《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計

《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計農安縣紅旗小學李靜教材分析：《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個樂句構成的一段體，曲調優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲通過八度大跳、切分節(jié)奏、旋律的起伏體現出在寧靜在夜晚，主人公對媽媽的熱愛之情，以及生動地描繪了媽媽入睡時露出甜美微笑的生動情景。此曲給人柔美的感覺，從中讓學生體會對媽媽的愛。

教學目標：1.學習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生感受搖籃曲的音樂風格，感受夜晚的寧靜，感受媽媽給予孩子的呵護。培養(yǎng)學生熱愛媽媽、孝敬媽媽的情感。2.采用多種方法指導學生運用輕柔的聲音，深情的演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，3.通過創(chuàng)編表演，進一步培養(yǎng)學生對音樂的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘學生內心豐富的情感。教學重點：感受歌曲寧靜、輕柔、深情的意境。有感情的演唱歌曲。教學難點：一字多音的歌詞演唱，襯詞的演唱。教學準備：電子琴、多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。師:同學們,快樂的音樂課開始了,首先老師要和大家探討一個話題,在這個世界上你最愛的人是誰?生:......師:請同學們和老師一起來欣賞一個短片,看完希望你會有更深的感受。(多媒體播放短片)師生交流。師:父母的愛是天底下最無私最偉大的愛,我們都是在父母的疼愛和懷抱中長大,每個夜晚都是在媽媽那輕柔優(yōu)美的搖籃曲中安然入睡,老師想問問大家,如果有一天,你的媽媽累了,伏在桌子上睡著了,你會怎么做?生:......師：是啊，無數個夜晚，媽媽不知給我們唱了多少遍搖籃曲，如今我們長大了，我們給媽媽唱一首搖籃曲。師：這節(jié)課我們就學習《唱給媽媽的搖籃曲》。設計意圖：創(chuàng)設與歌曲相適應的教學情景，把學生帶入一個寧靜溫馨的意境，為感受新歌的意境作下鋪墊。聆聽歌曲，感悟歌詞。1.欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。師：歌曲中唱的是發(fā)生在誰和誰之間的故事？（第一遍聆聽）生：......師：我來到媽媽屋里看到了什么情景？（第二遍聆聽）生：......師：看到媽媽伏在桌上睡著了，我心里想了什么？（第三遍聆聽）生：......師：我又做了什么？（第四遍聆聽）生：......設計意圖：音樂是聽覺藝術，聽是音樂教學的關鍵。在聆聽的過程中設計問題，學生能全神貫注的聽，思維也因此積極主動。在有問題的聆聽中，讓每個學生都親身參與對歌詞初步的感性認識和理解。同時，借助多媒體的播放，做到視聽結合，音畫結合，使學生更直觀、形象地感悟歌曲意境，隨著傾聽次數的增加，學生對歌曲的旋律也越來越熟悉。三、學習歌曲1.教師完整朗讀歌詞。（配樂）2.學生齊讀。3.用母音“姆”隨老師唱。4.教師范唱，學生對口型。5.采用多種形式演唱歌曲。6、完整演唱。設計意圖：音樂教育的機制在于有情感的教師面對有情感的學生，作為教師在把情感的紐帶拋給學生的同時，需要自己情感的投入，也就是教師對歌詞的感悟要到位，教師結合歌曲伴奏音樂進行范讀歌詞、范唱歌曲，把歌詞寧靜、輕柔、深情的意境淋漓盡致的展現給學生，學生對歌詞意境的感悟也自然是水到渠成。四、歌曲處理師：歌中唱的是發(fā)生在什么時間的故事？生：......師：夜晚有什么特點？生：......師：寧靜的夜晚媽媽伏在桌上睡著了，我們用什么樣的聲音演唱，才能表現夜晚的寧靜，而且還可以讓媽媽睡得更香甜？生：......1.學生用輕柔的聲音演唱。（大屏幕播放夜景，把學生帶入情境）欣賞照片（大屏幕播放）師：看了這一張張記錄著母愛的照片，你們一定都想到自己的媽媽，媽媽為什么伏在桌上睡著了？師：媽媽為了工作，為了我們太辛苦了，太累了。師：媽媽為了我們那么辛苦，那么累，讓我們滿懷深情的為媽媽唱首搖籃曲吧。2.學生深情的演唱。設計意圖：抓住歌詞關鍵句“夜深了，媽媽伏在桌上睡著了”引導學生感悟歌曲寧靜、輕柔的意境。利用多媒體播放母親與孩子的生活照，引導學生感悟歌曲深情的意境。在教師的引導和多媒體的輔助下，學生身臨其境般的感悟到歌曲的意境，自然的用寧