部編版新人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案

1、秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P2-P4內(nèi)容及課后習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。過程與方法：通過觀察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。教法與方法：教法：談話法、討論法、講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表課件、實(shí)物鐘表教學(xué)過程：.情景導(dǎo)入：引出秒的概念。.出示第2頁(yè)主題圖，請(qǐng)同學(xué)們說一說圖中的人們?cè)谧鍪?么？（在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人

2、和觀眾們都在期待著新年鐘 聲的敲響。他們正在倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七、二、一?。?老師提問：人們倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八、七、二、一”每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間？ （1秒）小結(jié)：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的時(shí)間單位一一 秒，今天就來認(rèn)識(shí)秒。.進(jìn)行新課：.拿出一個(gè)有秒針的鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀察，你能從鐘面上 發(fā)現(xiàn)什么？.在鐘面上怎樣表示1秒呢？.課件出示一個(gè)有秒針的鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀察，你能從鐘 面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時(shí)針和分針，還有秒針；有 12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小格。師說明：同學(xué)們說得很正確，鐘表上最細(xì)最長(zhǎng)的針就是秒 針。.在鐘面上怎樣表示1秒呢？（秒針走一小格就是1秒）用課件演

3、示秒針走1小格的時(shí)間的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。.請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)1秒鐘有什么感受。.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈， 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走， 并且分針走了一小格，分針走一格是1分，所以1分=60秒。）師總結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，1分=60秒。.出示有秒針的實(shí)物鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。?分鐘比1秒鐘長(zhǎng)，但1分 鐘也過得很快）.出示課本第4頁(yè)“做一做”第2題，了解1分鐘有多長(zhǎng)， 可以做哪些事情。現(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，你親自實(shí)踐一下，這段時(shí)間 可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學(xué)。三.課堂作業(yè)：.填一填。人

4、1分鐘脈搏跳（ 道題1分鐘寫（.填空：深呼吸1次用（ 次。從1數(shù)到30用了（）下，1分鐘做（個(gè)字。)秒,15秒內(nèi)能深呼吸（秒。秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: 1分=()秒，120秒=()分3.繞操場(chǎng)跑1圈，王剛用59秒，李月用了 1分零3秒，誰快些？四.課堂小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于秒的知識(shí)，知道了 1分=60秒，還感受了 1分、1秒有多長(zhǎng)。常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難 買寸光陰”，同學(xué)們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分、每一秒，做時(shí) 間的主人吧！作業(yè)：習(xí)一的13, 5, 6題。板書設(shè)計(jì)秒的認(rèn)識(shí)1分=60秒 半分鐘=30秒教學(xué)反思時(shí)、分、秒

5、之間的進(jìn)率教學(xué)內(nèi)容：時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：明確相鄰的時(shí)間單位之間的進(jìn)率，使學(xué)生分清時(shí)刻與時(shí)間 段。過程與方法：使學(xué)生能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察力和想象力，通 過看一看、說一說、算一算等活動(dòng)，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。教法與方法：教法：談話法、討論法、講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、鐘表教學(xué)過程：.復(fù)習(xí)舊知識(shí)回顧時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率：1時(shí)=60分，1分=60秒。.老師板書進(jìn)率的關(guān)系，用鐘表將秒針撥 1圈，觀察分針 走多少，再將分針撥1圈觀察時(shí)

6、針走多少。學(xué)生集體復(fù)習(xí)。學(xué)生在老師撥秒針的過程中仔細(xì)觀察分針的動(dòng)向，在老師 撥分針的時(shí)候仔細(xì)觀察時(shí)針的動(dòng)向。.問題導(dǎo)入：2時(shí)=()分.探究換算方法。1時(shí)是60分，2時(shí)是2個(gè)60分，也就是120分。.解決問題。老師小結(jié)：時(shí)與分之間的進(jìn)率是60,把時(shí)化成分時(shí)前面是 幾，就是幾個(gè)60相加。.在觀察上面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手撥針，并思考如果 撥動(dòng)兩圈會(huì)是怎樣的結(jié)果，自己手動(dòng)操作一下。.在與老師共同的探究中，理解 2時(shí)是60分加60分，即 120 分。.認(rèn)真傾聽。填空：60分=()時(shí)()分二240秒3分=()秒總結(jié).說一說本節(jié)課的收獲。.自由談一談。板書設(shè)計(jì)時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率1時(shí)=60分，1分=60秒

7、2時(shí)=120分教學(xué)反思：計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。過程與方法：.猜謎語(yǔ)引入新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，重視學(xué)生的實(shí) 踐活動(dòng)。.通過數(shù)格、撥鐘面等實(shí)踐活動(dòng)把抽象的知識(shí)更加直觀化。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 教學(xué)重難點(diǎn)：求經(jīng)過時(shí)間的方法教法與方法：教法：談話法、討論法、講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：PPT課件、鐘表。學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型。教學(xué)過程：一

8、.引入新課.猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈；矮子走一圈，高個(gè) 走半天。.教師拿出鐘面并提問?！鞍印敝傅氖鞘裁?？ “高個(gè)”指的又是什么？（2）分針走1小格的時(shí)間是多少？分針走1圈的時(shí)間是多少？時(shí)針走1大格的時(shí)間是多少？時(shí)針走1圈的時(shí)間是多少？1時(shí)等于多少分？ 1分等于多少秒？.教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，如：5時(shí)、3時(shí)等。.引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí) 間呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間”。（板書課題）二、自主探索，體驗(yàn)新知。.教師課件展示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫， 說說圖意。.老師：小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？.學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的

9、方法。.老師總結(jié)方法，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門，到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓 臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。老師小結(jié)：計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法：（1）看鐘面，數(shù)格后計(jì)算；（2）結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間。三、鞏固練習(xí)。1.填空：（1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（）分。（2） 一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。2.競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：2時(shí)至2時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予表?yè)P(yáng)四、課堂總結(jié)。教學(xué)板書計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法：.看鐘面，數(shù)格后計(jì)算.結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間教學(xué)后記：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與

10、技能：通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步知道時(shí)、分、秒的概念，比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。過程與方法：通過口答、計(jì)算、討論等多種方式完成課堂練習(xí)的任務(wù)情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握時(shí)間單位的關(guān)系，熟練進(jìn)行單位間的計(jì)算。教法與方法：教法：討論法、講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、鐘表。秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: 教學(xué)過程：.用時(shí)、分、秒填空。課件出示教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第2題。.在()里填上合適的時(shí)間單位。小孩大約每天睡9()

11、;系紅領(lǐng)巾大約需要20();做熟飯大約需要25 ()。時(shí)、分、秒的大小比較。比較大小。9分090秒1分15秒065秒分析：1分=60秒，9分就是9個(gè)60秒即540秒，所以9分90秒；1分15秒是60秒+ 15秒=75秒，75秒大于65秒。.求結(jié)束時(shí)間。課件出示教材第 8頁(yè)“練習(xí)一”第9題。一列火車本應(yīng)9: 15到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，什么時(shí)候能到達(dá)？分析：晚點(diǎn)25分鐘就是準(zhǔn)點(diǎn)起經(jīng)過25分鐘后到達(dá)。所以9時(shí)15分是起始時(shí)刻。方法一：數(shù)大格，經(jīng)過 25分鐘走了 5大格。方法二：起始時(shí)刻+經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻。答案：9時(shí)15分+25分=9時(shí)40分。三.布置作業(yè)教材第6頁(yè)第1、3題，第7頁(yè)第8題。四.

12、課堂總結(jié).總結(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。.完成教材第68頁(yè)第4、5、10、11題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記:秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)的例1及“做一做”，練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法， 并能正確計(jì)算。.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于口算的能力，增強(qiáng)在實(shí)際中的運(yùn)用教學(xué)重難點(diǎn)：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，使學(xué)生解題達(dá)到一定的準(zhǔn)確率教法與方法：教法：討論法

13、、講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件教學(xué)過程：情境導(dǎo)入.引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計(jì)算的。口算：50+7030+6030+4020+7060+4080+90說出怎么計(jì)算的。.春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排了一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔?播放展示動(dòng)畫。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看 吧。.可是美麗的島嶼卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢?進(jìn)行新課1.組織活動(dòng)1乘車買票。(1)認(rèn)真觀看，回答問題。二年級(jí)一班有39人，二年級(jí)二班有44人，三年級(jí)一班有33人，三年級(jí)二班有36人。(2)根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔塑嚂r(shí)將碰到哪些問題？ 學(xué)習(xí)不斷提出問題，教師及時(shí)

14、肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路， 盡可能多提出數(shù)學(xué)問題。同時(shí)板書一些有價(jià)值的問題。(3)選擇書上例1的問題，加以解決。先看第一個(gè)問題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？讓學(xué)生們說說各自的看法。35+34=(4)互相交流算法。30+4=3435+30=6565+4=6930+5=3530+4=3430+30=605+4=960+9=69(5)同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：39+44=?怎么算的？說一說！嘗試計(jì)算39+44并說說算法。(6)對(duì)比兩個(gè)算式，老師要提醒大家注意些什么？提醒：注意進(jìn)位！(7)引導(dǎo)完成。課堂作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。.教材Ro頁(yè)做一做。.練習(xí)二第1題。.練習(xí)二第

15、2題。課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？小結(jié)：今天主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算部分知識(shí)，在口算中要注意不進(jìn)位與進(jìn)位的區(qū)別。課后作業(yè)完成練習(xí)二第3、4題。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算1.不進(jìn)位2. 進(jìn)位教學(xué)后記兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)例題2及做一做。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的減法。.培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。過程與方法：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的減法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的減法。知道計(jì)算時(shí)不退位及退位的區(qū)別。教師準(zhǔn)備多媒體。教法與方法：教法：討論法、講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、

16、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：情境導(dǎo)入.引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計(jì)算的過程。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。完成上節(jié)課的復(fù)習(xí)。13+46=27+9=46+17=34+18=15+78= 24+12=巡視、輔導(dǎo)。幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。進(jìn)行新課.組織活動(dòng)一一票價(jià)。出示例2主題圖。(1)觀察例2主題圖。匯報(bào)看見的有什么區(qū)別？(2)列式計(jì)算：65-54=(3)同學(xué)之間互相交流。(4)指定一名同學(xué)說說口算過程。50+4=5465-50=1515-4=11.引導(dǎo)學(xué)生完成教材P11頁(yè)例2 (2)。引導(dǎo)讀題、理解題意。列出算式，正確計(jì)算。課堂總結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？小結(jié)：今天我們

17、主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算以及不退位秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: 及退位的區(qū)別。課堂作業(yè)1.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第11頁(yè)“做一做”。(1)獨(dú)立計(jì)算。(2)集體訂正。課后作業(yè)完成練習(xí)二第5至第8題。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的算.不退位計(jì)算.退位計(jì)算教學(xué)反思：解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材15頁(yè)例4、練習(xí)三第58、13題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算。過程與方法：進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。重點(diǎn)難點(diǎn).在具體的情境

18、中，掌握加減法估算的一般方法。.體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程情境導(dǎo)入同學(xué)們知道巨幕電影嗎？才暉小學(xué)的師生們對(duì)巨幕電影很是期待，今天學(xué)校終于計(jì)劃去看巨幕電影了，但是電影院的座位有 限，同學(xué)們?cè)谧簧嫌龅搅死щy，今天就讓我們一起幫小朋友 們解決吧。進(jìn)行新課.引入。師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么 ？你能說一說嗎？ 大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，今天我們 來學(xué)習(xí)另一知識(shí)一一估算。.出示問題。展示如下的數(shù)據(jù)表，出示問題：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？各班級(jí)人數(shù)及座位情況：一到三年級(jí)來了 221人四到六年級(jí)來了 239人電影院

19、共有座位441個(gè).討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決有些問題，不需準(zhǔn)確計(jì)算， 只進(jìn)行估算就可以了。然后教師出示課題一一加減法的估算。.探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的。然后全班交流。只要想得合理，教師及時(shí)給予肯定。如：221+239=220+240=460,.出示方法。問：還能怎樣計(jì)算呢？讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，想想還有什么辦法。其 中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計(jì)算的方法算 出結(jié)果。展示：221大于220,239大于230,所以220+230 一定大于441,坐不下。課堂作業(yè)1.完成教材第15頁(yè)“回顧與反思”。獨(dú)立估算，指名說一說

20、各自的估算過程，結(jié)果是多少。作業(yè)：教材練習(xí)三第5至8、13題。板書設(shè)計(jì)：解決問題.四舍五入.估算的過程教學(xué)反思：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本 單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。(1)提問：怎么口算

21、兩位數(shù)加兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一 位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: (2)提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加(減)起，哪一位上滿十向前進(jìn)一(哪一位上不夠減向 前一位退一當(dāng)十)，主要不要漏加進(jìn)來的一(不要漏減走的一)

22、。3、它們之間有什么聯(lián)系？(1)幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。(2)方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。(給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定)二、基本練習(xí)1、口算。52+35= 86-34= 47+33= 36+20=23+69= 62-18= 70-26= 65-15=學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說說口算思路。提問：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？2、計(jì)算。650+340= 370+480= 390+250= 520+300=840-560= 750-540= 440-

23、150= 600-240=分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。3、估算。(1)出示教材第19頁(yè)第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計(jì)算？(2)學(xué)生交流后板書：632-441.(3)提問：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？(4)學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。算法一：632大約是600, 441大約是400, 600-400=200,大約多200個(gè)座位。算法二：把 632 看成 620, 441 看成 440, 620-440=180,大約多180個(gè)座位。估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的

24、合情合理，均給予 肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)四”的第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，互相 之間評(píng)一評(píng)。2、完成“練習(xí)四”的第2題。比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減 法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。3、完成“練習(xí)四”的第3題。仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條 件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他 的數(shù)學(xué)問題并解答。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你 還有哪些不明白的地方？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：三單元 毫

25、米、分米的認(rèn)識(shí).毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材21頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量過程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。過程與方法：通過觀察，明確毫米與厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量過程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備硬幣一枚、磁卡一張、學(xué)生尺。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入.小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。(1)出示例1情境圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。教師提出問題。(2) 4人小組合作，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。將 估計(jì)的結(jié)果填在記錄表的“估計(jì)” 一欄中。(3)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。2.用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。(1)分組測(cè)量課本的

26、長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí)，將遇到的問題記錄 下來，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。(2)交流測(cè)量的結(jié)果，引出毫米。板書課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。二、進(jìn)行新課.了解毫米與厘米的關(guān)系。(1)提問：“從尺中，你能發(fā)現(xiàn)毫米與其他單位間的關(guān)系了嗎？”(2)學(xué)生觀察并獨(dú)立思考后回答問題。從而引出 1厘米=10毫 米的關(guān)系。讓學(xué)生多說說發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)系的過程。.幫助學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。(1)在尺上觀察1毫米的長(zhǎng)度，互相比劃一下1毫米的長(zhǎng)度。(2)教師提出問題：“請(qǐng)大家說出生活中長(zhǎng)或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東西。”先在組內(nèi)說，再在全班交流。(3)要求學(xué)生合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁(yè)(捏緊后的厚度大約是1毫米)，再用尺子驗(yàn)證

27、一下是不是 1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少?gòu)?。三、課堂作業(yè)1.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材22頁(yè)“做一做”，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。3.師生共同小結(jié)：當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，可以用毫米來表示；1厘米=10毫米；1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等的厚度大約都是1毫米五、課后作業(yè).練習(xí)五第12題。.教材24頁(yè)做一做第5題。要求學(xué)生完成在作業(yè)本上。先讓學(xué)生估計(jì)實(shí)物的長(zhǎng)(或?qū)?，再用尺子進(jìn)行測(cè)量。完成后，讓學(xué)生對(duì)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：分米的認(rèn)識(shí)及毫米和分米的簡(jiǎn)單換算教學(xué)內(nèi)容：教材P23例題及課后習(xí)題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的

28、物體的長(zhǎng)度可以用分秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 米作單位。過程與方法：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念，知道分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。知道1米=10分米1分米=10厘米。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生直尺教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位“毫米”。誰來說一說，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？板書：米，

29、厘米，毫米請(qǐng)大家比劃比劃，這些長(zhǎng)度單位大概有多長(zhǎng)呀？想一想，他們之間有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)們學(xué)得真棒，出示情境圖。我們學(xué)校馬上要校慶了，學(xué)校很多東西都煥然一新，工人師傅打算把我們的課桌也換一換。二、進(jìn)行新課.出示情境圖。提問：做好一張桌子工人需要知道桌子的什么？生1:桌子的長(zhǎng)，生2:桌子的寬， 師：你們能幫幫他嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺來先測(cè)量出桌子的長(zhǎng)。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)。組織學(xué)生交流匯報(bào)。同學(xué)們，雖然自己手里的尺子不夠長(zhǎng)，卻想到了這么多不同的 方法來測(cè)量課桌的長(zhǎng)。你們可真會(huì)動(dòng)腦筋。.建立1分米的空間觀念，學(xué)習(xí)例2。剛才有的同學(xué)以10厘米為一段來測(cè)量課桌的長(zhǎng)，10厘米的這一段就是“1分米”

30、。課件出示1分米的長(zhǎng)。再讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米。(板書：1分米=10厘米).游戲：感受1分米的長(zhǎng)度。a、在尺子上找到1分米，并用手比劃1分米的長(zhǎng)度。b、用手比劃1分米的長(zhǎng)度，同桌互量，比一比誰比劃的比較準(zhǔn)。(匯報(bào)要求：比1分米多幾厘米或者少幾厘米。)c、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。找一找在我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米。師總結(jié)：在我們身邊還有很多大約是 1分米的物體，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察！課件出示一組生活中接近 1分米的物體。.認(rèn)識(shí)幾分米(1)在尺子上找?guī)追置?。你能在你的尺子上找?分米，3分米嗎？出示實(shí)物米尺。(2)在尺子上找2分米，3分米，并課件展示讓

31、學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。(3)估計(jì)并測(cè)量桌子的寬。思考：1米等于多少分米？.厘米與毫米的換算，教學(xué)例3。(1)量一下一枚硬幣有多寬？如果用毫米計(jì)算該是多少毫米？解：量得硬幣寬2厘米，那么2厘米是多少毫米呢？想：1厘米=10毫米，那么2厘米是2個(gè)10毫米。10+10=20 毫米(2)量一下我們的課桌高多少厘米呢？用毫米計(jì)算是多少呢？量得課桌高80厘米，換成毫米是多少呢？80 X 10=800 毫米三、課堂作業(yè)下面我們來做幾個(gè)闖關(guān)練習(xí)。1.小試身手。(填上合適的單位) TOC o 1-5 h z (1)杯子的高約為1 ()(2)跳繩的長(zhǎng)約2 ()(3)尺子的厚度約1 ()(4)小明的身高為134 ()(5

32、)旗桿高15 ()(6)粉筆盒的高約1 ()2.過關(guān)斬將。a.判斷下列的說法是否正確，正確的打，錯(cuò)誤的打“X”。一條褲子長(zhǎng)大約9分米()一張床長(zhǎng)5分米()(3)爸爸走一步大約30分米()一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米()b.填空：6米=()厘米4米=()分米10米=()分米30厘米=()分米70分米=()米四、課堂小結(jié)到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？說說你有什么辦法來區(qū)分它們？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了分米這個(gè)長(zhǎng)度單位以及 1分米=10厘米1 米=10分米。五、課后作業(yè).挑戰(zhàn)極限。1米-2分米=()分米1分米-3厘米=()厘米37分米-17分米=()分米=()米14厘米+26厘米=()分米.

33、實(shí)際應(yīng)用。用一根長(zhǎng)2米的木料，鋸成同樣長(zhǎng)的四根，用來做凳腿，這個(gè) 凳子的高大約是多.練習(xí)五第3、4、610題。秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: #秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁(yè)例4。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米（公里），初步建立千米的空間表象。使學(xué)生知道1千米= 1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。過程與方法：建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力, 并適時(shí)滲透思想教育。重點(diǎn)難點(diǎn).建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。.千

34、米概念的建立。教學(xué)準(zhǔn)備米尺、多媒體教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入.前幾天，老師和小朋友一起在操場(chǎng)上進(jìn)行了測(cè)量。下面請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個(gè)長(zhǎng)度單位測(cè)量的?（米）我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位 ？請(qǐng)按從大到小的順序說一 說。米分米厘米毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米 1厘米=10毫米）.誰能用手比劃一下1米的長(zhǎng)度？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。.說出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？（1）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。（厘米）測(cè)量硬幣的厚度。（毫米）測(cè)量課桌的高。（分米）測(cè)量教室的長(zhǎng)。（米）師：如果要測(cè)量天水到蘭州的距離，可以選用我們已

35、經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測(cè)量呢？師：用米測(cè)量太麻煩了。天水到蘭州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單 位較短。那用什么單位呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位家族 里的新朋友：千米（板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）。學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí) ？二、進(jìn)行新課那1千米到底有多長(zhǎng)呢？.師：老師手里拿的米尺是1米長(zhǎng)，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書:1000米）1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是 1千米。（板書：1 千米）板書：用米尺量1000次的長(zhǎng)度正好是1千米。.請(qǐng)看屏幕：上次我們量出了 100米的長(zhǎng)度，幾個(gè)100米的長(zhǎng)度 正好是1千米？秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)

36、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人:25板書:10個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。.（屏幕顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米，沿操場(chǎng)（一圈200米）走（）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。板書：沿操場(chǎng)（一圈200米）走5圈的長(zhǎng)度正好是1千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘）那么沿這操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?（15分鐘）。板書：走15分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。小結(jié)：1千米=1000米1千米= 1000米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師:千米也稱公里，在上面的板書上添上（公里），有時(shí)也用km表不。.我們知道1千米等于1000

37、米，下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)28頁(yè)第2、6題，重點(diǎn)看一看是怎么想的。完成26頁(yè)做一做，重點(diǎn)說一說是怎樣想的。.千米的應(yīng)用現(xiàn)在我們知道了 1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？（1）公路邊的里程碑（2）指路標(biāo)志（3）限速標(biāo)志（4）摩托車的速度表隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。三、課堂作業(yè)判斷下列說法是否正確。汽車每小時(shí)行40米。電線桿高6千米。小李身高135厘米。飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。教室黑板長(zhǎng)3分米。一支鉛筆長(zhǎng)2千米。四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，知道了 1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，了解了千米的用途?，F(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是4

38、千米？誰能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)？五、課后作業(yè)1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長(zhǎng)2（千米）1萬多名官兵過檢閱區(qū)時(shí)每步都走 75 （厘米），踢腿高度都是30。（厘米）你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎 ？在閱兵村，他們平均每天要走3億L 千米），整個(gè)訓(xùn)練過程，他們平均每人走了 10000多 J 千米）師:辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來了祖國(guó)的榮譽(yù)。2.練習(xí)六第1、3、8、9題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:千米和米的簡(jiǎn)單換算及估測(cè)教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁(yè)的例5、例6及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率、學(xué)會(huì)千米和米之間的換算。過程與方法

39、：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí)，提高學(xué)生估測(cè)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn).掌握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)千米和米之間的 換算。.熟練地進(jìn)行千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程：，導(dǎo)入1.我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是 多少？2.1千米-（）米 3米-（）分米7分米=（）厘米 60毫米=（）厘米300厘米-（）米 1000米-（）千米并讓學(xué)生說說7分米=70厘米，60毫米=6厘米是怎么想的。進(jìn)行新課.學(xué)習(xí)例1。（1）出示：3千米-（）米6千米=（）米（任選1題試做

40、）秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: (2)自主探索，匯報(bào)交流。提問：括號(hào)里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、匯報(bào)。說明：如3千米=()米，因?yàn)?千米= 1000米，3千米里面有3個(gè)1千米，就是3個(gè)1000米，1000X 3=3000 (米)，所以3千米=(3000)米。6千米=()米，方法同上。(3)歸納總結(jié)、概括算法。提問：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？在算法上有什么相同之處？明確：因?yàn)?千米是1000米，那么有幾千米就是“幾千”米。板書：3千米= 3000米6千米= 6000米方法：高x進(jìn)率低(4)初步練習(xí)。仿

41、照例題，學(xué)生互相出題考一考。并說明思考過程.學(xué)習(xí)例2。(1)出示：5000米=()千米4000米=()米(任選1題試做)師問：括號(hào)里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、交流。(2)學(xué)生匯報(bào)。說明：5000米=()千米，因?yàn)?000米=1千米，5000米里面有5個(gè)1000米，就是5個(gè)1千米，5000+ 1000=5(千米)， 所以5000米=(5)千米。4000米=()米，與此同理。(3)總結(jié)算法。問：通過例2的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？明確：因?yàn)?000米是1千米，那么有幾個(gè)1000米就是幾“千米”。板書：5000米=5千米4000米=4千米.學(xué)習(xí)例3。(1)師問：1米有多長(zhǎng)？ 5

42、0米有多長(zhǎng)？ 100米有多長(zhǎng)？每100米要走多少步？(讓學(xué)生閉眼想象)(2)師問：從你家到學(xué)校是多少千米？(小組討論)想：每100米大約要走200步，你一共走了多少步呢？先算出有多少米？然后再轉(zhuǎn)換成千米，就知道了。(3)你估算出來你家離學(xué)校多遠(yuǎn)了嗎？課堂作業(yè).填空4千米=()米3000米=()千米9千米=()米6000米=()千米.估計(jì)一下從學(xué)校到車站有多遠(yuǎn)？課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？小結(jié)：今天我掌握了千米、米之間的進(jìn)率及換算。課后作業(yè)完成教材練習(xí)六第4、10、11、13、14、15題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：噸的認(rèn)識(shí)1.噸的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單換算教學(xué)內(nèi)容：教材第3132頁(yè)，練習(xí)七第13題。教學(xué)

43、目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸=1000 千克。秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: 過程與方法：能正確運(yùn)用噸表示物體的重量。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并服務(wù)于生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決生活 中的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。教學(xué)準(zhǔn)備課件、道具。教學(xué)過程情景導(dǎo)入.故事激趣：熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，走到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫著“限重 1噸”。這是什么意思？它們能過橋嗎？該怎樣

44、過？.解釋：“限重1噸”是什么意思？.關(guān)于噸的知識(shí)你知道些什么？.生活中什么地方用噸作單位？舉出幾個(gè)例子。進(jìn)行新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位一一千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。）師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識(shí)）。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？.教師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)

45、？教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“ t”表示。二、初步認(rèn)識(shí)噸.小組活動(dòng)：第一小組提水，第二小組提米，第三小組背一背。師：課前同學(xué)們都測(cè)量了自己的體重，互相說一說你的體重多少千克？第一小組的提水，第二小組的提米，第三小組的背一背。同桌相互做背一背的游戲，了解一袋米，一桶水，一個(gè)同學(xué)有多重。.匯報(bào).師：如果按每個(gè)同學(xué)25千克計(jì)算，4個(gè)同學(xué)有多少千克？ 40個(gè)同學(xué)有多少千克？.加深認(rèn)識(shí)噸。教師借助多媒體演示：一袋大米100千克，學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、300千克、400千克1000千克。讓學(xué)生感受：10個(gè)100千克就是10

46、00千克，1000千克就是1噸。三、噸與千克的換算教師出示：例7： 3噸=()千克6000千克=()噸學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)結(jié)果：說說你是怎樣想的？這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說不難，可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體討論說方法。課堂作業(yè).填上合適的單位名稱： TOC o 1-5 h z 一塊橡皮重約10 ()1頭豬重約120 ()1袋水泥重約50 (),1拖拉機(jī)水泥約重2()。.課本72頁(yè)“做一做”。課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了用噸來計(jì)量比較重或大宗物品，知道了 1噸=1000千克。課后作業(yè).了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到

47、嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？.練習(xí)七第13題。板書設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單換算1噸=1000千克3噸=3000千克6000千克=6噸教學(xué)反思：解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材33頁(yè)例9。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能利用所學(xué)知識(shí)，會(huì)用遷移和對(duì)比來解決實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)單問題。過程與方法結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受教學(xué)與生活的關(guān)系，情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)成功的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)題等。教學(xué)過程情景引入秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人:.今天我們一

48、起學(xué)習(xí)一個(gè)新的重量單位，首先回憶一下，以前 學(xué)過的重量單位有哪些？(克和千克、噸)它們之間的關(guān)系是 什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：1千克=1000克1噸=1000千克。(1)在括號(hào)里填上合適的單位。 TOC o 1-5 h z 1個(gè)蘋果重200 ()一個(gè)雞蛋重50 ()小明的體重28 ()2) 8噸=()千克1700千克-700千克=()噸9000千克+ 1000千克=()噸3噸+10噸=()噸10噸-500千克=()千克4噸+5000千克=()噸.師提問：同學(xué)們誰知道我們經(jīng)常在馬路上看到的大卡車是用 來裝什么東西的？.學(xué)生討論，給出答案。.同學(xué)們真的太聰明了。是的，我們用大卡車運(yùn)送沙子，煤等 東西

49、。進(jìn)行新課.導(dǎo)入新課，我們學(xué)習(xí)了噸的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單換算，那么今天我們 學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們用卡車運(yùn)煤。.出示情景圖：怎樣派車能恰好把 8噸煤運(yùn)完？.師提問：小朋友們，你們從圖中看到了什么？.學(xué)生回答。學(xué)生甲：一輛載質(zhì)量2噸的煤學(xué)生乙：一輛載質(zhì)量3噸的煤學(xué)生丙：一大堆的煤.老師總結(jié)。同學(xué)們你們真是太聰明了。圖中顯示了一堆煤和 2輛載質(zhì)量不 同的卡車，那么同學(xué)們你們知道怎樣派車能恰好把 8噸煤運(yùn)完 嗎？老師出示表格。.學(xué)生分組討論。.學(xué)生匯報(bào)。.集體訂正，老師講解。.老師給出答案。課堂作業(yè)課本33頁(yè)“做一做”（學(xué)生先獨(dú)立完成，指名學(xué)生進(jìn)行板演，說說解題思路）課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么

50、問題？課后作業(yè).在一輛載重2噸的貨車上，裝3臺(tái)重600千克的機(jī)器，超載了嗎？.練習(xí)七第4、6、7、8題。教學(xué)板書解決問題重量單位：克（g）千克（kg） 噸（t）1千克=1000克1噸=1000千克教學(xué)反思萬以內(nèi)的加法和減法（二）三位數(shù)加兩、三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第36、37頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能經(jīng)歷自主探究三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過程。體驗(yàn) 算法的多樣化。過程與方法會(huì)正確的計(jì)算不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在進(jìn)行計(jì)算的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn).會(huì)正確的計(jì)算不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)。.會(huì)用豎式正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。教學(xué)法：講授法教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程情景導(dǎo)入師：同學(xué)

51、們，你們喜歡動(dòng)物嗎？生：喜歡。師：那誰來說一說你們都看過哪些動(dòng)物？生：生隨便說。師：看動(dòng)物的時(shí)候你們感覺怎么樣？生：非常高興、非常開心秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案）課時(shí)執(zhí)教人: #秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案）課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: 進(jìn)行新課師：是的，我們大家都很喜歡動(dòng)物，動(dòng)物也給我們帶來了許多 快樂。今天，我們書中的一個(gè)小學(xué)也要組織三年級(jí)同學(xué)去看看 我國(guó)動(dòng)物的種類，參觀博物館。我們打開課本第36頁(yè)一起來看 一看。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生觀察圖畫，全班交流。師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！教師根據(jù)學(xué)生回答板書：鳥類271種爬行類122

52、種哺乳類31種.師：我國(guó)濕地鳥類和爬行動(dòng)物一共有多少種？271 + 122=()列豎式計(jì)算應(yīng)該是怎樣計(jì)算呢？(1)請(qǐng)同學(xué)們自己試試看，算一算(2)學(xué)生展示答案(3)師生共同評(píng)議總結(jié)：三位數(shù)的加法應(yīng)該從哪一位開始加起呢？如果滿十應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？.第一個(gè)問題完成的非常好。那么我們現(xiàn)在完成第二個(gè)問題：我國(guó)濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種呢？(1)怎樣列式？271+31=()(2)列豎式怎樣計(jì)算呢？(師生共同完成)(3)上面的題目同學(xué)們完成的很好，那么老師再出一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：271+903=()總結(jié)：百位上滿十加一在千位上。課堂作業(yè)完成教材上第37頁(yè)“做一做”。課堂總結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？

53、 在做萬以內(nèi)加法是應(yīng)該: 一、數(shù)位對(duì)齊； 二、從個(gè)位加起。三、哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位加一課后作業(yè)完成第39頁(yè)練習(xí)八第1、2、3題板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：教材38頁(yè)例3,練習(xí)八49題。教學(xué)目標(biāo)秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法，掌握“十位滿十向前一位進(jìn)1”。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，運(yùn)用加法解決生活中實(shí)際問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可以利用學(xué)過的舊知識(shí)，通過自主思考，遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握連

54、續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，也就是“十位滿十向前一位進(jìn)1” ；理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。教法：講授法教學(xué)準(zhǔn)備課件、表格。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，去過動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有很多珍奇的動(dòng)物，你們都知道哪些？生：我知道大象，老虎，熊貓師:我們國(guó)家地大物博，有很多獨(dú)有的動(dòng)物，是別的國(guó)家所沒有的，比如：熊貓、東北虎、丹頂鶴通過觀察統(tǒng)計(jì)表，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：我知道了哺乳類動(dòng)物有31種；鳥類有271種；爬行類有122種；兩棲類有30種師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)學(xué)信息，那么根據(jù)這些信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？生1：哺乳類比鳥類多多少種？生2:兩棲類比鳥類少多少種？生1：哺乳類和鳥類一共有多少種特有動(dòng)物？生

55、2:鳥類和爬行類一共有多少種特有動(dòng)物？師：同學(xué)們真不錯(cuò)，提出了許多的數(shù)學(xué)問題，這些問題中，有的 我們用以前學(xué)過的知識(shí)就能解答出來，有的還需要在學(xué)了新知 識(shí)后才能解答?，F(xiàn)在老師選擇了同學(xué)們提出的兩個(gè)問題，在這 節(jié)課上和同學(xué)們共同解決。（1）中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種？（2）中國(guó)特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？指名讀題后提問：同學(xué)們能正確列出算式嗎？學(xué)生說，教師板書：271 + 122=271+30=進(jìn)行新課.屏幕出示：中國(guó)部分動(dòng)植物種數(shù)野生植物445野生動(dòng)物298讓學(xué)生先觀察。師：“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并對(duì)你的問題列出算式?！鄙骸耙吧参锖鸵吧鷦?dòng)物一共有多少種？ ”算式是：445+2

56、98（當(dāng)學(xué)生提出其他問題可只列出式子，不進(jìn)行計(jì)算。）.對(duì)比分析：師：445+298與復(fù)習(xí)題98+25比較有什么不同？生：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。.猜想方法：師：你覺得它的豎式的計(jì)算方法會(huì)怎樣？生：還是要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。.估計(jì)結(jié)果：師：在豎式計(jì)算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺得猜想結(jié)果會(huì)采用什么方法？生：應(yīng)該用估算！ 298接近300可以看作300來口算（同學(xué)討論并在全班匯報(bào)。）.匯報(bào)過程：生：445約等于450, 298約等于300, 450加300等于750。秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案）課時(shí)執(zhí)教人: #秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案）課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三

57、年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: .筆算驗(yàn)證：師：下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎？.匯報(bào)展示：小組說計(jì)算的過程，同時(shí)教師板書。.歸納小結(jié)：在加法的計(jì)算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。連續(xù)相加，直到加完為止。.學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算：(1)討論：怎樣檢驗(yàn)445+298的計(jì)算結(jié)果？可以用哪些方法？743-298=()或者交換445、298的位置，再算一遍。(2)學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)。(3)用你喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。(4)學(xué)生匯報(bào)。10.小結(jié)：誰來說一說剛才我們是怎樣進(jìn)行加法的驗(yàn)算的？課堂作業(yè)教材第38頁(yè)“做一做”。課堂總結(jié)在加法的計(jì)算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向

58、前一位進(jìn)1。連續(xù)相加，直到加完為止。課后作業(yè)師：剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，想不想挑戰(zhàn)自己？下面請(qǐng)大家完成教材PU練習(xí)八的第49題。師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果，并且和同學(xué)們分享一下你是如何計(jì)算的？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思總第（2.減法三位數(shù)減兩、三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材41頁(yè)例1、例2。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過程，能口算和筆算三位 數(shù)減三位數(shù)，學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。過程與方法：在解決問題的過程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體 驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握

59、三位數(shù)減三位數(shù)的口算和筆算方法，會(huì)驗(yàn)算，能正確進(jìn)行 計(jì)算。秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第（）課時(shí)執(zhí)教人: 秋季小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案總第()課時(shí)執(zhí)教人: 教學(xué)準(zhǔn)備課件。教法：講授法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：情景導(dǎo)入.口算：（一個(gè)學(xué)生在黑板上列豎式板演，同時(shí)其他同學(xué)接龍報(bào)口算）談話：一起來口算，先看一遍，把答案放在心里，算好了點(diǎn)個(gè)頭告訴老師。（接龍報(bào)口算）評(píng)價(jià)：同學(xué)們口算算得真不錯(cuò)，我們?cè)倏纯茨衬惩瑢W(xué)的筆算算得怎么樣。.筆算：35-2335-27提問：某某同學(xué)你能介紹一下你是怎么算的嗎？（板演、同學(xué)說過程）提問：在計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？揭題：今天我們就在兩位數(shù)減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位

60、數(shù)的減法。（板書課題：三位數(shù)的減法）進(jìn)行新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？學(xué)校的圖書館里的書 可多啦，瞧（出示圖書館場(chǎng)景）圖書管理員匯報(bào)了今天的借書 情況。提問：從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？你能提一個(gè)問題嗎？.提問：求還剩多少本？你會(huì)列式嗎？你能說說這個(gè)算式表示的意思嗎？.師：（指著算式）原有的本數(shù)減去借出的本數(shù)，就應(yīng)該等于剩下的本數(shù)？那應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？你可以直接算一算，也可以在紙上寫寫，還可以請(qǐng)計(jì)算器來幫幫忙。（二）主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。(1)國(guó)產(chǎn)電視的動(dòng)畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表。(2)算一算。提問：2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片?435-322=()(3)