語文組教學(xué)工作總結(jié)通用8篇

語文組教學(xué)工作總結(jié)通用8篇語文組教學(xué)工作總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期就要過去了，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，我有許多的思索和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實

1、細(xì)心備課。主動參與教研組組織的教研活動，仔細(xì)的預(yù)備說課、備課。提前備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有閱歷的老教師討論教學(xué)環(huán)節(jié)。

２、仔細(xì)上課。做好課前預(yù)備。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學(xué)生的實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的寵愛。和學(xué)生主動的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

３、準(zhǔn)時輔導(dǎo)。對學(xué)困生進行輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練，使他們不斷進步。

４、作業(yè)合理。依據(jù)減負(fù)的要求，我與同年級的老師經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力進展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真的批改，對好的學(xué)生進行表揚，不好的學(xué)生進行教育。對存在的問題進行集中講解。

5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培育學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。

二、注重教研改革

1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，討論學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實踐中主動探究學(xué)生能力提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，實行以感知――探究――體會――延長為主線的學(xué)習(xí)法，探究以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語文活動課，收到了較好的教學(xué)效果。

2、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

重視，師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。

3、注重平常的積累與寫作。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積累的同時，特殊是主動響應(yīng)學(xué)校提倡的每天讀書半小時，扎扎實有用好學(xué)校下發(fā)的讀書卡和學(xué)生的循環(huán)日記，如今我班孩子在寫作及回答下列問題時表達(dá)能力強，都與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

4、用與家長的合作溝通，創(chuàng)設(shè)和諧家?；印?/p>

依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭實際狀況，實行相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氣氛，為穩(wěn)固提高在校的學(xué)問提供堅實的后盾。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫作興趣比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)如今教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的學(xué)問?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞，咬定教壇不放松，任爾東西南北風(fēng)。

語文組教學(xué)工作總結(jié)篇2

一、常規(guī)教學(xué)管理工作

?小學(xué)語文教學(xué)大綱》強調(diào)“在小學(xué)語文教學(xué)中要進行識字、寫字、閱讀和作文能力的培育〞，并指出“要十分重視學(xué)生的自學(xué)能力的培育。〞我認(rèn)為，作為六年級的學(xué)生，最重要的還是要教給學(xué)生獲取學(xué)問能力的方法。

基于這點認(rèn)識，在這半期工作中，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)的每個教學(xué)環(huán)節(jié)：備課、上課、輔導(dǎo)、批改等。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，每教一篇課文，除了確定思想教育、學(xué)問目標(biāo)外，還幫助學(xué)生領(lǐng)會、把握或運用一些好的學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時機地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計練習(xí)題和批改作業(yè)時也留意啟發(fā)學(xué)生把握和穩(wěn)固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

如：教給學(xué)生讀懂文章的方法。即：從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題的方法；從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味遣詞造句、布局謀篇的方法。

以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會〞的方法。

“一抓〞：指抓住文中重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、的表達(dá)方法等；“二聯(lián)〞：指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會的寫作意圖的方法；“三問〞：指理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法；“四想〞：主要指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法；“五體會〞：指體會句子所表達(dá)的思想感情，體會的寫作方法和寫作意圖。

當(dāng)學(xué)生把握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。從九月份開始，我每個星期要求學(xué)生寫作，體裁不限，內(nèi)容多樣，用上平常積累的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來朗朗上口，培育學(xué)生讀寫能力。同時我經(jīng)常鼓舞學(xué)生多看課外書，增長學(xué)問，提高寫作能力。

二、期中檢測反思

期中考試工作，組織嚴(yán)密，實行特地試卷，集中監(jiān)考，集中閱卷的形式，教師迎考主動，在考試中學(xué)生發(fā)揮了水平，展示了扎實的基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)能力。全年級語文平均分78分。從試卷分析上看、教師認(rèn)為試卷合理，較能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平。

這次試卷重視學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的測試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣敏捷，學(xué)問面廣，并蘊涵了肯定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。

其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和策略。本此考試類型仍舊是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與看法及學(xué)問面的能力，雖然平常已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實。從學(xué)生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是馬虎、不認(rèn)真，理解錯題目意思。要轉(zhuǎn)變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生把握閱讀方法及技巧。

最終是對教材的把握。六年級的閱讀教學(xué)特殊要注重培育學(xué)生的獨立閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。

三、改良措施

審視學(xué)生的答題狀況，回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改良：

〔一〕不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

“閱讀〞在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培育學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機會，從而促進和提高學(xué)生的閱讀能力。

〔二〕興趣先導(dǎo)，注重積累。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練與穩(wěn)固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！

〔三〕端正看法，培育習(xí)慣。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)看法，培育學(xué)習(xí)興趣，漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文組教學(xué)工作總結(jié)篇3

我從第一次走上講臺初為人師到此刻，已經(jīng)一個學(xué)期了?；厥走@一個學(xué)期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學(xué)期我擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)工作，同時還擔(dān)任班主任工作。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師對我的工作給予許多的關(guān)懷和幫忙，而我本人也倍加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我獲取了許多珍貴的工作閱歷。以下是我在本學(xué)期的工作狀況總結(jié)。

一、教學(xué)工作的心得體會。

1、仔細(xì)備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的專心性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。拿起一篇文章，我往往發(fā)覺文中可講的學(xué)問點許多，而且好像都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。應(yīng)對這么多的學(xué)問點，我就應(yīng)如何取舍，而且就應(yīng)如何支配組織才能夠使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每一天我都花費超多的時間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，對比單元學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，并把各個學(xué)問點列出來按重要程度排列，進而組織支配上課的思路。同時，我還常常請教有閱歷的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了預(yù)備課本上要求的資料外，還盡量多收集一些搞笑的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽課的興趣。

2、重視課堂45分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作預(yù)備的。我十分重視課堂的45分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到資料豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每一天都以愉悅、飽滿的精神面貌應(yīng)對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氣氛。在講課過程中，我留心留意學(xué)生的反應(yīng)，準(zhǔn)時解答學(xué)生提出的問題，留意加強和學(xué)生的溝通，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性。此外，我堅持每節(jié)語文課前空出3分鐘的時間讓學(xué)生上臺朗誦，一來能夠訓(xùn)練他們的一般話，提高他們的語感；二來能夠鍛煉他們上臺的膽識。一學(xué)期下來，許多學(xué)生的朗誦潛力均有不同程度的提高。

3、對成果較差的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進生的具體狀況，我制定了相應(yīng)的計劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時間，對這部分同學(xué)有計劃地進行課后輔導(dǎo)。我對他們常常進行鼓舞，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題，增添他們的自信念，提高他們的學(xué)習(xí)專心性。

4、多聽不同老師的課，多向有閱歷的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細(xì)專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有閱歷的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天〞之感。

二、班主任工作的心得體會。

1、身為教師，務(wù)必以身作則，成為學(xué)生的表率。

2、既要嚴(yán)格要求，又要無限喜愛學(xué)生，“嚴(yán)〞與“愛〞應(yīng)統(tǒng)一齊來?！皣?yán)〞就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，“愛〞就是要喜愛學(xué)生，多關(guān)懷學(xué)生，幫忙學(xué)生解決一些實際問題。

3、敬重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。高一學(xué)生情感豐富，但較脆弱，渴望得到成年人的敬重，對老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時常流露出對學(xué)生的敬重、理解，透過真摯的愛去感染、引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動下更有效地理解教育。

4、注重與學(xué)生的溝通，充當(dāng)學(xué)生傾訴的對象，從學(xué)生的角度去理解他們，幫忙他們分析、解決問題，成為學(xué)生信任、情愿交心的朋友。我常常借助周記來了解他們的內(nèi)心。有許多學(xué)生一開始只是試探性的向我訴說一些心中的感受，當(dāng)?shù)玫轿业募?xì)致回應(yīng)后，他們會大受鼓舞，慢慢地向我反映、跟我探討的問題會越來越深入，甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。每次在周記中與他們溝通時我都會很注重我的用語，要讓他們覺得老師并不是對他們進行一些空洞的說教，而是真的能從他們的角度理解他們。此刻，周記已成為我和學(xué)生溝通感情的一座重要橋梁。此外，我還常常與學(xué)生進行應(yīng)對面的談心，拉近師生的距離，讓我成為學(xué)生情愿交心的朋友。

5、關(guān)注中間型學(xué)生。一個班里所占比例最多的`學(xué)生是“中間型〞學(xué)生。一開始接手班級的時候，我把精力主要集中在對“后進生〞的轉(zhuǎn)化上，之后透過與學(xué)生的接觸、交談，我深深感悟到，“中等生〞心里是十分渴望得到老師重視的。我發(fā)覺“中等生〞十分關(guān)注老師對他的看法。一旦他們從老師臉上收獲一個微笑，從老師口中接收到一句關(guān)切的問候，他們就會快樂好幾天，并且在學(xué)習(xí)和參與活動等方面的專心性也隨之提高。認(rèn)識到這一點后，應(yīng)對學(xué)生我不吝嗇自己的微笑，并適時地對“中等生〞們個別的表示老師對他的關(guān)注，如“你的字寫得真美麗〞，“這天的地掃得很潔凈，你要記一功〞，“你做操的動作充滿了動感，很有活力〞，等等。一句話就能夠讓他們感覺到老師其實是在關(guān)注他的，于是他們就會發(fā)揚自己的優(yōu)點，更好地表現(xiàn)自己。這時候我就會不失時機地給以扶植、培育，給他們表現(xiàn)自己、施展才能的機會，如鼓舞他們參加出黑板報、參與學(xué)校的運動會、合唱競賽，他們在參加群眾活動中感受到一種被關(guān)注的滿足感，同時也感受到了為班級爭光的榮譽感。在得到確定的狀況下，這部分“中間型〞學(xué)生一改往日對班務(wù)漠然的看法，漸漸進展為班級朝氣蓬勃、專心向上的新生力量。

6、注重主題班會課的教育和引導(dǎo)作用，多開展豐富多彩的群眾活動，鼓舞學(xué)生專心參與，從中挖掘、鍛煉學(xué)生的潛力，同時也透過各種活動來增添班級的凝聚力。

7、注重發(fā)揮班干部的作用，大膽使用班干；定期更換部分班干，爭取高中三年能讓班里大部分同學(xué)都得到一個鍛煉的機會，從而也提高同學(xué)們的自信念和專心性。

8、培育同學(xué)間的良性競爭意識，讓學(xué)生在互相競爭中不斷進步。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，在本人的努力下，一個學(xué)期下來，111班已經(jīng)構(gòu)成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、同學(xué)間團結(jié)互助的良好風(fēng)氣。我班本學(xué)期在學(xué)校的六項評比中連續(xù)四次獲得“優(yōu)勝獎〞，同時還被學(xué)校評為“禮貌班級〞；在軍訓(xùn)匯操和廣播操競賽中，我班也均獲“優(yōu)秀獎〞；在學(xué)校組織的“一二·九〞合唱競賽中，我班榮獲二等獎。此外，我班還有多位同學(xué)在學(xué)校的征文競賽、英語競賽和運動會等活動中獲得好的名次。這些正是我班具有良好班風(fēng)和較強凝聚力的表現(xiàn)。

以上資料是我從教以來在教學(xué)工作和班主任工作等方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些缺乏。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)、體會和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和閱歷，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實踐中逐步完善自己。同時也會在班主任工作上更加專心，爭取能夠把班主任工作做得更加圓滿，使班群眾更加蓬勃向上。

語文組教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)任務(wù)，我感到我班學(xué)生基本上喜愛學(xué)習(xí)，有主動的.學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我重視落實課堂常規(guī)，重視培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問穩(wěn)固與語文基本技能的訓(xùn)練，培育了學(xué)習(xí)的獨立學(xué)習(xí)能力，的確到達(dá)了“向40分鐘要質(zhì)量〞的要求?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、加強合作，深鉆教材。

對于本冊教材的鉆研，我除了自己反復(fù)研讀，深入分析，還加強同年級老師之互相間的學(xué)習(xí)。

〔1〕集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題確實定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一，作文教學(xué)取得較明顯的成果。

〔2〕個人備課，針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生實際狀況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愿望、方法、習(xí)慣出發(fā)，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會出現(xiàn)的問題，預(yù)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對性的教學(xué)。

〔3〕在備課中突出表達(dá)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講學(xué)問的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出表達(dá)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培育了獨立思索的能力，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，增添了學(xué)好語文的信念。

二、課堂教學(xué)，講究實效。

1、我常采納講精彩小故事、激情誦讀、小游戲、學(xué)問對抗賽、聽老師唱幾句等形式調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。

2、每堂課突出解決一兩個實際問題，不面面俱到，其它的學(xué)問點則由這一兩個問題發(fā)散開去，拋給學(xué)生商量，討論，加深了對重要問題的理解與認(rèn)識，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的獨立閱讀能力。

3、教學(xué)手段多樣化，把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活聯(lián)系起來，加強了語文實踐活動，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，提高了教學(xué)效率。

4、加強了拓展訓(xùn)練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。

三、教學(xué)討論，獲益良多。

1、仔細(xì)參加了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了提高。如以語文規(guī)范化學(xué)問大賽為契機，自覺學(xué)習(xí)和運用規(guī)范化的語言。

2、時刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了魏書生、王崧舟、于永正等人的許多書籍、文章，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改良教學(xué)手段與方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3、常思己過，不斷提高。堅持寫教學(xué)反思，堅持自覺討論教材與教學(xué)方法。

4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

四、課外輔導(dǎo)，個別對待。

1、對寫字、朗讀、詞語積累、習(xí)作等進行了有針對性的指導(dǎo)。

2、加強了對后進學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技巧。

五、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活〞起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育能力。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但也存在許多缺乏，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

語文組教學(xué)工作總結(jié)篇5

一轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷嘗試改良教學(xué)手段方法，并主動進行課堂教學(xué)改革實踐，如今將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強教學(xué)研修，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

現(xiàn)代的教育需要一個擅長教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的養(yǎng)分，只有不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，才能成為一個“大寫的〞教師。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向其他的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，主動發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性，主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我仔細(xì)備課，上課，輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。

二、閱讀經(jīng)典，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

誦讀經(jīng)典，體會祖國渾厚的文化底蕰。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)能力，我始終要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓舞學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是學(xué)生的閱讀能力的提高。我認(rèn)為首先應(yīng)

加強學(xué)生基本技能的培育。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面把握為前提。我在語文基礎(chǔ)學(xué)問的.教育教學(xué)上狠下功夫，進而不斷穩(wěn)固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所把握并敏捷運用。留意進展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，主動實施探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。主動創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思索，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由進展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充分的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有肯定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步。但也有缺乏，如本班部分學(xué)生不遵守紀(jì)律，愛破壞紀(jì)律，成果始終不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

語文組教學(xué)工作總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間，又送走了一批高三學(xué)生，一學(xué)期的工作也即將結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任的是高三2、3兩個理科班的語文教學(xué)工作，今年是新課改后的第一次高考，再加上本身教學(xué)閱歷的缺乏，感覺壓力頗大，本人也始終不敢有所松懈，踏踏實實做好本職工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況和感想做簡要總結(jié)。

首先，仔細(xì)研讀相關(guān)材料，制定周密計劃。今年是課改后的第一次高考，各地市都在揣摩高考的方向。因此，我在分析幾次的省市質(zhì)量檢查時，也時刻關(guān)注廣東、海南、寧夏、山東、江蘇各省的課改狀況，把握課改的新形勢、高考的新動態(tài)。在此基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生的具體狀況，制定了周密的復(fù)習(xí)計劃；

1、穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學(xué)問點進行細(xì)致而反復(fù)的復(fù)習(xí)，為學(xué)生建立系統(tǒng)性的學(xué)問。

2、在上學(xué)期第二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以綜合復(fù)習(xí)為主，各地市的試卷為輔，讓學(xué)生對全部考點的學(xué)問心中有數(shù)并自成體系。

3、以完成模擬試卷為主，引導(dǎo)學(xué)生補缺補漏，力求在考試中削減錯誤。

接著，基于學(xué)情，巧設(shè)課堂。這兩個班級的學(xué)生大部分都是我從高一帶上來的，因此對學(xué)生的獨特特征，學(xué)科弱點及班級的管理方式都比較了解，把握這些狀況之后，結(jié)合我們的復(fù)習(xí)計劃，我仔細(xì)抓好備課這一環(huán)節(jié)：認(rèn)真研讀相關(guān)的一些材料，奇妙設(shè)計課堂，力求既能讓學(xué)生快速扎實地打好基礎(chǔ)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，避開學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)疲憊。

再者，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求突破。在復(fù)習(xí)過程中，我穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為此我引導(dǎo)學(xué)生做了一些努力：1、早讀一般實行高聲朗讀的方法，讓學(xué)生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目；堅持對背誦篇目的每周一測，讓學(xué)生充分重視詩文中的關(guān)鍵字和疑難字；2、開學(xué)初，我繼續(xù)要求每生上交一本雜志，如《意林》《讀者》《青年文摘》等，將閱覽室“搬〞到班級，課堂上，讓學(xué)生隨時進行閱讀學(xué)習(xí)，半學(xué)期之后，再將兩個班級的雜志對換，借以擴大學(xué)生的閱讀面，又可讓學(xué)生勞逸結(jié)合。同時，堅持讓學(xué)生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又積累了肯定的寫作素材，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ)；3、每周堅持抽時間，利用各地市的試卷進行小測，并堅持全批全改，細(xì)致講評，讓學(xué)生盡快把握完成一份試卷的時間，熟識試卷的題型。同時不管是大考還是小測，每次都堅持要求學(xué)生寫“考后反思〞，讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行分析總結(jié)，并定好努力的方向，這樣就使學(xué)生的復(fù)習(xí)更有針對性。

此外，我還主動參與學(xué)校的集體備課活動，和其他老師既分工又合作，共同商議?制訂復(fù)習(xí)進度，合作查找復(fù)習(xí)材料，團結(jié)協(xié)作，資源共享。在仔細(xì)開展教學(xué)工作的同時，我還繼續(xù)參與語文組的“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)〞這一課題的討論，并努力在學(xué)校推廣《走進傳統(tǒng)，修養(yǎng)自我》的校本教材。還通過各種渠道努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)然，在教學(xué)工作中由于缺少閱歷，我還存在著許多缺乏之處：如在課堂當(dāng)中仍舊轉(zhuǎn)變不了以教師講解為主的教學(xué)方式；與學(xué)生的溝通不夠；作文的教學(xué)仍有待提高等等。但我信任，通過不斷的總結(jié)閱歷，不斷的向他人學(xué)習(xí)，我的業(yè)務(wù)水平終將更上一層樓。

語文組教學(xué)工作總結(jié)篇7

今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重?fù)?dān)，任重而道遠(yuǎn)，許多人的目光凝視著你，學(xué)生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成果提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學(xué)生呢?我們的學(xué)生在哪里，他們的目光定格在哪里?我們應(yīng)當(dāng)意識到，畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。假如我們的學(xué)生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)更困難，那么，我們做得再多又能怎樣?

因此，我的觀點是：情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個方面著手：

一.關(guān)注學(xué)生，鏈接情感

1.心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學(xué)生進行心理健康教育，一旦發(fā)覺學(xué)生心理存在問題，準(zhǔn)時找學(xué)生進行細(xì)致的談心，分析問題;也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2.制定目標(biāo)，激勵不斷進步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫助學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六(3)班，每一個學(xué)生都有兩個目標(biāo)分，一個是最低目標(biāo)分，一個是最高目標(biāo)分。實際操作說明，目標(biāo)分制度對學(xué)生的考試有很大的促進作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平常作業(yè)能基本完成，考試時仔細(xì)答卷，考到最低目標(biāo)分是相對簡單的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能到達(dá)，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學(xué)生的主動性，仔細(xì)對待每一次平常測驗。而且每個人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較。3.有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補習(xí)，使其漸漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認(rèn)為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐煩細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄、騙〞等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學(xué)習(xí)，再逐步進行常規(guī)補習(xí)。

二.關(guān)注課堂，啟迪智慧

1.教材處理，使之適合班級實際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問、嫻熟技能，進一步提高學(xué)生綜合運用語文學(xué)問的能力和解決實際問題的能力。

2.習(xí)題設(shè)計，穩(wěn)固學(xué)問的最正確途徑。

3.教學(xué)預(yù)案，查找個人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授學(xué)問的新奇感，學(xué)生簡單留意力分散，我采納富有個人特色的教學(xué)模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三.關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率

1.課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要一再斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習(xí)環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡察學(xué)生的解答狀況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注一下，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路，而中下水平的學(xué)生這時候往往最需要老師的幫助，假如我們能在他思索的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的特地補習(xí)，用1-2分鐘就可以解決他的懷疑。2.課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù)，假如學(xué)生能真正獨立完成全部課外作業(yè)，應(yīng)當(dāng)說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)憂這個學(xué)生的成果上不去。

3.平常檢測，重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還是強調(diào)淡化考試。平常檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成果，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強調(diào)的是答卷的仔細(xì)與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必需字跡清晰，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認(rèn)為保持卷面的干凈有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學(xué)生來教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法。

四.聯(lián)系家長，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

其實學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學(xué)生不肯定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機制。

望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美妙愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們實行肯定的手段。對待不同類型的家長，我們要采納不同的說法。但是有一個原則，我以為不管學(xué)生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽視掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成果比較差的學(xué)生，我們更要如此，讓他認(rèn)識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點缺乏之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點缺乏就可以了，讓家長對孩子充滿信念，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信念，而我們也將一無所獲。假如我們調(diào)動了家長的主動性，就等于把對學(xué)生的輔導(dǎo)延長了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長假如也開始重視孩子的學(xué)習(xí)，實行適當(dāng)?shù)拇胧敲?，教學(xué)將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學(xué)生家長救援到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會上不去嗎?

但是，說歸說，要實現(xiàn)這一理想目標(biāo)，還需要堅持不懈的努力。

語文組教學(xué)工作總結(jié)篇8

這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做如下回顧：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過