如何提高工業(yè)培訓中心的運作水平

如何提高工業(yè)培訓中心

的運作水平教師深造培訓課程簡介內地工業(yè)中心的建設過程制訂目標建筑規(guī)劃設備采購投入運作改善內地和香港工業(yè)中心的表面分別香港基建造工、用料精良先進設備齊全材料、耗材、安全防護用品供應充足環(huán)境衛(wèi)生良好內地資金短缺人員短缺管理落后內地部分工業(yè)中心隱藏的問題教材、教具不足技術、工藝更新緩慢中心布局限制新教學活動的開發(fā)學習效果的評估不科學難以深化產(chǎn)學合作難以提升學生素質難以自主、持續(xù)的發(fā)展傳統(tǒng)實訓ShortFixrouteFinaldestinationnotrelevantPassengerhasnoidentity綜合學習LongNofixroutebuthasfixarrivalspotAstepclosertofinaldestinationEachmemberisanindividual工程教育新范式LearningPsychologyProfessionalOutlookLearningOutcomeTeachingSkills實踐為本工程教育的要素硬件基建造工、用料精良先進設備配套齊全材料、耗材、安全防護用品供應充足環(huán)境衛(wèi)生良好軟件企業(yè)文化教育理論教學管理和評估體系體制香港工業(yè)中心的持續(xù)建設過程制訂目標建筑/空間規(guī)劃選擇設備投入運作員工隊伍產(chǎn)業(yè)需求發(fā)展戰(zhàn)略適用技術全周期營運預算ModernIndustrialEducation

現(xiàn)代工業(yè)教育教師深造培訓課程2006年7月10日至21日香港理工大學工業(yè)中心導師介紹朱錦標副總監(jiān)監(jiān)LouisChu劉惠民副總監(jiān)監(jiān)PaulLau衛(wèi)漢華先生HWWai譚惠民先生RobertTam（機電）黎志光先生CKLai（機電）王得豪先生JasperWong（電子、網(wǎng)控控）課程大綱課程分為四部部分：課程設計（一天）參觀我校簡介工業(yè)中心心和技術培訓訓的發(fā)展，認認識理工大學學的教學改革革計劃綜合學習（四四天）體驗本專業(yè)的的新型技術與與設備從學生的角度度體驗綜合學學習法的運作作機構管理（半天）探討工科教育育的挑戰(zhàn)和機機遇講解教案設計計項目的要求求教案設計（四天半）搜集資料、設設計教案切磋實訓項目目的設計和指指導技巧匯報教案設計計成果預期學習成果果完成本課程后后，學員應：：能夠指出內地地工程培訓單單位與香港理理工大學工業(yè)業(yè)中心在組織織、體制與管管理文化上的的差別能夠針對本專專業(yè)的各項課課程向校方提提供管理、資資源分配、設設備等方面的的建議能夠在教案設設計中應用綜綜合培訓等教教學法以提高高學生的學習習效果以學生的學習習成效和素質質作為評價教教學水平的標標準和努力的的目標技術理論教學學上機實踐課程設計與機機構管理工程教育理論論和管理體系系Criterion-referencing

AssessmentPackage常模參照評估估ActiveLearningPedagogy活動教學Outcome-oriented

Curriculum成果為本課程程設置教案和教具設設計教案設計成果果匯報學員反饋：課課程及體驗驗中，那部分分最具意義快速成型製作作與綜合項目目開發(fā)設計新技術；課程程設計概念；；項目培訓概概念教學理念的引引導關於創(chuàng)新，項項目設計將機械電子，，傳統(tǒng)與現(xiàn)代代技術，硬件件與軟件融為為一體，行雲(yún)雲(yún)流水般的流流程讓人驚歎歎通過實習，體體驗了ＩＣ培培訓過程，實實習項目滿足足實際需求所使用的案例例都是實在的的、能夠在現(xiàn)現(xiàn)實中使用的的項目我認為理論課課中一些理念念的灌輸，思思路的引導很很有啟發(fā)和教教益部分學生評估估的理念，教教學及市場經(jīng)經(jīng)營的概念工業(yè)中心全體體職員的工作作積極性項目的開發(fā)和和培訓的理念念針對老師個人人的專業(yè)及課課程進行體驗驗參觀理工大學學及工業(yè)中心心的一些實驗驗室，工場及及去觀塘的職職業(yè)學校，使使我們了解到到POLYU的情況及香港港相關高校的的狀況學員反饋：課課程及體驗驗的內容中，，你認為那部部份適用於自自己的課程中中以提升學教教素質綜合培訓課程程綜合項目開發(fā)發(fā)設計學習的評價方方法綜合項目培訓訓的實施六頂帽子看問問題；綜合項項目設計在做中學現(xiàn)在我們專業(yè)業(yè)正準備對一一些課程實行行項目式教學學，也就是用用一個實例包包含所有的知知識點，通過過完成一個實實例讓學生掌掌握一門語言言，與綜合學學習模式有些些類似老師本位的教教學角色和定定位，及其較較強服務理念念學生創(chuàng)意，綜綜合學習，管管理體制與經(jīng)經(jīng)費課程綜合的方方法不是內容容的綜合，也也可以是技能能的綜合；將將新技術融入入傳統(tǒng)課程的的方法開放設計思想想，團隊項目目合作家居實訓平臺臺的設計流程程和手段給我我院的網(wǎng)絡專專業(yè)的教學質質量的提升有有突破性的意意義具有創(chuàng)意的項項目制作對提提升創(chuàng)造力，，培養(yǎng)實踐技技能有更大幫幫助我們學校兩位位教師接受了了貴中心培訓訓收獲很大