幼兒園大班教案《大蛀牙》含反思

1、Word - 4 -幼兒園大班教案大蛀牙含反思 教學目標： 1、利用感觸和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。2、初步熟悉鋼琴鍵盤。3、利用創(chuàng)意肢體造型，培養(yǎng)幼兒制造潛能。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5、利用肢體律動，感應固定拍。教學預備：1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊教學過程：一、聽音樂，玩泡泡嬉戲。（反思：以嬉戲的引入，可以提升幼兒的愛好，把幼兒帶入音樂的世界。教師在與幼兒一起玩嬉戲時可以越發(fā)自由、輕松。）二、節(jié)奏嬉戲。1、教師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。教師：請小伴侶聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏。2、仿照教師拍肢體節(jié)奏。教師：我們玩猴子學樣的嬉戲，請小伴侶仿照教師拍出身體節(jié)奏。（反思：教師在以上

2、的活動就是為了下一個目標做鋪墊的。幼兒對教師所拍的節(jié)奏和動作大部分是可以把握的。但當幼兒碰到較困難的節(jié)奏時，教師只是一帶而過，沒有繼續(xù)深化。在教師出拍時，教師應考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開頭。當幼兒拍錯時，教師可以重復35次，動作要夸張些，拍子放慢些。）三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。教師：小伴侶你們是怎樣庇護自己的牙齒的？教師：有個小丑特殊喜愛吃糖，又不愛刷牙，結(jié)果長了大蛀牙。請你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙。四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。（反思：在這個環(huán)節(jié)中，引起許多聽課教師的爭議，認為教師的節(jié)奏拍錯了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的主意，覺得樂曲中的牛鈴聲

3、小，速度快，幼兒較難聽出來。教師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。）五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。（反思：在活動中我側(cè)重于讓幼兒感觸音樂里的蛀牙次數(shù)，忽視了幼兒心理對愛好需求，愛好點的激活不是很高。浮現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當浮現(xiàn)這些狀況時，教師應當邀請幼兒一起動起來，多預備嬉戲，激活幼兒的愛好。）六、熟悉鍵盤。教師展示第一張小丑，引領幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙？（兩顆）教師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。教師介紹鍵盤：這個是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。教師：你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎？（幼兒輪番觸摸黑鍵）教師展示其次張小丑，引領幼兒：你們看這個小丑有幾

4、顆大蛀牙？（三顆）教師：你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎？（幼兒輪番觸摸黑鍵）（反思：幼兒嬉戲愛好十分濃郁，由于在鋼琴鍵上玩嬉戲化的情節(jié)對幼兒的吸引十分大。不足之處：嬉戲時，始終是教師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。）七、蛀牙造型。教師：有一顆大蛀牙，變一個造型。幼兒：本來你沒刷牙，仿照一個造型。教師：有兩顆大蛀牙，變兩個造型。幼兒：本來你沒刷牙，仿照兩個造型。教師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€造型。幼兒：本來你沒刷牙，仿照三個造型。（反思：幼兒能夠仿照出教師的動作，但幼兒更情愿自己去制造。）八、牙防所嬉戲。（反思：幼兒很喜愛玩這個嬉戲，教師在組織中沒有注重到嬉戲的氛圍，結(jié)束也顯得有點倉促。）課后思量：1、自己應當更充分信任班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教導越發(fā)放手與開放，削減一些不須要的示意。2、應提升自己捕獲幼兒在研究中主意與信息的能力。3、教師在活動中還應具有自由自主、靈便變通的能力。 蛀牙有時也有人叫它蟲牙，學名