我愛幼兒園小班教案反思合集6篇-幼兒園小班教案

我愛幼兒園小班教案反思合集6篇_幼兒園小班教案活動(dòng)目標(biāo)：

在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂趣。

在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)預(yù)備：

1、雪景錄像、故事《雪花》ppt

2、老師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、你看到了什么？（真的有好多好多雪花）

小結(jié)：冬天到了，很多很多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個(gè)招呼。

2、你看到了什么樣的雪花？（顏色、大小、外形）

小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真美麗。

二、觀賞故事

師邊講邊提問：

1、有什么方法能知道這些白花花是糖還是鹽？（追問：可以請誰來幫忙？）

2、這些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰涼的究竟是些什么東西？（雪花）

3、小動(dòng)物們在玩什么？我們還能和雪玩什么嬉戲？

小結(jié)：冬天到了，天上會(huì)下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真歡樂。

三、嬉戲：下雪啦

1、呀，什么飄下來了？雪花要和我們做嬉戲了，看誰能抓到這些淘氣的小雪花。

2、雪停了，你們還想和小雪花做嬉戲嗎？那怎么辦？好的，我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條，你可以用剪刀來剪小雪花，要留意安全；也可以請小手幫忙來撕小雪花?？纯凑l做的雪花最多、動(dòng)作最快，桌子上最潔凈。

指導(dǎo)重點(diǎn)：感受大、小的區(qū)分；關(guān)心幼兒把握很多張一起剪或者一起撕地方法。

3、再次在音樂中玩雪

四、嬉戲：做雪球

1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧?？纯凑l做的雪球最大、最牢。

2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

3、雪球做好了嗎？我們到操場上打雪仗去咯。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們被雪的世界所吸引，活動(dòng)室的環(huán)境布置、視頻將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。通過以往生活閱歷的回顧、觀賞故事，孩子們了解了冬天會(huì)下雪，雪是白白的、涼涼的等等?；顒?dòng)的高潮是下雪嬉戲，孩子們一看到雪下起來了，都興奮的跟著雪跑。正由于太興奮了，有個(gè)別幼兒在做雪的時(shí)候，沒又能靜下心來和大家一起做雪。另外做雪的時(shí)候，剪刀可以不用供應(yīng)了，讓幼兒動(dòng)手撕，他們的專注度會(huì)更好。

小百科：雪：從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透亮?????的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團(tuán)）組成的降水。雪是水在空中凝聚再落下的自然現(xiàn)象，或指落下的雪；雪是水在固態(tài)的一種形式。

我愛幼兒園小班教案反思【篇3】

目標(biāo)

1.感知輪子的作用。

2.體驗(yàn)輪子驕傲的情感。

預(yù)備

1.環(huán)境中布置各種有輪物體的實(shí)物或圖片。

2.掛圖，故事磁帶。

3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。

過程

1.了解輪子的作用。

——蝸牛走路很慢，溜冰鞋來關(guān)心它。烏龜走路很慢，滑板來關(guān)心它。

——你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的關(guān)心，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣?

2.聽聽輪子的自述。

——大家都說，輪子可以關(guān)心我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會(huì)怎樣關(guān)心我們。

——結(jié)合掛圖敘述《了不起的輪子》。

——聽完后，請幼兒說說輪子是怎樣關(guān)心我們的。

——你還知道哪些東西也有了不起的輪子?

3.分類活動(dòng)。

——請幼兒按有輪和無輪，將預(yù)備的圖片分成兩類。

——請幼兒說說它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。

——請幼兒添畫輪子。

建議

1.通過擬人化的輪子自述來了解輪子的作用，易被小班幼兒所接受。

2.可結(jié)合幼兒的生活閱歷，讓幼兒重點(diǎn)說說什么東西上有輪子及輪子的作用。

附：了不起的輪子

我是了不起的輪子。你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都由于有了我，而跑得很快很快!火車的輪子許多許多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

教學(xué)反思

本活動(dòng)采納現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)愛好，用滑板關(guān)心烏龜解決問題、探究輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;“嘗試猜想，能關(guān)心小烏龜想方法并情愿在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜愛參與玩輪子的嬉戲”其實(shí)又是對幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。(.教案來自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)愛好點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒思維活躍，參加性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對于不同的幼兒做為老師我們應(yīng)實(shí)行不同的教育方法，做到因材施教，如針對A級的幼兒應(yīng)實(shí)行準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn);B級的幼兒應(yīng)做到準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒更加主動(dòng)的參加論子分類的操作和溝通;針對C級的幼兒我們應(yīng)做到準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和鼓舞，增加他們的自信念，從而更加主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探究學(xué)問創(chuàng)設(shè)樂觀的學(xué)習(xí)意境。

我愛幼兒園小班教案反思【篇4】

活動(dòng)目的`：

1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編簡潔的歌詞并進(jìn)行演唱，培育初步的制造性。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。

活動(dòng)過程：

1、幼兒律動(dòng)入場。

小伴侶，你們聽——是誰在走路呢？我們一起來學(xué)它們好嗎？

2、組織幼兒練聲。

小伴侶，你們知道小貓?jiān)趺唇袉?？我們來學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問你們其它小動(dòng)物是怎么叫的，不過你們要唱著告知我行嗎？

3、出示木偶小貓引起幼兒的愛好。

小伴侶，你們看這是誰？（一只大貓出來了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它觀察誰了，那么興奮？（觀察了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）

4、師范唱歌曲。

小伴侶，老師唱一首歌給你們聽，你們留意聽唱了誰？它怎么了？觀察什么？結(jié)果怎么樣？

5、幼兒爭論。

剛才聽到老師唱什么？

6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

小伴侶，我們一起來學(xué)唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會(huì)有什么表情呢？

7、出示木偶（小兔、小猴、小雞）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。

小伴侶，我們來看看還有誰餓了？怎么唱呢？

8、鼓舞幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

小伴侶，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了？怎么唱呢？

9、活動(dòng)結(jié)束。

小伴侶，我們現(xiàn)在一起來仿照這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎？

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加教導(dǎo)。

我愛幼兒園小班教案反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用目測的方法比較大小，并練習(xí)用重疊和并放的方法進(jìn)行一一對應(yīng)。

2、能樂觀動(dòng)腦筋查找正確的答案。

3、進(jìn)展目測力、推斷力。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、瓶蓋兩套：一套為從小到大有蓋的瓶子4個(gè)，另一套為一樣大的有蓋的瓶子4個(gè)。

2、杯子和杯蓋若干套。

活動(dòng)過程：

一、瓶與蓋比多少

1、情景導(dǎo)入

老師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了很多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎?

老師：瓶子和蓋子誰多誰少?

2、重疊對應(yīng)比多少

老師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒爭論。

老師：用什么方法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上)，再說說誰多誰少。

3、并列對應(yīng)比多少

老師出示從小到大有蓋的瓶子一套，(快思老師.教案網(wǎng)出處)與幼兒爭論：用什么方法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

老師：假如不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么方法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?

引導(dǎo)說出并列對應(yīng)的方法。

二、幫瓶子找蓋子

1、介紹競賽活動(dòng)

老師請幼兒觀看兩組瓶子(一組為從小到大的三套，另一組為一樣的三套)，請6名幼兒分兩組競賽將蓋子蓋在瓶子上。

爭論：哪一組快，為什么?

2、巡回競賽。

三、幼兒操作活動(dòng)。

幫狗媽媽整理東西

看，這里有很多套杯和瓶蓋，請小伴侶們幫它們找到伴侶。

活動(dòng)反思：

針對小班幼兒來說，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿足。活動(dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累肯定的閱歷，常常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感愛好，這些材料在生活中比較多見，活動(dòng)很簡單在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

活動(dòng)結(jié)束后．我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角嬉戲中，一來讓力量弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來進(jìn)一步滿意幼兒的操作欲望，三來鼓舞幼兒留意觀看生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)覺了奇怪的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起共享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的奇怪???心，并有初步的探究意識(shí)。

我愛幼兒園小班教案反思【篇6】

活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備：

1．預(yù)備三棵樹，樹葉分別是綠色、黃色、紅色。

2．預(yù)備兩只籃子，里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹葉。

3．樹葉掛飾每人一個(gè)。

學(xué)問預(yù)備：

讓家長與幼兒一起撿落葉，熟悉樹葉的各種顏色。

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我采納相宜的方法組織教學(xué)。

活動(dòng)中我運(yùn)用了以下方法：

1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2.演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本活動(dòng)的演示是辨認(rèn)樹葉顏色的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方式找到相同顏色。此外我還運(yùn)用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——老師說教，為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以“嬉戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

3.活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問有機(jī)整合在一起，如在觀看活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在“送樹葉寶寶回家”嬉戲中滲透了情感教育等等。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本活動(dòng)采納的方法有：

1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出老師在供應(yīng)豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。本活動(dòng)的操作是關(guān)心樹葉寶寶找媽媽，讓幼兒通過看一看、認(rèn)一認(rèn)、粘一粘來學(xué)習(xí)找相同物品。

2.溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的.空間。

五、說教學(xué)程序

1.情景導(dǎo)入，引題激趣。

（1）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》。

（2）提問：秋天到了，小樹葉哪里去呢？（秋天到了，樹葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了，小樹葉一片片地往下掉，離開了媽媽。）

2.觀看墻面，學(xué)習(xí)顏色。

引導(dǎo)幼兒觀看：瞧，公園里有幾棵大樹？每一棵大樹身上有幾片葉子？樹葉是什么顏色的？

3.幼兒嬉戲，學(xué)會(huì)辨色。

（1）老師扮演小樹葉的角色引入嬉戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，我要媽媽，我要媽媽……”

（2）指導(dǎo)嬉