三年級英語下冊 Unit 2 My School Lesson 2 教案2 人教新起點

三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson2教案2人教新起點科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson2教案2人教新起點教學內容本節(jié)課為人教新起點三年級英語下冊Unit2MySchool的第二課時Lesson2。本節(jié)課主要讓學生進一步學習關于學校不同場所的詞匯，如library,playground,classroom等，并能用英語簡單介紹自己學校的各個場所。同時，學生能夠通過聽力活動，培養(yǎng)良好的聽力習慣，提高聽力理解能力。此外，本節(jié)課還重點學習一般疑問句的構成及其提問方式，如Whereisthelibrary?Howmanyclassroomsdowehave?等，培養(yǎng)學生運用英語進行簡單問答的能力。教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠掌握關于學校不同場所的詞匯，提高他們的語言能力。同時，通過聽力活動，學生將能夠提高他們的聽力理解能力，培養(yǎng)良好的聽力習慣，從而提升他們的學習能力。此外，通過學習一般疑問句的構成及其提問方式，學生將能夠運用英語進行簡單問答，提高他們的思維品質。在教學過程中，學生將接觸到不同的文化背景，了解西方學校的一些基本情況，從而提高他們的文化意識?？偟膩碚f，本節(jié)課的目標是培養(yǎng)學生具備基本的英語交際能力，激發(fā)他們對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們已經初步掌握了英語的基礎知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在上一單元的學習中，學生已經學習了關于自我介紹和家庭成員的簡單句子，對本單元的學習內容有一定的認知基礎。

在知識方面，大部分學生已經掌握了26個字母的發(fā)音和書寫，能夠閱讀一些簡單的英語故事和日常用語。然而，學生在詞匯量和語法知識方面存在一定的差異，部分學生的詞匯量較小，對英語語法規(guī)則還不夠熟悉。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力存在一定差距。大部分學生能夠聽懂并模仿簡單的英語句子，但在閱讀和寫作方面，部分學生還存在一定的困難。此外，學生的思維能力和創(chuàng)造力有待提高，需要通過豐富多樣的教學活動來激發(fā)。

在素質方面，大部分學生對英語學習充滿興趣，具有良好的學習態(tài)度。然而，部分學生課堂參與度不高，學習積極性有待提高。此外，部分學生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極，需要教師引導和鼓勵。

在行為習慣方面，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生在課堂活動中注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，部分學生作業(yè)完成質量不高，需要教師加強對學生的個別輔導。

針對學生的學情分析，教師應充分考慮學生的個體差異，制定針對性的教學策略。在教學過程中，教師應以學生為主體，關注學生的學習需求，通過激發(fā)學生的學習興趣和調動他們的積極性，提高課堂教學效果。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，鼓勵他們在小組活動中積極參與，提高自己的綜合素質。教學方法與手段1.教學方法

本節(jié)課的教學方法主要有以下三種：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)建真實的學校場景，讓學生在情境中學習和使用英語詞匯，提高他們的語言實踐能力。

（2）任務型教學法：通過設計各種小組活動，讓學生在完成任務的過程中交流、合作，提高他們的綜合語言運用能力。

（3）游戲教學法：通過設計有趣的英語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在游戲中輕松學習英語。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學手段：

（1）多媒體教學：利用課件、動畫、圖片等直觀展示學校各個場所，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

（2）互動式白板：運用互動式白板，讓學生參與到課堂活動中，增強他們的學習體驗。

（3）英語學習軟件：運用英語學習軟件，讓學生進行聽力練習，提高他們的聽力理解能力。

（4）在線教學平臺：利用在線教學平臺，進行課堂作業(yè)的布置和批改，方便學生及時鞏固所學知識。

（5）小組討論：通過小組討論，讓學生在互動中交流思想，提高他們的合作能力和口語表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：設計并發(fā)布預習任務，要求學生觀察自己學校的各個場所，并嘗試用英語描述。

學生活動：學生觀察學校各個場所，并用英語描述，拍照或繪制圖片，準備在課堂上展示。

教學方法：自主學習法

教學手段：在線教學平臺

教學資源：學校場所圖片、英語描述詞匯列表

作用和目的：激發(fā)學生對學校場所的觀察興趣，提前熟悉相關詞匯，為課堂討論做準備。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：引入新課

教師活動：利用互動式白板展示學校場所圖片，引導學生進行聽力活動。

學生活動：學生聽圖片對應的英語描述，并嘗試匹配。

教學方法：任務型教學法

教學手段：互動式白板、聽力材料

教學資源：學校場所圖片、英語描述詞匯列表

作用和目的：通過聽力活動，激活學生已有知識，引出本節(jié)課的主題。

環(huán)節(jié)二：詞匯學習

教師活動：引導學生通過觀察圖片和聽聽力材料，學習并掌握學校場所詞匯。

學生活動：學生觀察圖片，聽聽力材料，跟讀并模仿詞匯。

教學方法：情境教學法

教學手段：多媒體課件、互動式白板

教學資源：學校場所圖片、英語描述詞匯列表、聽力材料

作用和目的：通過情境教學，幫助學生理解和記憶詞匯。

環(huán)節(jié)三：對話練習

教師活動：組織學生進行小組對話練習，用所學詞匯描述自己學校的場所。

學生活動：學生在小組內進行對話練習，用英語描述學校場所。

教學方法：任務型教學法

教學手段：互動式白板、小組討論

教學資源：學校場所圖片、英語描述詞匯列表

作用和目的：通過對話練習，提高學生的口語表達能力和合作能力。

環(huán)節(jié)四：聽力理解

教師活動：播放聽力材料，要求學生回答相關問題。

學生活動：學生聽聽力材料，回答問題。

教學方法：聽力教學法

教學手段：多媒體課件、聽力材料

教學資源：學校場所圖片、英語描述詞匯列表、聽力材料

作用和目的：通過聽力理解活動，提高學生的聽力理解能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己學校的短文。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，用英語寫一篇關于自己學校的短文。

教學方法：寫作教學法

教學手段：在線教學平臺

教學資源：學校場所圖片、英語描述詞匯列表

作用和目的：通過課后寫作，鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《和我一起逛學?！罚?Let'sTourtheSchool"）

《我們的學?！罚?OurSchool"）

《學校的角落》（"TheCornersoftheSchool"）

這些材料可以讓學生進一步了解學校的各個方面，提高他們的閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以利用網絡資源，尋找關于自己學校的信息，如學校的歷史、設施、校訓等，并嘗試用英語進行描述。

（2）學生可以拍攝自己學校的照片，用英語標注各個場所，并制作成PPT或小視頻，與同學分享。

（3）學生可以嘗試用英語采訪學校的老師或同學，了解他們對學校的看法和感受，并整理成采訪報告。

（4）學生可以組織一次學校介紹活動，邀請其他年級的同學或老師參觀自己的學校，并擔任導游，用英語介紹學校的各個場所。教學反思與改進在教學實施后，我計劃進行以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方：

首先，我將收集學生的課堂參與數據，觀察他們在小組討論和聽力活動中的表現(xiàn)。這有助于我了解學生對課堂活動的興趣和參與度。

其次，我將分析學生的課后作業(yè)和課堂練習，以評估他們對學校場所詞匯的理解和應用能力。這有助于我了解學生對教學內容的掌握程度。

此外，我還將與學生進行一對一的交流，了解他們對本節(jié)課的看法和反饋。這有助于我了解學生對教學方法和教學資源的滿意度，并收集他們的建議。

基于反思活動，我將制定以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施：

首先，根據學生的課堂參與情況，我將調整教學方法，以更好地激發(fā)學生的興趣和主動性。例如，如果學生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，我將設計更多互動性強的活動，鼓勵學生積極參與。

其次，根據學生對詞匯的理解和應用能力，我將提供更多的練習機會，幫助學生鞏固所學知識。例如，我可以增加詞匯練習的種類和難度，讓學生在不同的語境中運用詞匯。

此外，根據學生的反饋和建議，我將改進教學方法和教學資源的選擇。例如，如果學生對某個教學資源不感興趣，我將嘗試尋找其他更具吸引力的資源，以提高學生的學習動力。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在為學生提供一個清晰、簡潔且具有趣味性的學習參考。板書將包括以下幾個部分：

1.課程主題：在黑板上用醒目的字體寫上“MySchool”，以突出本節(jié)課的主題。

2.學校場所詞匯：用列表的形式，將本節(jié)課的主要學校場所詞匯列出來，如library,playground,classroom等。每個詞匯旁邊可以配上一幅簡筆畫，增加趣味性。

3.一般疑問句：用例句的形式展示一般疑問句的構成，如"Whereisthelibrary?"和"Howmanyclassroomsdowehave?"，旁邊可以加上簡單的圖標或符號，幫助學生記憶。

4.聽力活動：將聽力活動的圖片和問題展示在黑板上，讓學生能夠直觀地看到問題和對應的圖片，提高他們的聽力理解能力。

5.課堂活動：將課堂上的主要活動列出來，如小組討論、聽力練習等，并用圖標或符號表示，讓學生一目了然。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的語言運用能力，我設計了以下幾種課后作業(yè)題型：

1.填空題：根據所學詞匯，完成以下句子：（1）Myclassroomis_______thelibrary.（2）Wehave_______playgroundsinourschool.

2.選擇題：選出正確的答案。（1）Whereisthe_______?A:libraryB:classroomC:playground（2）Howmany_______dowehave?A:booksB:classroomsC:computers

3.連線題：將下列詞匯和對應的圖片連起來。

4.翻譯題：請翻譯以下句子：（1）Thelibraryisnexttotheclassroom.（2）Wecanplaysportsontheplayground.

5.創(chuàng)作題：請以“MySchool”為主題，寫一段話，描述一下自己學校的環(huán)境和設施。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生是否積極參與課堂活動，如回答問題、參與討論等。同時，觀察學生在課堂上的專注度和參與度。

2.小組討論成果展示：評價