教學設計 9的加幾

《9加幾》教學設計教學目標1.通過對問題情境的探究，使學生得出9加幾的方法，使學生體驗算比較簡便的方法；初步理解“湊十法”。2.培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，嘗試提出問題和解決問題。3.培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。教學重點：理解和掌握9加幾的計算方法，并正確計算9加幾。教學難點：初步感知“湊十”的方法。教學用具：實物投影，小棒。教學過程：一、復習準備計算10+7=10+5=10+3=9+1+8=9+1+4=師：9加幾等于10？板書：9+（1）=10師：我們把9加1等于10換一種說法，可以說成9和1湊成10.（指名學生說出）上面都是10加幾就是十幾，這節(jié)課要用9加1的方法，也就是“湊十法”來計算9加幾的問題。二、學習新知，掌握方法1.出示課本情境圖：一共有幾只鵝？（1）認真觀察圖，數(shù)一數(shù)圖中一共有多少只鵝？（2）你能用個算式表示嗎？生：9+3=師：為什么是9+3而不是8+4或別的算式呢？生：因為白色的有9只褐色的有3只，所以是9+3。師板書：9＋3＝師：請同學們算一算9加3等于多少？學生可能的回答：（1）接著數(shù)，數(shù)出結果。（2）把9看成10，先算10＋3＝13，再把多出的1減去，等于12。（3）用“湊十法”，先拿出1只和9湊成10,10在加2等于12。師：剛才有的同學是數(shù)出來的，有的是計算出來的。數(shù)的方法以前我們學過，現(xiàn)在我們就來看下面應該怎樣算。3、師生共同擺小棒。（1）老師擺小棒，學生認真觀察。左邊擺9根綠色的小棒，右邊擺3根藍色小棒。（2）怎樣移動小棒就能使我們一眼看出一共是多少根？請同學們移動自己擺的小棒。（3）指名一個同學到前面移動老師擺的小棒。（4）要求說出移動過程。先把3根藍色小棒分成1和2，把這1根和9根綠色的湊成10根，10根加剩下的2根，就是12根。（5）9加3這道題怎樣想？指名說，老師連線。9+3=12∣∧∣—1210想：9加1得10,10加2得12。師：9加3是為什么要把3分成1和2？生：因為9和1可以湊成10。師：我們把3分成2和1，然后把1和9湊成10，再加上剩下的2，就是12.這種方法就是“湊十法”。4、學生獨立完成課本69頁試一試。同桌交流，全班匯報。三、課堂練習1、學生獨立完成課本70頁第2題，并找兩名學生到黑板前板演。說出計算方法（用兩種方法，其中一種用“湊十法”）。2、口算課本70頁練一練第3題。3、學生獨立完成課本第1、4、5題，全班交流。四、課堂小結師：同學們今天學的很好，今天我們學習的加法是9加幾，得數(shù)會超過10，在計算時我們用的是什么方法？教案設計9加幾