上好課問題與對策

上好課：問題與對策

小學(xué)英語

主講：魯兵

2013年8月譙家鎮(zhèn)2013暑期小學(xué)英語教師繼續(xù)教育培訓(xùn)緒論

小學(xué)英語教學(xué)中的問題與對策

一、小學(xué)英語教學(xué)的特點1、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際2、語言功能、結(jié)構(gòu)、話題和任務(wù)有機(jī)結(jié)合3、豐富多樣的課堂教學(xué)方法和手段二、小學(xué)英語教師的知識素養(yǎng)小學(xué)英語教師的知識構(gòu)成主要有兩大塊：一是學(xué)科知識，二是學(xué)科教學(xué)法知識三、小學(xué)英語教師的問題意識與研究意識1、小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展和成長的起點2、凸顯和鍛煉小學(xué)英語教師的問題意識3、小學(xué)英語教師成長的有效途徑第1章

再讀課標(biāo)：你思考了什么？

有效的課堂教學(xué)應(yīng)以教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”為最終目的選擇適合英語學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)方法關(guān)于直接法關(guān)于認(rèn)知法語言學(xué)習(xí)方法要服務(wù)于語言教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成問題1課堂教學(xué)的最終目的是什么？學(xué)會學(xué)習(xí)——走進(jìn)有效的英語課堂教學(xué)一起看案例------冰冰老師的故事1看學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備2看教學(xué)任務(wù)的分析3看教學(xué)目標(biāo)的分析4看教學(xué)策略的分析問題2三個臭皮匠能頂一個諸葛亮嗎？歸屬和認(rèn)同的積極效應(yīng)社會促進(jìn)現(xiàn)象的積極效應(yīng)積極利用同輩群體效應(yīng)的方式合作學(xué)習(xí)中不亂給學(xué)生貼標(biāo)簽積極情感的養(yǎng)成——讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不孤獨問題3文化在哪里？語言課堂不能缺失文化文化意識的彰顯——零距離接觸異域文化文化氛圍的創(chuàng)設(shè)：1顯性文化的教學(xué)2隱性文化教學(xué)3專題文化教學(xué)問題4如何創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)氛圍？學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)——“盒子內(nèi)外”的英語學(xué)習(xí)一起看案例-----金老師的故事1看學(xué)生舞文弄墨2和英語在一起3學(xué)生的生活課堂問題5揚長能避短嗎？教學(xué)目標(biāo)的整合——關(guān)注學(xué)生的和諧成長新課程改革中的一個焦點問題是如何在課堂教學(xué)活動中實現(xiàn)認(rèn)知、技能和情感三大領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的整合，以促進(jìn)學(xué)生的和諧全面發(fā)展和成長。問題6學(xué)生能否自我評價？學(xué)習(xí)檔案的建立——讓學(xué)生做評價的主人讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)檔案袋的建立和管理問題7課堂如何生活化？英語課堂生活化——真實有效的英語學(xué)習(xí)讓語言的學(xué)習(xí)貼近學(xué)生本身的生活經(jīng)驗和他們的個人實踐經(jīng)驗，在課堂里創(chuàng)設(shè)一種能夠推心置腹的交談氛圍。一起看案例----在生活的課堂中學(xué)習(xí)英語1為學(xué)生訂制“合身的”教材2記住回家的路線問題8學(xué)習(xí)的起點在哪里？先行組織者教學(xué)設(shè)計——學(xué)生先前成就和已有經(jīng)驗的分析一起看案例----文靜老師的課堂1了解學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)層級2激活相關(guān)經(jīng)驗3看老師工作的一天第2章語音教學(xué)：英語學(xué)習(xí)的起跑線

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)生應(yīng)該通過語音的教學(xué)達(dá)成以下的教學(xué)目標(biāo)：知道錯誤的發(fā)音會影響正常交際活動的進(jìn)行，能夠正確地呼讀字母表里的26個字母，能夠清楚而且正確地發(fā)音，語調(diào)自然而優(yōu)美，同時了解簡單的單詞拼讀規(guī)律，明白拼讀單詞時有重音，知道單詞是由字母構(gòu)成的，能夠正確地書寫字母。語音教學(xué)是英語課程教育的啟蒙階段，《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為啟蒙階段的教學(xué)重中之重是學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和好奇心的激發(fā)與培養(yǎng)，首要考慮的并不是學(xué)生能夠記住多少詞匯和會唱多少英文歌曲，這也是《標(biāo)準(zhǔn)》指出的一級教學(xué)目標(biāo)的核心。問題1你了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格嗎？個體差異是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。個體差異一般包括智力水平、學(xué)習(xí)者的成就動機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，其中學(xué)習(xí)風(fēng)格是影響學(xué)習(xí)效果的一個重要因素是高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。一起看案例----沙老師的故事1避免信息加工系統(tǒng)超負(fù)荷2字母和語音教學(xué)常用方法（5種）問題2來自學(xué)生的積極影響有哪些？他們善于模仿旁人的言行舉止，樂于效仿同齡人的得到社會贊許的行為，喜歡幫助老師做些“助教事務(wù)”，渴望像成人一樣能夠比較自由地選擇。教師應(yīng)該盡可能地給學(xué)生一些機(jī)會表現(xiàn)自我，展示自我，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更多的成就感。好為人師的學(xué)生——教室里的學(xué)生助教案例(一）1自由地交談，自然地導(dǎo)入2我能做老師的助手3指導(dǎo)學(xué)生巧用記憶術(shù)案例（二)1尊重學(xué)生的選擇2潛意識里的語言學(xué)習(xí)3讓學(xué)生“教”出自信問題3該瘋狂的時候您怎么了？課堂里的瘋狂英語——讓你的學(xué)生喊出自信周老師的教學(xué)故事----教室里的高音喇叭星級案例設(shè)計：活動1——活動10第3章

英語詞匯，想說愛你不容易小學(xué)英語教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力以及發(fā)展和維持對英語學(xué)習(xí)的長久興趣。但對于語言的教學(xué)，學(xué)生必須在學(xué)習(xí)英語的過程中掌握一定數(shù)量的詞匯，所以在小學(xué)英語教學(xué)過程中，詞匯的教學(xué)是一個相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，小學(xué)生畢業(yè)之際能夠掌握二級標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的600——700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語。問題1學(xué)生的“記憶鉤”在哪里？教給學(xué)生“記憶的方法”案例11·了解學(xué)生的學(xué)習(xí)取向2·讓學(xué)生盡可能地直觀感知學(xué)習(xí)內(nèi)容3·多樣變化的語言輸入形式4·出聲思維5·自主開放選擇課外作業(yè)案例21·關(guān)注細(xì)節(jié)動態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)心境2·頭腦風(fēng)暴激活相關(guān)背景知識案例3案例4問題2“英語單詞，想說愛你不容易”演繹你的個性詞典案例11·語言教學(xué)游戲生活化2·不斷擴(kuò)大詞匯使用的語境3·演繹個性化的趣味詞典案例2我們的火眼金睛問題3你冷落了生活中的英語學(xué)習(xí)嗎？生活課堂里的“麥當(dāng)勞”和“肯德基”案例1學(xué)生的麥當(dāng)勞情結(jié)案例2戲說中國四大銀行問題4如何開發(fā)學(xué)生的智能發(fā)展菜單？以智能為手段：通過多元智能來教案例1-----文娟老師的故事以智能為目的：為了多元智能而教案例2----劉靜老師的故事趣味活動設(shè)計超市第4章

語法教學(xué)：鎖定基本語法結(jié)構(gòu)語法規(guī)則學(xué)習(xí)的必要性語法學(xué)習(xí)的趣味性講故事學(xué)語法的優(yōu)勢問題1——狼外婆的故事還有多少魅力？“狼外婆的故事”-----講故事，教語法案例11·關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒準(zhǔn)備2·針對學(xué)生原有知識背景適量使用母語3·增加故事的懸念和趣味性4.經(jīng)典的故事處理方式案例2

1.借助英語故事增加有趣的語言輸入2.英語故事教學(xué)的三要素故事教學(xué)語法的首要著眼點是讓學(xué)生盡情地享受故事的樂趣，通過教師的語言和各種輔助手段感知和理解故事的主要內(nèi)容，和故事中的人物進(jìn)行心靈的交流，而不僅僅是借助故事來教學(xué)生詞和語法。因此，激發(fā)和維持學(xué)生對于故事的濃厚興趣應(yīng)該是教師始終都要關(guān)注和做出努力的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是故事教學(xué)的根本前提和貫穿整個教學(xué)過程的。問題2你相信學(xué)生的直覺嗎？從例子到規(guī)則——讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則案例1---會變臉的單詞案例2---永遠(yuǎn)的好朋友趣味活動設(shè)計超市第5章閱讀理解:課堂閱讀要真實問題1交流的需要在哪里？巧設(shè)信息差——交流需要的分析案例1肖恩老師的故事問題2你關(guān)注了延續(xù)會話的三部曲嗎？結(jié)構(gòu)分析：提問、回答和補(bǔ)充案例---我眼中的彩虹1.靈活運用會話的基本形式2.由簡到難：循序漸進(jìn)

問題3抓住了您的關(guān)鍵詞嗎？

敘述的六個要素：what/when/where/who/how/why案例1回歸十萬個為什么案例2自由交談的王國1.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力2.挑戰(zhàn)提出不同內(nèi)型的問題3.有效的提問技巧和策略精品案例超市第6章學(xué)習(xí)策略：可教學(xué)的學(xué)習(xí)策略問題1學(xué)習(xí)策略是知識還是技能？學(xué)習(xí)策略是指能夠有效實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)者有意識采用的學(xué)習(xí)行為及方法。問題2學(xué)生的工具箱里有些什么?拓展習(xí)慣領(lǐng)域的方法——打開你的工具箱“沒有好習(xí)慣，很難成功；沒有壞習(xí)慣，很難失敗”問題3怎樣選擇適合的學(xué)習(xí)策略？有效的學(xué)習(xí)策略——主沉浮者誰改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式關(guān)注學(xué)生正在使用的策略發(fā)展綜合運用語言的能力積極利用和開拓課程學(xué)習(xí)資源多元化的學(xué)習(xí)效果評價提倡合作中共同探究借鑒優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的策略趣味活動設(shè)計超市第7章文化：我們能意識到

釋放出孩子心目中本土文化的意象，并將之作為活教材文化意識的培養(yǎng)是小學(xué)英語教學(xué)的一項重要內(nèi)容問題1學(xué)生能有自己的秘密嗎？到底是誰的秘密——從學(xué)生的年齡說開來案例11.向自由交談要自由2.自由交談：溫故而知新3.年齡也應(yīng)該是學(xué)生的秘密4.語言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)案例2---一起享用西餐案例3我們的時間表問題2課堂反饋的藝術(shù)性到底是誰錯了——教師的反饋方式案例1----請換一種更委婉的說法1.教學(xué)目標(biāo)的分析2.避免負(fù)面的信息反饋3.反饋的導(dǎo)向和激勵作用問題3學(xué)生的英文名字從哪里來?從“瑪麗小姐”到“杰克先生”——趣談學(xué)生的英文昵稱案例----送學(xué)生一個洋名字1.英語學(xué)習(xí)者身份的確立2.關(guān)注英文昵稱的積極效應(yīng)優(yōu)秀案例推薦第8章賞識：學(xué)習(xí)的無窮動力問題1向誰看齊才好？近朱者赤——走進(jìn)學(xué)生的同輩群體案例----老師，用我的筆吧！1.從感激開始對學(xué)生的尊重2.追求真正的師生平等問題2預(yù)言會自我實現(xiàn)嗎？皮革馬利翁效應(yīng)——孩子，你真的很棒！案例----他需要的是呵護(hù)和鼓勵1.教師要有學(xué)生需要意識2.學(xué)生自我實現(xiàn)的預(yù)言問題3表揚和懲罰