第九講德育理論與實踐講解

第九講德育理論與實踐講授內容：中小學為什么要加強德育？（1）教育生存的環(huán)境變革（市場經(jīng)濟新格局，經(jīng)濟、文化全球化的新形勢，來自生態(tài)環(huán)境、安全方面的威脅）使學校德育面臨挑戰(zhàn)和困境。（2）德育實效性差/德育目標過高—家、校、社三種教育配合不夠\重理論說教，輕道德實踐（急劇萎縮）\教師素質急待提高（3）加強德育是青少年學生身心發(fā)展的客觀需要（4）德育在學校全面發(fā)展教育中的動力保證作用二、 德育的概念德育/思想教育\政治教育\道德教育\心理教育三、 德育的功能（一） 育人功能——通過德育影響青少年學生的品德，制約他們的發(fā)展方向（二） 社會功能/政治功能一一通過德育影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展\經(jīng)濟功能一一①通過傳播與經(jīng)濟發(fā)展相適應現(xiàn)代觀念來促進經(jīng)濟發(fā)展通過培養(yǎng)生產(chǎn)勞動者和經(jīng)營管理者良好職業(yè)道德，能動地作用于經(jīng)濟發(fā)展。（三） 生態(tài)功能一一①通過德育，使學生樹立正確的自然觀和生態(tài)意識。培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的生態(tài)倫理。四、 德育的任務（一） 培養(yǎng)學生科學的世界觀、人生觀（二） 培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向，教育、引導學生形成社會主義公民的政治態(tài)度（三） 培養(yǎng)學生社會主義的道德品質（四） 培養(yǎng)學生良好的心理素質和社會適應性（五）培養(yǎng)學生道德選擇、道德思維、道德評價和自我教育能力五、德育內容六、德育過程的基本規(guī)律（一）德育過程的概念德育過程是思想品德教育的實施過程，也就是在活動與交往中，教育者有目的、有計劃地對受教育者施加教育影響，把一定社會的道德規(guī)范轉化為受教育者個體思想品德的過程。德育內容教育者一活動與交往一受教育者（個體思想品德）T 反饋 I（二） 德育過程的基本要素1教育者一班主任教師 2受教育者/學生個體\政治課教師 \學生集體\學校領導\課任教師\全體教職工德育內容——一定社會道德規(guī)范、思想觀點、政治立場德育活動——形式多樣，寓教于樂。（基礎）（三） 德育過程的基本規(guī)律德育過程是教師指導下學生能動的活動和交往過程（1）學生品德的發(fā)展是在活動中能動地實現(xiàn)的（2）活動與交往是促進德育影響轉化為學生品德的基礎（3）德育要善于組織、指導學生的活動。德育過程是促進學生品德發(fā)展矛盾積極轉化過程（1）德育過程的基本矛盾：社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的矛盾。（2）德育要促進學生品德發(fā)展內部矛盾的積極轉化a學生品德發(fā)展內部矛盾一一學生現(xiàn)有思想道德水平/積極品德因素（善）（思想內部道德環(huán)境） \消極品德因素（惡）b學生思想內部矛盾斗爭是學生思想品德發(fā)展的根本動力。C德育要促進學生思想內部矛盾正向轉化第一，教育者要善于發(fā)現(xiàn)和分析學生思想內部矛盾，以便對癥下藥。第二，教育者要長善救失，處理好塑造教育與改造教育的關系。第三，教育者要重視學生主觀能動性，處理好教育與自我教育的關系。（3）德育要調節(jié)學生品德發(fā)展的外部矛盾a學生品德發(fā)展外部矛盾——學校德育的要求與社會、家庭等方面對學生的影響不一致而產(chǎn)生的矛盾。（三種）家庭教育或有關社會教育同學校教育對學生的要求不一致而產(chǎn)生的矛盾；學校教育與環(huán)境對學生產(chǎn)生的各種自發(fā)影響間的矛盾；學校內部各類機構、成員對學生的教育要求不一致而產(chǎn)生的矛盾。b注意充分發(fā)揮學校教育的主導作用，主動協(xié)同家庭、社會，形成教育合力系統(tǒng)學校、家庭、社會“三結合教育”的措施：發(fā)揮學校教育的主導作用加強學校與家庭和社會教育機構之間的相互聯(lián)系，互相支持、目標一致。學校應主動聯(lián)合家庭與有關社會機構，有目的、有計劃地控制、調節(jié)環(huán)境對學生的影響，利用積極因素，消除不良影響。學校還要努力提高學生識別善惡、是非的能力和抗腐蝕的能力。知、情、意、行諸心理因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律知、情、意、行的特點及其培養(yǎng)知——道德認識，是指人們對一定社會道德關系及其理論、規(guī)范的理解和看法; 包括人們通過認識形成各種道德觀。基礎情——道德情感，指人們對事物的愛憎、好惡的態(tài)度，在認識基礎上形成，是運用J一定的道德觀評價自己與他人的品行而產(chǎn)生的一種內心體驗和動力主觀態(tài)度。意——道德意志，指人們?yōu)榱诉_到某種道德目的而產(chǎn)生自覺能動性，表現(xiàn)為意志活動; 即為實現(xiàn)個人確定的道德目的而約束自己和能夠克服困難的行為。調節(jié)行——道德行為，是人們在一定認識或情感支配下采取行動。標志知、情、意、行諸要素相互聯(lián)系、相互影響，德育工作要做到“曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”。知、情、意、行諸要素的發(fā)展是不平衡的，德育工作要有針對性，多種開端。六、實施中學德育的基本原則（一）方向性與現(xiàn)實性相結合的原則1.含義方向性與現(xiàn)實性相結合的原則是指德育工作要堅持黨的四項基本原則，堅持共產(chǎn)主義方向，結合當前社會和學生的現(xiàn)實情況，以共產(chǎn)主義思想教育學生，使各項德育都具有共產(chǎn)主義教育作用。2貫徹要求明確中小學德育的基本任務把學校德育置于社會大背景之中全球精神教育 國際理解教育（二）尊重信任與嚴格要求相結合的原則1.含義尊重信任與嚴格要求相結合的原則是指教育者在德育過程中把尊重、信任學生與逐步對學生提出嚴格要求結合起來，以促進學生良好品德的形成和發(fā)展。尊重信任與嚴格要求學生是辯證統(tǒng)一的。2貫徹要求⑴要愛護、尊重、信賴學生。⑵要合理而嚴格地要求學生。⑶教師要以身作則，嚴以律已（三）正面教育與紀律約束相結合的原則1含義：正面教育與紀律約束相結合的原則是指在德育過程中，既要用理論、事實和榜樣對學生進行正面教育，啟發(fā)和調動學生自覺接受教育的內在動力，使學生依靠積極因素去克服消極因素，又要有帶強制性的紀律約束，督促其嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。2貫徹要求正面啟發(fā)，積極疏導 ②要用榜樣教育說服學生長善救失，通過優(yōu)點來克服缺點 ④要建立合理的規(guī)章制度（四） 集體教育與個別教育相統(tǒng)一的原則1含義：集體教育與個別教育相統(tǒng)一的原則是指在德育過程中教師重視和依靠集體，通過集體教育個人又重視發(fā)揮個人在集體中的作用，通過個人影響集體，處理好集體與個人的相互影響關系。2貫徹要求組織和培養(yǎng)優(yōu)良的集體，充分發(fā)揮集體的教育力量，通過集體教育個人。重視個別教育，做到因材施教。把集體教育與個別教育結合起來。（五） 教育影響的一致性與連貫性原則1含義教育影響的一致性與連貫性原則是指學校、家庭和社會各方面的教育影響都要按照一定社會的培養(yǎng)目的，統(tǒng)一認識，相互配合，步調一致，前后連貫地教育學生，以保證學生品德的發(fā)展沿著統(tǒng)一的方向循序漸進。2貫徹要求要統(tǒng)一學校內部的各方面教育力量。要爭取社會和家庭的配合。要加強德育工作的計劃性、系統(tǒng)性和連貫性知行統(tǒng)一原則1含義知行統(tǒng)一原則是指在德育過程中，教育者要重視對學生進行系統(tǒng)的道德理論教育，又要重視指導學生的實際鍛煉，把提高學生的道德認識與培養(yǎng)學生良好的行為習慣聯(lián)系起來，使學生知行統(tǒng)一，言行一致。2貫徹要求：①聯(lián)系實際向學生進行道德理論教育有目的地組織學生參加各種實踐活動教育者要以身作則，為人師表。七、中學德育方法、說理法 知1概念說理是指通過擺事實講道理，以真情實話來啟發(fā)引導學生，使學生提高思想認識，形成正確觀點的方法。2方式/擺事實參觀、訪問、調查等\講道理一一講解、講演、談話、報告、討論等3要求明確目的性，要有針對性；掌握一定的說服技巧，富有知識性、趣味性、幽默感；要善于抓住時機；以誠待人，以理服人；教育者要完善自己的人格。、榜樣法 情1概念榜樣又稱示范，是指教育者根據(jù)教育目的和受教育者的身心發(fā)展特點，以別人的好思想、好品德影響和教育學生的思想品德的德育方法。2特點——生動直觀性、感染性和激勵性3要求要選取具有先進性和針對性的榜樣；要提出明確的學習目的；要注意實踐性；教育者以身作則，嚴于律自己。、陶冶法 情1概念陶冶是指教育者有目的地通過創(chuàng)設和利用有教育意義的情境，對受教育者進行潛移默化、耳濡目染的熏陶、感化、冶煉的教育方法。2方式——人格感化、環(huán)境陶冶、藝術陶冶3要求創(chuàng)設良好的環(huán)境與啟發(fā)說服相結合引導學生參與情景的創(chuàng)設、實際鍛煉法 意、行1概念實際鍛煉是指教師有目的、有計劃地組織和引導學生參加各種實際活動，以培養(yǎng)和訓練他們良好的思想品德的教育方法。2方式①讓學生在完成具體任務中培養(yǎng)優(yōu)良品德。讓學生遵守學校的各項規(guī)章制度。組織和鼓勵學生參加各種道德實踐活動。3貫徹要求：要與說理教育相結合要經(jīng)常督促檢查、持之以恒。要幫助學生進行認真總結。（五）、自我教育法 知、情、意、行1概念自我教育是指教育者指導受教育者自己教育自己，以形成良好的思想道德品德的方法。2貫徹要求：（1）幫助學生確立