國貿(mào)專業(yè)高職教材建設(shè)的關(guān)鍵路徑分析,職業(yè)教育論文

國貿(mào)專業(yè)高職教學(xué)資料建設(shè)的關(guān)鍵路徑分析,職業(yè)教育論文近年來，隨著人民幣不斷的升值，再加上我們國家經(jīng)濟(jì)構(gòu)造調(diào)整帶來的陣痛，給我們國家外貿(mào)企業(yè)十分是中小企業(yè)的出口造成了極大的壓力。而中小外貿(mào)企業(yè)的萎縮給我們高職教育帶來的后果就是嚴(yán)重壓制了國際貿(mào)易專業(yè)的招募生源和就業(yè)。以江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2018－2020四年中，國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生人數(shù)從2018年的98人下降至2018年的67人、2020年的41人，到了2020年更是萎縮到了僅有21人。就業(yè)對口率和就業(yè)質(zhì)量也急劇下降。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)這并不是個例。也就意味著高職國際貿(mào)易專業(yè)整體的發(fā)展碰到了史無前例的窘境，要想改變這個狀況，必須進(jìn)行強(qiáng)有力的改革。但改革需要一個突破口，教學(xué)資料建設(shè)就是一個強(qiáng)有力的推手。一、國際貿(mào)易專業(yè)高職教學(xué)資料建設(shè)的重要性很多教師以為，隨著信息技術(shù)的發(fā)展教學(xué)資料已經(jīng)退市和落伍了，由于無法避免教學(xué)資料的滯后性。還有部分老師以為，高職教學(xué)中理論知識應(yīng)該讓位于實(shí)踐操作，那么配套的教學(xué)參考書自然應(yīng)該是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書而非理論教學(xué)資料。這些看法固然有一定的道理，但有失偏頗。由于隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)資料的內(nèi)涵也有了深入的變化，它能夠是紙質(zhì)資料，可以以是多媒體課件，各種影像資料，還能夠是能在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行操作的軟件以及其他能夠利用當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的各種形式。所以我們不能把自個對于傳統(tǒng)教學(xué)資料的理解強(qiáng)加于新教學(xué)資料之上。同時，當(dāng)前教育部明確提出高職教學(xué)的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。所謂技術(shù)技能型人才，一方面應(yīng)該具有較強(qiáng)的理論知識，同時還要有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，由于沒有人能夠搭建海市蜃樓。所以，理論知識的比重不應(yīng)該降低，那是對高職教育的誤解。所以在這種前提下，教學(xué)資料建設(shè)就成為高職教育中一個不可或缺的重要角色。對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)來講，在教學(xué)經(jīng)過中還要顧及到對外語的高要求，所以對教學(xué)資料的建設(shè)要求更高層次。而當(dāng)前市場上固然也出版了不少教學(xué)資料，但精品相對較少，完全符合高職教育特色的教學(xué)資料也偏少，假如不及時改革，那么日后勢必會影響到該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。二、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)高職教學(xué)資料建設(shè)當(dāng)前存在的問題第一，缺乏高職特色，體系不完好。國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)資料建設(shè)出現(xiàn)過兩次高潮，第一次出如今我們國家剛剛參加世貿(mào)組織以后。當(dāng)時，由于外貿(mào)市場的擴(kuò)大急劇擴(kuò)大了對外貿(mào)人才的需求，大多數(shù)學(xué)校紛紛上馬國際貿(mào)易專業(yè)。但由于太過匆忙，再加受騙時對于WTO的很多規(guī)則不是特別了解，所以高職院校走了教學(xué)資料建設(shè)上的捷徑，奉行拿來主義，就是把直接把本科教學(xué)資料拿過來，刪刪減減，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，所以這一時期少有精品，更是缺乏高職特色。第二次高潮出如今經(jīng)濟(jì)危機(jī)之前，我們國家外貿(mào)發(fā)展態(tài)勢一直比擬好，高職教育也經(jīng)過了一定的積累，有了一定的經(jīng)歷體驗(yàn)，這個時期的教學(xué)資料基本上已經(jīng)能夠考慮到高職層次學(xué)生的需要，但是體系仍然不完好，教學(xué)資料之間的照應(yīng)程度相對較低。第二，更新速度較慢，內(nèi)容太陳舊。國際貿(mào)易形勢日新月異，知識更新很快，比方僅貿(mào)易術(shù)語在短短幾十年時間里就修改正過錯了8次(從1936(通則〕到2018(通則〕)。但是當(dāng)前已經(jīng)出版的高職類教學(xué)資料總是追不上這個步伐。還拿貿(mào)易術(shù)語為例。(2018〕通則出臺以后，2018年1月1號開場生效，但最早關(guān)于2018通則的教學(xué)資料描繪敘述出如今2018年年底。當(dāng)然這跟教學(xué)資料出版的固有形式有關(guān)，但事實(shí)就是致使學(xué)生不能夠及時接觸到行業(yè)最新的變化，內(nèi)容相對陳舊。第三，思維形式僵化，教改不徹底。高職教學(xué)資料建設(shè)進(jìn)行過一些改革，影響較大的就是為了適應(yīng)項(xiàng)目化教學(xué)而出現(xiàn)的項(xiàng)目化教學(xué)資料。這種改革是好事，但是由于種種原因，這種改革并不徹底。首先表如今部分教師深受本科教育的影響，思維相對僵化，跳不出以前的圈子。其次，由于當(dāng)前大多數(shù)國際貿(mào)易專業(yè)老師缺乏企業(yè)的實(shí)際經(jīng)歷體驗(yàn)，沒有雙師資質(zhì)，所以編寫出來的項(xiàng)目化教學(xué)資料也往往是閉門造車，與外貿(mào)實(shí)際業(yè)務(wù)有脫節(jié)。第四，實(shí)踐教學(xué)資料滯后，教學(xué)資料無特色。高職教育發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是要在保證學(xué)生基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)地提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，有效縮短其在校學(xué)習(xí)和在職在崗之間的距離。但當(dāng)前的狀況是，在教學(xué)資料建設(shè)方面，實(shí)踐教學(xué)資料是一個盲點(diǎn)。以江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，當(dāng)前我們布置在校內(nèi)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)有國際貿(mào)易商務(wù)策劃實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易展臺實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易產(chǎn)品發(fā)布實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易商務(wù)溝通實(shí)訓(xùn)以及外貿(mào)軟件模擬操作實(shí)訓(xùn)五個，但是當(dāng)前僅有一本實(shí)踐指導(dǎo)書，還是購買軟件時軟件公司提供的通用型教學(xué)資料，教學(xué)資料特色不鮮明。第五，缺乏考證內(nèi)容，引導(dǎo)性較差。當(dāng)前高職教育大都奉行雙證教育，也就是學(xué)生畢業(yè)時要持有兩證，一是畢業(yè)證書，這是學(xué)業(yè)證明;二是職業(yè)資格證書，這是職業(yè)能力證明。學(xué)生往往更看重職業(yè)資格證書，但高職教學(xué)資料中職業(yè)資格證書考證的內(nèi)容比擬少。往往出現(xiàn)課是課，證是證的互相脫節(jié)現(xiàn)象，不利于教學(xué)資源的有效利用，會讓學(xué)生誤以為課堂知識都是無用的，由于職業(yè)資格考試是不考的，這樣也會讓課堂效果大打折扣，缺乏對學(xué)生的正確引導(dǎo)。三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)高職教學(xué)資料建設(shè)的關(guān)鍵途徑分析第一，注重教學(xué)資料體系的完好性。教學(xué)資料建設(shè)應(yīng)該是一個系統(tǒng)工程。當(dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)理論課中最核心的內(nèi)容有6門，分別是國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、制單結(jié)匯、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)函電和外貿(mào)白話。它們之間有完好的邏輯體系，比方國際貿(mào)易理論解決的是為什么和是什么的問題，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)解決的是進(jìn)出口業(yè)務(wù)應(yīng)該怎么辦，詳細(xì)流程是什么的問題，制單結(jié)匯和報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)解決的是兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的詳細(xì)業(yè)務(wù)技能知識，外貿(mào)函電和白話解決的是在這個經(jīng)過中怎樣利用外語工具的問題。假如在教學(xué)資料建設(shè)經(jīng)過中各自為政就很難顧及到它們之間的聯(lián)絡(luò)，所以應(yīng)該鼓勵本專業(yè)老師構(gòu)成一個團(tuán)隊(duì)，構(gòu)成成套的教學(xué)資料，互相輔助。另外，還應(yīng)該集中人力物力，加大對實(shí)踐教學(xué)資料開發(fā)的力度，注重教學(xué)資料體系本身的完好性。第二，注重教學(xué)資料內(nèi)容的實(shí)用性。教學(xué)資料在編寫時，應(yīng)該充分考慮到了國際貿(mào)易專業(yè)高職類學(xué)生和我校學(xué)生的實(shí)際需要，突出重點(diǎn)內(nèi)容，將難點(diǎn)分解，并注意結(jié)合當(dāng)下的國際貿(mào)易發(fā)展形勢，契合國家政策，理論結(jié)合實(shí)際，做到通俗易懂。另外，為了方便教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，教學(xué)資料建設(shè)時應(yīng)配套PPT課件、練習(xí)、閱讀材料、視頻資料、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等一整套材料，供老師上課和學(xué)生自學(xué)時下載使用。第三，注重發(fā)揮教學(xué)資料的特色性。特色是任何事情能夠做大做強(qiáng)的基本點(diǎn)，教學(xué)資料建設(shè)也不例外。為了更能適應(yīng)教學(xué)的需要，教學(xué)資料建設(shè)不但要考慮到整體高職學(xué)生的特色，還應(yīng)該顧及到本身學(xué)院的特色。以江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，我院是全國為數(shù)極少的食品藥品為特色的學(xué)院之一，那么我院創(chuàng)辦的國際貿(mào)易專業(yè)其定位的特色點(diǎn)也應(yīng)該是突出為食品、藥品企業(yè)或相關(guān)行業(yè)提供外貿(mào)人才，實(shí)現(xiàn)錯位發(fā)展。在教學(xué)資料內(nèi)容的選取上就要顧及到食品藥品特色，比方能夠用食品貿(mào)易的案例作為項(xiàng)目化的主案例貫穿始終，明確定位，突出特色。第四，注重與職業(yè)能力的對接性。對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是高職教育的核心點(diǎn)，教學(xué)資料建設(shè)中也應(yīng)該充分考慮到這一需要。所以就要求相關(guān)老師在教學(xué)資料編寫之前充分調(diào)研，分析外貿(mào)各個崗位的職業(yè)能力。同時，多深切進(jìn)入企業(yè)。與企業(yè)人員深度訪談，聽取建議，搜集素材，必要時候能夠通過下企業(yè)鍛煉的