六年級語文下冊句子復(fù)習(xí)課件人教版

六年級總復(fù)習(xí)句子1第一頁，共81頁。與句子相關(guān)的知識點一、句子的類型二、關(guān)聯(lián)詞語三、句式變換四、修改病句五、修辭方法六、擴(kuò)寫句子七、縮寫句子八、整理句序九、造句2第二頁，共81頁。一、句子的類型〔一〕、陳述句〔二〕、疑問句〔三〕、祈使句〔四〕、感慨句返回3第三頁，共81頁。陳述句

是用來告訴別人一件事或說明一個道理，表示陳述語氣的句子

陳述句的語調(diào)是平調(diào)，在書面語的句末一般用句號例如：1.曉明的媽媽是教師。

2.明天我們?nèi)ゴ河巍?第四頁，共81頁。陳述句的分類

按照表達(dá)內(nèi)容，陳述句可分為肯定句和否認(rèn)句。

肯定句是表達(dá)肯定意思的句子否認(rèn)句是含有否認(rèn)詞的句子

否認(rèn)句又可分為一般否認(rèn)句和雙重否定句。一般否認(rèn)句表達(dá)的是否認(rèn)的意思，雙重否認(rèn)句表達(dá)的是肯定的意思，而且比肯定句語氣更為強(qiáng)烈5第五頁，共81頁。

為了簡明地了解陳述句的分類，我們用下面的圖表來表示陳述句肯定句否認(rèn)句一般否認(rèn)句雙重否認(rèn)句返回6第六頁，共81頁。疑問句

用來提一個問題的句子叫疑問句。疑問句句尾語調(diào)上升，常帶有疑問詞“呢、嗎、呀、么‥‥‥〞疑問句書面語的句末用問號。例如：1、這本書是你的嗎？

2、你吃過午飯了嗎？

3、他在院子里做什么呢？7第七頁，共81頁。問句的分類

問句可分為有疑而問句、反問句和設(shè)問句三種。

有疑而問句是問話者提出問題，要求別人答復(fù)的句子。包括一般問句，選擇問和是非問。

反問句是一種無疑而問，是為了加強(qiáng)說話力量而采用的一種方式，實際上是陳述句的一種強(qiáng)調(diào)用法。

設(shè)問句也是一種無疑而問，是為了引起讀者或聽著注意而采用的一種方式

8第八頁，共81頁。

為了簡明地了解疑問句的分類，我們用下面的圖表來表示疑問句有疑而問一般問句選擇問是非問返回?zé)o疑而問反問句設(shè)問句9第九頁，共81頁。祈使句

用來表示命令、請求、希望、禁止或勸阻等意思的句子叫祈使句。祈使句書面語的句末根據(jù)語氣的強(qiáng)弱，可以用感慨號，也可以用句號。語氣強(qiáng)用感慨號，語氣弱用句號。如：請把書遞給我。不許隨地吐痰﹗

把槍放下，舉起手來﹗10第十頁，共81頁。祈使句的分類

根據(jù)語氣的強(qiáng)弱，祈使句可分要求和禁止兩大類。要求祈使句語氣較為委婉，禁止祈使句語氣較為嚴(yán)厲和強(qiáng)烈。祈使句要求祈使句禁止祈使句返回11第十一頁，共81頁。感慨句

用來抒發(fā)強(qiáng)烈感情〔喜歡、憤怒、悲傷、或恐懼、驚訝、厭惡等〕，表示感慨語氣的句子叫感慨句。感慨句書面語的句末用感慨號。如：頤和園的景色真美啊﹗

種子的力量竟有這么大﹗

多么令人難忘的夜晚啊﹗返回12第十二頁，共81頁。二、關(guān)聯(lián)詞語

關(guān)聯(lián)詞是指在各級語言單位中起關(guān)聯(lián)作用的詞語。常見的關(guān)聯(lián)詞有以下八種類型。并列關(guān)系承接關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系因果關(guān)系選擇關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系假設(shè)關(guān)系條件關(guān)系返回使用關(guān)聯(lián)詞的一些技巧13第十三頁，共81頁。并列關(guān)系

幾個分句分別說明、描寫幾種事物，或者從幾個方面說明、描寫同一事物，各分句之間意義可以是相關(guān)的，也可以是相對或相反的。例如：妹妹一邊唱歌，一邊跳舞。

今晚的月亮又圓又大。

我們到學(xué)校來是為了學(xué)習(xí)，不是為了玩。14第十四頁，共81頁。表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞--------也-------

一邊--------一邊----------一會兒-------一會兒-------不是---------而是--------又---------又---------------還-------一面-------一面-------那么-------那么-------有時--------有時------既-------又-------返回15第十五頁，共81頁。承接關(guān)系

幾個分句按一定的順序，相承相連地說下去，表示連續(xù)的動作或連續(xù)發(fā)生的一系列事件。例如：小狗一聽到主人的腳步聲，

就搖頭擺尾地跑到門口邊迎接。妹妹寫完了作業(yè)，又去畫畫。他先洗了臉，然后就坐在沙發(fā)上看電視16第十六頁，共81頁。表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞-------又--------------便--------------接著------------于是------一------就------首先------然后------------就------------才----------跟著-----------從而------起先------后來------返回17第十七頁，共81頁。遞進(jìn)關(guān)系

后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更難的方向推進(jìn)一層，分句間的關(guān)系是遞進(jìn)的。例如：在百米決賽中，他不但奪得了金牌，

而且打破了世界紀(jì)錄。明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。他不僅會唱歌，還會寫歌詞。18第十八頁，共81頁。表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞不僅------而且------不但------甚至------不但〔不僅、不只、不光〕------還〔也、又〕------不但〔不只、不止、不光、不單〕------而且------返回19第十九頁，共81頁。因果關(guān)系

一個分句表示原因或根據(jù)，另一個分句表示結(jié)果或推論。根據(jù)原因和結(jié)果順序的變化，可分為前因后果和前果后因。

例如：由于今天下雨，因此我們的運動會推遲了。他因為睡眠缺乏，所以看起來臉色蒼白。今年夏天之所以這么熱，是因為降雨太少?！睬耙蚝蠊场睬耙蚝蠊场睬肮笠颉?0第二十頁，共81頁。表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞因------故------------因此〔因而、所以〕------------因為----因為------所以------由于------因此〔因而〕------之所以-------是因為------既然------就------返回注：“因為---所以----〞和“既然---就---〞的區(qū)別“因為〞的后一句表示結(jié)果已經(jīng)實現(xiàn)或可以肯定的事實。“既然〞的后一分句表示結(jié)果是推斷出來的21第二十一頁，共81頁。選擇關(guān)系

兩個或兩個以上的分句說出兩件或兩件以上的事情或情況，并表示要從中選擇一種。例如：這個碗是你打碎的，還是你妹妹打碎的？這樣晴朗的黃昏，爸爸不是在院子下棋，就是去鄰院打羽毛球。今天中午爸爸媽媽都出差，你或者去奶奶家，或者去姥姥家。22第二十二頁，共81頁。表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是----還是----不是---就是---要么---要么---或者---或者---與其---不如---寧可---也不---寧愿---不愿---23第二十三頁，共81頁。選擇關(guān)系的幾種類型1.用“是---還是---〞“或者---或者---〞關(guān)聯(lián)詞的句子，表示從中選擇一項，或此或彼，一般語氣上較靈活，有商量的口氣，稱為“商選〞2.用“不是---就是---〞“要么---要么---〞關(guān)聯(lián)詞的句子，所表示的選擇語氣上更為肯定堅決，表示二者必取其一，非此即彼，不容許有第三種選擇，稱為“限選〞。

3.用“與其---不如---〞“寧可---也不---〞關(guān)聯(lián)詞的句子，表示在列出的事件中經(jīng)過權(quán)衡，已有所取舍，含有取次舍彼的意思，不必再有商量，稱為“決選〞。返回24第二十四頁，共81頁。轉(zhuǎn)折關(guān)系

前后分句的意思相反、相對，后面的分句不是順著前面分句的意思向下說，而是拐了個彎，意思上作了一個轉(zhuǎn)折。例如：弟弟雖然只有兩歲半，但是已經(jīng)認(rèn)識好幾百字了。

盡管他再三解釋，可是誰也不相信他。這盆花很香，可我并不喜歡它。25第二十五頁，共81頁。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞雖然---但是---盡管---還---雖〔固然、盡管〕---但〔可是、而、卻〕------但是〔可、卻、可是〕------然而〔不過、只是、倒〕---返回26第二十六頁，共81頁。假設(shè)關(guān)系

一個或幾個分句提出假設(shè)的情況，另一個或幾個分句說明假設(shè)的情況實現(xiàn)后會有什么樣的結(jié)果。例如：如果明天不下雨，我們就去公園玩。假設(shè)眼前這美麗的景色是一幅畫，那這畫家的本領(lǐng)可真了不起。哪怕狐貍再狡猾，也斗不過好獵手。27第二十七頁，共81頁。表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如果假設(shè)假設(shè)倘假設(shè)要要是要不是就便那那就那么那么就任意組合即使就是就算哪怕縱然也還任意組合返回28第二十八頁，共81頁。條件關(guān)系

前一個分句提出條件，后面的分句表示在這種條件下所產(chǎn)生的結(jié)果。例如：無論刮風(fēng)下雨，哥哥都會背她去上學(xué)。

只有奪下這塊高地，才能取得戰(zhàn)爭的勝利。

除非你寫完作業(yè)，才可以看電視。29第二十九頁，共81頁。表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞只要---就---只有---才---除非---才---注：以上這類關(guān)聯(lián)詞表示，前面的分句提出條件，后面的分句說出在這種條件下會產(chǎn)生的結(jié)果任憑---也---無論---都---不管---總---注：這一類關(guān)聯(lián)詞的句子里，前面的分句先排出所有條件后面的分句指出在任何條件下都會得到這樣的結(jié)果。返回30第三十頁，共81頁。關(guān)聯(lián)詞語歌“不但〞“而且〞表遞進(jìn)“雖然〞“但是〞表轉(zhuǎn)折“只有〞和“才〞表條件“如果〞和“就〞表假設(shè)“因為〞“所以〞表因果“不是〞“就是〞表選擇“首先〞“然后〞表承接相關(guān)相反為并列31第三十一頁，共81頁。幾種容易混淆的關(guān)聯(lián)詞語不是---而是---〔并列關(guān)系〕不是---就是---〔選擇關(guān)系〕是---還是---〔選擇關(guān)系〕盡管---也---〔轉(zhuǎn)折關(guān)系〕不管---也---〔條件關(guān)系〕既然---就---〔因果關(guān)系〕只要---就---(條件關(guān)系〕32第三十二頁，共81頁。選填關(guān)聯(lián)詞應(yīng)從以下幾個方面考慮：1.要分析關(guān)聯(lián)詞語的搭配是否合理.要從分辨語句間的意義關(guān)系入手，分析句與句之間本身蘊(yùn)含著什么樣的關(guān)系，再確定表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。3.從語感方面分析，看看所填的關(guān)聯(lián)詞語是否通順合理，上下銜接。返回33第三十三頁，共81頁。三、句式變換

改變句式就是在保持原來內(nèi)容不變的前提下，把句子的表達(dá)形式按一定的要求從一種形式改變?yōu)榱硪环N形式的練習(xí)。改變句式的練習(xí)常見的有以下幾種：一、把陳述句改成“把〞字句和“被〞字句二、“把〞字句和“被〞字句的互改三、肯定句和否認(rèn)句的互改四、把直接表達(dá)改為間接表達(dá)五、不同語氣句子的句式改變返回34第三十四頁，共81頁。一、把陳述句改成“把〞字句和“被〞字句1、把陳述句改成“把〞字句例：我疊好了被子。把改后的效果：我把被子疊好了。標(biāo)點可不能忘喲﹗35第三十五頁，共81頁。2、陳述句改“被〞字句例：春風(fēng)吹開了花朵。被不要忘了我啊﹗返回36第三十六頁，共81頁。二、“把〞字句和“被〞字句互改例句：老師把小明狠狠地批評了一頓。主語和賓語位置互換把“把〞換成“被〞被嘿嘿，還是我﹗返回37第三十七頁，共81頁。三、肯定句和否認(rèn)句的互改

對事物作出肯定判斷的句子，我們成為肯定句。

對事物作出否認(rèn)判斷的句子，成為否定句。否認(rèn)句一般都帶有“不，沒〔沒有〕〞等表示否認(rèn)的詞語。例句：王芳是個好孩子該否認(rèn)句：壞。不〔一〕肯定句改否認(rèn)句38第三十八頁，共81頁。〔二〕否認(rèn)句改肯定句例句：上句還可以改為雙重否認(rèn)句：沒有人不說王芳是個好孩子。弟弟不喜歡寫作業(yè)。改肯定句：改為喜歡的反義詞討厭39第三十九頁，共81頁?？隙ň浠蚍裾J(rèn)句互改的本卷須知：

在改變時不能只是在句子中參加否認(rèn)詞或者去掉否認(rèn)詞，關(guān)鍵是在理解句子的意思后，加上或去掉否認(rèn)詞后，不能改變句子的意思。例如：“我喜歡你。〞改成否認(rèn)句為“我不討厭你。〞而不能改為“我不喜歡你。〞否認(rèn)句、肯定句和雙重否認(rèn)句的語氣比較從弱到強(qiáng)依次是：否認(rèn)句肯定句雙重否認(rèn)句返回40第四十頁，共81頁。四、把直接表達(dá)改為間接表達(dá)例句：李老師說：“同學(xué)們學(xué)不會，我不安心。〞指李老師他，

注如果句中的“你、我、他〞太多而弄不清楚時，可在心中暗暗把“你、我、他〞復(fù)原成人名，這樣能幫助我們理解句意。41第四十一頁，共81頁。方法技巧：把直接表達(dá)句改為間接表達(dá)句要做到三改一不改：2.改動標(biāo)點，將冒號改成逗號，雙引號去掉3.適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語，使語句通順返回42第四十二頁，共81頁。五、不同語氣句子的句式改變1、陳述句和反問句互改2、陳述句幻與感慨句的互改返回43第四十三頁，共81頁。1.陳述句和反問句互改這么遠(yuǎn)，箭怎么能射得到呢？這么遠(yuǎn)，箭怎么能射得到呢？不。

陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。反問句那么是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，更加肯定，感情強(qiáng)烈，語調(diào)更高。例如：44第四十四頁，共81頁。作為一個市民，應(yīng)該遵守公共道德。難道不？嗎45第四十五頁，共81頁。陳述句與反問句互改要注意以下兩點〔1〕陳述句改成反問句時，一定要加上“難道、怎么、豈能、豈〞等反問詞，句尾還要加上“嗎、呢〞等語氣詞，把句號改為問號。反之，反問句改為陳述句，要去掉這些反問詞和語氣詞，句尾標(biāo)點符號也應(yīng)改為問號。

〔2〕陳述句與反問句互改時，肯定句和否定句也是互改的，即題目無論是陳述句還是反問句，如果是肯定句，變過來的句子一定是否認(rèn)性的句子。反過來，題目是否認(rèn)句，答案一定是肯定性的句子。例如：46第四十六頁，共81頁。上課時不能吃東西?！卜裾J(rèn)式陳述句〕上課時怎么能吃東西呢？〔肯定式反問句〕誰能說我們的祖國不美麗？〔否認(rèn)式反我們的祖國很美麗?！部隙ㄊ疥愂鼍洹硢柧洹撤祷?7第四十七頁，共81頁。2.陳述句與感慨句的互改

陳述句變?yōu)楦锌?，要加表示?qiáng)烈感情的副詞和表示感慨的語氣助詞，并將句號變?yōu)楦锌?。反之，感慨句變?yōu)殛愂鼍洌鸵サ艟渥又斜硎緩?qiáng)烈感情的副詞和句尾的語氣助詞，并將感慨號改為句號。例如：48第四十八頁，共81頁。黃山的景色很美。黃山的景色真美??！表示強(qiáng)烈感情的副詞語氣助詞她是個可愛的孩子。多么??！返回49第四十九頁，共81頁。四、修改病句1、病句修改的原那么2、常見病因及修改3、小學(xué)生常用的修改符號返回50第五十頁，共81頁。1、病句修改的原那么〔1〕病因要查清

在修改病句之前，先要查清一個句子究竟是什么病，所以面對一個病句，先要認(rèn)真讀幾遍，再做進(jìn)一步分析，只有確定病因，才能對癥下藥。例如：“小明從衣袋里把紅領(lǐng)巾戴在脖子上。〞很明顯，這個句子是病句，“從衣袋里〞是不能“把紅領(lǐng)巾戴在脖子上〞的。因為“紅領(lǐng)巾〞還沒有“從衣袋里〞拿出來，經(jīng)過這樣分析，病因就很清楚了。51第五十一頁，共81頁。2、修改盡量少

修改病句時，要使用“增、刪、調(diào)、換〞等方法，盡量少動，盡量小改，不要大動干戈。例如“他穿著一雙黑皮鞋和一頂白帽子。〞這個句子錯在“穿〞這個動詞不能和“一頂白帽子〞搭配，修改時應(yīng)做細(xì)微調(diào)整。如：“他穿著一雙黑皮鞋。〞或“他穿著一雙黑皮鞋，戴著一頂白帽子。〞因為“帽子〞不能“穿〞，所以可以去掉“和一頂白帽子〞或?qū)ⅰ昂通暩臑椤埃髦暋?2第五十二頁，共81頁。3、原意必保存

在修改病句時，不管你使用什么方法，修改后句子的表達(dá)方式可以小有出入，但是句意不能有絲毫改變。例如：“北京是個美麗的景色〞可以改為“北京是個美麗的地方〞，但不能改成“北京是中華人民共和國的首都〞。返回53第五十三頁，共81頁。2、常見病因〔1〕成分殘缺〔2〕用詞不當(dāng)〔3〕搭配不當(dāng)〔4〕詞序顛倒〔5〕重復(fù)累贅〔6〕前后矛盾〔7〕歸類不當(dāng)〔8〕概念模糊〔9〕修辭不當(dāng)〔10〕褒貶不分返回54第五十四頁，共81頁。〔1〕成分殘缺例句：A

看了這個電視劇，受到了深刻的教育。B美麗的公園。C戰(zhàn)士們紛紛報名參加。缺少主語“誰〞缺少謂語“怎么樣〞缺少賓語“什么〞我令人留戀文藝活動返回55第五十五頁，共81頁?！?〕用詞不當(dāng)例句：

李東和我熱烈握手。AB李華助人為樂，全校同學(xué)都在贊頌他。C他雖然學(xué)習(xí)很好，但是經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)。近義詞錯用大詞小用關(guān)聯(lián)詞運用不當(dāng)熱情稱贊不但而且返回56第五十六頁，共81頁?！?〕搭配不當(dāng)例句：A

他知道自己錯了，心情很繁重。B

隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。詞語搭配不當(dāng)主語和賓語搭配不當(dāng)沉返回57第五十七頁，共81頁。例句：

我把勝利的消息已經(jīng)告訴了他。AB

這次考試同學(xué)們普遍的成績提高了。C

氣象小組的同學(xué)每天早上都記錄并收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報?！?〕詞序顛倒“已經(jīng)〞應(yīng)放在“把〞前面“普遍〞應(yīng)放在“提高〞前面“記錄〞和“收聽〞順序顛倒返回58第五十八頁，共81頁。例句：A

他經(jīng)常回憶過去的往事。B

在小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。〔5〕重復(fù)累贅“過去的〞和“往事〞重復(fù)“首先〞和“第一個〞重復(fù)返回59第五十九頁，共81頁。例句：A

老師都下班了，只有李老師還在辦公室批改作業(yè)。B

同學(xué)們排著整齊的隊伍擠進(jìn)了展覽館?！?〕前后矛盾“都〞和“只有〞矛盾“整齊〞和“擠〞矛盾很多走返回60第六十頁，共81頁。例句：A

圖書角有?兒童文學(xué)??少年文藝??中國少年報?等課外書。B

我愛吃蘋果香蕉黃瓜等水果?！?〕歸類不當(dāng)?中國少年報?不屬于書黃瓜不屬于水果返回61第六十一頁，共81頁。例句：A

昨天上午刮了一天的風(fēng)。B

造紙術(shù)是我國的四大創(chuàng)造。〔8〕概念模糊“上午〞不等于“一天〞“造紙術(shù)〞只是其中之一之一返回62第六十二頁，共81頁?！?〕修辭不當(dāng)例句：A

八名運發(fā)動像脫韁的野馬，潮水般地涌向終點。

大海藍(lán)得像墨水一樣。B比喻不適宜比喻不恰當(dāng)離弦的箭飛快奔碧藍(lán)的天空返回63第六十三頁，共81頁。例句：A

我們的李老師像狐貍一樣聰明。B

國民黨師長張靈甫犧牲在孟良崮戰(zhàn)役中?！?0〕褒貶不分把老師比作狐貍不適宜張靈甫是反面人物，用“犧牲〞不適宜喪命阿凡提返回64第六十四頁，共81頁。3、小學(xué)生常用的修改符號〔1〕置換符〔2〕刪除符或〔〕〔3〕添加符或〔〕〔4〕對調(diào)符A相鄰對調(diào)B不相鄰對調(diào)〔5〕恢復(fù)符返回65第六十五頁，共81頁。五、修辭方法

修辭方法是為了更好地表達(dá)一定的思想內(nèi)容而采取的有一定表達(dá)效果的語言方式。常用的修辭方法有：比喻擬人夸張排比反問設(shè)問雙關(guān)反語引用比照對偶反復(fù)借代幾種修辭方法的比較返回66第六十六頁，共81頁。比喻

比喻就是打比方，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法例如：三亞的落日像孩童的臉。

運用比喻這一方法，可以在描繪一事物時，使語言形象生動，富有感染力。67第六十七頁，共81頁。比喻的分類

一般情況下，比喻包括三局部：被比喻的事物，叫做本體；作比方的事物，叫做喻體；聯(lián)系本體和喻體的詞語，叫比喻詞。

以上這三局部不一定在所有比喻句中都同時出現(xiàn)，根據(jù)三者之間的關(guān)系變化，比喻一般分為三種：明喻、暗喻、借喻見下表68第六十八頁，共81頁。類別

格式

本體（甲）

喻詞喻體（乙）

例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、好像、仿佛、如、似、好比似的、如同、猶如出現(xiàn)

大漠沙如雪燕山月似鉤暗喻甲是乙出現(xiàn)是、變?yōu)?、變成、成為、出現(xiàn)

白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。借喻乙代甲不出現(xiàn)

無出現(xiàn)

母親的兩鬢又添了一些銀絲。69第六十九頁，共81頁。運用比喻時應(yīng)注意的問題：1感情要鮮明。2本體和喻體必須是不同類的事物，而且兩者之間必須有相似點。

例如：〔1〕那個鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。

〔2〕他站在那兒，像秋天田野里的一株高粱那樣純樸可愛。例〔1〕寫敵人，例〔2〕寫我們的戰(zhàn)士，愛憎清楚例如：妹妹快活得好似林中的小鳥。妹妹和小鳥當(dāng)然不同類，但卻有相同點：快活70第七十頁，共81頁。

3作喻體的事物要具體，為人所熟知，運用比喻時要力求在構(gòu)思上創(chuàng)新。

例如：樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼?！翱仕说难郇暿鞘熘?，用來形容昏暗微弱的燈光，十分巧妙71第七十一頁，共81頁。思維誤區(qū)警示：“像〞字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1作比較。例如：他長得像他爸爸。2表猜測。例如：這天陰沉沉的，像要下雨了。3表想象。例如：登上城樓，我心里很快樂，好似一下子成了一名戰(zhàn)士。4表舉例。例如：東北有許多特產(chǎn)，像木耳、猴頭……5表說明。例如：在這里，你要像個主人返回72第七十二頁，共81頁。擬人

擬人就是把人的特征賦予事物，讓事物像人一樣活動，有思想，有感情，能說話。

運用擬人，不僅可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西活起來，而且能使語言鮮明形象生動。例如：

小草偷偷地從地里鉆出來，打量著這個新奇的世界。祖國啊，你的胸懷多么寬闊。73第七十三頁，共81頁。擬人的類型1把事物直接當(dāng)做人來