精選數(shù)學(xué)教學(xué)計劃匯總9篇

第頁共頁精選數(shù)學(xué)教學(xué)方案匯總9篇精選數(shù)學(xué)教學(xué)方案匯總9篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、學(xué)情分析^p五年級大局部學(xué)生已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與理論四大領(lǐng)域掌握了大量的根底知識，他們能靈敏地運(yùn)用，邏輯思維才能、空間想象才能比擬強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，但也有個別學(xué)生承受知識的才能相對弱一些。還有局部學(xué)生由于平時對自己要求不嚴(yán)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。所以老師在備課時應(yīng)注意優(yōu)等生與學(xué)困生的詳細(xì)情況，做到有的放矢。對學(xué)困生能進(jìn)展個別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會考慮方法，養(yǎng)成擅長考慮的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能浸透在教學(xué)的全過程。在書寫上要進(jìn)一步進(jìn)步要求，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的根底上培養(yǎng)其責(zé)任感。二、教材分析^p和教學(xué)目的〔一〕數(shù)與代數(shù)第一單元分?jǐn)?shù)加減法理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。第三單元分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合詳細(xì)情境，在操作活動中，探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；探究并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。第五單元分?jǐn)?shù)除法理解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)?？梢哉_進(jìn)展分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。第七單元用方程解決問題在列方程的過程中，會分析^p簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)步用方程解決簡單實際問題的才能。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，進(jìn)步搜集信息、處理信息和建立模型的才能。〔二〕空間與圖形第二、四單元長方體〔一〕〔二〕通過觀察、操作等活動，認(rèn)識長方體、正方體及其根本特征，知道長方體、正方體的展開圖；理解體積〔包括容積〕的含義；認(rèn)識體積〔包括容積〕單位，探究并掌握長方體、正方體外表積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探究某些不規(guī)那么物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動中，開展動手操作才能和空間觀念。第六單元確定位置能在詳細(xì)的情境中，用方向和間隔來表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，自建參數(shù)系確定位置?！踩辰y(tǒng)計與概率第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析^p學(xué)生在這一單元認(rèn)識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)展交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。〔四〕數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了象征性長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維才能，積累考慮經(jīng)歷，開闊眼界。三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排〔以單元為單位〕〔1〕分?jǐn)?shù)加減法：7課時〔2〕長方體〔一〕：10課時〔3〕分?jǐn)?shù)乘法：12課時〔4〕長方體〔二〕：10課時整理與復(fù)習(xí)：3課時〔5〕分?jǐn)?shù)除法：8課時〔6〕確定位置4課時〔7〕用方程解決問題5課時數(shù)學(xué)好玩：2課時〔8〕數(shù)據(jù)的表示和分析^p：8課時〔9〕總復(fù)習(xí)：5課時四、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中，要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：1.注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。2.注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。3.踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。4.根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十清楚顯。因此，對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展科學(xué)合理的課件設(shè)計，從而吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)理論，進(jìn)步教學(xué)的效率。5.每周參加教研活動，聽有經(jīng)歷老師的講課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。五、輔導(dǎo)方案1.上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問，設(shè)計練習(xí)，分析^p內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。3.重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成根底性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止，對差生的作業(yè)保證做到面批面改。4.加強(qiáng)與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、指導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實新課改，表達(dá)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的合作才能、努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能、以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(9、10)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛接手這兩個班，對學(xué)生不太理解，要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計四章，教材的教學(xué)目的，重、難點(diǎn)分析^p如下：第一章特殊四邊形：本章主要是探究和理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)及斷定，中位線的概念及性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是特殊四邊形的概念、性質(zhì)與斷定。本章的難點(diǎn)是利用性質(zhì)及斷定解決實際問題。第二章圖形與變換：本章主要是探究和理解平移與旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，可以按要求作出簡單平面圖形平移與旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是識別中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。第三章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。第四章對圓的進(jìn)一步認(rèn)識：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點(diǎn)，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。本章內(nèi)容知識點(diǎn)多，而且都比擬復(fù)雜，是整個初中幾何中最難的一個教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真做好三環(huán)五步教學(xué)法。把三環(huán)五步教學(xué)法運(yùn)用到實際工作中，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試題，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生如何在合作中學(xué)習(xí)。2、愛因斯坦說：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，開展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。題的研究，課外調(diào)查，操作理論，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時開展這一局部學(xué)生的特長。8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別合適不同的層次學(xué)生，課堂上的提問不同的層次學(xué)生，使他們都等到開展。9、進(jìn)展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，對后進(jìn)生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)后進(jìn)生過關(guān)，為后進(jìn)生以后的開展鋪平道路。10、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查;②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③認(rèn)真看修改后的作業(yè)并及時更正的習(xí)慣④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣;⑥妥善保管書籍資料和學(xué)慣用品的習(xí)慣;⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的〔一〕數(shù)與代數(shù)1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合實際詳細(xì)情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)；探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經(jīng)歷從實際情境重提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的才能。2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情景，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸；理解千克、克、噸的實際大?。徽莆涨Э?、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)展簡單的換算；結(jié)合實際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)絡(luò)。3、第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳細(xì)情境提出問題，列出乘法算式。探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇適宜的計算方法；能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并能嘗試解釋估算的過程。4、第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步計算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)；探究并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)展演算，結(jié)合詳細(xì)的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和才能；能從實際情境紅提出問題，運(yùn)用除法知識解決實際生活中的簡單問題。5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認(rèn)識年、月、日，理解它們之間的關(guān)系；理解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會引入24時記時法的必要性，認(rèn)識24記時法；感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時間觀念，能解決一些簡單的實際問題。〔二〕空間與圖形1、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向觀察由小正方體搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能識別正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體圖形形狀；開展空間觀念，培養(yǎng)觀察才能和動手操作才能。2、第五單元“周長”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合詳細(xì)實物或圖形認(rèn)識周長；探究并掌握長方形、正方形的周長的計算方法；結(jié)合詳細(xì)情境，感知圖形知識與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)，建立初步的空間觀念。〔三〕統(tǒng)計與概率第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)事件發(fā)生確實定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件發(fā)生是不確定的；在實際操作中體會事件發(fā)生的可能性有大有小?！菜摹忱碚摶顒颖緝越滩脑诿恳粏卧慕虒W(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、興趣性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和理論活動。學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，開展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展考慮的才能，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)；在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心?！参濉痴Z言文字培養(yǎng)學(xué)生正確使用普通話交流和使用標(biāo)準(zhǔn)字的良好習(xí)慣。二、教材編寫的意圖和特點(diǎn)本冊教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生操作，在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋和運(yùn)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗。下面結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色：〔一〕內(nèi)容的呈現(xiàn)表達(dá)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線；〔二〕內(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和考慮性；〔三〕注重數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷親密聯(lián)絡(luò)，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的才能；〔四〕努力形成綜合理論活動的多樣化和專題化；〔五〕內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈敏多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。三、主要教學(xué)措施數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同開展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議?！惨弧持匾晞?chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境；〔二〕重視學(xué)生獨(dú)立考慮與合作交流才能的培養(yǎng)；〔三〕積極提倡解決問題策略的多樣化；〔四〕重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的才能；〔五〕關(guān)注學(xué)生的個體差異。四、教學(xué)評價措施評價的目的是為了全面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。評價也是老師反思和改良教學(xué)的有力手段?！惨弧持匾晫W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和開展，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴進(jìn)展交流和合作，是否有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。〔二〕適時評價學(xué)生對根底知識和根本技能的理解和掌握三年級的學(xué)生往往需要聯(lián)絡(luò)已有的生活實際或詳細(xì)事物來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，對學(xué)生評價時，應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生結(jié)合詳細(xì)材料時對所學(xué)內(nèi)容實際意義的理解。〔三〕重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題才能的評價對學(xué)生發(fā)祥問題和解決問題才能的評價，可以考察以下幾個方面：學(xué)生能否在老師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，能否愿意與同伴合作交流解決問題，能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程。五、課時安排〔一〕乘除法……7課時〔四〕乘法……9課時〔七〕年、月、日…8課時〔二〕觀察物體……3課時〔五〕周長……5課時〔八〕可能性……2課時〔三〕千克、克、噸…6課時〔六〕除法……8課時〔九〕總復(fù)習(xí)……5課時數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、總體思想：以課本為綱，本著超越課本，凌駕于課本之外為原那么，使學(xué)生在輔導(dǎo)班見到一些課堂上見不到的題型，通過方法思路的點(diǎn)拔讓學(xué)生對課本根底知識復(fù)習(xí)穩(wěn)固的同時，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生思維的空間，為競賽做好必要的準(zhǔn)備。另外，為了確保下學(xué)期競賽能出成績，在輔導(dǎo)期間提早發(fā)現(xiàn)競賽苗子，有意思地及早進(jìn)展個別培養(yǎng)和鍛煉。二、詳細(xì)教學(xué)方案：第五周：全等三角形根底題進(jìn)步題；第六周：全等三角形進(jìn)步題競賽題；第七周：全等三角形綜合題過關(guān)測試；第八周：軸對稱及等腰三角形根底題進(jìn)步題；第八周：等腰三角形進(jìn)步題競賽題第九周：等腰三角形綜合題過關(guān)測試第十周：實數(shù)根底題進(jìn)步題競賽題；第十一周：項中考試第十二周：一次函數(shù)根底題；進(jìn)步題；第十三周：一次函數(shù)競賽題；第十四周：一次函數(shù)綜合題過關(guān)測試；第十五周：整式的乘除根底題進(jìn)步題第十六周：因式分解根底題進(jìn)步題；第十七周：因式分解競賽題；第十八周：整式及因式分解過關(guān)測試；第十九周：競賽班期末考試第二十周：期末考試數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5一、情景引入出示一堆煤的情景圖，圖中標(biāo)明煤的重量為1噸，一個炊事員說：“這堆煤方案燒40天。”你們知道這句話是什么意思嗎？后來在實際燒的過程中，情況發(fā)生了變化，你們想知道發(fā)生了什么變化嗎？那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)方案與實際比擬的應(yīng)用題〔板書課題〕二、教學(xué)新課1、教學(xué)例2在情景圖上加上另一個炊事員的對話框：“由于改良爐灶，每天節(jié)省5千克。”你們知道發(fā)生了什么新情況嗎？根據(jù)上面的情景，你能編出應(yīng)用題嗎？根據(jù)學(xué)生的編的應(yīng)用題，選出與例2有似的問題〔1〕讀題，審題，分析^p數(shù)量關(guān)系要求改良爐灶后，這批煤可以燒多少天。要知道哪兩個條件？我們應(yīng)該先求什么？〔2〕你用什么方法來理解題目中的數(shù)量關(guān)系？〔3〕讓學(xué)生嘗試解答。2、假如把題目里的第三個條件和問題改成“改良爐灶后，這批煤比原方案多燒10天，每天實際燒煤多少千克？”該怎樣解答？〔1〕讓學(xué)生自己分析^p數(shù)量關(guān)系后列式解答?！?〕講評時讓學(xué)生說出分析^p過程?！?〕引導(dǎo)學(xué)生看一看例2與改編后的題目的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別3、做一做〔1〕讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做?！?〕指名板演，其余做在本子上，幫助學(xué)困生?！?〕集體評講。三、課堂練習(xí)1、新華鄉(xiāng)方案25天修渠道1350米，實際每天比方案多修21米，實際只要多少天就能完成任務(wù)？要求出實際只要多少天就能完成任務(wù)，必須先算出下面的哪個問題？〔〕怎樣算？再求哪個問題？〔1〕實際要修多少天？〔2〕實際每天修多少米？〔3〕提早幾天修完？2、有一堆化肥，原方案每天消費(fèi)1.8噸，20天完成，由于改良技術(shù)，每天比方案多消費(fèi)0.2噸，實際多少天完成？四、作業(yè)：課本第51頁的1——5題板書：有關(guān)方案與實際比擬的應(yīng)用題方案每天燒煤多少千克？1000÷40=25〔千克〕改良爐灶后每天燒煤多少千克？25-5=20〔千克〕這些煤可以燒多少天？1000÷20=50〔天〕列綜合算式1000÷〔1000÷40-5〕=1000÷〔25-5〕=1000÷20=50〔天〕答：數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6教學(xué)目的：1.探究并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計算。2.結(jié)合詳細(xì)情景，開展提出問題和解決問題的意識和才能，體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。3.初步培養(yǎng)學(xué)生探究、交流、合作的才能。4.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計算的良好習(xí)慣。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。2.對“一樣單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣電視老師：淘氣搬新家了，請同學(xué)們一起去買家用電器。哇!商場的貨物可真多，讓人目不暇接。我們一起來到電器柜前，看他買了哪些電器?(播放課件，出示課題)暫停形式一，老師板書課題二、自主探究，交流算法1.電視老師：看一看：有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)2.電視老師：電視前的同學(xué)們猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據(jù)老師的提示猜一猜吧。暫停形式一，老師組織和電視中的學(xué)生比賽。電視老師：彩電——8張100元人民幣;電視老師：冰箱——千位是1，百位是2，十位，個位是0;電視老師：洗衣機(jī)——整百數(shù)，比彩電要低一些;電視老師：電風(fēng)扇——幾百幾十的數(shù)，比200少一些。3.電視老師：提問：翻開老師發(fā)給你的資料，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?暫停形式一，老師組織學(xué)生交流。指名提問，交流并互相補(bǔ)充，老師板書：(1)1臺洗衣機(jī)和1臺電視共花多少錢?(2)1臺洗衣機(jī)比1臺電視廉價多少錢?(3)1臺冰箱比1臺電視貴多少錢?(這個問題的設(shè)計，給學(xué)生留下自主探究的空間，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫的根底上，進(jìn)展互相交流，提出問題。在交流的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，會針對別人的發(fā)言補(bǔ)充自己的意見，使每名學(xué)生都積極參與課堂活動中。)4.電視老師：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機(jī)和1臺電視共花多少錢?暫停形式一，老師組織學(xué)生探究方法：(1)怎樣列式呢?指名答復(fù)。(2)板書：500+800=?(3)小組討論：計算“800+500”你有什么好方法?先獨(dú)立考慮，后小組交流。(讓學(xué)生在活動中自主地去感受，發(fā)現(xiàn)和交流;讓學(xué)生在操作中不斷豐富直觀經(jīng)歷。這樣會促進(jìn)學(xué)生考慮、開展學(xué)生思維。老師要參與到小組的討論中去，針對合作中出現(xiàn)的問題給予詳細(xì)的幫助的指導(dǎo)。)(4)各小組展示算法。你們小組有什么好方法?展示算法多樣化：(根據(jù)情況可讓電視中的學(xué)生介紹他們的算法)A、看人民幣的圖，發(fā)現(xiàn)5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個100元是1300元。B、先想5+8=13，再在得數(shù)后面添兩個0，得數(shù)是1300。C、也可以這樣想：5個百加上8個百是13個百，即1300。D、還可以用在計數(shù)器上撥珠子的方法得到。老師肯定以上可能出現(xiàn)的幾種算法。(為學(xué)生提供比照交流的時機(jī)，使學(xué)生在互相交流中不斷比擬，分析^p，從而優(yōu)化自己的計算方法。這樣，好的計算方法更為明朗化，更為突出。在此過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了計算方法，更重要的是培養(yǎng)了搜集，獲取有價值信息的才能，學(xué)會理解決問題的方法。)5.電視老師：試一試，剛剛同學(xué)們想出了這么多的方法，同學(xué)們、電視前的同學(xué)們，請用你認(rèn)為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨(dú)立解決，集體訂正。(在學(xué)生獲得自己喜歡的計算方法后，讓學(xué)生獨(dú)立解決試一試中的問題，既能使學(xué)生把前面的計算方法遷移到其他問題中，使計算方法得以靈敏運(yùn)用和穩(wěn)固，又能使學(xué)生體會到成功的樂趣，注重了學(xué)生價值觀的培養(yǎng)。)三、理論應(yīng)用，體驗成功1.練一練的第1題。2.練一練的第2題。學(xué)生獨(dú)立填寫。全班交流。你有什么判斷的好方法?3.打靶比賽。(練一練的第3題)4.你說我算。(數(shù)學(xué)游戲)師生互動：還想繼續(xù)嗎?我這里有很多數(shù)學(xué)問題，你想解答嗎?四、全課總結(jié)，自我評價這節(jié)課你有什么收獲?和電視中的學(xué)生比一比覺得自己如何?請自我評價一下吧。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7教學(xué)目的：一、知識與技能方面。1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識和經(jīng)歷，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進(jìn)一步體會方程的思想和方法，增強(qiáng)列方程解決問題的意識和才能；經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解，形成必要的計算技能；經(jīng)歷認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，進(jìn)步綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的才能。2、讓學(xué)生通過操作，實驗，觀察和考慮等活動，認(rèn)識長方體，正方體的展開圖；理解并掌握長方體、正方體的特征及外表積的計算方法，能根據(jù)對長方體、正方體的外表積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。3、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案。二、數(shù)學(xué)考慮方面。1、在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值，開展抽象思維，增強(qiáng)符號感。2、在探究分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，比的根本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，可以主動聯(lián)絡(luò)已有的知識經(jīng)歷進(jìn)展觀察和操作，比擬和分析^p，3、猜測和驗證，歸納和推理等活動，進(jìn)一步開展合情合理與初步的演繹推理才能。三、解決問題方面。1、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題，開展應(yīng)用才能。2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的根底上，主動解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會與別人交流的重要性，進(jìn)步合作交流的才能。四、情感與態(tài)度方面。在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉理論才能。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能理解并掌握長方體，正方體外表積，體積的計算方法，能根據(jù)對長方體，正方體的外表積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，純熟進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。3、認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題，開展應(yīng)用才能。教改措施：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時機(jī)，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動地進(jìn)展觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。3、建立評價目的多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8一、本冊教材分析^p：本冊教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容;而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，那么讓學(xué)生進(jìn)一步體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論才能。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的才能。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)才能。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識研究曲線圖形的根本根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的'才能。二、學(xué)情分析^p：從我班學(xué)生整體看來，學(xué)生的根底比擬薄弱，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距較大，我班學(xué)習(xí)優(yōu)秀、反響靈敏的學(xué)生有，但個別學(xué)生仍存在不能按時完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)的情況。教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在數(shù)學(xué)上有困難，不過學(xué)習(xí)還是很努力的。因此，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將繼續(xù)放在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，并加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，促使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能有所進(jìn)步，為后面的總復(fù)習(xí)打下結(jié)實的根底。三、教學(xué)目的分析^p：1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能純熟進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，如百分?jǐn)?shù)與小數(shù)，分?jǐn)?shù)的互化2、會用列方程的方法解答簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題3、掌握圓的特征，會用工具畫圓，能正確計算圓的周長和面積4、能運(yùn)用比和百分?jǐn)?shù)的知識解決一些實際問題四、教學(xué)措施：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時機(jī)，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深化淺出進(jìn)展教學(xué);加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，以開展他們的空間觀念，3、平時的練習(xí)和作業(yè)有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。4、借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫助學(xué)生分析^p數(shù)量關(guān)系，進(jìn)步分析^p和解題才能。重視用方程解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)解決問題，化難為易。5、多與學(xué)生交流，理解學(xué)生思想動態(tài);對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量6、多方面調(diào)動學(xué)生的積極性，努力完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù)。7、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。五、教學(xué)進(jìn)度安排：第一單元分?jǐn)?shù)乘法12課時單元整理與檢測4課時第二單元位置與方向(二)2課時單元整理與檢測2課時第三單元分?jǐn)?shù)除法14課時單元整理與檢測4課時第四單元比3課時單元整理與檢測2課時期中復(fù)習(xí)備考4課時第五單元圓9課時單元整理與檢測4課時第六單元百分?jǐn)?shù)(一)15課時單元整理與檢測4課時第七單元扇形統(tǒng)計圖2課時單元整理與檢測1課時第八單元數(shù)學(xué)廣角3課時總復(fù)習(xí)10課時數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇9一、指導(dǎo)思想：深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展為出發(fā)點(diǎn),課堂中以“學(xué)生的開展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能為重點(diǎn),充分表達(dá)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”堅持走“教研”之路，努力探究“減負(fù)增效”的教育教學(xué)形式，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的才能入手，持之以恒地開展教研活動。充分開展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生情況分析^p七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)才能和實際應(yīng)用才能得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思那么學(xué)得活，效率高，不善思那么學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。三、教材及課標(biāo)分析^p第一章有理數(shù)1.通過實際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比擬有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題.4.理解乘方的意義，會進(jìn)展乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.第二章整式的加減掌握單項式，多項式以及相關(guān)的概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此根底上掌握整式的加減法，并能純熟運(yùn)用，為下一章一元一次方程打下堅實的根底。第三章一元一次方程1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，理解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.3.理解解方程的根本目的(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.4.可以“找出實際問題中的數(shù)和未知數(shù)，分析^p它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想.5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，進(jìn)步分析^p問題、解決問題的才能.第四章圖形認(rèn)識初步1.通過大量的實例，體驗、感受和認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐