中考專題復(fù)習(xí)病句修改課件資料

1、句子成分：主語、謂語、賓語、 定語、狀語、補(bǔ)語 三九班 學(xué)生在多媒體教室聽 完 報(bào)告。 例句：學(xué)生聽報(bào)告。 學(xué)生在多媒體教室聽報(bào)告。 三九班 學(xué)生在多媒體教室聽報(bào)告。 （ ） （ ） 1.搭配不當(dāng) 2.殘缺和多余 3.語序不當(dāng) 4.句式雜糅 5.歧義 修改病句 一、什么是病句 凡是違反客觀事理或語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的句子都是病句， 人們通常把違反客觀事理的情況叫邏輯錯(cuò)誤，把違反語 言結(jié)構(gòu)規(guī)律的情況叫語法錯(cuò)誤。 表示左右詞語互換位置 表示刪改 表示刪除表示刪除 表示左右詞語互換位置， 中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng) 表示增加內(nèi)容 ?努力保持原句的意思不變 ?努力做最小的改動(dòng)，能改動(dòng)一個(gè)字，不改動(dòng)一個(gè)詞。 ?盡量不

2、要重抄，就在原文上改，改正越明顯越好。 ?用簡潔規(guī)范的語言指出句子的病因。 修改病句的原則 一、搭配不當(dāng) ? （一）主語和謂語搭配不當(dāng) 參加長跑的運(yùn)動(dòng)員在公路上馳騁。 他的崇高品質(zhì) 經(jīng)常在我腦海中浮現(xiàn)。 形象 飛奔。 （二）動(dòng)語和賓語搭配不當(dāng) 中國隊(duì)在比賽中 發(fā)揚(yáng) 了自己的風(fēng)格 和水平，取得了冠軍。 他一直仔細(xì) 觀察著對(duì)方的每一句話。 聽著 打出 （三）定語、狀語、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng) ? 老師笑得那么慈祥，笑得那么耐心。 李強(qiáng)之所以這般刻苦，是因?yàn)橛幸环N堅(jiān)強(qiáng)的 思想在支配她。 凌海的農(nóng)民今年又提出了響亮的戰(zhàn)斗任務(wù)。 今后我要努力地生活，報(bào)效偉大的祖國。 經(jīng)過耐心教育，他畢竟 醒悟過來了。 在

3、大家的努力下，教室打掃得整齊干凈。 口號(hào) 意志 工作 終于 干干凈凈。 開心。 （四）主語和賓語意義上不能搭配 五月的錦州，是繁花似錦、氣候宜人的季節(jié)。 他的革命精神，受到全國人民的愛戴。 1.“ 是”字句中，主語和賓語并非同一或同類事物。 2.動(dòng)詞作賓語中心的句子，主語和賓語意義上不能 搭配。 景仰 二、殘缺和多余 （一）成分殘缺 1.主語殘缺 ?從他上中學(xué)的第一天起，就開始記日記。 對(duì)百歲以上的長壽者做了調(diào)查，沒有一個(gè)是肥胖的。 看到老教授們夜以繼日地工作，使我很受感動(dòng)。 民警李秀英抱著小蘭蘭一條胡同一條胡同地找孩子的家，最 后終于在麻線胡同找到了，一進(jìn)門就撲到媽媽懷里哭了起來。 英雄的可

4、歌可泣的壯舉，猛烈地?fù)軇?dòng)著觀眾的心弦，在極 度的激動(dòng)中受到了深刻的教育。 濫用介詞造成主語殘缺 濫用使動(dòng)式造成主語殘缺 也可以刪 去“看到” 這些老人 小蘭蘭 觀眾 2.謂語殘缺 ? 在改革大潮中，新事物涌現(xiàn)出來。 她整天在家做飯、挑水、掃地等瑣碎的家務(wù)活，一天忙到晚。 這些成績跟飛躍發(fā)展的形勢(shì)還差得遠(yuǎn)呢。 3.賓語殘缺 這時(shí)舞臺(tái)上傳來了“臺(tái)灣同胞，我們的骨肉兄弟”。 4.定語、狀語、補(bǔ)語缺少或者不完整 作定語的主謂短語中謂語有殘缺。作定語的主謂短語中謂語有殘缺。 為適應(yīng)專業(yè)改造的要求，我校必須建立新的規(guī)章制度等一系 列工作。 干 相比相比 做好 的歌聲 不斷 （二）成分多余 ?當(dāng)時(shí)我們正在劇

5、場進(jìn)行排練新戲。 1.主語有多余成分 許多老一輩革命家的事跡，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 2.謂語有多余成分 3.賓語有多余成分 ? 6.補(bǔ)語多余 中國隊(duì)獲得參加決賽階段的資格。 4.定語多余 參加會(huì)議的既有老一代革命家，也有年輕的青年干 部。 5.狀語多余 也可以刪 去“青年” 目前財(cái)政困難，有些問題短期內(nèi)不可能很快解決。 也可以刪 去“很快” 從此，原來這個(gè)平靜的家庭里，就不時(shí)發(fā)生出使人 不安的怪事來。 三、語序不當(dāng) 領(lǐng)操員的口號(hào)劃破了寂靜的清晨。領(lǐng)操員的口號(hào)劃破了寂靜的清晨。 （一）定語和中心語的位置顛倒 （二）把定語錯(cuò)放在狀語的位置上 全體同學(xué)深刻地受到一次愛國主義教育。全體同學(xué)深刻地受到一次

6、愛國主義教育。 皎潔的圓月，燦爛的放射出光芒。皎潔的圓月，燦爛的放射出光芒。 ? （三）把狀語錯(cuò)放在定語的位置上 他便瞪了我狠狠地兩眼。他便瞪了我狠狠地兩眼。 （四）多層定語語序不當(dāng) ? 一列火車 轟隆隆地突然從東面開過來。 林小梅成為造船廠出色的第一個(gè)女氣焊工。林小梅成為造船廠出色的第一個(gè)女氣焊工。 （五）多層狀語語序不當(dāng) 四、句式雜糅 （一）兩種說法混雜 考試場設(shè)在一間古色的大廳里舉行的。 考試是在一間古色的大廳里舉行的。 考場設(shè)在一間古色的大廳里。 造成肥胖的主要原因是因?yàn)檠貉h(huán)不暢的緣故而 引起了新陳代謝緩慢。 我們應(yīng)該經(jīng)常開展群眾性體育活動(dòng)也是十分必要的。 （二）前后牽連 五、歧義

7、 從他身上，我們看到了許多黨的地下工作者 的光輝形象。 他每天踏著一輛三輪車，從徐家匯到寶山縣，從西郊 到浦東，把230家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢 定影液一點(diǎn)一滴得收集起來。 病句修改歌訣 ? 語法修改有訣竅，主干枝葉別忘掉。 ? 層層壓縮找主干，主謂賓語是否到。 ? 前后搭配讀句子，反復(fù)推敲改協(xié)調(diào)。 ? 詞序不當(dāng)要調(diào)整，重復(fù)累贅不能要。 ? 誤用詞語細(xì)思考，忠實(shí)原意沒亂搞。 ? 邏輯修辭較深?yuàn)W，自相矛盾不可靠。 ? 事情次序勿顛倒，感情色彩要配好。 ? 形象貼切做得牢，對(duì)癥下藥不白勞。 小成芳剛在奶奶家過了一年，奶奶就因操勞過 度營養(yǎng)不良患肺病去世了，更加不幸的，她的 丈夫不久也相繼去世。 小成芳（或奶奶） 新建的北方大廈上空，飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。 鮮艷的 練習(xí)： 在語文數(shù)學(xué)這兩門課中，數(shù)學(xué)對(duì)我最感興在語文數(shù)學(xué)這兩門課中，數(shù)學(xué)對(duì)我最感興 趣。趣。 改革開放以來，我國廣大農(nóng)民普遍落實(shí)了生產(chǎn)責(zé) 任制，開始走上了富裕。 之路 三. 修改病句的方法 第一，認(rèn)真讀懂句子原意，要明白句子所表達(dá)的意思。 也可以說是審題。 第二，要仔細(xì)分析病情，找出病因，病句的種類很多， 一定要仔細(xì)分析出它是屬于哪一種類型的病句，找出的病 因。這是修改病句最關(guān)鍵的一步。 第三，對(duì)癥下藥，改正病句。分析出病因后，就要根