人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試題及答案

1、人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試題及答案初三語(yǔ)文期末檢測(cè)題一、積累運(yùn)用（22分）1、下列選項(xiàng)中注音全都正確的一項(xiàng)是（       ）（3分）A憔(qiáo)悴           榮膺（yng）        纖繩(xin)B緋(fi)紅           &#

2、160;闊綽(chuò )         瞰望（kàn ）C干癟（bi）         晨曦（x）          蓬篙（go）      D虔（qián）信       &

3、#160;名諱（wi）          骸（hái）骨2下列各句中加點(diǎn)熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?#160;      ）（3分）A 、“一方有難，八方支援”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)學(xué)校組織的這次扔款販災(zāi)活動(dòng)，我們應(yīng)踴躍參加，不應(yīng)袖手旁觀。B法家主張君權(quán)至上，縱橫家以士為貴，在當(dāng)時(shí)的諸子百家中，孟了的民貴君輕思想可謂別具匠心。C在畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們吹拉彈唱，載歌載舞真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。D初中生活馬上就要結(jié)束了。三年時(shí)光一千多個(gè)日日夜夜，

4、現(xiàn)在想來(lái)，猶如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。3、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（       ）（3分）A近兩年來(lái)，不少出版社都推出了許多四大古典名著的新版本供讀者選擇。B北京辦奧運(yùn)，既展示傳統(tǒng)文化又展現(xiàn)精神風(fēng)貌，可謂兩全其美。C心理學(xué)家認(rèn)為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)的水平。D 我們的報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)和宣傳媒體，更有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象。4下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（       ）（3分）A格列佛幫助小人國(guó)打敗了鄰國(guó)的入侵，并乘勝追擊，幫助小人國(guó)

5、的國(guó)王擴(kuò)大了疆域。B傅雷家書中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，傅雷談?wù)摳嗟氖撬囆g(shù)與人生，目的是讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。C培根隨筆善用比喻，其中很多比喻都成為格言警句。例如，“德行猶如寶石，樸素最美”，“天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”。D林沖在高俅的陷害下，先后誤入白虎堂，身陷野豬林，但他一直委曲求全。最后因?yàn)殛懼t火燒草料場(chǎng)，林沖才被逼上梁山。5、默寫（6分）（1）_，在河之洲。_，_。(2) _,_，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(3)范仲淹漁家傲秋思中表達(dá)作者和征人們想家卻不甘心無(wú)功而返的矛盾心理的句子是_   &#

6、160;  _   _,_    _     _。(4)武陵春中被詞論家稱贊為“創(chuàng)意出奇”的句子是_,_。（5）_,_,射天狼.(6)須晴日， _      _,_     _      _。6、續(xù)寫填空，使之成為排比句，然后填寫一句帶有哲理性的話作結(jié)。（4分） 一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一個(gè)音符譜寫不了動(dòng)人的樂(lè)章，  

7、60;                        _      _，只有                    &#

8、160;                                                 &#

9、160;                。二、閱讀（48分）（一）（12分）公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢。見(jiàn)公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”公輸盤曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不說(shuō)。    子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！?#160;   公輸盤曰：“吾義固不殺人?！?#160;   子墨子起，再拜，曰：“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子

10、為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而不足于民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?#160;   公輸盤服。    子墨子曰：“然，胡不已乎？”    公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！?#160;   子墨子曰：“何不見(jiàn)我于王？”公輸盤曰：“喏?！?、解釋下列加點(diǎn)的字詞。（4分）（1）起于魯：         

11、;              （2）請(qǐng)說(shuō)之：                     （3）胡不已乎：              

12、       （4）知而不爭(zhēng)：                   8、翻譯下面的句子。（4分）吾義固不殺人                     

13、                                                   

14、;      義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?#160;                                        &#

15、160;                                   9、怎樣理解墨子的五個(gè)“不可謂”中的“智”“仁”“忠”“強(qiáng)”“知類”？墨子用五個(gè)“不可謂”的目的是什么？（4分）     

16、                                        （二）（12分）我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心

17、里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽医o了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我，“上帝保佑你，我的年輕的先生！”等我把兩個(gè)法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎？這是不可能的。”我說(shuō)：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)?！蔽夷赣H嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。后來(lái)大家都不再說(shuō)話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。10、“父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色?！闭?qǐng)你設(shè)想當(dāng)時(shí)“父親”會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，試用“父親”的口吻把它寫出來(lái)。（3分

18、）                                                  

19、0;                           11、 文中畫線句子選用了       描寫方法，有什么作用？（3分）            

20、;                                                  

21、;             12、如何理解“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)?！痹谖闹械淖饔?？（3分）                              

22、                                               13、“我們回來(lái)的時(shí)候，改乘圣瑪洛船

23、，以免再遇見(jiàn)他。”文章以些結(jié)尾有什么深刻含義？（3分）                                             

24、60;                              （三）學(xué)學(xué)胡弗(12分)    鮑伯·胡弗是美國(guó)著名的試飛駕駛員，他在空中表演的特技，令人嘆為觀止。一次，他從圣迭戈表演完畢，準(zhǔn)備飛回洛杉磯，可是，在距地面90多米高的空中，有兩個(gè)引擎失靈。幸虧

25、他反應(yīng)機(jī)敏，技術(shù)高超，飛機(jī)才奇跡般地著陸。    胡弗緊急著陸之后，第一件事就是檢查飛機(jī)用油。正如他所預(yù)料的，他駕駛的那架螺旋槳飛機(jī)，裝的卻是噴氣機(jī)用油。胡弗立即召見(jiàn)那位負(fù)責(zé)保養(yǎng)的機(jī)械工。年輕的機(jī)械工早已痛苦不堪，一見(jiàn)胡弗，便嚇得直哭。因?yàn)樗倪^(guò)失險(xiǎn)些送掉了三個(gè)人的性命。    胡弗并沒(méi)有像大家預(yù)料的那樣大發(fā)雷霆，而是伸出手臂，抱住維修工的肩膀，信心十足地說(shuō)：“為了證明你能干得更好，我想請(qǐng)你明天幫我的F一51飛機(jī)做維修工作?！睆拇耍サ腇一51飛機(jī)再也沒(méi)有出過(guò)差錯(cuò)，那位馬馬虎虎的維修工也變得兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。  

26、;  胡弗的故事給我們諸多啟示，其中最大的一點(diǎn)是：胡弗對(duì)待馬馬虎虎的維修工采取了真誠(chéng)的寬容的態(tài)度。其實(shí)，我們的教育何嘗不需要真誠(chéng)的寬容?    是的，真誠(chéng)的寬容與安慰是使受傷的心靈霍然而愈、起死回生的良藥，它能讓人在磨難中拼搏，從失敗中奮起。在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)失時(shí)，心地高潔的教師往往會(huì)自我克制，出人意料地說(shuō)出寬慰學(xué)生的話語(yǔ)，使其在最短的時(shí)間恢復(fù)自信與自尊。這就要求我們教師必須有寬廣的人文視野和海納百川的寬容精神，不僅要容忍學(xué)生的精神個(gè)性，容忍學(xué)生對(duì)自己說(shuō)“不”，還應(yīng)容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。因?yàn)橹挥薪處熋裰鞯年?yáng)光，才能照亮學(xué)生創(chuàng)造的原野。寬容是素質(zhì)教育主體性的要求。蘇霍

27、姆林斯基說(shuō)過(guò)：“贊揚(yáng)差生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。"事實(shí)上，只要對(duì)學(xué)生多一些寬容和賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助其分析癥因，提出應(yīng)對(duì)策略，就能使他們的潛力得到開發(fā)，而這種潛力一旦被挖掘出來(lái)，定會(huì)進(jìn)發(fā)出驚人的力量。相反，_  學(xué)會(huì)寬容，多一份寬容吧!因?yàn)閷捜菔侵腔鄣纳屏?，是悟透人間之難的覺(jué)醒，是對(duì)人類的愛(ài)和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來(lái)的春風(fēng)。讓教學(xué)的百花園里多吹一些這樣的春風(fēng)吧!(作者：宋躍生)14、第13段所寫的事例在文中起什么作用?(2分)        &#

28、160;                                                 &#

29、160;                 15、這篇文章的中心論點(diǎn)是什么?(2分)                              

30、;                                               16、第7段從反面加以論證，請(qǐng)補(bǔ)寫

31、上30字左右。(3分)                                                &

32、#160;                            17、第5段畫線的句子采用了什么修辭手法，有什么作用?(3分)                

33、                                                  

34、            18、第5段和第6段可否顛倒，為什么?(2分)                                    

35、;                                                  

36、;                                                  

37、;                   （四）寫給秋天（12分）羅蘭 盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。那藍(lán)天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風(fēng)乍起、白露初零的神韻。 一向，我欣仰你的安閑明澈，遠(yuǎn)勝過(guò)春天的浮躁喧騰。自從讀小學(xué)的童年起，我就深愛(ài)暑假過(guò)后，校園中野草深深的那份寧?kù)o。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間，怡然地?fù)碛辛巳f(wàn)物。由那澄明萬(wàn)里的長(zhǎng)空，

38、到穗實(shí)累累的秋禾，就都在你那飄逸的衣襟下安詳?shù)卣业搅藲w宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色；于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕簟生涼，再加上三日五日蕭蕭秋雨，那就連疏林野草間都是秋聲了! 想你一定還記得你伴我度過(guò)的那些復(fù)雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學(xué)里，打發(fā)凄苦無(wú)望的時(shí)刻，是你帶著哲學(xué)家的明悟，來(lái)了解慰問(wèn)我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領(lǐng)略到寂寞中的寧?kù)o，無(wú)望時(shí)的安閑；于是那許多唐人詩(shī)句，都在你澄明的智慧導(dǎo)引之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會(huì)了我怎樣去利用寂寞無(wú)聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。

39、0;你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性；你接收了生命從開始萌生，到稚健成熟，這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷；你也容納了它們的歡樂(lè)、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過(guò)程注定是由激越到安樣，由絢爛到平淡，一切情緒上的激蕩終會(huì)過(guò)去，一切彩色喧嘩終會(huì)消隱。如果你愛(ài)生命，你該不怕去體嘗。因?yàn)榈搅诉@一天，樹高千尺，葉落歸根，一切終要回返大地，消失于那一片渺遠(yuǎn)深沉的棕土。到了沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實(shí)的凱歌! 生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體。因此，你應(yīng)在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著，沉迷的時(shí)候沉迷，清限的時(shí)候清醒。

40、0;如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍讀到你智慧的低語(yǔ)。我不但以愛(ài)和禮贊的心情來(lái)記住生命的歡樂(lè)，也同樣以愛(ài)和禮贊的心情去紀(jì)念生命中難得出現(xiàn)的那幾年的刻骨的悲酸與傷痛。 而今后，我更要以較為沖淡的心情去了解，了解那屬于你的，冷然的清醒，超逸的豁達(dá)，不變的安閑，和永恒的寧?kù)o!摘自南方出版社時(shí)文選粹第四輯有改動(dòng) 19、本文的作者是以“愛(ài)和禮贊”的心情寫秋天的，縱觀全文，概述一下，作者為什么“愛(ài)秋天”、“禮贊秋天”? （3分）             &

41、#160;                                                 &

42、#160;            20、作者從秋天得到了哪些人生啟示?（3分）                                 

43、60;                                                 

44、60;                                                 

45、60;                     21、文中畫線的兩處句子非常相似，仔細(xì)品味卻又不同，試述一下，它們?cè)谖闹械淖饔糜惺裁床煌?兩句話的位置能否互換?為什么? （3分）                 

46、0;                                                           22、本文語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富有詩(shī)意。請(qǐng)寫出你最喜歡的句子，并談?wù)勀愕睦斫?。?分）