小學美術-茂密的花教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE二年級上冊第14課《茂密的花》教學設計在設計教學活動過程中，首先鏈接三個字，即挖掘教材中的一個“情”字，在教學活動中力求一個“趣”字，教學教法運用一個“活”字；其次圍繞三個聯(lián)系，即與生活相聯(lián)系、與自然相聯(lián)系、與作品相聯(lián)系，追求“簡約靈動”的常態(tài)課堂，在趣與情的相互轉化中讓學生自主探究和實踐，力求教育無痕。教學目標：1.知識與技能目標欣賞自然和藝術作評中茂密的花叢，發(fā)現(xiàn)花的大小、高矮、疏密、前后的豐富變化，運用遮擋關系處理畫面，創(chuàng)作一幅茂密的花田。2.過程與方法目標通過自主觀察、探究、對比等學習形式，運用飽滿的構圖方法創(chuàng)作。3.情感態(tài)度與價值觀目標引導學生發(fā)現(xiàn)自然和藝術作品中充滿生命力的健康美，引導學生關注自然，用花表達情感。教學重點：教學重點為：用遮擋的關系處理畫面，表現(xiàn)大小、高矮、疏密、前后的豐富變化。教學難點：創(chuàng)作種類豐富，合理安排前后關系有層次的畫面。教學準備：教師準備：課件、蝴蝶、磁吸、板貼學生準備：水彩紙、作業(yè)紙教學過程：【組織教學】在學校文化中提出“研究”的主題【導入新課】請同學們看屏幕，這里是我們“青島杭州路小學”，我們的?；帐且欢溆兄呱ò甑幕ǘ?，合院里的形象墻上寫了這樣一首小詩“這一朵不開，那一朵開，春天來了，不躲開……”，這里把同學們的童年比喻成花朵，希望每一位同學如花般精彩綻放。為什么我們?nèi)绱讼矚g花？這也是我們今天要探討學習的主題。板書：課題“花”【教學過程】一、在關聯(lián)中尋求“喜歡”的答案1.大自然中的花，形狀各異，姿態(tài)婀娜，深呼吸我們仿佛聞到了“花香”；2.生活中的花，插畫裝扮著我們的生活，自己養(yǎng)的盆花讓我們體會生命的頑強；3.祝福中的花，在慶典中、節(jié)日中、在崇敬的心情中，花是“祝?！钡奈兜?。4.自古以來，人們是多么喜歡花兒，有那么多的成語、古詩。5．老師除了喜歡花本身，還喜歡因為花創(chuàng)作的藝術形象，它是老師美好的童年回憶。這是一部40年前創(chuàng)作的動畫片，講了花的使者小蓓借助“花鑰匙”的神奇力量，歷經(jīng)千辛萬苦、在大家的幫助下找到七色花的故事。今天老師也帶了一把“花鑰匙”，它會帶領我們?nèi)タ疵艿幕ㄌ?。板書完整課題：茂密的二、在探究中找尋“花田”的秘密看，這就是我的花鑰匙，拿到花鑰匙的同學，打開花鑰匙的花瓣，可以帶領同學們打開神秘的大門，看到里面的花田，并像老師那樣提出問題。我們一起說咒語，拿到花鑰匙的同學說“打開幾號門”一號花田：大小不同（板書）二號花田：前后遮擋（板書）3.三號花田：有疏有密（板書）四號花田：色彩豐富（板書）三、共同探討,拼貼我們的花田?！菊n堂小結】“你若盛開，蝴蝶自來”每個小組派兩位代表，每一朵花都是有生命的，希望我們同學的童年像花一樣，朵朵花開，人人成長。就像我們的校訓說的：向下扎根、向上成長！【作業(yè)布置】提出作業(yè)要求，不寫姓名，種不少于六朵花，要體現(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)的四個秘密，要有時間觀念，小組自己選出兩個花田，兩位評判員。板書設計：茂密的花作業(yè)展示大小不同前后遮擋有疏有密色彩豐富二年級上冊第14課《茂密的花》學情分析二年級的學生已經(jīng)有了一定的線和形的基礎，花的形狀、結構富有規(guī)律，色彩豐富而艷麗，便于觀察和表現(xiàn)，是對低年級學生進行線條、形狀、色彩訓練及表達情感的極好內(nèi)容。二年級上冊第14課《茂密的花》效果分析教學效果不是以單純的傳授知識、技能，而是要鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動，《茂密的花》從課題來看，傳遞出兩個關鍵詞:一個關鍵詞是“花”。首先花是大自然的杰作，它的美麗裝點著我們的環(huán)境與生活，表達我們對美的追求；另一個關鍵詞是“茂密”。如何表現(xiàn)“茂密”是本課學生研究的重點，實際上是引導學生學會用前后遮擋關系處理畫面，讓花顯得茂密，讓構圖飽滿起來。在這節(jié)課上，圍繞學校的校訓“向下扎根、向上成長”為關鍵詞，結合了青島杭州路小學的學校文化，例如七色花的校徽，合院墻上關于花的詩等，針對二年級學生的身心特點，精心設計了教學活動過程中，以此傳達出學生熱愛校園的思想，讓學生在趣與情的相互轉化中讓學生自主探究和實踐，取得了教育無痕的效果。二年級上冊第14課《茂密的花》教材分析選自人美版小學美術教材，本課屬于造型表現(xiàn)。從課題來看，傳遞出兩個關鍵詞:一個關鍵詞是“花”。首先花是大自然的杰作，它的美麗裝點著我們的環(huán)境與生活，表達我們對美的追求；另一個關鍵詞是“茂密”。如何表現(xiàn)“茂密”是本課學生研究的重點，實際上是引導學生學會用前后遮擋關系處理畫面，讓花顯得茂密，讓構圖飽滿起來。二年級上冊第14課《茂密的花》測評練習提出測評練習要求，不寫姓名，種不少于六朵花，要體現(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)的四個秘密（大小不同、前后遮擋、有疏有密、色彩豐富），要有時間觀念，小組自己選出兩個花田，兩位評判員。二年級上冊第14課《茂密的花》課后反思小學生對美術表現(xiàn)的渴望與追求是與生俱來的。從他們的認知水平來看來美術活動就是他們觀察生活，表現(xiàn)感受的一個重要途徑?！睹艿幕ā愤@課就是要求學生通過自主觀察、探究、對比等學習形式，發(fā)現(xiàn)花的大小、高矮、疏密、前后的豐富變化，運用遮擋關系及飽滿的構圖方法創(chuàng)作一幅茂密的花田。同時引導學生發(fā)現(xiàn)自然和藝術作品中充滿生命力的健康美，引導學生關注自然，用花表達情感。因此，我在設計這節(jié)課時，鏈接“情”“趣”“活”三個字，結合我們“青島杭州路小學”的校徽及校訓等，努力為學生創(chuàng)設“簡約靈動”的課堂。第一部分我從學校文化中提出了“研究”的課題——花。充分調動學生的學習熱情，使學生在熟悉的校園環(huán)境下，不知不覺進入課堂。第二部分我設計了在關聯(lián)中尋求“喜歡”的答案，通過觀看圖片，讓學生欣賞在大自然中的花、生活中的花、祝福中的花，并用成語或詩句表達對花的喜歡。再運用動畫片《花仙子》中“花鑰匙”的神奇力量，激發(fā)學生的學習熱情，并用我?guī)У摹盎ㄨ€匙”，帶領學生看茂密的花田，此時也補充完整課題。這一部分既引導學生發(fā)現(xiàn)自然和生活中花的美，又充分激發(fā)了學生好奇心，為下一部分做好鋪墊。第三部分讓學生用我?guī)У摹盎ㄨ€匙”打開神秘的大門。在探究中尋“花田”秘密。共四扇大門，分別解決了大小、疏密、遮擋、色彩的教學重難點，并板書。這一部分與上一部分做好了銜接，并在神奇與神秘的氛圍下，達到了教育無痕的效果，學生在無形中就自己發(fā)現(xiàn)了“花田”的四個秘密，使課堂氛圍達到了高潮，學生學習熱情高漲，參與意識倍增，課堂熱烈精彩。第四部分我與學生共同探討，拼貼我們的花田，這部分如果繪畫步驟再強調一下，效果會更好。第五部分提出作業(yè)要求，學生進行實踐創(chuàng)作，在創(chuàng)作中我進行了巡視指導。第六部分評價小結，運用前面環(huán)節(jié)中獎勵給學生的蝴蝶，得到蝴蝶的學生選擇自己喜歡的作品進行投票。這一部分讓學生參與點評，并且明白了要分享的道理。最后我以我們的校訓：向下扎根、向上成長！結束了本節(jié)課。我在上這節(jié)課中，課堂設置一切以學生為主，圍繞著“花”和“茂密”這兩個關鍵詞，鏈接“情”“趣”“活”三個字，在趣與情的相互轉化中讓學生自主探究和實踐，力求教育無痕。每一朵花都是有生命的，希望我們同學的童年像花一樣，朵朵花開，人人成長。二年級上冊第14課《茂密的花》課標分析課堂就是制造令孩子們難忘的經(jīng)歷。在設計教學活動過程中，首先鏈接三個字