一年級(jí)語文上冊 第6單元 課文（二）5《影子》同步教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)語文上冊第6單元課文（二）5《影子》同步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《影子》這篇課文。這篇課文選自一年級(jí)語文上冊第6單元，主要講述了小兔子和小鳥的影子游戲，通過生動(dòng)的語言和形象的插圖，讓我們感受到了影子帶來的樂趣。在課堂上，我們將一起學(xué)習(xí)這篇課文，了解影子產(chǎn)生的原因，同時(shí)，也會(huì)學(xué)習(xí)到一些生字詞和句子。讓我們一起期待這充滿趣味和知識(shí)的課堂吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和好奇心，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的自然現(xiàn)象，如太陽、月亮、星星等，對(duì)影子有一定的直觀認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別一些基本的圖形和顏色，對(duì)故事性的內(nèi)容有初步的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事和游戲特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)也是他們喜歡的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級(jí)學(xué)生在閱讀理解上可能存在一定的困難，對(duì)于一些生字詞的識(shí)別和記憶可能需要額外的幫助。此外，由于他們年齡較小，可能在合作學(xué)習(xí)時(shí)缺乏組織協(xié)調(diào)能力，需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。在情感態(tài)度方面，他們可能對(duì)影子這一自然現(xiàn)象缺乏深入的理解，需要通過生動(dòng)的故事和互動(dòng)活動(dòng)來激發(fā)他們的興趣。四、教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音箱

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、課文音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（影子模型）、圖片卡片、故事書、黑板和粉筆五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：

-（1分鐘）播放一段關(guān)于影子形成的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生初步感知影子是如何產(chǎn)生的。

-（1分鐘）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的燈光和物體，讓學(xué)生尋找并描述物體的影子。

2.提出問題：

-（1分鐘）教師提問：“你們知道影子是怎么來的嗎？”

-（1分鐘）鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)影子形成原因的猜想。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.引入影子形成原理：

-（2分鐘）講解影子形成的科學(xué)原理，即光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，當(dāng)遇到不透明物體時(shí)，光無法穿透，從而在物體后面形成影子。

2.詳細(xì)講解影子特點(diǎn)：

-（5分鐘）通過多媒體課件展示不同形狀、大小、遠(yuǎn)近的物體形成的影子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較影子的變化。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-（5分鐘）教師提問：“影子有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師給予肯定和補(bǔ)充。

-教師示范如何通過改變光源和物體位置來改變影子的形狀和大小。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.實(shí)物操作：

-（5分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用紙板、手電筒等制作影子，觀察和記錄影子的變化。

2.小組討論：

-（5分鐘）每組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)討論影子形成的影響因素。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.影子與生活的聯(lián)系：

-（2分鐘）教師提問：“影子在我們的生活中有哪些用途？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)影子在科技、藝術(shù)等方面的應(yīng)用。

2.影子的科學(xué)奧秘：

-（3分鐘）教師提問：“影子還有哪些科學(xué)奧秘？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)討論光的傳播、反射等科學(xué)知識(shí)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.創(chuàng)意故事接龍：

-（5分鐘）教師講述一個(gè)關(guān)于影子的故事，邀請學(xué)生接龍，豐富故事情節(jié)。

2.影子表演：

-（5分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行影子表演，將影子與故事情節(jié)結(jié)合，展示創(chuàng)意。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）**

1.觀察力：

-（3分鐘）教師提問：“你們在今天的課堂上觀察到了什么？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的影子現(xiàn)象。

2.創(chuàng)造力：

-（2分鐘）教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的影子游戲。

**總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）**

1.教師總結(jié)：

-（2分鐘）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子形成的原理和特點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：

-（3分鐘）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生保持良好的互動(dòng)，通過提問、討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-影子的歷史：介紹影子在人類歷史中的文化意義，如古代的影子戲、電影的發(fā)展與影子技術(shù)的關(guān)系等。

-光的傳播：進(jìn)一步探討光的傳播原理，包括光的直線傳播、反射和折射現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用。

-光學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹一些簡單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的萬花筒、觀察光的折射等，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作加深對(duì)光學(xué)知識(shí)的理解。

-影子的藝術(shù)：展示一些以影子為主題的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生感受影子在藝術(shù)創(chuàng)作中的獨(dú)特魅力。

-影子的科學(xué)應(yīng)用：介紹影子在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，如電影攝影、舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)、太陽能電池板等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《影子之謎》等科普書籍，幫助學(xué)生了解影子背后的科學(xué)知識(shí)。

-觀看視頻：推薦一些科普視頻，如“光的奧秘”、“影子的故事”等，通過視覺方式加深對(duì)影子概念的理解。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作影子畫、觀察日食和月食等自然現(xiàn)象。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用影子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如設(shè)計(jì)影子圖案、拍攝影子照片等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考影子在不同環(huán)境下的變化，如室內(nèi)外的影子差異、不同時(shí)間段的影子變化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究精神。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，了解影子在科技發(fā)展中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對(duì)影子的理解和觀察，通過交流討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-影子的形成原理

-影子的特點(diǎn)

-影子與光的傳播關(guān)系

②重點(diǎn)詞：

-光線

-直線傳播

-不透明物體

-影子

③重點(diǎn)句：

-“光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播?！?/p>

-“當(dāng)光線遇到不透明物體時(shí)，會(huì)在物體后面形成一個(gè)暗區(qū)，即影子?！?/p>

-“影子的形狀、大小、方向和長度受光源、物體和觀察者位置的影響?！?/p>

④板書布局：

-頂部：課題《影子》

-中部：

1.影子的形成原理

-光線

-直線傳播

-不透明物體

-影子

2.影子的特點(diǎn)

-形狀

-大小

-方向

-長度

3.影子與光的傳播關(guān)系

-光的直線傳播

-光的反射

-光的折射

-底部：課后思考題

-你在生活中見過哪些有趣的影子現(xiàn)象？

-你認(rèn)為影子還有什么其他的科學(xué)應(yīng)用？八、課后作業(yè)1.**詞語連線題**

-請將以下詞語與它們對(duì)應(yīng)的影子特點(diǎn)連線：

-長影子：①太陽位置低

-短影子：②太陽位置高

-大影子：③物體離光源遠(yuǎn)

-小影子：④物體離光源近

-答案：①——②，②——①，③——④，④——③

2.**影子畫創(chuàng)作題**

-請用彩筆畫一幅畫，畫上太陽、樹木和它們的影子。注意觀察太陽的位置和樹木的高度，畫出合理的影子。

-答案：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況繪制，無需統(tǒng)一答案。

3.**影子謎語解答題**

-謎語：“白天不見面，夜晚形相伴，不是人，不是鬼，無影無蹤又無蹤?！?/p>

-請猜一猜這是什么？

-答案：影子

4.**影子日記記錄題**

-請記錄今天放學(xué)后，你在回家的路上觀察到的影子變化。包括太陽的位置、影子的大小和方向等。

-答案示例：

-時(shí)間：下午5點(diǎn)

-太陽位置：西方

-影子大小：較大

-影子方向：向東方

-觀察到的變化：隨著太陽西沉，影子逐漸變短。

5.**影子實(shí)驗(yàn)報(bào)告題**

-請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證影子與光源距離的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果記錄如下：

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在陽光下，將一個(gè)物體放在距離光源不同距離的位置。

2.觀察并記錄每個(gè)位置上物體的影子大小。

3.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

1.當(dāng)物體靠近光源時(shí)，影子較小。

2.當(dāng)物體遠(yuǎn)離光源時(shí)，影子較大。

-答案：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了影子的大小與物體與光源的距離有關(guān)。

6.**影子故事續(xù)寫題**

-課文中的影子故事講到了小兔子和小鳥的影子游戲。請續(xù)寫故事，描述他們發(fā)現(xiàn)了什么新的影子現(xiàn)象，或者他們用影子做了什么有趣的事情。

-答案：學(xué)生根據(jù)個(gè)人想象續(xù)寫故事，無需統(tǒng)一答案。

7.**影子知識(shí)問答題**

-請回答以下關(guān)于影子的問題：

-影子是由什么產(chǎn)生的？

-影子的形狀和大小與哪些因素有關(guān)？

-影子有哪些科學(xué)應(yīng)用？

-答案：

-影子是由光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播時(shí)遇到不透明物體而產(chǎn)生的。

-影子的形狀和大小與光源、物體和觀察者的位置有關(guān)。

-影子有電影攝影、舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)、太陽能電池板等科學(xué)應(yīng)用。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我就從幾個(gè)方面來反思一下。

首先，我注意到學(xué)生在觀察和描述影子時(shí)，參與度非常高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放動(dòng)畫視頻和觀察教室內(nèi)的影子，孩子們的興趣被充分激發(fā)，他們積極舉手發(fā)言，分享自己看到的影子現(xiàn)象。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明孩子們對(duì)自然現(xiàn)象充滿了好奇心，而且他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解影子形成原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于“光線”、“直線傳播”等概念的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我決定在接下來的課程中，通過更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來幫助他們更好地理解這些概念。

其次，我在課堂上嘗試了創(chuàng)意故事接龍和影子表演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，這些活動(dòng)讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。但是，我也注意到，在影子表演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些害羞，不敢在大家面前展示。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能勇敢地表達(dá)自己。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀理解上的困難。他們在回答問題時(shí)，往往只能說出自己的直觀感受，而無法用準(zhǔn)確的語言描述影子的特點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在課后布置一些閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀