2023學(xué)年完整公開(kāi)課版10兩小兒辯日

課題10兩小兒辯日計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析《兩小二辯日》選自《列子·湯問(wèn)》中的一則傳說(shuō)故事。文中記敘了古時(shí)候兩個(gè)小孩，各憑自己的直覺(jué)，認(rèn)定太陽(yáng)在早上和中午時(shí)離地球上的人遠(yuǎn)近不同，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，連孔子也不能對(duì)此作出判斷。這個(gè)故事說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮盡，學(xué)習(xí)無(wú)止境，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。故事還反映了古人為認(rèn)識(shí)自然、探求客觀(guān)事理，敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文。3．引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的意思。4．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“盂、孰、汝”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“盂、孰”2個(gè)會(huì)寫(xiě)字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀、背誦課文；理解課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話(huà)的意思。教具學(xué)具準(zhǔn)備1、孔子的資料和太陽(yáng)的有關(guān)科學(xué)知識(shí)資料。2、課文重點(diǎn)句段的PPT課件。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)時(shí)，以“辯”字為切入點(diǎn)，激趣質(zhì)疑；以“辯斗”為線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行探究理解。通過(guò)反復(fù)誦讀，了解古人思想，理解課文內(nèi)容，體會(huì)古文韻味，明白蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次修正

一、引出新課二、初讀感知疏通文字三、借助注釋理解內(nèi)容四、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五、布置作一、復(fù)習(xí)鞏固理清內(nèi)容二、入境“辯斗”趣讀成誦三、探究奧秘感知人物四、交流學(xué)法誦讀全文第一課時(shí)：一、“辯”字入手引出新課（一）板書(shū)“辯”，學(xué)生組詞明義。（二）補(bǔ)充板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑：兩小兒辯論太陽(yáng)的什么問(wèn)題？怎樣辯的？辯的結(jié)果怎樣？二、初讀感知疏通文字（一）教師范讀課文，提出傾聽(tīng)要求：注意老師朗讀的語(yǔ)速、停頓和語(yǔ)氣。（二）（展示課件第三屏）（三）選擇自己認(rèn)為讀得最好的一句或一段讀給大家聽(tīng)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（四）教師領(lǐng)讀，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)給文言文斷句。三、借助注釋理解內(nèi)容四、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（展示課件第五屏）（一）板書(shū)兩個(gè)生字：盂、孰。理解其在文中的意思。（二）區(qū)別生字“盂”和“孟”、“孰”和“熟”。五、布置作業(yè)（一）熟讀課文。（二）搜集有關(guān)孔子的資料。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)鞏固理清內(nèi)容1．（展示課件第六屏）（1）指名朗讀。用動(dòng)作比劃“車(chē)蓋”和“盤(pán)盂”的大小。（2）抓住句式，體會(huì)比喻和反問(wèn)的表達(dá)效果，指導(dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。（3）明白小兒的觀(guān)點(diǎn)：早上的太陽(yáng)離人近，中午離人遠(yuǎn)。理由是早上的太陽(yáng)大，中午的太陽(yáng)小。（4）小結(jié)：讀懂句子的方法有很多，比如看注釋、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀等。2．（展示課件第七屏）二、入境“辯斗”趣讀成誦（一）指名“辯斗”，悟出“斗”的含義。（二）師生“辯斗”，體會(huì)“斗”的激烈。（三）教師加上旁白，指導(dǎo)學(xué)生再次“辯斗”：如：一兒堅(jiān)持曰——反駁曰——高聲曰——扯著嗓子曰——跺著腳曰——指著鼻子曰……（四）小結(jié)：兩小兒針?shù)h相對(duì)，相持不下，只好請(qǐng)博學(xué)的孔子來(lái)裁決。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“孔子不能決也”一句的理解。（五）當(dāng)孔子不能決也，兩小兒情不自禁地笑曰——齊讀最后兩小兒說(shuō)的話(huà)。三、探究奧秘感知人物（一）（展示課件第八屏）（二）面對(duì)兩小兒的爭(zhēng)論，“孔子不能決也”。而今天，你們能道出其中的奧妙嗎?1．以媒體演示印證說(shuō)法：看來(lái)在同一天當(dāng)中，無(wú)論是早晨也好、中午也罷，這太陽(yáng)到地球的距離“幾乎”是一樣的。（展示課件第九、十屏）展示其中的科學(xué)道理，使2．在今天看來(lái)，是一個(gè)普通的科學(xué)常識(shí)。而兩千多年前，卻讓孔子這個(gè)大學(xué)問(wèn)家當(dāng)著兩小兒的面說(shuō)：“我也不知道！”對(duì)此，學(xué)生談對(duì)孔子的看法，初步感知其實(shí)事求是的態(tài)度。3．補(bǔ)充孔子的資料以及《論語(yǔ)》中的句子，感悟其作為圣人的人格魅力。（展示課件第十一屏）4．拓展延伸，書(shū)寫(xiě)感想。從兩小兒的激烈辯論中，從孔子實(shí)事求是的作答中，一定會(huì)有很多感想，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。（配樂(lè)書(shū)寫(xiě)和朗誦）四、交流學(xué)法誦讀全文文言文是古人智慧的記錄，它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，含義深刻。初學(xué)文言文，我們掌握了哪些學(xué)習(xí)方法？（展示課件第十二屏）！

學(xué)生組詞明義。學(xué)生質(zhì)疑：學(xué)生自由練讀，逐句練習(xí)將課文讀通順。選擇自己認(rèn)為讀得最好的一句或一段讀給大家聽(tīng)，同桌互讀，互相指正。并說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容。（一）學(xué)生獨(dú)立朗讀課文，找出不理解的詞、句，在文中記下來(lái)。（二）借助注釋和工具書(shū)，理解難懂詞語(yǔ)的意思。（展示課件第四屏）（三）小組合作學(xué)習(xí)。1．提出自學(xué)中不理解的地方，討論解疑。2．逐句在小組里說(shuō)說(shuō)句子意思，組員間互相糾正。（四）反饋交流。1．講一講自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。2．說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3．議一議不理解的地方，全班共同討論解疑。（一）交流上節(jié)課學(xué)習(xí)收獲。（二）找出兩小兒辯論的觀(guān)點(diǎn)和各自的理由。（1）運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)指導(dǎo)理解“滄滄涼涼”和“探湯”，明白句子意思。（2）指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣的變化。（3）明白觀(guān)點(diǎn)：早上的太陽(yáng)離人遠(yuǎn)，中午離人近。理由是早上太陽(yáng)涼，中午太陽(yáng)暖和。3．探究：同樣是日初出，同樣是觀(guān)察太陽(yáng)，結(jié)果為什么不一樣？（體會(huì)他們認(rèn)識(shí)事物的角度不同，但都是事實(shí)。）4．對(duì)比朗讀，明白兩小兒辯斗的過(guò)程：先亮明觀(guān)點(diǎn)，而后分別用憑借日常生活人們的視覺(jué)和觸覺(jué)感受證明觀(guān)點(diǎn)。悟出“斗”的含義。體會(huì)“斗”的激烈。學(xué)生分組“辯斗”，再現(xiàn)“斗”的場(chǎng)面。孰能汝多知乎？1．齊讀，理解句意。2．抓住“笑”字，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行組詞如：苦笑、笑話(huà)、譏笑、無(wú)奈的笑、不可思議的笑、可愛(ài)的笑等，探究其內(nèi)涵，讀出自己獨(dú)特的感受。3．指導(dǎo)朗讀，讀出小兒的天真。小組探究后，指名簡(jiǎn)述原理。學(xué)生明白科學(xué)奧秘。1以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容。（一個(gè)演孔子，兩個(gè)演小孩兒，一人當(dāng)旁白。教師配上音樂(lè)。）2．播放音樂(lè)，學(xué)生朗讀全文，熟讀成誦。

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