大班科學(xué)教案電池

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大班科學(xué)教案電池1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)、操作、談話等方式了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征，了解正確安裝電池的基本常識(shí)。

2、進(jìn)展動(dòng)手、發(fā)覺(jué)技能，并記錄自己的探究過(guò)程人們生活帶來(lái)的好處和危害，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、通過(guò)觀測(cè)、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同型號(hào)的電池假設(shè)干。

2、鐘表、手電、電動(dòng)玩具、錄音機(jī)、手機(jī)等。

3、記錄單、筆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀測(cè)、爭(zhēng)論認(rèn)識(shí)電池

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)?

2、證明幼兒的猜想，引出活動(dòng)的主題--電池。

3、幼兒觀測(cè)電池。

師：電池是怎樣的呢?旁邊桌上有許多電池，請(qǐng)小伙伴去玩一玩，看看電池上有什么小奧秘?(自由觀測(cè)、操作)

4、電池上有什么標(biāo)記符號(hào)?知道電池上有"+"正極、"-"負(fù)極。

電池的兩端一樣嗎?知道鼓出來(lái)的一端是正極，平的一端是負(fù)極。

電池都是一樣大小的嗎?知道電池的大小不同，型號(hào)也不同。常用電池有1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、7號(hào)電池等。

5、老師小結(jié)電池的特征：知道電池上有"+"正極、"-"負(fù)極。知道鼓出來(lái)的一端是正極，平的一端是負(fù)極。電池的大小不同，型號(hào)也不同。常用電池有1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、7號(hào)電池等。

二、操作實(shí)踐，掌控電池的安裝方法。

1、你們知道電池有什么用嗎?(幼兒自由說(shuō))

選擇自己喜愛(ài)的物品去操作。

介紹記錄單，鼓舞幼兒把操作結(jié)果記錄下來(lái)。(試過(guò)了你就在操作紙上記錄，假如勝利地讓鐘表走起來(lái)了或讓手電筒亮起來(lái)、玩具動(dòng)起來(lái)了，就在操作紙上的相對(duì)應(yīng)的物體下打√，假如失敗了就打*(幼兒操作，老師觀測(cè)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)狀況)

3、引導(dǎo)、歸納安裝電池的方法。

(1)請(qǐng)小伙伴講解并描述操作過(guò)程及結(jié)果：你是怎樣安裝電池的?勝利了沒(méi)有?找一找看安裝電池有沒(méi)有小竅門，好方法。

(2)小鐘表、手電筒、電動(dòng)玩具等在安裝電池的地方有什么標(biāo)記?有沒(méi)有和電池一樣的標(biāo)記?引導(dǎo)幼兒歸納安裝電池槽中的彈簧和電池安裝時(shí)的關(guān)系。知道把電池平的一端(負(fù)極)放在彈簧上，鼓的一端(正極)放在沒(méi)有彈簧的一端。

引導(dǎo)幼兒歸納雙向電池排列方法。知道雖然是兩排，但仍舊是電池平的一端(負(fù)極)放在彈簧上，鼓的一端(正極)放在沒(méi)有彈簧的一端。

歸納單向兩節(jié)電池的安裝方向。知道電池是正級(jí)負(fù)級(jí)、正級(jí)負(fù)級(jí)相連。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)說(shuō)出：電池上正負(fù)極的標(biāo)記，和電池槽中正負(fù)極標(biāo)記的關(guān)系和作用。知道這些標(biāo)記是告知人們安裝電池的方法。

4、幼兒再次操作

三、看課件，了解電池給人們生活帶來(lái)的好處和危害，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、電池的用處大不大?你還知道什么東西也要用到電池的?

2、看課件，教育幼兒不要亂扔廢電池，用過(guò)的電池要進(jìn)行回收再利用，盡量減削污染。

反思：

在大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的`電》中，目的在于讓幼兒了解電的來(lái)之不易，要知道節(jié)省用電，并知道電的正確運(yùn)用方法，初步培育幼兒安全用電的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒依據(jù)已有閱歷說(shuō)誕生活中的電視機(jī)、空調(diào)、微波爐、洗衣機(jī)等等都需要用到電，讓幼兒知道我們的生活中離不開(kāi)電，并了解了電是從發(fā)電廠傳輸過(guò)來(lái)的。探究是兒童的本能沖動(dòng)，新奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，因此，在第二環(huán)節(jié)，通過(guò)小試驗(yàn)“小燈泡亮了”，充分調(diào)動(dòng)起幼兒新奇心和探究欲望，他們?cè)谟H身感受、體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)中提高技能，達(dá)到科學(xué)教育的價(jià)值取向。幼兒在操作過(guò)程中，自然而然的掌控了電的正確運(yùn)用方法，并了解了電流是不斷循環(huán)流淌的。第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)爭(zhēng)論，得出了幾條安全用電的基本常識(shí)，并適時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育。

活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)習(xí)興致很高，探究欲望很強(qiáng)，每一位幼兒都能積極動(dòng)手去探究，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果很好。

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設(shè)計(jì)思路：

“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)”這個(gè)活動(dòng)的主題來(lái)源于孩子平常的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛(ài)不釋手的“各式各樣的車”，他們常常拿著不動(dòng)的車來(lái)問(wèn)我：“楊老師，為什么我的車動(dòng)不起來(lái)呢?”這說(shuō)明中班孩子已不僅僅滿意于單純的撫弄玩具，他們喜愛(ài)探究玩具動(dòng)不起來(lái)的真正緣由，有時(shí)甚至將玩具車拆開(kāi)，檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又說(shuō)明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。依據(jù)平常對(duì)孩子的觀測(cè)，我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。

2、對(duì)探究怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)有愛(ài)好。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

電動(dòng)玩具假設(shè)干、各種大小的電池假設(shè)干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

安裝順次。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩電動(dòng)玩具。

你們喜愛(ài)玩這些玩具嗎?那等會(huì)每個(gè)小伙伴就選一樣自己喜愛(ài)的玩具玩，看看與以前玩起來(lái)有什么不一樣?

(提供不裝電池的電動(dòng)玩具，幼兒任意選擇一樣自己喜愛(ài)的玩具玩，在玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來(lái)的。)

——“這些是什么玩具?怎么會(huì)動(dòng)不起來(lái)呢?怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)?

小結(jié)：電動(dòng)玩具肯定要裝了電池才能動(dòng)起來(lái)。

現(xiàn)在，老師給你們預(yù)備了很多大大小小的電池，看誰(shuí)能讓手中的玩具動(dòng)起來(lái)。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會(huì)告知不會(huì)裝的小伙伴。

二、嘗試安裝電池。

1、幼兒選擇電池安裝。

(老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己選擇電池安裝，在安裝的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來(lái)。)

2、比較爭(zhēng)論。

——裝上電池以后，為什么有的玩具會(huì)動(dòng)，有的玩具不會(huì)動(dòng)呢?電池究竟該怎樣裝?”

(將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較，引發(fā)幼兒查找緣由，觀測(cè)電池的正負(fù)極，突出安裝的順次。)

小結(jié)：原來(lái)，安裝電池時(shí)，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。

3、再次安裝電池。

——解決問(wèn)題，體驗(yàn)歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的，但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒(méi)有試教過(guò)，所以第一次活動(dòng)后，我發(fā)覺(jué)一些有勝利體驗(yàn)的.孩子愛(ài)好不在安裝電池上面了，同時(shí)又發(fā)覺(jué)孩子安裝不當(dāng)?shù)木売桑阂皇请姵卣?fù)極，二是電池?cái)?shù)，三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問(wèn)題孩子不清晰。所以在第二次活動(dòng)前，我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動(dòng)不起來(lái)的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果真，在第二次活動(dòng)中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們溝通爭(zhēng)論中用形象化的語(yǔ)言予以了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著肯定小帽子等等，再把孩子操作中的問(wèn)題，用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問(wèn)題。雖然這次活動(dòng)特別勝利，但我知道老師應(yīng)當(dāng)更著重的是體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程，如在嘗試安裝電池時(shí)，我應(yīng)當(dāng)予以孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì)，由于我性格上的緣由，在這方面顯得有點(diǎn)急躁，沒(méi)能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡(jiǎn)約的功能。

2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓舞幼兒探究正確運(yùn)用電池的方法。

3、培育幼兒嘗試性精神及探究科學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具;外形、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會(huì)發(fā)光的花兩朵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的不同狀態(tài)。

1、(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小伙伴，你們看，電動(dòng)玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會(huì)把你在玩具城發(fā)覺(jué)的奧秘告知大家，好嗎?

2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語(yǔ)：師：你在玩什么?你發(fā)覺(jué)了什么?它是怎么樣玩的?

3、集合：師：小伙伴，電動(dòng)玩具城好玩嗎?

你剛才玩的什么玩具?發(fā)覺(jué)了什么?

(多請(qǐng)幾位幼兒回答)對(duì)幼兒回答作簡(jiǎn)要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的'。

對(duì)不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說(shuō)：你的玩具是不能動(dòng)的。

小結(jié)：剛才小伙伴在玩具城里玩得很興奮，發(fā)覺(jué)了很多關(guān)于玩具的奧秘，有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)、亮起來(lái)的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請(qǐng)一幼兒找出)可是有的玩具卻不會(huì)動(dòng)、不會(huì)響、也不會(huì)發(fā)光，這是怎么回事呢?

(請(qǐng)一幼兒找出玩具沒(méi)有電)，(如沒(méi)有不會(huì)動(dòng)的，老師可預(yù)備一沒(méi)裝電的玩具)小結(jié)：原來(lái)電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮、會(huì)響的，沒(méi)有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具肯定要裝什么?(電)

二、認(rèn)識(shí)電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見(jiàn)過(guò)電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池伙伴，請(qǐng)你等會(huì)拿出來(lái)，看一看，摸一摸，告知大家電池是長(zhǎng)的怎么樣的，你發(fā)覺(jué)電池上有什么奧秘?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答易說(shuō)出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師徑直把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的符號(hào)，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)覺(jué)了這兩個(gè)符號(hào)，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說(shuō)出后請(qǐng)一幼兒上來(lái)一貼“+、-”

小結(jié)：電池真有趣，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?

電動(dòng)玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請(qǐng)你給玩具裝上合適的電池，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒(méi)有什么新的發(fā)覺(jué)?

3、幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝狀況，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)電池盒中也有“+、-”。

4、集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來(lái)，讓幼兒認(rèn)識(shí)電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)覺(jué)什么奧秘嗎?(也有“+、-”)如幼兒說(shuō)不出，那么師：請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁磰W秘看好了立刻回來(lái)。

小結(jié)：原來(lái)電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師：誰(shuí)的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請(qǐng)一幼兒上來(lái)給花裝上電池)誰(shuí)把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?

誰(shuí)的玩具裝了電池還不動(dòng)?

也請(qǐng)一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(老師適當(dāng)援助，使其體驗(yàn)勝利)。并向他表示慶賀。

小結(jié)：電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”，電池上的“-”對(duì)著電池盒里的“-”，“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”。

三、再次嘗試，體驗(yàn)勝利的喜悅。

師：裝電池時(shí)要看清晰“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時(shí)間短一些)

2、總結(jié)：師：這一次那些小伙伴勝利了?

電動(dòng)玩具裝了電池，開(kāi)關(guān)一開(kāi)就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一貫開(kāi)著?

所以，我們要節(jié)省用電，時(shí)間長(zhǎng)了，電會(huì)用完的，沒(méi)電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨意亂扔會(huì)污染環(huán)境的。

教學(xué)反思：

1、孩子平常參加活動(dòng)課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參加度很高。

2、幼兒對(duì)電池環(huán)保的理解還不夠。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注四周事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表述技能和觀測(cè)分類技能。

3、了解電池的基本知識(shí)，知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。

活動(dòng)預(yù)備：

電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入觀測(cè)事物，引出課題。

提問(wèn)：桌子上放的是什么？

〔電動(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等〕老師：怎樣才能人這些東西亮起來(lái)、動(dòng)起來(lái)呢？我們一起來(lái)查找它們的奧秘。

二、開(kāi)展。

1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。

老師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開(kāi)電池。

提問(wèn)：你知道電池的哪些知識(shí)？

小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的.很多東西都需要電池。

2、電池分類。

老師：請(qǐng)把這些電池從物品里面拆下來(lái)，根據(jù)不同的型號(hào)進(jìn)行分類。

小結(jié)：電池根據(jù)型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等，紐扣電池，鋰電池等。

3、生活閱歷講解并描述，我見(jiàn)過(guò)的電池。

提問(wèn)：

〔1〕你見(jiàn)過(guò)什么型號(hào)的電池？放在什么物品里運(yùn)用？

〔2〕你們家是怎樣處理廢舊電池的？

4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。

老師：電池給我們的生活帶來(lái)許多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)峻破壞我們的環(huán)境。

不同類型的電池對(duì)環(huán)境的破壞不同。

廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長(zhǎng)出植物；丟在河水中會(huì)嚴(yán)峻污染水質(zhì)，水中的小魚(yú)會(huì)死掉；小伙伴玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。

提問(wèn)：怎樣正確處理廢舊電池？

小結(jié)：廢舊電池對(duì)人類和環(huán)境都有危害，不能任意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。

三、結(jié)束。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

從幼兒是否大膽回答下列問(wèn)題和積極參加活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

設(shè)立"廢舊電池回收箱"，帶領(lǐng)大家一起參加環(huán)境愛(ài)護(hù)活動(dòng)。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、關(guān)注四周事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表述技能和觀測(cè)分類技能。

3、了解電池的基本知識(shí)，知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入觀測(cè)事物，引出課題。

提問(wèn)：桌子上放的是什么?

(電動(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等)老師：怎樣才能人這些東西亮起來(lái)、動(dòng)起來(lái)呢?我們一起來(lái)查找它們的奧秘。

二、開(kāi)展

1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。

老師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開(kāi)電池。

提問(wèn)：你知道電池的哪些知識(shí)?

小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的很多東西都需要電池。

2、電池分類老師：請(qǐng)把這些電池從物品里面拆下來(lái)，根據(jù)不同的型號(hào)進(jìn)行分類。

小結(jié)：電池根據(jù)型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等，紐扣電池，鋰電池等。

3、生活閱歷講解并描述，我見(jiàn)過(guò)的電池。

提問(wèn)：

(1)你見(jiàn)過(guò)什么型號(hào)的電池?放在什么物品里運(yùn)用?

(2)你們家是怎樣處理廢舊電池的?

4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。

老師：電池給我們的生活帶來(lái)許多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)峻破壞我們的'環(huán)境。

不同類型的電池對(duì)環(huán)境的破壞不同。

廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長(zhǎng)出植物;丟在河水中會(huì)嚴(yán)峻污染水質(zhì)，水中的小魚(yú)會(huì)死掉;小伙伴玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。

提問(wèn)：怎樣正確處理廢舊電池?

小結(jié)：廢舊電池對(duì)人類和環(huán)境都有危害，不能任意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。

三、結(jié)束活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒是否大膽回答下列問(wèn)題和積極參加活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸設(shè)立"廢舊電池回收箱"，帶領(lǐng)大家一起參加環(huán)境愛(ài)護(hù)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始前，我預(yù)備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見(jiàn)桌上放著一大堆電池，探究的欲望隨之而來(lái)。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小奧秘?”后，便各自玩起來(lái)了。我一邊給幼兒講解并描述各種電池，使他們認(rèn)識(shí)電池，了解其外形、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探究：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。

孩子們紛紛分散活動(dòng)開(kāi)了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開(kāi)始查找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，個(gè)個(gè)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，有的單獨(dú)干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊談?wù)?活動(dòng)室里撫弄玩具的聲音和幼兒的談?wù)撀晩A雜在一起……對(duì)于孩子們發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探究、思索，關(guān)于電池的探究活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會(huì)生活的實(shí)踐過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的愛(ài)好，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探究實(shí)踐的欲望，使孩子們?cè)谏砼R其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)、獲得技能、進(jìn)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展閱歷，進(jìn)展積極的情感，進(jìn)展須要的技能。

大班科學(xué)教案電池6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解電池的作用和正負(fù)極。

2、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)神秘的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒各自從家里帶來(lái)的電動(dòng)玩具。

2、有關(guān)課件內(nèi)容的PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

(老師事先將幼兒帶來(lái)的電動(dòng)玩具的電池做些“小動(dòng)作”—將部分玩具的電池裝反)

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小伙伴們都從家里帶來(lái)了電動(dòng)玩具，今日我們就一起來(lái)玩一玩，老師有要求一會(huì)小伙伴要把在玩時(shí)發(fā)覺(jué)的小奧秘跟大家一起共享。

二、老師引導(dǎo)幼兒了解電池的作用和正負(fù)極

師：好了，小伙伴們把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玩玩具時(shí)發(fā)覺(jué)了什么?

幼：玩具壞了;不會(huì)動(dòng);沒(méi)電了

師：有的小伙伴說(shuō)玩具沒(méi)電了，是真的.沒(méi)電了嗎?我們一起來(lái)看看。(拿一個(gè)幼兒說(shuō)沒(méi)電的玩具來(lái)做示范，拆開(kāi)拿出電池。老師用電珠——一節(jié)電池、一段電線(帶有鐵環(huán))、一個(gè)小燈泡。試驗(yàn)電池是否有電)電池都亮了，說(shuō)明電池是有電的，那為什么玩具不會(huì)動(dòng)呢?

幼：提出猜想

師：老師將電池放大了(PPT)，小伙伴們一起來(lái)看看這個(gè)電池，發(fā)覺(jué)了什么?

幼：電池兩端有+、—符號(hào)。

師：今日老師要告知大家一個(gè)小奧秘：每節(jié)電池都有+、—兩個(gè)符號(hào)，突出一個(gè)小頭的有+表示的是正極，來(lái)跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負(fù)極，跟老師一起念負(fù)極。安裝電池時(shí)我們要將負(fù)極的那頭對(duì)準(zhǔn)彈簧按下去，兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個(gè)視頻，上面放了電池安裝的一個(gè)過(guò)程，我們一起來(lái)看一下。(要強(qiáng)調(diào)安裝電池時(shí)，彈簧要被完全壓下，電池要完全裝進(jìn))

三、，幼兒自己動(dòng)手安裝電池

師：小伙伴們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝方法了，那現(xiàn)在自己去重新安裝電池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能動(dòng)了。

師：小伙伴們把玩具放下回到自己的位子，看來(lái)大家都很聰慧，都勝利了。大家都知道了安裝電池時(shí)，要將負(fù)極那頭對(duì)準(zhǔn)彈簧完全按下去，電池是相反安裝的。

四、擴(kuò)展有關(guān)電池的知識(shí)

師：其實(shí)除了我們今日用到的這種電池，科學(xué)家叔叔還發(fā)現(xiàn)了很多其它種類的電池，我們一起來(lái)看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱，適當(dāng)?shù)闹v2個(gè)電池的作用，一般用在哪里)

活動(dòng)延伸：

師：今日老師跟大家一起共享了安裝電池的奧秘，小伙伴們回家后還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽(剩余的兩種電池)一般是用在什么地方的。

教學(xué)反思：

此活動(dòng)是以玩具展覽會(huì)開(kāi)展探究的，活動(dòng)一開(kāi)始，就以各種電動(dòng)玩具激發(fā)起幼兒的很大愛(ài)好。但孩子的探究活動(dòng)需要由老師引導(dǎo)，當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動(dòng)手找電池，在找出電池后，老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)電池形狀，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動(dòng)的難點(diǎn)，我讓幼兒先動(dòng)手嘗試，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最末老師再小結(jié)方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中又發(fā)揮互幫互助的能量，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，親歷整個(gè)探究過(guò)程，并共同爭(zhēng)論、溝通、總結(jié)。最末聯(lián)系實(shí)際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會(huì)的形式下，完成了本節(jié)課目標(biāo)，也培育了幼兒探究的積極性與制造性。

大班科學(xué)教案電池7

活動(dòng)背景

電池，在孩子電器化的生活中，幾乎成了必需品，他們的玩具、學(xué)習(xí)用具都需要電池，于是，他們對(duì)電池的關(guān)注也就比較多一些。

所以，對(duì)電池認(rèn)識(shí)，只要孩子需要，小班、中班、大班的孩子都可以進(jìn)行，只是內(nèi)容有多少，要求有深淺罷了。比如：小班可以了解電池是有大小的，電動(dòng)玩具需要裝電池等;中班就可以了解各式各樣的電池等;大班就要知道電池的大小有號(hào)碼之分，電池是有容量的等等。

這里進(jìn)行的是大班孩子的認(rèn)識(shí)電池的活動(dòng)。

內(nèi)容與要求

探究和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種不同型號(hào)的電池(方電池、紐扣電池、電板、1～7號(hào)電池，廢舊電池)。

2、各種電動(dòng)玩具，各種生活用電物品(鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機(jī)等)。

3、模擬電池貼絨一份。

過(guò)程與指導(dǎo)

一、操作探究：玩電動(dòng)玩具

這里都是電動(dòng)玩具，你們想玩嗎?去玩玩吧。

——老師可以引導(dǎo)：這邊有各式各樣的電池，你試試，有用嗎?

孩子的探究是在試誤中進(jìn)行的，他們大多在錯(cuò)誤之后，才會(huì)悟到正確。也有孩子一開(kāi)始就正確的，但孩子未必了解緣由。所以，給孩子大膽試誤的機(jī)會(huì)吧。

二、溝通爭(zhēng)論：你是怎么讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的?

1、了解不同的電池型號(hào)：

老師的引導(dǎo)可以是：

·你裝的是什么電池?

·誰(shuí)的電池和它一樣的?誰(shuí)的電池和它不一樣的?

·為什么要有不同的.電池呢?

老師(小結(jié))：電池有大有小、有長(zhǎng)有短、有方有圓……不同的東西需要不同型號(hào)、不同功用的電池。

2、了解電池的裝法。

可以爭(zhēng)論：

·你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)了嗎?

·看看他的電動(dòng)玩具裝了電池，為什么不動(dòng)?

·玩具裝電池的地方，有“+"和“一”的，電池該怎么放呢?(用模擬電池貼絨說(shuō)明)

老師(小結(jié))：電池是有頭和尾的，我們叫它正極和負(fù)極，用“+"和“一"來(lái)表示。

3、了解電池的容量。

老師可以引發(fā)：還有裝了電池沒(méi)有動(dòng)起來(lái)的玩具嗎?怎么會(huì)的?

老師(小結(jié))：電池里面裝著很多電，它會(huì)用完的。

三、運(yùn)用延伸：玩各種玩具

1、四周有不同的電器和玩具，你去玩玩，看看要裝什么樣的電池?

2、你家里還有哪些東西要用電的?它們又是怎么用電的?

——這個(gè)活動(dòng)可以放在角落學(xué)習(xí)里完成。如，讓孩子在很多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的運(yùn)用方式等等。也可以在生活角放置一些常見(jiàn)的家用電器，既可以讓孩子探究運(yùn)用方法，又可以進(jìn)行安全教育。

2.大班科學(xué)認(rèn)識(shí)電池教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)、操作、試驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確運(yùn)用電池、檢驗(yàn)電池的方法。

2、培育幼兒的動(dòng)手技能和對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好。

3、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

4、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電動(dòng)玩具假設(shè)干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

2、試驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個(gè)，電線一根。

3、電池模型圖，說(shuō)明圖(安裝圖)各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀測(cè)、爭(zhēng)論認(rèn)識(shí)電池

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)?

2、證明幼兒的猜想，引出活動(dòng)的主題--電池。

3、幼兒觀測(cè)電池。

4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)覺(jué)，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。

二、掌控電池的運(yùn)用方法

1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找緣由。(幼兒爭(zhēng)論后回答)

2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。

①電池裝反了。措施：結(jié)合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識(shí)，并請(qǐng)幼兒試裝。

②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③電池沒(méi)電了。措施：用新電池。

三、通過(guò)試驗(yàn)，檢驗(yàn)電池

1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電?

2、幼兒探究性試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒(méi)有電。

4、幼兒驗(yàn)證明驗(yàn)。

5、小結(jié)。

四、了解電池的作用和種類

1、利用電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特別的電池。

2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

五、游戲：配電池

討論玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地運(yùn)用電動(dòng)玩具游戲。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始前，我預(yù)備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見(jiàn)桌上放著一大堆電池，探究的欲望隨之而來(lái)。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小奧秘?”后，便各自玩起來(lái)了。我一邊給幼兒講解并描述各種電池，使他們認(rèn)識(shí)電池，了解其外形、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探究：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。

孩子們紛紛分散活動(dòng)開(kāi)了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開(kāi)始查找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，個(gè)個(gè)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，有的單獨(dú)干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊談?wù)?活動(dòng)室里撫弄玩具的聲音和幼兒的談?wù)撀晩A雜在一起……對(duì)于孩子們發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探究、思索，關(guān)于電池的探究活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會(huì)生活的實(shí)踐過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的愛(ài)好，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探究實(shí)踐的欲望，使孩子們?cè)谏砼R其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)、獲得技能、進(jìn)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展閱歷，進(jìn)展積極的情感，進(jìn)展須要的技能。

大班科學(xué)教案電池8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡(jiǎn)約的功能。

2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓舞幼兒探究正確運(yùn)用電池的方法。

3、培育幼兒嘗試性精神及探究科學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具；外形、大小不一的電池；電池裝配示意圖。會(huì)發(fā)光的花兩朵。

活動(dòng)過(guò)程：一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的不同狀態(tài)。1、

師：小伙伴，你們看，電動(dòng)玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等會(huì)把你在玩具城發(fā)覺(jué)的奧秘告知大家，好嗎？

2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導(dǎo)

指導(dǎo)語(yǔ)：師：你在玩什么？你發(fā)覺(jué)了什么？它是怎么樣玩的？

3、集合：師：小伙伴，電動(dòng)玩具城好玩嗎？

你剛才玩的什么玩具？發(fā)覺(jué)了什么？

對(duì)幼兒回答作簡(jiǎn)要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。

對(duì)不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說(shuō)：你的玩具是不能動(dòng)的。

小結(jié)：剛才小伙伴在玩具城里玩得很興奮，發(fā)覺(jué)了很多關(guān)于玩具的'奧秘，有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光，真好玩！你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)、亮起來(lái)的？你玩具里的電在哪里？

可是有的玩具卻不會(huì)動(dòng)、不會(huì)響、也不會(huì)發(fā)光，這是怎么回事呢?

小結(jié)：原來(lái)電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮、會(huì)響的，沒(méi)有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具肯定要裝什么？

二、認(rèn)識(shí)電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見(jiàn)過(guò)電池嗎？你的椅子下面就躲著一位電池伙伴，請(qǐng)你等會(huì)拿出來(lái)，看一看，摸一摸，告知大家電池是長(zhǎng)的怎么樣的，你發(fā)覺(jué)電池上有什么奧秘？

如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的符號(hào)，找找看在哪里？或是：老師在電池上發(fā)覺(jué)了這兩個(gè)符號(hào)，找找你的電池上有嗎？＋在哪一頭，－在哪一頭？幼兒說(shuō)出后請(qǐng)一幼兒上來(lái)一貼“＋、－”

小結(jié)：電池真有趣，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“＋、－”呢？

電動(dòng)玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請(qǐng)你給玩具裝上合適的電池，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里？你是怎樣裝的？有沒(méi)有什么新的發(fā)覺(jué)？

3、幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝狀況，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)電池盒中也有“＋、－”。

4、集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎？你把電池裝在哪里？

請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來(lái)，讓幼兒認(rèn)識(shí)電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎？在電池盒里你發(fā)覺(jué)什么奧秘嗎？

如幼兒說(shuō)不出，那么師：請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁磰W秘看好了立刻回來(lái)。

小結(jié)：原來(lái)電池盒里也有“＋、－”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師：誰(shuí)的玩具剛才裝了電池就可以玩了？師：你們真能干！誰(shuí)把這兩節(jié)電池裝到電池盒里？

誰(shuí)的玩具裝了電池還不動(dòng)？

也請(qǐng)一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，。并向他表示慶賀。

小結(jié)：電池上的“＋”對(duì)著電池盒里的“＋”，電池上的“－”對(duì)著電池盒里的“－”，“＋”對(duì)“＋”，“－”對(duì)“－”。

三、再次嘗試，體驗(yàn)勝利的喜悅。

師：裝電池時(shí)要看清晰“＋”對(duì)“＋”，“－”對(duì)“－”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。

2、總結(jié)：師：這一次那些小伙伴勝利了？

電動(dòng)玩具裝了電池，開(kāi)關(guān)一開(kāi)就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用？玩好了，用好了怎么樣？〔要關(guān)掉〕為什么不能一貫開(kāi)著？

所以，我們要節(jié)省用電，時(shí)間長(zhǎng)了，電會(huì)用完的，沒(méi)電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨意亂扔會(huì)污染環(huán)境的。

大班科學(xué)教案電池9

依據(jù)《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”的精神，老師要敏銳地察覺(jué)幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。電池——在我們的生活中應(yīng)用非常普遍，幼兒常常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對(duì)于電池的奇妙能量，幼兒感到很新穎，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)愛(ài)好和探究欲望，培育他們樂(lè)