《聰明的阿凡提》教案

《聰明的阿凡提》教案

《聰明的阿凡提》教案1

活動目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。有認(rèn)真傾聽故

事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。了解少數(shù)民族的聰明才智，增

進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。通過多媒體教學(xué)，初步

理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇

敢，要動腦筋。

活動難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動材料第一冊27-30頁。

活動過程：

（一）認(rèn)識阿凡提

（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？

（阿凡提）

（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出

聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)

勝大官的故事。

（二）傾聽故事

（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）

（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？

（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）

（三）看著掛圖一起欣賞故事

（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？

（3）幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。

（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

活動延伸：表演故事

（1）討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對阿凡提的機(jī)智勇敢所

表現(xiàn)出的膽小害怕？

（2）以小組的形式進(jìn)行表演。

活動反思

本活動，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談

話。(老師：你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的

故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。

展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸

引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引

導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個主要人物角色?他們分

別是誰?你認(rèn)為這是一個怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象，打

破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的

主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的

理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興

趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引

幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。

結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜

同樂，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品

的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會傾聽，一

種是學(xué)會表述。傾聽是一個輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個輸出的學(xué)習(xí)過程。

《聰明的阿凡提》教案2

《聰明的阿凡提》這個故事的特點(diǎn)是語言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣，以敘事為主，運(yùn)用

幽默詼諧的藝術(shù)手法，著重借阿凡提與大官生動形象的對話描寫，烘托了阿凡提大

智大勇、不畏權(quán)勢這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。

隨著年齡的增長，大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來越多，他們對其中一些

重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多，像阿凡提的人物特點(diǎn)孩子

比較容易理解并學(xué)習(xí)。通過欣賞這個故事，我們可以讓大班孩子學(xué)習(xí)阿凡提的機(jī)智

勇敢，不畏權(quán)勢的精神，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)?；顒又?，在

向幼兒講述故事時，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，在講述時語氣特別重要，要注

意阿凡提與大官之間對話的變化，語氣的變化。注意運(yùn)用一些面部表情以及手勢、

動作的變化來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽的愿望和興趣。在情境表演中，我們

練習(xí)了阿凡提和大官的對話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對大官時不

亢不卑的說話神態(tài)和大官前后兩種不同的說話態(tài)度與語氣，從一開始的高傲神氣到

最后的低聲下氣，并請幼兒對兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。我選擇了讓幼兒分組進(jìn)

行，一組扮演阿凡提，另一組扮演大官，表演時面對面站立，我發(fā)現(xiàn)幼兒對這類的

學(xué)習(xí)方法很感興趣，所以此環(huán)節(jié)的幼兒情緒比較高漲，也很愿意學(xué)習(xí)。還讓幼兒對

少數(shù)民族的服飾和我們漢族的服飾進(jìn)行了比較，幼兒對這方面也感興趣，回答這方

面的問題很積極。不過我在提問幼兒時問題提得不是很好，不能讓幼兒一下明白，

提問題時應(yīng)該簡單明了一點(diǎn)。

通過對故事的表演，不僅使幼兒對阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識，知道阿凡提是一個

聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán)，還鍛煉了幼兒的口

語表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒對表演活動的興趣，還能培養(yǎng)幼兒對xx的喜愛之情，對

少數(shù)民族有了一定的了解。

《聰明的阿凡提》教案3

一、活動目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)

勝大官的。

2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1、阿凡提的圖片。

2、語言磁帶。

三、活動重點(diǎn)：理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。

四、活動難點(diǎn)：用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、活動過程：

1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識阿凡提。

（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的

嗎？

（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰

明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎

樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)

容。

（1）你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么？

（2）大官提了那幾個問題？阿凡提是怎樣解決的？

3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？你從哪里

看出來的？

（2）集體交流。

4、分組表演故事。

1、討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？（2）幼兒自

由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。

《聰明的阿凡提》教案4

活動目標(biāo)

喜歡聽故事，并從中萌發(fā)樂于助人、遇到困難不放棄的意識。

能從故事中聽懂阿凡提幫助窮人解決問題的方法，知道阿凡提是一個聰慧、樂

于助人的人。

能為生活中的難題尋找合適的解決方法。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。

活動過程

談話導(dǎo)入，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論“吃飯與付錢”的關(guān)系。

――平時你們會去飯店吃飯嗎？

――去吃飯吃飯要付錢嗎？什么時候付錢？

小結(jié)：買了飯菜或吃完飯菜的時候才要付錢。

播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

――小朋友們都知道我們在飯店買了飯菜或吃了飯菜的時候才要付錢，可是一

位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事，我們一起來聽一聽到

底是怎么回事。

1、播放故事音頻及圖片第一段。

――窮人遇到了一件什么事？

――你覺得這事荒唐嗎？為什么？

――如果你是阿凡提，你有什么好辦法來幫助窮人？

2、播放故事音頻及圖片第二段。

――阿凡提是要幫窮人付錢嗎？

――你們覺得要不要給巴依老爺錢呢？

3、播放故事音頻及圖片第三段。

――阿凡提想到了什么辦法？他做了什么？說了什么？

――你們覺得阿凡提的辦法怎么樣？

小結(jié)：窮人遇到了一件荒唐事，聞到了飯菜香也要付錢，他找不到解決辦法只

能向阿凡提求助，聰明的阿凡提想到了一個好辦法，讓巴依老爺聽銅錢的聲音，聽

到聲音就算拿到了錢，幫助窮人解決了困難。

師幼討論，鼓勵幼兒遇到困難時要嘗試尋找合適的解決方法。

――你們喜歡阿凡提嗎？他是一個怎樣的人？

――你們在生活中遇到困難的時候是怎么做的？

――有沒有自己想出過好辦法來解決困難？能和我們分享一下嗎？

小結(jié)：阿凡提是一個聰明又樂于助人的人，我們要向他學(xué)習(xí)，無論在生活中遇

到什么困難都不要輕易放棄，可以試著開動腦筋想辦法解決問題，也可以向他人尋

求幫助。

附【故事】

聰明的阿凡提

很久以前，有一個非常聰明又樂于助人的新疆維吾爾族人，名叫阿凡提。

一天有個窮人來找阿凡提，他說：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道

你肯不肯幫忙？”

“幫助人是快樂的事，你就講吧?！卑⒎蔡嵴f。

“唉！”窮人長嘆一聲，說道：“昨天我在巴依老爺開的一家飯館門口站了

站，巴依老爺說我聞了他飯館里飯菜的香味，叫我付錢。我當(dāng)然不給。他就到法官

跟前告了我，法官決定今天判決。你能去幫我說幾句公道話嗎？”

“行，行！”阿凡提一口答應(yīng)下來，然后陪著窮人去見法官。

巴依早就到了，正和法官談得歡。法官一看見窮人，不由分說就罵道：“你聞

了巴依飯館的香氣，竟然不付錢！快把飯錢算給巴依老爺！”

“慢著，法官大人！”阿凡提走上前來，行了個禮，說道，“這人是我的兄

長，他沒有錢，飯錢由我付給巴依老爺好了?！?/p>

阿凡提從腰里掏出一個裝銅錢的小口袋，舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖，然后

問巴依老爺：“巴依老爺，你聽見口袋里響亮的聲音了嗎？”

“什么？哦，聽到了，聽到了！”巴依老爺說。

“好，他聞了你飯菜的香氣，你聽到了我的錢的聲音，咱們的賬算清了?！卑?/p>

凡提說完，拉著窮人的手走了。

《聰明的阿凡提》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、表演課文中的故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會認(rèn)16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、初讀課文，認(rèn)識生字。

⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⒉指名讀課文，學(xué)生評價。

⒊教師朗讀。

⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？

⒌生質(zhì)疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。

⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認(rèn)識的字。

①出示生字卡片：

凡辯洶評餅應(yīng)擋帳湊勢

抽讀卡片。

②說說你是怎樣記住這些字的。

③找出帶有這些字的句子，讀一讀。

二、流利、有感情的自由讀課文。

想一想課文說了一個什么故事

學(xué)生分組發(fā)言。

反饋。

三、豐富我的詞語庫。

1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語

2、故事中你有那些不理解的詞語

四、書寫生字

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。

二、讀課文。

⒈學(xué)生齊讀課文

⒉同桌讀文。

⒊比賽有情讀文。

三、學(xué)習(xí)會寫字。

⒈聽寫詞語

阿凡提毛驢吵架評理吃餅應(yīng)該

2、出示帶生字的句子讀一讀

四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段

1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿臣埽?/p>

（生：自由讀2―3自然段，用自己的話說一說吵架原因）

2、你覺得飯館老板是怎樣的人？

你會怎樣讀這句話？

遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會怎么辦？

請你用一邊一邊說一句話？

3、教師指導(dǎo)朗讀

4、學(xué)生自由讀

五、學(xué)習(xí)課文4―5自然段

（方法同上）

作業(yè)。

⒈練寫生字。

⒉流利的讀課文

《聰明的阿凡提》教案6

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。

3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇

敢，要動腦筋。

2、難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動材料第一冊27-30頁。

活動過程：

（一）認(rèn)識阿凡提

（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？

（阿凡提）

（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出

聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)

勝大官的故事。

（二）傾聽故事

（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）

（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？

（他對大官說議案上的.星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣

多）

（三）看著掛圖一起欣賞故事

（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？

（3）幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。

（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

活動延伸：表演故事

（1）討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對阿凡提的機(jī)智勇敢所

表現(xiàn)出的膽小害怕？

（2）以小組的形式進(jìn)行表演。

活動反思：

本活動，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談

話。（老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過

他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。

展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸

引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引

導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分

別是誰？你認(rèn)為這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象，

打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事

的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事

的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的

興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸

引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。

結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜

同樂，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品

的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會傾聽，一

種是學(xué)會表述。傾聽是一個輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個輸出的學(xué)習(xí)過程。

《聰明的阿凡提》教案7

處于感性時期，他們大多是形象觀長于抽象演繹，情感體驗(yàn)勝于理性把握，直

覺頓悟優(yōu)于邏輯分析，想象再現(xiàn)強(qiáng)于實(shí)證推理。他們是在讀書中學(xué)會閱讀的，是在

口語交際中學(xué)會聽說的。如果我們想著靠傳授大量抽象的語文知識，是決計(jì)培養(yǎng)不

出良好的語文素養(yǎng)的孩子的。

《聰明的阿凡提》里寫到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個描寫飯館老板的表

情的詞語：“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”。學(xué)生怎樣掌握這兩個詞語的意思呢？靠

背詞語解釋來記憶，學(xué)生固然能夠了解這些詞語的意思。但是這種純理性的識記，

除了應(yīng)付考試，對他們語文素養(yǎng)的發(fā)展是沒有任何作用的。可行的辦法只有一個：

引導(dǎo)學(xué)生用感性的方式去掌握它。

我提出想請三個學(xué)生對文本進(jìn)行表演。對此，學(xué)生的反應(yīng)相當(dāng)活躍。在全體學(xué)

生再次閱讀了文本之后，三個孩子紛紛上臺來將自己對文本的理解表演出來。表演

完后我對他們說：“你覺得剛才三個小演員哪些地方表演得好？”有的說：“我覺

得阿凡提表演得最好，她把阿凡提聰明的樣子演得很像?！焙呛?，雖然他的回答算

說得很完整的，不過不太具體，得讓他說得更細(xì)點(diǎn)兒，我問：“她哪些地方的表演

讓你覺得阿凡提很聰明？”孩子想了想說：“她把阿凡提想了想，抓過錢袋擋住老

板的手，把錢袋湊到老板的耳邊的動作都表演出來了?！薄澳隳軐λ鞒瞿敲醇?xì)致

的評價，說明你觀察得很認(rèn)真很仔細(xì)喲?！蔽也皇r機(jī)地表揚(yáng)了他一句，他美滋滋

地笑了。

有的說：“我認(rèn)為那個老板演得很好，一開始他的樣子是很兇的，后來又眼睛

瞪得大大的，張著嘴巴說不出話來，像氣得要死的樣子。”“課文里有兩個詞語正

是描寫老板很兇的樣子和氣急敗壞的樣子的，你們能找到嗎？”我接過她的話進(jìn)一

步啟發(fā)學(xué)生。他們的'反應(yīng)更強(qiáng)烈了，“氣勢洶洶、目瞪口呆?！闭业皆~語的孩子

迫不及待地叫著。我笑著對他們說：“那現(xiàn)在誰再來評一評我們這位小老板的表

演？要求用上我們剛才說的詞語‘氣勢洶洶’和‘目瞪口呆’?！笨吹狡綍r不太舉

手的金晶也高高地舉起了小手，我叫了她起來回答，她說：“童煒強(qiáng)把這個‘老

板’開始的時候?qū)ΩF人氣勢洶洶的，聽了阿凡提的話后目瞪口呆的樣子表演出來

了。”

學(xué)生正是通過表演這種感性的學(xué)習(xí)方式，讀出了“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”

這兩個詞語的形象、情味和意蘊(yùn)，也正是通過這樣的感性方式，“氣勢洶洶”和

“目瞪口呆”這兩個詞融化為學(xué)生的血肉深入學(xué)生的骨髓，成為學(xué)生精神世界中的

又一個鮮活的元素。

《聰明的阿凡提》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識12個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明

和幫助窮人的正義感。

分角色表演故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識12個生字。會寫8個生字。

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、詞語卡、課件。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識12個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明

和幫助窮人的正義感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識12個生字。

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入。

1、在童話世界里，有一個非常聰明，總喜歡騎著毛驢的人，你們猜猜，他是

誰？

生：阿凡提。

對，就是阿凡提。今天，我們就一同走進(jìn)他的童話世界，看看他到底有多聰

明！

（板書：聰明的阿凡提）

2、請同學(xué)們齊讀課題。

二、設(shè)置懸念猜測故事發(fā)展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。

1、同學(xué)們想聽他的故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）

2、同學(xué)們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會怎么做呢？

學(xué)生猜測故事發(fā)展，提出不同意見。

（繼續(xù)講故事）聽了故事，你想

3、我們再來看看阿凡提是怎樣做的，對阿凡提說點(diǎn)什么？

三、初讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

1、同學(xué)們想不想把這個故事講給爸爸媽媽聽，那得先把課文讀熟。

下面請打開書自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會讀的地方和同桌合作多讀幾遍，

讀會了，呆會兒我們來做游戲。

2、生字寶寶也來了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來檢查一下同學(xué)們預(yù)

習(xí)的情況？

（1）下面搶讀帶拼音的生字，會讀得自己快速站起來讀一遍。

（2）要是去掉拼音，你們還會讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀。

（出示生字課件）

請問小朋友們都能給哪個生字組詞？適時進(jìn)行

（3）如：學(xué)生用“架”字組成“打架”擴(kuò)句，聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教

育。

我順勢引導(dǎo)，我們能打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？

3、生字會認(rèn)了，相信同學(xué)們會把課文讀得更好，請同學(xué)們齊讀課文。

師：讀的真好！

四、讀讀評評，體驗(yàn)感悟。

1、下面請四個同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀出感情。

一會兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺讀給大家聽。

2、評一評：你為什么喜歡這句話？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個地方？

引導(dǎo)體驗(yàn)理解：“氣勢洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語。讓學(xué)生明白阿凡提是怎

樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的，感知阿凡提是一個聰明、正義、對窮人有

同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。

適時進(jìn)行品德教育，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。

五、分角色表演，情感升華。

1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎？下面請三個同學(xué)分角色表演。（師旁白）剛才三個小

演員哪些地方表演的好？（評一評）

2、三個小演員演的真好！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學(xué)們喜歡阿

凡提嗎？（機(jī)動環(huán)節(jié)：抽生講故事）

拓展：請同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽。

總結(jié)：（出示課件）阿凡提要給大家說再見了，同學(xué)們要給他道個別嗎？下

課！

《聰明的阿凡提》教案9

阿凡提騎著小毛驢來到一個集市上、他看見前面飯館門口圍著一群人，走過去

一看，原來有兩個人正在吵架。

飯館老板氣勢洶洶地揪著一個窮人，大聲嚷著："給錢！快給錢！"窮人一邊退

讓，一邊分辯著、這時，他看到了阿凡提，連忙上前拉住他說："阿凡提，你給評

評理吧！我到集市上來賣柴，中午坐在飯館門口，吃了從自己家?guī)淼娘?，根本沒

吃他的東西"

"誰說他沒吃我的東西？他就著我飯菜的香味吃了他的餅，難道不該給錢嗎？"

飯館老板搶著嚷了起來。

阿凡提聽了，想了想，說："哦，是這么回事、"他轉(zhuǎn)身對窮人說："你聞了別

人飯菜的香味，就應(yīng)該給錢哪！"說著，一把抓過窮人的錢袋、飯館老板一見，得

意地笑著，伸出手來接錢袋、阿凡提擋住了他的手，把錢袋舉起來，湊到他耳邊使

勁搖了搖，錢幣嘩啦嘩啦響了一陣兒、阿凡提問："聽到了嗎？"老板笑著連聲說：

"聽到了，聽到了、"阿凡提把錢袋還給窮人，對老板說："好，他聞了你飯菜的香

味，你聽到了他錢的聲音，這賬就兩清了、"

老板聽了，氣得目瞪口呆，圍觀的人們都哈哈大笑起來、

《聰明的阿凡提》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、分角色朗讀課文，表演故事；

2、了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的

聰明和幫助窮人的正義感。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、請小朋友們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什么？

生回答（阿凡提是個倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不平事，為窮人出

氣）

板書：阿凡提

2、你能用一個詞說說你印象中的阿凡提嗎？板書：聰明的

3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。

4、看來，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來到了我們的課堂上，給

我們帶來了精彩的故事。

二、賞讀課文，體會人物形象

（一）請小朋友們聽老師朗讀（1―3），邊聽邊思考：這個故事發(fā)生的時間、

地點(diǎn)、人物分別是什么？

板書：老板、窮人

（二）師生合作，學(xué)習(xí)第一部分（2―3自然段）

1、在這個飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3

自然段，你能找到答案嗎？

生回答，老師小結(jié)：飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負(fù)窮

人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。

老師板書：欺負(fù)、評理

2、讀了課文，你認(rèn)為飯館老板是一個什么樣的人？從哪些詞語或句子看出來

的？

飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來（貪婪、狡詐、蠻橫無恥）

3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現(xiàn)？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語或句

子。

窮人：一邊退讓，一邊分辨著；連忙（無可奈何）

4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？

師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。

讀后評價。

（三）考考你：如果你是阿凡提，遇到這樣不講理的飯館老板，你會怎么做。

《聰明的阿凡提》教案11

大班語言活動：《聰明的阿凡提》

活動目標(biāo)

（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。

難點(diǎn)：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個，幼兒活動材料。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個民族。

活動過程

（一）提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友：

（1）天上有多少星星？

（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?/p>

2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點(diǎn)。

（二）認(rèn)識阿凡提

1.老師也不知道正確的答案是什么，要不我們問問阿凡提吧。咦，小朋友，你

知道阿凡提是誰嗎？

2.很久以前，我國新疆