高一14班家長會主題班會

1、攜手并進攜手并進 鑄就輝煌鑄就輝煌高一(14)班家長會主題班會一、匯報篇一、匯報篇班級構成男生男生女生女生住校生住校生通校生通校生22人33人22人33人班委會組成 常務班長常務班長 薛晴薛晴 紀律班長紀律班長 田博文田博文 團支書團支書 徐晨雨徐晨雨 學習委員學習委員 李欣欣李欣欣 體育委員體育委員 薛浩東薛浩東 生活委員生活委員 肖玉晶肖玉晶 衛(wèi)生委員衛(wèi)生委員 張昊張昊 王文浩王文浩各科課代表 語文語文:張永鳳張永鳳 數(shù)學數(shù)學:楊洋楊洋 李學一李學一 英語英語:殷映雪殷映雪 劉偉琪劉偉琪 物理：劉燕飛物理：劉燕飛 化學：董月洋化學：董月洋 生物：李燁生物：李燁 政治：韓秉釗政治：韓秉釗 歷

2、史：張亞楠歷史：張亞楠 地理：王國磊地理：王國磊 崔兆龍崔兆龍熱心服務班級的同學熱心服務班級的同學 張惠亮張惠亮 王文浩王文浩 李昱龍李昱龍 二、成績篇二、成績篇20142014級級1111班期中考試分析班期中考試分析整體來看咱們整體來看咱們14班總體上線班總體上線數(shù)數(shù)重點本科重點本科27人人.普通本科普通本科50人人.期中考試單科及總成績重點線 總分：814 單科單科 語文語文:107.5 生物生物:81 數(shù)學數(shù)學:114 政治政治:80 英語英語 :108 歷史歷史:84 物理物理 :96 地理地理:87 化學化學:77優(yōu)秀學生成績青州市前300名 李欣欣李欣欣 級部級部132名名 全市全

3、市151名名 李學一李學一 級部級部175名名 全市全市203名名 郇忠輝郇忠輝 級部級部205名名 全市全市248名名 薛晴薛晴 級部級部229名名 全市全市276名名單科第一名語文：蔣銘琨語文：蔣銘琨（124124） 生物：李欣欣生物：李欣欣（92.592.5）數(shù)學：李學一數(shù)學：李學一（140140） 政治：楊羽笛政治：楊羽笛（8787）英語：李欣欣英語：李欣欣（130.5130.5） 歷史：李學一歷史：李學一（9898）化學：李欣欣化學：李欣欣（9595） 地理：李欣欣地理：李欣欣（9696）物理物理 ：（滿分同學）：（滿分同學） 李學一李學一 薛晴薛晴 楊羽笛楊羽笛 劉偉琪劉偉琪 趙耿

4、春趙耿春 秦彤輝秦彤輝 殷映雪殷映雪 劉俊鵬劉俊鵬 徐晨雨徐晨雨 劉燕飛劉燕飛 顧沛源顧沛源 丁傳晉丁傳晉 張昊張昊單科前五名（單科前五名（語文語文） 蔣銘琨（124） 李欣欣（122） 薛晴 （122） 王明雨（122） 李學一（121）單科前五名（單科前五名（數(shù)學數(shù)學） 李學一（140） 崔志宏（137） 郇忠輝（136） 劉偉琪（132） 王雪婷（132）單科前五名（英語）單科前五名（英語） 李欣欣（130.5） 蔣銘琨（129） 薛晴（127） 王春燕（123.5） 王振宇（123） 張永鳳（123）物理滿分同學物理滿分同學 李學一 薛晴 楊羽笛 劉偉琪 趙耿春 秦彤輝 殷映雪 劉俊鵬

5、 徐晨雨 劉燕飛 顧沛源 丁傳晉 張昊單科前五名（單科前五名（化學化學） 李欣欣（95） 李學一（94） 秦彤輝（92） 殷映雪（91） 趙耿春（90）單科前五名（單科前五名（生物生物） 李欣欣（92.5） 王明雨（89.5） 薛晴（86.5） 王振宇（86.5） 劉曉盼（86）單科前五名（單科前五名（政治政治） 楊羽笛（87） 郇忠輝（86） 徐晨雨（86） 劉曉盼（84） 劉妍辰（84）單科前五名（單科前五名（歷史歷史） 李學一（98） 劉曉盼（94） 李欣欣（92） 郇忠輝（92） 薛晴 （91）單科前五名（單科前五名（地理地理） 李欣欣（96） 李學一（95） 郇忠輝（95） 王振宇（

6、93） 趙耿春（93） 史華森（93 王明雨（王明雨（+12） 劉曉盼（劉曉盼（+11） 高惠琳（高惠琳（+31） 劉妍辰（劉妍辰（+10） 賈舜禹（賈舜禹（+13） 牟思遠（牟思遠（+14） 康艷萍（康艷萍（+15） 史華森（史華森（+13） 取得成績的原因 1學校的精細化管理學校的精細化管理 2學生的努力學生的努力 3任課老師的付出任課老師的付出 4家長的配合家長的配合三、反思篇三、反思篇1：學生學習任務重，學習壓力大，造成部分學生心理負擔：學生學習任務重，學習壓力大，造成部分學生心理負擔過重，情緒不穩(wěn)定，焦燥心理嚴重。過重，情緒不穩(wěn)定，焦燥心理嚴重。2：學習方法不當，學習效率不高，如看似

7、學習，但心思早：學習方法不當，學習效率不高，如看似學習，但心思早跑到九霄云外了。跑到九霄云外了。開夜車開夜車3：顧此失彼現(xiàn)象較為嚴重，還有少數(shù)同學偏科嚴重，影響：顧此失彼現(xiàn)象較為嚴重，還有少數(shù)同學偏科嚴重，影響到整體成績。到整體成績。成績起伏較大，不穩(wěn)定；成績起伏較大，不穩(wěn)定；4：也有少數(shù)同學還未進入緊張狀態(tài)，四平八穩(wěn)、懶散，自：也有少數(shù)同學還未進入緊張狀態(tài)，四平八穩(wěn)、懶散，自控能力差，沒有一個良好的學習習慣。或控能力差，沒有一個良好的學習習慣?；驉勖孀?、不問愛面子、不問問題、情緒起伏大問題、情緒起伏大。5：少數(shù)同學：少數(shù)同學不認真聽講，和老師的講授不配合；不認真聽講，和老師的講授不配合；6：

8、認為自己會的知識，考試寫不出來，俗稱認為自己會的知識，考試寫不出來，俗稱“粗心粗心”7：始終沒有養(yǎng)成及時糾錯的習慣，導致已做過的練習屢做始終沒有養(yǎng)成及時糾錯的習慣，導致已做過的練習屢做屢錯；屢錯；定時訓練、答題規(guī)范定時訓練、答題規(guī)范“退步退步”的原因的原因考試之后我們做的工作考試之后我們做的工作1. 1.加強思想教育工作，增強學生的自信心和成才欲加強思想教育工作，增強學生的自信心和成才欲望，充分利用課堂及班會時間給同學們加油鼓勁；望，充分利用課堂及班會時間給同學們加油鼓勁；2. 2.向偏科現(xiàn)象較嚴重的同學介紹好的學習經(jīng)驗及考向偏科現(xiàn)象較嚴重的同學介紹好的學習經(jīng)驗及考試的方法；試的方法；3. 3

9、.通過談話幫助學生分析成績通過談話幫助學生分析成績, ,找出原因；找出原因；4. 4.加強跟蹤力度；加強跟蹤力度；5. 5.嚴格常規(guī)管理，嚴格請假制度，嚴格班規(guī)班紀，嚴格常規(guī)管理，嚴格請假制度，嚴格班規(guī)班紀，穩(wěn)定學習秩序，為全面復習保駕護航。穩(wěn)定學習秩序，為全面復習保駕護航。 建議家長需要做的事情建議家長需要做的事情少一些抱怨，多一些鼓勵；多傾聽孩子的言語。少一些抱怨，多一些鼓勵；多傾聽孩子的言語。幫助學生客觀分析，確定合理的目標幫助學生客觀分析，確定合理的目標【大目標大目標-大學，小目標大學，小目標-階段成績，階段成績，不要提出超越孩子接不要提出超越孩子接受能力的要求受能力的要求 】 對對薄

10、弱科目薄弱科目及時采取補救措施，把握住有上升空及時采取補救措施，把握住有上升空間的科目，準確定位，明確努力方向，制定目標，間的科目，準確定位，明確努力方向，制定目標，多加鼓勵，多加鼓勵，監(jiān)控執(zhí)行情況監(jiān)控執(zhí)行情況。創(chuàng)設良好的學習氛圍，平和心態(tài)。創(chuàng)設良好的學習氛圍，平和心態(tài)。關注學生心理健康關注學生心理健康勝不驕，敗不餒勝不驕，敗不餒, ,鼓勵孩子加強體育鍛鼓勵孩子加強體育鍛煉，增強體質。煉，增強體質。不要對學生學習干涉過多，讓學生自主學習不要對學生學習干涉過多，讓學生自主學習 當學生學習過程中成績不穩(wěn)，甚至下降時，指導、鼓當學生學習過程中成績不穩(wěn)，甚至下降時，指導、鼓勵勝于呵斥和暴力，切忌盲目攀

11、比，不要對學生說其他勵勝于呵斥和暴力，切忌盲目攀比，不要對學生說其他學生學習如何好，如何勤奮的言語，這樣反而會增加學學生學習如何好，如何勤奮的言語，這樣反而會增加學生的逆反心理，而要生的逆反心理，而要多進行縱向比較多進行縱向比較，努力發(fā)現(xiàn)學生每，努力發(fā)現(xiàn)學生每時每刻的進步，同時幫助學生分析自身的長處和缺陷，時每刻的進步，同時幫助學生分析自身的長處和缺陷，從而達到揚長避短、鼓舞士氣的效果。從而達到揚長避短、鼓舞士氣的效果。不要使學生的分數(shù)成為家庭氣氛的晴雨表，正確看待不要使學生的分數(shù)成為家庭氣氛的晴雨表，正確看待、分析成績。、分析成績。 配合好老師在學校所做的工作，否則，學校教育的配合好老師在學

12、校所做的工作，否則，學校教育的效果只能被抵消。效果只能被抵消。 家長自身的情緒穩(wěn)定與情緒愉快會讓孩子也對自己充滿家長自身的情緒穩(wěn)定與情緒愉快會讓孩子也對自己充滿信心，傳導的是信心，傳導的是“你對孩子充滿信心你對孩子充滿信心”而不是而不是“充滿擔充滿擔心心”； 為孩子打氣，營造好的家庭支持環(huán)境，讓孩子感覺他有為孩子打氣，營造好的家庭支持環(huán)境，讓孩子感覺他有能力，不僅在家庭生活中他和父母相互支持，而且在學能力，不僅在家庭生活中他和父母相互支持，而且在學業(yè)上也有堅強后盾。多讓孩子參與家庭決策；時事探討業(yè)上也有堅強后盾。多讓孩子參與家庭決策；時事探討； 賞識信任，發(fā)現(xiàn)孩子點滴的閃光點，及時贊美與肯定。賞識信任，發(fā)現(xiàn)孩子點滴的閃光點，及時贊美與肯定?？赡苁浅煽?，可能是狀態(tài)，可能是文明禮儀，可能是身可能是成績，可能是狀態(tài)，可能是文明禮儀，可能是身體素質；體素質； 適當?shù)膶W習方法和應試技巧的指點與督促；適當?shù)膶W習方法和應試技巧的指點與督促； 培養(yǎng)良好的作息規(guī)律