淺談高三政治試卷講評(píng)課的方法策略

精品文檔-下載后可編輯淺談高三政治試卷講評(píng)課的方法策略學(xué)生進(jìn)入高三階段，每周都會(huì)有各種模擬試題訓(xùn)練或考試。試卷講評(píng)課成為高三一種重要且常見(jiàn)的課型，本文就如何有效開(kāi)展高三政治試卷講評(píng)課進(jìn)行了一些教學(xué)環(huán)節(jié)和方法策略上的探索。

一、師生雙方課前認(rèn)真準(zhǔn)備

1.教師的準(zhǔn)備

（1）認(rèn)真對(duì)試卷進(jìn)行分析，熟悉試卷的內(nèi)容。教師要認(rèn)真研究試題情景材料、設(shè)問(wèn)和選項(xiàng)等題目要素，考查的知識(shí)點(diǎn)、角度和難度，哪些題經(jīng)?？?，哪些題已考過(guò)，對(duì)于客觀題還要研究每一個(gè)選項(xiàng)，錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)在哪里，正確選項(xiàng)為什么正確都要把握清楚。只有這樣才能在講評(píng)試卷時(shí)，做到有的放矢，提高講評(píng)效率；（2）認(rèn)真批閱試卷，詳細(xì)了解學(xué)生的答題情況。認(rèn)真批改試卷，這是上好政治試卷講評(píng)課的前提。閱卷時(shí)要把學(xué)生的錯(cuò)誤逐一記錄下來(lái)并加以統(tǒng)計(jì)。記清哪些題答得好，哪些題失分多；哪些是知識(shí)性失分，哪些是技巧性失分；哪些是普遍的現(xiàn)象，哪些是個(gè)別的現(xiàn)象等；（3）歸納出常用的解題方法和套路。通過(guò)對(duì)試卷的認(rèn)真分析和學(xué)生答題情況的分析，教師要?dú)w納和總結(jié)出對(duì)某類題型的一般解題思路方法，如，體現(xiàn)（說(shuō)明、反映）類主觀題解題思路，可以概括為“定點(diǎn)―聯(lián)系―梳理―作答”，采用“1+1=1”的操作方法（從材料中提煉出一條信息，找到一條對(duì)應(yīng)的原理，組成一條答案）作答；通過(guò)分析考某類知識(shí)的題，總結(jié)出凡涉及該類知識(shí)考題的答題套路，如，《政治生活》政府怎樣做某一件事，答題要素應(yīng)考慮：政府職能+宗旨原則+依法行政+接受監(jiān)督+科學(xué)決策等。

2.學(xué)生的準(zhǔn)備

講題前，教師可事先把參考答案公布給學(xué)生，要求學(xué)生依據(jù)正確答案對(duì)自己的試卷做以下工作：（1）找出哪些題是自己出錯(cuò)的題，并修正這些錯(cuò)題，明確正確的答案應(yīng)該是什么；（2）分析出錯(cuò)的原因是什么，是審題不仔細(xì)，不能理解題意，還是對(duì)該題所考查的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)、解題技能存在問(wèn)題等等；（3）分析一下整份試卷，出錯(cuò)率最高的是哪類題，出錯(cuò)的原因中哪種情況最多，針對(duì)存在的問(wèn)題找出解決的對(duì)策；（4）對(duì)于主觀題要分析自己的答案和參考答案的差距，分析參考答案是如何出來(lái)的，自己的答案存在哪些問(wèn)題。

二、試卷講評(píng)應(yīng)及時(shí)，切忌拖拉

考試結(jié)束后，大部分學(xué)生都急于知道自己的成績(jī)，情緒比較高，而且對(duì)試題及自己的解題思路印象還比較深刻，此時(shí)講評(píng)試題能夠收到事半功倍的效果。因此，每次考試結(jié)束后，教師一定要抓緊時(shí)間批閱試卷，迅速統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)，做好習(xí)題分析，摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，及時(shí)講評(píng)，越快越好。這樣，學(xué)生就能在第一時(shí)間內(nèi)了解到自己的測(cè)試情況，從而就會(huì)以更積極的態(tài)度認(rèn)真地聽(tīng)老師講評(píng)，為試卷講評(píng)的高效化奠定了感情基礎(chǔ)。

三、試卷講評(píng)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)

一套試題中各道題的難度是不一樣的，學(xué)生出錯(cuò)的數(shù)量和程度也會(huì)有所差別。講評(píng)試卷，不要面面俱到，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，切忌逐題講評(píng)。試卷講評(píng)課應(yīng)該分類進(jìn)行，沒(méi)有或很少出錯(cuò)的試題，通常不講評(píng)或點(diǎn)到為止，也可課后單獨(dú)給出錯(cuò)的學(xué)生講評(píng)；部分學(xué)生出錯(cuò)的習(xí)題，視具體情況適當(dāng)講評(píng)。講評(píng)課一般以下列內(nèi)容作為講評(píng)重點(diǎn)：（1）全班出錯(cuò)率較高、得分率較低的題目及相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)；（2）具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目；（3）在以往的教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)；（4）關(guān)系到重點(diǎn)知識(shí)或重點(diǎn)技能的試題；（5）平時(shí)教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”；（6）題目中出現(xiàn)與學(xué)科知識(shí)緊密相關(guān)的新概念、新術(shù)語(yǔ)、新時(shí)政的試題等。

四、注意利用講題帶動(dòng)知識(shí)的復(fù)習(xí)

高三階段的教學(xué)要緊緊圍繞高考復(fù)習(xí)，當(dāng)我們?cè)谥v題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該題涉及的知識(shí)點(diǎn)模糊時(shí)，要及時(shí)回顧一下該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)試題情景帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶、理解和運(yùn)用。

五、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用

政治試卷講評(píng)課中，要有效提高講評(píng)的效率，達(dá)到以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，就要讓學(xué)生參與到講評(píng)課中來(lái)，變教師灌輸式為師生互動(dòng)式的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。講評(píng)中教師要積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生搭建交流的平臺(tái)，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，多讓學(xué)生自己講，要給學(xué)生表述思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)間。對(duì)學(xué)生普遍感到困難的試題，也可以先讓學(xué)生討論，在討論的基礎(chǔ)上由教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，形成一個(gè)參考答案，這樣有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

六、試卷講評(píng)過(guò)程中重視激勵(lì)表?yè)P(yáng)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。對(duì)于高三學(xué)生而言，需要在前行的道路上不斷受到激勵(lì)，在激勵(lì)中樹(shù)立自信，堅(jiān)定目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)效率。在政治試卷講評(píng)課中，教師要本著多激勵(lì)、少責(zé)備的原則，不斷搭建對(duì)學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)的平臺(tái)，想方設(shè)法讓每一位學(xué)生都能感受成功之感，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)積極性。對(duì)稍有進(jìn)步的學(xué)生，要在講評(píng)時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，這樣可以鼓舞士氣，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

總之，試卷講評(píng)課是