七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，同學(xué)們，咱們今天要一起走進(jìn)《秋天的懷念》這篇美文啦！這篇課文選自新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元，它以細(xì)膩的筆觸描繪了秋天獨(dú)特的景象，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)親人的思念之情。咱們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，不僅要欣賞它的優(yōu)美語(yǔ)言，還要學(xué)會(huì)從中汲取人生的感悟哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《秋天的懷念》中作者對(duì)母親深切的懷念之情，體會(huì)作者在文字中流露出的真摯情感。

②掌握課文中的生字詞，正確書寫，并能運(yùn)用到日常交流中。

③學(xué)習(xí)并欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，理解其表達(dá)效果，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的象征手法，如秋天的景象與母親形象的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)象征的意義。

②分析作者情感的變化，幫助學(xué)生理解作者在特定情境下的心理活動(dòng)。

③通過(guò)角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)同理心和表達(dá)情感的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示秋天的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中的情感表達(dá)和象征意義進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演作者和母親，通過(guò)模擬對(duì)話，深入體會(huì)人物情感。

4.利用游戲化教學(xué)，如“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)線索猜測(cè)課文中的象征物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的詩(shī)歌或繪畫，將文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)播放一段關(guān)于秋天的輕音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受秋天的美好。接著，我會(huì)展示一組秋天的圖片，如落葉、豐收的田野等，引導(dǎo)學(xué)生描述自己心中的秋天。然后，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有特別的秋天記憶，或者對(duì)秋天有什么特別的情感？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，我希望學(xué)生能夠自然地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為《秋天的懷念》的閱讀打下情感基礎(chǔ)。（用時(shí)：5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①閱讀課文，我會(huì)讓學(xué)生朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。在學(xué)生朗讀過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)點(diǎn)撥，幫助他們把握課文的節(jié)奏和語(yǔ)氣。

②分析課文結(jié)構(gòu)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找出課文的段落劃分，分析每一段的主題和中心思想。

③體會(huì)作者情感，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中作者對(duì)母親的懷念之情，通過(guò)具體的語(yǔ)句分析，讓學(xué)生感受作者的情感變化。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演，我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，通過(guò)角色對(duì)話，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

②小組討論，我會(huì)提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：

-作者在課文中使用了哪些象征手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-你認(rèn)為作者對(duì)母親的懷念之情是如何隨著課文的展開而變化的？

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)親情的理解。

③創(chuàng)作活動(dòng)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文主題，創(chuàng)作一首詩(shī)或一幅畫，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和對(duì)親情的理解。

4.學(xué)生小組討論

-寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①象征手法：例如，學(xué)生可能會(huì)討論到課文中的“落葉”象征著生命的凋零，也象征著母親生命的消逝。

②情感變化：學(xué)生可能會(huì)提到，隨著課文的深入，作者的情感從最初的懷念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)母親的深深思念和無(wú)盡的哀傷。

③親情理解：學(xué)生可能會(huì)分享自己與家人之間的故事，表達(dá)對(duì)親情的珍視和對(duì)家庭的感恩。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)讓學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的收獲，并總結(jié)課文的主題和作者的情感。我會(huì)強(qiáng)調(diào)課文中的象征手法和情感變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品中的情感表達(dá)和象征意義。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注親情，珍惜與家人的相處時(shí)光。（用時(shí)：5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：15分鐘（導(dǎo)入新課）+15分鐘（新課講授）+20分鐘（實(shí)踐活動(dòng)）+15分鐘（學(xué)生小組討論）+5分鐘（總結(jié)回顧）=60分鐘

由于要求不超過(guò)45分鐘，因此可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)，如將實(shí)踐活動(dòng)中的角色扮演或創(chuàng)作活動(dòng)調(diào)整為簡(jiǎn)短的展示環(huán)節(jié)，以確保整個(gè)教學(xué)流程在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌欣賞：推薦學(xué)生閱讀與秋天相關(guān)的詩(shī)歌，如《登高》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人對(duì)秋天的不同情感表達(dá)。

-名人軼事：介紹一些與秋天相關(guān)的名人故事，如陶淵明隱居田園、王維的山水田園詩(shī)等，讓學(xué)生了解文學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-秋天習(xí)俗：介紹一些秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、登高等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《秋天的懷念》這篇課文是現(xiàn)代散文的佳作，可以推薦學(xué)生閱讀其他現(xiàn)代散文作品，如魯迅的《故鄉(xiāng)》、朱自清的《背影》等，感受不同作家的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行角色扮演，通過(guò)扮演課文中的角色，深入理解人物性格和情感變化。

-主題創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以“秋天的懷念”為主題，進(jìn)行詩(shī)歌、散文或繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感悟和對(duì)親情的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集秋天的圖片或視頻，制作成PPT或短視頻，在課堂上進(jìn)行分享，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀果園、農(nóng)田等，實(shí)地感受秋天的豐收景象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-文化講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解秋天的文化內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起進(jìn)行秋天的戶外活動(dòng)，如秋游、采摘等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《秋天的懷念》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真回顧了教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得有幾個(gè)方面可以做得更好。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，雖然我用了音樂(lè)和圖片來(lái)營(yíng)造氛圍，但可能還需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生去感受秋天的情感。比如，我可以在播放音樂(lè)和展示圖片的同時(shí)，配上一些相關(guān)的詩(shī)句或短文，讓學(xué)生在聽覺(jué)和視覺(jué)上同時(shí)受到觸動(dòng)，這樣可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的象征手法理解得不夠深入。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以加入一些案例分析，比如挑選一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生分析其中的象征意義，這樣可以幫助他們更好地理解《秋天的懷念》中的象征手法。

實(shí)踐活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于討論話題的回答比較表面。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，我會(huì)在討論前給出一些更具體的問(wèn)題，比如“你認(rèn)為作者在課文中表達(dá)了哪些情感？為什么？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生更深入地分析課文。

至于教學(xué)反思活動(dòng)，我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束后，讓學(xué)生填寫一個(gè)簡(jiǎn)短的反饋表，內(nèi)容包括他們對(duì)課程的滿意度、學(xué)習(xí)效果等，這樣我可以直接了解到他們的想法。同時(shí)，我也會(huì)與同事們進(jìn)行教學(xué)研討，聽取他們的意見和建議。

改進(jìn)措施如下：

-導(dǎo)入新課時(shí)，增加情感觸動(dòng)的元素，如結(jié)合詩(shī)句、短文等。

-新課講授環(huán)節(jié)，增加案例分析，幫助學(xué)生理解象征手法。

-實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，提高學(xué)生參與度。

-小組討論環(huán)節(jié)，給出更具體的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，采用更生動(dòng)有趣的方式，鞏固學(xué)習(xí)效果。

我相信，通過(guò)這些反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到進(jìn)一步提升。讓我們一起努力，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)吧！????教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于《秋天的懷念》這篇課文的內(nèi)容有了自己的理解和感悟。

-課堂上的朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文中的節(jié)奏和語(yǔ)氣，表達(dá)出作者的情感。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞問(wèn)題展開深入討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受。

-小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，我了解到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，但對(duì)象征手法的理解還有待提高。

-測(cè)試中的選擇題和簡(jiǎn)答題，有助于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和小組討論中的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己，同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)提出了建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我會(huì)給予學(xué)生具體的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“你的朗讀很有感染力，讓我們感受到了作者的情感?！?/p>

-對(duì)于小組討論成果展示，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你們的觀點(diǎn)很有創(chuàng)意，但在表達(dá)時(shí)可以更加清晰?！?/p>

-在隨堂測(cè)試中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-對(duì)于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，我會(huì)給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)也提醒他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人時(shí)要尊重他人。

總體來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋表明，學(xué)生在《秋天的懷念》這一課的學(xué)習(xí)中取得了較好的效果。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《秋天的懷念》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入掌握課文的知識(shí)點(diǎn)和情感表達(dá)。

1.仿寫句子：

-課文中有許多優(yōu)美的句子，如“秋天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的，像母親的手。”請(qǐng)仿照這個(gè)句式，寫一句描述秋天景物的句子。

答案示例：秋天的雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，像孩子的淚。

2.人物情感分析：

-課文主要表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念之情。請(qǐng)結(jié)合具體事例，分析作者在課文中是如何表達(dá)這種情感的。

答案示例：在課文中，作者通過(guò)描寫母親生病的細(xì)節(jié)，如“母親躺在床上，臉色蒼白，嘴唇干裂”，以及“我看著母親，心里充滿了愧疚”，表達(dá)了對(duì)母親深深的懷念和愧疚之情。

3.象征手法探究：

-課文中有許多象征手法，如“落葉”象征著生命的消逝。請(qǐng)找出課文中至少兩個(gè)象征手法，并解釋其象征意義。

答案示例：①“落葉”象征著生命的消逝，也象征著母親生命的消逝。②“秋天的風(fēng)”象征著母親的溫柔和關(guān)懷。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-受《秋天的懷念》這篇課文