紀(jì)律

關(guān)愛學(xué)生2、理論素養(yǎng)——

理論學(xué)習(xí)

學(xué)歷進(jìn)修3、業(yè)務(wù)能力——?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀班隊(duì)集體

輔導(dǎo)興趣小組、學(xué)生習(xí)作

組織學(xué)生參加競(jìng)賽、活動(dòng)

參與公開教學(xué)

提高教學(xué)質(zhì)量

輔導(dǎo)青年教師成長4、教育科研——

聽課學(xué)習(xí)

參加課題研究

論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)1、思想道德——政治學(xué)習(xí)59青年教師商議制定個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展計(jì)劃青年教師商議制定個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展計(jì)劃60行

動(dòng)

保障行動(dòng)保障61

一、師德研修二、理論研修三、業(yè)務(wù)研修四、科研研修一、師德研修62

一、師德研修主題：愛生敬業(yè)——塑造師德形象的不懈追求！一、師德研修631、班主任工作研討會(huì)

學(xué)校中最繁重、最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時(shí)，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。每學(xué)期學(xué)校都組織召開以“探索、總結(jié)、交流、提高”為主旨的班主任工作研討會(huì)。全校班主任總結(jié)交流工作中的成敗得失，暢談工作中的歡樂與煩惱、觀點(diǎn)與實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)與不足，促進(jìn)班主任全身心地投入工作之中，用自己的愛感染學(xué)生，為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，為學(xué)生的發(fā)展而努力，與學(xué)生一起發(fā)展提高。班主任工作研討會(huì)成為班主任工作理想的交流平臺(tái)，為每一位班主任加油、充電！

1、班主任工作研討會(huì)學(xué)校中最繁重、最642、集中家訪周

改變班主任“家訪”變成“校訪”的不正常情況，組織班主任利用“集中家訪周”開展真正的家訪工作，深入學(xué)生家庭，與家長、學(xué)生進(jìn)行零距離交流，了解客觀、真實(shí)的情況，進(jìn)一步指導(dǎo)家教，向?qū)W生家庭送去教師的關(guān)懷。

2、集中家訪周改變班主任“家訪”變成“校訪”的不正常653、一對(duì)一扶助

建立貧困生、學(xué)困生檔案，將家庭有困難的學(xué)生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和有關(guān)教師結(jié)成一對(duì)一的幫扶對(duì)子，在生活、學(xué)習(xí)方面給予更有效的幫助和指導(dǎo)，讓師愛的陽光灑進(jìn)每個(gè)弱勢(shì)學(xué)生的心中。3、一對(duì)一扶助建立貧困生、學(xué)困生檔案，將家庭有困難的664、班主任考核

制訂班主任工作考評(píng)細(xì)則，每學(xué)期對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，評(píng)定優(yōu)秀、良好等級(jí)，鼓勵(lì)班主任做好常規(guī)工作，嘗試創(chuàng)新工作，提高工作實(shí)效。4、班主任考核制訂班主任工作考評(píng)細(xì)則，每學(xué)期對(duì)班675、創(chuàng)建優(yōu)秀班隊(duì)集體

結(jié)合平時(shí)觀察、常規(guī)檢查、值日評(píng)比、年級(jí)組互評(píng)，評(píng)選產(chǎn)生優(yōu)秀班隊(duì)集體，給予表彰，激勵(lì)班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，造就優(yōu)秀班隊(duì)集體。5、創(chuàng)建優(yōu)秀班隊(duì)集體結(jié)合平時(shí)觀察、常規(guī)檢查、68

二、理論研修主題：營造書香校園，讓學(xué)校成為教師和學(xué)生的精神家園！二、理論研修691、營造學(xué)習(xí)氛圍

（1）確立“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的管理目標(biāo)，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色和競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。（2）倡導(dǎo)“營造書香校園，讓學(xué)校成為教師和學(xué)生的精神家園”這一理念，使之深入人心。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)。在全校教師會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)習(xí)作為重要話題，推薦優(yōu)秀文章，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，鼓勵(lì)教師成為“讀書愛好者”。1、營造學(xué)習(xí)氛圍（1）確立“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校702、豐富學(xué)習(xí)資源

（1）在圖書室設(shè)立“教育理論圖書專柜”。（2）鼓勵(lì)教師個(gè)人藏書。和新華書店建立聯(lián)系，向教師提供書訊、推薦書目，方便教師購買教育圖書。（3）推薦教育報(bào)刊。每年印發(fā)《教育報(bào)刊推薦目錄》，鼓勵(lì)教師訂閱。（4）教科室編印《教育文摘》?！督逃恼芬浴瓣P(guān)注教育熱點(diǎn)，廣采教育信息，傳播教育理念”為宗旨，形成了專輯化的特色，包括“課題研究資料”、“教育文稿寫作指導(dǎo)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)資料”、“校本課程資料”等專輯，為教師提供大容量、專題性的學(xué)習(xí)資料。2、豐富學(xué)習(xí)資源（1）在圖書室設(shè)立“教育71專輯化的《教育文摘》專輯化的《教育文摘》723、建立學(xué)習(xí)制度

每周一安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行集中輔導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流主持學(xué)習(xí)。單周三下午三節(jié)課后安排統(tǒng)一地點(diǎn)的自學(xué)活動(dòng)，所有教師集中階梯教室，學(xué)校提供教育圖書和報(bào)刊，教師認(rèn)真自學(xué)，做好《讀書摘要》。雙周三下午三節(jié)課后安排教師觀看教學(xué)錄像，上網(wǎng)瀏覽教育信息。3、建立學(xué)習(xí)制度每周一安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行集中輔73

上網(wǎng)瀏覽教育信息上網(wǎng)瀏覽教育信息744、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)

（1）學(xué)習(xí)沙龍。組織教師交流學(xué)習(xí)教育理論的心得體會(huì)。（2）專題討論會(huì)。圍繞教育熱點(diǎn)問題，青年教師各抒己見，展開討論，達(dá)成共識(shí)。4、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）學(xué)習(xí)沙龍。組織教師交流755、拓展學(xué)習(xí)途徑

（1）請(qǐng)進(jìn)來。邀請(qǐng)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)校工作，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師上示范課，邀請(qǐng)教育專家作教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，使全校教師得到科學(xué)的理論指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育觀念，獲得前沿的教育信息。（2）走出去。組織青年教師外出聽各級(jí)各類觀摩課，為他們明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到三個(gè)一：①整理一份聽課筆記，②上好一堂匯報(bào)課，③撰寫一份聽課心得，以此擴(kuò)大視野，打開思路，增長見識(shí)，提高水平。很多青年教師整理外出聽課的收獲，撰寫了高質(zhì)量的聽課心得，我們編印了《品評(píng)名師教學(xué)藝術(shù)》。5、拓展學(xué)習(xí)途徑（1）請(qǐng)進(jìn)來。邀請(qǐng)教育部門的766、升華學(xué)習(xí)成果

（1）考評(píng)《讀書摘要》。學(xué)校印發(fā)精美的讀書筆記本《讀書摘要》，要求教師學(xué)習(xí)教育理論，摘抄知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期批閱，期末開展評(píng)比。（2）評(píng)選“學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人”。根據(jù)教師出席學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，完成《讀書摘要》的質(zhì)量，評(píng)選“學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人”，引導(dǎo)更多教師成為“讀書愛好者”，在學(xué)習(xí)中獲得提高。6、升華學(xué)習(xí)成果（1）考評(píng)《讀書摘要》。學(xué)校77

二、業(yè)務(wù)研修主題：自主、進(jìn)取、互動(dòng)、共享——在課程改革中成長！二、業(yè)務(wù)研修781、集體備課

以教研組為單位開展集體備課，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——教學(xué)設(shè)計(jì)——集體探討——課堂調(diào)控——教學(xué)反思等一系列規(guī)范流程。（1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，學(xué)習(xí)課改新理念，借鑒新的教學(xué)模式，提高備課質(zhì)量；（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：積極開展信息技術(shù)與課程整合的研究，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)流程設(shè)計(jì)；（3）集體探討：雙周五下午4：20——5：20以教研組為單位集體探討，確定中心發(fā)言人，闡述設(shè)計(jì)理念，交流教學(xué)心得，集思廣益，共同提高；（4）課堂調(diào)控：結(jié)合班級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平、興趣需求，靈活調(diào)控教學(xué)設(shè)計(jì)，追求最佳教學(xué)效果；（5）教學(xué)反思：記錄上課的真切感悟、精彩瞬間、典型案例，進(jìn)行反思，不斷提高教學(xué)實(shí)際水平。1、集體備課以教研組為單位開展集體備課，形成網(wǎng)792、教研組建設(shè)

以教研組為單位開展校本教研活動(dòng)，把自主、進(jìn)取、互動(dòng)、共享作為核心理念，制訂組內(nèi)活動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)開展兩周一次的課堂觀摩、教學(xué)研討、觀看錄像、學(xué)習(xí)沙龍等校本教研活動(dòng)，體現(xiàn)教研組團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自主發(fā)展，學(xué)期末評(píng)選產(chǎn)生優(yōu)秀教研組。2、教研組建設(shè)以教研組為單位開展校本教研活動(dòng)，把803、師徒結(jié)對(duì)

充分利用學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師資源，締結(jié)優(yōu)秀教師與青年教師的結(jié)對(duì)關(guān)系，促進(jìn)他們共同成長。我們舉行卜弋鎮(zhèn)小學(xué)師徒結(jié)對(duì)儀式，師徒教師簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書，制定了師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，開展有效的帶教活動(dòng)。我們制定《卜弋鎮(zhèn)小學(xué)優(yōu)秀師徒評(píng)選條例》，要求師徒教師每周互聽、互評(píng)一堂課，每月進(jìn)行一次專業(yè)探討，每學(xué)期撰寫、修改兩篇教育文章，通過教學(xué)指導(dǎo)、問題探討、課題研究，促進(jìn)結(jié)對(duì)教師教學(xué)相長、共同提高。每學(xué)年根據(jù)師徒教師的表現(xiàn)情況評(píng)選“優(yōu)秀師徒”，提高活動(dòng)的實(shí)效。3、師徒結(jié)對(duì)充分利用學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師資源，814、校際交流

我們用好奔牛實(shí)小支教的優(yōu)秀教師資源，促進(jìn)青年教師快速成長，組織了包括奔牛實(shí)小支教教師、新分配教師在內(nèi)的4對(duì)教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，并為他們開展師徒教師專題教學(xué)展示研討活動(dòng)，讓他們?cè)谛碌陌l(fā)展平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)共同提高。4、校際交流我們用好奔牛實(shí)小支教的優(yōu)秀教師資源，825、隨堂聽課

加強(qiáng)隨堂聽課的力度，落到實(shí)處。行政人員每周隨堂聽課至少2節(jié)，教師之間相互聽課至少1節(jié)，聽完及時(shí)開展評(píng)議、交換意見，并認(rèn)真填寫隨堂聽課記錄表交教導(dǎo)處存檔，期末作為考評(píng)教師學(xué)期工作的重要依據(jù)。

5、隨堂聽課加強(qiáng)隨堂聽課的力度，落到實(shí)處。行836、課改專題研討活動(dòng)

研討活動(dòng)包括備課、上課、說課、評(píng)課、講座五個(gè)環(huán)節(jié)。（1）備課：上課教師分別圍繞各學(xué)科主題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，同學(xué)科的老師共同參與，聽試上、集體評(píng)議、修改教案；（2）上課：上課教師為全鎮(zhèn)教師展示不同風(fēng)格的研討課；（3）說課：上課老師說對(duì)教材的理解、設(shè)計(jì)意圖、課后感受以及教學(xué)反思；（4）評(píng)課：全鎮(zhèn)老師分成語、數(shù)、英三組，對(duì)上課教師的課進(jìn)行集體評(píng)議；（5）講座：邀請(qǐng)專家對(duì)各組的研討課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問題，對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。整個(gè)課改專題研討活動(dòng)真正體現(xiàn)了全員參與、全程研究、全體受益。6、課改專題研討活動(dòng)研討活動(dòng)包括備課、上課、84

四、科研研修主題：積淀科研素養(yǎng)，成為智慧型、科研型、專家型的教師！

四、科研研修851、校本教研課題研究

學(xué)校以主課題《加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》統(tǒng)領(lǐng)其他研究課題，形成覆蓋各學(xué)科的課題研究網(wǎng)絡(luò)。主課題根據(jù)教師專業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容，重點(diǎn)研究：（一）幫助教師確立正確的教育理念；（二）幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力；（三）提高教師教育實(shí)踐能力。通過研究達(dá)到完善教師職業(yè)形象、應(yīng)對(duì)課程改革挑戰(zhàn)、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展的目標(biāo)。1、校本教研課題研究學(xué)校以主課題《加強(qiáng)862、半日課題觀摩活動(dòng)

每學(xué)期開展一到兩次全鎮(zhèn)半日課題觀摩活動(dòng)，課題組教師上課，通過聽課、分組評(píng)議、查閱課題研究過程資料、聽研究情況匯報(bào)等形式，展示研究的軌跡，推廣研究的成果