部編版《比尾巴》教學設(shè)計（通用5篇）

1、部編版比尾巴教學設(shè)計（通用5篇）作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？以下是小編精心整理的部編版比尾巴教學設(shè)計（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。部編版比尾巴教學設(shè)計1設(shè)計意圖一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。教學思考：抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應(yīng)該以朗讀訓

2、練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。教學目標：1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。教具學具：1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動物尾巴圖。2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。3、認讀生字的生字卡片重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。第一課時一、導入1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學

3、生齊讀課題，認識生字。3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。二、認讀生字1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。2、開火車認讀其它生字。3、生在小組內(nèi)合作學習，互相認讀生字，要求讀準字音，并組詞。4、指名認讀生字并組詞。5、師領(lǐng)讀。三、學習課文1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號。2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應(yīng)的詞語。3、指名認讀詞語。4、全班齊讀詞語

4、。5、動物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問生答練習朗讀。注意“最”的語氣。6、同學們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習伙伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，老師隨機指導。7、檢查讀書結(jié)果，男生問女生答，反之女生問生答。8、指名背課文。9、全班一起背全文。10、動手完成課后的畫尾巴作業(yè),學生分小組互相評比交流四、練習寫字1、出示要寫生字：云、公、車2、指名認讀3、指名說說每個字的書寫筆順，學生書空4、開火車認讀并組詞5、老師范寫同時提示要注意的問題6、學生在書上練習7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。五、拓展作業(yè)課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說部編版比尾巴教學設(shè)計2一、引言板書課題1

5、、師：今天動物園的動物要開展“比尾巴”的活動，你們愿意參加嗎？生：愿意。2、看圖，出示圖，師：誰能叫出這些動物的名字？師：我們想知道動物們怎樣比尾巴就要認真讀課文，板書課題比尾巴二、初讀課文1、讀準字音，讀通課文。2、識字，積累語言。師提示：第一次讀課文應(yīng)注意什么。1、借助拼音讀課文。2、用A找出課文中的三拼音節(jié)讀讀。用“一”找出課文中我們要認識的字，找出后說說你是用什么方法記住這字的、。3、檢查自學情況1把自己記字的方法說給大家聽聽。2看看誰的火車開得快?！伴_火車”讀生字卡片。3做找“朋友”游戲把找對的朋友卡片掛到黑板上同學齊讀一遍。4、指導書寫“云、公、車”這三個字。1、認識“”筆畫。2、

6、觀察要寫的三個字有什么相同處。3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。4、積累詞語，用生字組詞。三、再讀課文1、讀通課文、，練習讀問句。2、理解句子意思。讀懂課文。了解書中動物尾巴的特點。3、知道“長”和“短”是一對反義詞。積累反義詞4、了解比喻句練習用比喻詞“像”說話。四、賞讀課文1、有感情地朗讀課文。2、分角色讀問答句。3、自編動作讀課文4、根據(jù)動作背讀課文。5、虛心學習，互相學習別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。6、自我表現(xiàn)，學生把自己認為讀得好的句子讀給伙伴聽。7、師生一問一答讀。指導讀問句，學生體驗哪兒重讀，哪兒輕讀。指名學生讀，讀后再評一評，誰讀得好。再指一男生讀問句，一女生讀回答的句子。教師

7、邊板書：比尾巴猴子、長兔子、短松鼠、好像、傘公雞、彎鴨子、扁孔雀、最好看學生看板書說說這些動物的尾巴各是什么特點。你還知道一些動物尾巴的特點嗎？做動作讀課文五、開展想象過渡：你們想當作家嗎？我們也來編幾句讓老師來欣賞好嗎？提示：誰的尾巴細？誰的尾巴翹？誰的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴細。老虎的尾巴翹。燕子的尾巴像剪刀。六：總結(jié)今天我們學了這篇課文，你們了解到了什么？哦，同學們學得不錯，從課文學到了不少知識，只要我們留心觀察，做個細心人就能學到很多很多的東西。部編版比尾巴教學設(shè)計3設(shè)計意圖：比尾巴這首兒歌是一首問答歌，通過三問三答的形式，告訴了兒童六種動物尾巴的特征，同時配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒

8、歌明快流暢，音樂性強，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實際來說，兒歌、兒童詩這類韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛的作品。從兒童的閱讀心理來說，兒歌有詩的的特征富于想像，意境優(yōu)美，語言清新。因為童心就是詩心，因此在教學中，本人著重通過多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的欲望。本課的教學難點是讀好問句，讀出問答歌的韻味。學習目標：1.知識與能力：認識12個生字，會寫 “云”、“公”“車”3個字。認識一個新筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動物尾巴的特點。2、過程與方法：聯(lián)系生活鼓勵用多種方法識字：通過多種方法的朗讀激發(fā)學習興趣，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點；在

9、語文實踐活動中提高應(yīng)用語言的能力，激發(fā)主動探究的意識。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過感受動物的可愛，培養(yǎng)對動物的喜愛之情，激發(fā)對周圍事物的探究興趣；感受兒歌的音樂美、情趣美，培養(yǎng)對兒歌的喜愛之情。課前準備：1. 用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語卡片。音樂粗心的小畫家及其歌詞2. 布置學生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片，留心有關(guān)動物尾巴的特點。教學流程：一、復習拼音，作好鋪墊（一）趣味游戲：摘太陽（誰讀對了，太陽就歸誰）dun we hóu sng shbin zuì shuí què xiàn（

10、二）學生自由認讀后教師指名認讀并正音。二、激趣導入，揭示課題（一）、利用音樂氛圍引入課堂教學1談話：小朋友，今天我們班里來了個小畫家。我們來聽一聽，他都畫了些什么呢？（音樂響起粗心的小畫家 會唱的跟著唱，不會唱的看大屏幕的歌詞）（丁丁說他是個小畫家，彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）2.揭題：今天我們一起來學習第10課比 尾 巴，請你根據(jù)拼音把課題讀準確。（1） 學生輕讀課題，老師提示學生注意“巴”要讀輕聲。（2） 學生選擇自己喜歡的方法識記“比、尾、巴”三個字的字形。（3） 抽讀這三個生字，相互交流識記字形的方法。（4） 認

11、讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜歡的詞語說說話。qì zu y比一比 比大小 比多少 尾巴 尾氣 下巴 嘴巴 啞巴三、整體感知，讀通課文（一）初讀課文，認識生字。1. 學生自由讀課文，劃出生字，并讀一讀。有困難的請同桌幫助。2. 師巡視，了解學生識字情況。3. 匯報生字學習情況。（1） 看卡片認讀。（2） 學生開火車給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語練習說話。（3） 同桌玩“撲克牌”游戲。（規(guī)則：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認讀，認出了就歸誰。等全部生字念完了，同桌之間互相比一比，誰的手上卡片多。）4. 交流識記字形的“小竅門”。5. 重點指導：“松、最”是平舌音

12、，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。6. 用“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（）和（ ）”的句式練習說話。7. 鞏固識字：把動物和相應(yīng)的名稱用線連起來。松鼠 鴨子 猴子 孔雀 公雞 兔子（二）初步感知課文大意。通過課文的朗讀，你已經(jīng)知道哪些動物的尾巴的特點了？說一說。四、精讀課文，培養(yǎng)語感（一）學習第一部分1. 出示：“？”告訴學生這個符號叫問號，帶問號的句子叫問句，前三句是問句，讀起來要上揚。2. 教師示范讀好問句，學生模仿練讀。3. 指名讀答句。4. 說一說這三種動物尾巴的特點。“短”重點說說偏旁名稱。5. 多種形式朗讀：指名讀、同桌對讀、師生對讀、齊讀。6. 配上節(jié)

13、奏讀：XX XX|X-|誰的尾巴長？XX XX|X-|誰的尾巴短？XX XX|X-|X X|誰的尾巴好像一把傘？XX|XX XX|X-|猴子的尾巴長。XXx XX|X-|兔子的尾巴短。X Xx |X X|XX XX|X-|松鼠的尾巴好像一把傘。（二）學習第二部分1. 學生自讀第二部分，想想怎樣讀好問句？參加尾巴比賽的又是誰？他們的尾巴有什么特點？2. 指名回答上面的問題并指導朗讀，同時認讀“扁、最”3. 為什么說孔雀的尾巴最好看？4. 用“最”說幾句話。5. 同桌互讀。6. 根據(jù)第一部分的節(jié)奏，自己練習給兒歌加上節(jié)奏，拍手讀一讀。五、復習鞏固，拓展延伸（一）朗讀課文讓我們拍著手把課文讀一遍，看

14、看哪些小朋友讀得最出色。（二）小結(jié)：學了這一課，你知道了哪些知識？你還知道哪些動物尾巴的特點？連一連，說一說。六、作業(yè)設(shè)計讀讀寫寫有關(guān)動物尾巴的文章，開一個交流會，交流所了解的動物尾巴的樣子和作用。部編版比尾巴教學設(shè)計4教學目標認識個生字，會寫“云、公、車”個字。認識個筆畫和個偏旁“八、鳥、矢”。正確、流利地朗讀課文，學習朗讀問句。了解一些動物尾巴的特點。激發(fā)學生對動物的喜愛之情。教具準備準備好種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖。學生的學案?給動物加上尾巴的圖?，生字卡片。多媒體課件。教學過程一、趣味揭題，導入新課今天，大森林里的小動物們要舉行一場特別的比賽，想請咱們的同學參加當小裁判，你們想去嗎?

15、那么，它們要比什么呢?讓老師來告訴你們(板書：比尾巴)。二、初讀課文，整體感知，文中識字同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢?先聽老師讀讀課文。下面請同學們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參加比賽?它們的尾巴有什么特點?黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學哪個字?根據(jù)學生說的字，按照學生自己喜歡的學習方式來學習你的方法很好，誰還有其他方法?同學們想的辦法真棒!下面請同學們在課文中找出其他生字，同組同學之間互相交流一下，看誰記得快?(學生討論、匯報。教師及時點撥，并及時指導認識新偏旁：矢、八、鳥。)三、指導朗讀(裝做聽小動物說話的樣子)剛才小動物告訴老師“

16、咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能根據(jù)這些生字把這些小動物尾巴的特點再說一說呢?(學生自由匯報)?課文是怎么問的，又是怎么答的呢?誰能讀一讀課文的第一節(jié)?(指名讀，指導問句的朗讀方法，再指名讀。)?看到同學們讀得那么認真，老師想給每一個同學的機會，請同學們同桌之間練習讀一讀，看看誰讀得好，就請誰為大家表演。(學生練讀，指名讀。)(裝做小動物的說話)剛才，小動物們又夸獎同學們啦!它們說，咱們班的同學不但生字學得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學們，你們有信心把生字寫好嗎?四、指導寫字和做游戲請同學們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的?你們能讀

17、一讀嗎?(生讀)?()這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：撇折。()點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下，然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三字的關(guān)鍵之處。()指導書空。(師逐個指導生字，先書空，再指導書寫。)小動物對同學們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個游戲：安尾巴。請拿著動物尾巴的同學向前走一步，同學們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看?我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧!?五、思維拓展在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點?除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然后把你

18、看到的告訴給同學和老師。點評 在本課教學中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學生對本課學習的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學習過程，從而實現(xiàn)真正意義上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學生獨特的感受、體驗和理解，充分尊重了學生的主體地位。部編版比尾巴教學設(shè)計5【教材分析】比尾巴這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。簡明易懂，富有兒童情趣。一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意

19、表達，具有強烈的表演欲望?！驹O(shè)計思路】對于小動物，學生都很感興趣，也有一定的了解。所以教學中應(yīng)該積極抓住學生的認知特點，創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、愉快的氛圍，讓學生在積極主動中自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學知識、用知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、求異精神。根據(jù)課文的.特點，本課以識字為基礎(chǔ)，在學會問句的讀法的基礎(chǔ)上，讓學生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛動物的感情，形成熱愛觀察的愿望。【教學目標】1、知識目標：認識個生字和2個偏旁“八、鳥”。學會寫“云”，學習新筆畫“撇折”。2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。、情感目標：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。【教學過程

20、】課前，小組之間互相交流自己在比尾巴預習作業(yè)中的收獲。一、導入目標引讀師：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！（游戲開始）師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴??？師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴師：小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名12個讀）。師：巴的拼音寶寶上面少了什么啊？生：聲調(diào)師：沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？（生讀）師：動物王國里

21、有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！（課件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”指名讀，齊讀。（板書：比尾巴）二、初讀課文認讀檢閱師：你在預習時如果遇到不認識的字怎么辦呢？生：拼拼音。生：可以問爸爸、媽媽。生3：遇到不認識的字看拼音多讀幾遍。師：小朋友的辦法可真多，那就用你自己喜歡的方式來讀讀課文，做到不多字，不漏字，讀準字音。（學生自由朗讀，教師巡視。）師：今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友預習的怎樣，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示：帶拼音的生字，指名認讀。）師：如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？生：好。生教讀。師

22、：小老師當?shù)谜娌诲e，誰還想當小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？（課件出示）生讀師：小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。生：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。生：我記住了松字，左邊一個木，右邊是個公。師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認識高興地臉都紅了，這就是我們要認識的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。生3：尾字，因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。生：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。師

23、：同學們真會學習，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！出示詞語卡片。請小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片。師：我們來開一輛小火車吧，如果他讀對了，我們就一起跟他讀好嗎？生：好。師：一、二、三，我們的火車開起來生讀。三、讀讀議議讀中感悟師：小朋友認識了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的小朋友真能干，它們要邀請我們當裁判呢。當裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？生：有。師：真自信。先讓我們一起來看看比賽項目有哪些呢？請小朋友看大屏幕。（課件出示6個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀六個問句）師：你覺得你哪句話讀得最拿手？生：選擇讀，讀六個問句。師：他讀得怎么樣呢？生評價。師：我也想來讀讀了。可要注意問句的讀法，請大家仔細聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。師：老師讀出問的語氣了嗎？生：讀出來了。師：那你們