小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

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篇一

本學(xué)期，我承擔(dān)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極鉆研教材，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，夢(mèng)想能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、主要工作和勞績(jī)

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留神培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作.

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境，把繁雜的內(nèi)容舉行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確，能專心鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱心，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，提防學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能實(shí)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好勞績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教導(dǎo)資源網(wǎng),課件園，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有模范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有籌劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)成了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌管了以下學(xué)識(shí):

⑴熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫模范、端正。

⑵學(xué)會(huì)了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的才能。

⑶大片面學(xué)生熱愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己熱愛的課文片段。

⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了保護(hù)圖書的習(xí)慣。

⑸熟悉了課文中展現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

⑹通過這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練，學(xué)生有了容許與人交流的意識(shí)，能專心聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，陳述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑺在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

二、存在缺乏

1、學(xué)生進(jìn)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)勞績(jī)依舊欠突出，還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)不夠告成。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

三、今后計(jì)劃

持續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教導(dǎo)資源網(wǎng),課件園;持續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是學(xué)識(shí)的容器。教師傳授學(xué)識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的資產(chǎn)。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要擅長(zhǎng)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有舉行深入細(xì)致斟酌的機(jī)遇、自我體驗(yàn)的機(jī)遇。

教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由"要我學(xué)轉(zhuǎn)化為"我要學(xué)'、"我愛學(xué)'?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)識(shí)面，由于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)才能，另外公共學(xué)識(shí)方面計(jì)算機(jī)、普遍話都取得了不小的勞績(jī)。我想，作為教師，學(xué)識(shí)面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對(duì)你的感覺也就更好。

篇二

本學(xué)期，我持續(xù)承擔(dān)二(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末鄰近，回想一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持專心備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)、專心地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，促使學(xué)生實(shí)時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，和學(xué)生對(duì)等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并對(duì)比順?biāo)斓赝瓿闪私虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，掌管新的教學(xué)理念

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，專心鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和布局入手，對(duì)教材的根本思想、根本概念弄領(lǐng)會(huì)，了解教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌管學(xué)識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好表達(dá)語(yǔ)文工具性特性。

這個(gè)學(xué)期開頭，在語(yǔ)文教研組的率領(lǐng)下，同年級(jí)的老師開頭了集體備課。能夠和有閱歷的教師一起備課，是分外難得的機(jī)遇。在備課時(shí)我專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，用心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來(lái)我察覺，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃重。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有閱歷的教師取經(jīng)，從集體聰慧中吸取養(yǎng)分，提高自己的才能。

二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平日與學(xué)生的關(guān)系對(duì)比親近，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生奇怪心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)斟酌、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)抓獲新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我留心研究學(xué)生心理，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓舞探討的課堂教學(xué)方法。譬如，我特別提防新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境空氣中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w表示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用陳述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念別致的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)樸的陳述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自己用心制作課件，或在網(wǎng)上探尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)出來(lái)，鞏固趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然，我還有好多做得不夠的地方。譬如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全全體學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒有開口讀過課文。又譬如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總惦記學(xué)生理解不了，全體好多時(shí)候都干脆由自己說出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了大量學(xué)生自主斟酌解決問題的機(jī)遇。

三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)依舊是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌管識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的?！缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出:"寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本功，是穩(wěn)定識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，務(wù)必從小打好寫字根基。'在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到"三'個(gè)一，并實(shí)時(shí)校正學(xué)生不良模樣，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三對(duì)比。"看'指留心查看字的間架布局、書寫位置;"臨'指照范寫臨幕，"對(duì)比'是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相對(duì)比，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來(lái)的!為了表示學(xué)習(xí)成果，我還挑揀出整齊美觀的作業(yè)舉行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生專心書寫的積極性。

四、總結(jié)

缺乏:

1、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人'，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平日對(duì)于學(xué)生整體照管不夠等。。

2、班級(jí)進(jìn)展不平衡，教學(xué)勞績(jī)依舊欠突出，還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)