2023年五年級(jí)語(yǔ)文《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)1

PAGEPAGE8五年級(jí)語(yǔ)文?“精彩極了〞和“糟糕透了〞?教學(xué)設(shè)計(jì)1 ［設(shè)計(jì)理念］本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以讀為本，把讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對(duì)話(huà)，使課堂教學(xué)回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。［教學(xué)目標(biāo)］1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。3．通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。［教學(xué)重點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。［教學(xué)難點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音。［教學(xué)準(zhǔn)備］生字生詞卡片；課件［教學(xué)過(guò)程］一、談話(huà)導(dǎo)入，由題激趣美國(guó)作家巴德?舒爾伯格你們熟悉嗎今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一篇文章〔板書(shū)課題〕?？吹竭@個(gè)題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?〔可能提出的問(wèn)題有：精彩極了和糟糕透了這對(duì)意見(jiàn)相反的話(huà)分別是由誰(shuí)說(shuō)的作者有什么感受這兩句話(huà)對(duì)作者的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么樣的影響〕就讓我們帶著上述問(wèn)題認(rèn)真讀一讀課文吧。二、初讀課文，讀通讀順1．以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2．認(rèn)讀本課生字。3．師生輪讀，互相評(píng)價(jià)。三、速讀課文，整體感知1．快速讀文，邊讀邊想：文章按什么順序?qū)懙恼n文可以分成哪幾局部2．交流。〔教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序──本文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，了解文章由作者童年的故事和后來(lái)的認(rèn)識(shí)這兩局部?jī)?nèi)容構(gòu)成的。〕四、品讀課文，體會(huì)情感〔一〕引導(dǎo)品讀童年的故事1．自讀，思考：當(dāng)我寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，我的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評(píng)價(jià)的，我有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。2．學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。3．班級(jí)交流?！苍诮涣髦幸龑?dǎo)學(xué)生弄懂：父親的糟糕透了的評(píng)價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個(gè)方面是因?yàn)楦赣H針對(duì)母親的精彩極了的評(píng)價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)太多了，才說(shuō)糟糕透了的。母親的評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)我，父親的評(píng)價(jià)是為了提醒我、警示我。〕．4．指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)巴迪聽(tīng)了媽媽和爸爸的評(píng)價(jià)后截然不同的反響的語(yǔ)句?！捕匙灾髌纷x后來(lái)的認(rèn)識(shí)1．默讀作者后來(lái)的認(rèn)識(shí)的局部，提出自己不懂的或感興趣的問(wèn)題和大家討論。2．質(zhì)疑、討論。學(xué)生可能提出不少問(wèn)題。一般性問(wèn)題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問(wèn)題：①成年后，作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是多么幸運(yùn)〔作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)?，一是我有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ㄎ?，給我力量。母親的愛(ài)是我創(chuàng)作的靈感和源泉；二是我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，我寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)?！吃诮涣鲿r(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住越來(lái)越一詞去體會(huì)作者的思想感情，感悟到巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解的過(guò)程。②作者為什么說(shuō)精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)〔這一句話(huà)寫(xiě)出了我對(duì)母親，精彩極了的贊揚(yáng)聲，和父親糟糕透了的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)愛(ài)字。正因?yàn)槲颐靼琢烁改傅膼?ài)心，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)的鼓舞下，不斷前進(jìn)〕3．把自己喜歡的語(yǔ)句再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。四、回讀課文，總結(jié)收獲1．從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。2．談收獲〔可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來(lái)總著重于后者〕。3．學(xué)生總結(jié)寫(xiě)法〔當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)來(lái)襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫(huà)出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)手法〕。4．背誦自己喜歡的句、段。五、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1．拓展閱讀：?父愛(ài)，在拐彎處?。①談感受。②體會(huì)表達(dá)方法。2．借鑒這兩篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)寫(xiě)下來(lái)。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級(jí)語(yǔ)文?“精彩極了〞和“糟糕透了〞?教學(xué)設(shè)計(jì)1

［設(shè)計(jì)理念］

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以讀為本，把讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)

〔2〕五年級(jí)語(yǔ)文?“精彩極了〞和“糟糕透了〞?教學(xué)設(shè)計(jì)1

［設(shè)計(jì)理念］

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以讀為本，把讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)

〔3〕［教學(xué)目標(biāo)］

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字

〔4〕［教學(xué)準(zhǔn)備］

生字生詞卡片

〔5〕〕．

4．指導(dǎo)感情朗讀

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級(jí)語(yǔ)文

（2）通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法

（3）〔教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)