英語(yǔ)教師怎樣提高教師素養(yǎng) 論文

英語(yǔ)教師怎樣提高教師素養(yǎng)摘要：本文根據(jù)教育學(xué)、教學(xué)法等理論知識(shí)，結(jié)合作者實(shí)際教學(xué)體會(huì)，從專業(yè)素質(zhì)、教育知識(shí)、個(gè)人魅力等方面闡述了教師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)，以促進(jìn)英語(yǔ)教師更加有效地提高教育教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；教師；素養(yǎng)

引言：現(xiàn)在很多英語(yǔ)教師教學(xué)方法比較陳舊，不能適應(yīng)新教材的教學(xué)理念，本人結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)再學(xué)習(xí)一些教育學(xué)和教學(xué)法的一些書(shū)籍，寫出了一些英語(yǔ)教師所具備的專業(yè)素養(yǎng)。在日常教學(xué)中我們常說(shuō):學(xué)高為師，身正為范;為人師表，教書(shū)育人。我們還強(qiáng)調(diào)教師要敬業(yè)(devotion)、樂(lè)業(yè)(enjoyment)、勤業(yè)。(diligence)、精業(yè)(expert)。教書(shū)育人，職業(yè)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。英語(yǔ)教師除了應(yīng)當(dāng)具有良好的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)(professionalqualities)，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等語(yǔ)言技能(languageskills)，其它一些方面的素養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值闹匾?。一、教育素養(yǎng)(Educationalqualities)

1.教學(xué)技能(Teachingskills)

英語(yǔ)教學(xué)的核心是教好英語(yǔ)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)。圍繞著這個(gè)核心，教師還應(yīng)關(guān)注許多相關(guān)因素，如思想教育、理想教育、品德教育、情感教育、審美教育等。如果脫離了這些因素，英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)顯得蒼白無(wú)力，就難以順利實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的具體教學(xué)目標(biāo)。因此，英語(yǔ)教學(xué)需要從多方面努力，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。 最近，我翻閱了許多資料，感覺(jué)自己的英語(yǔ)專業(yè)荒廢了很多，而且教育教學(xué)素養(yǎng)也急需提高。綜觀我校的英語(yǔ)教學(xué)，我感慨頗多。過(guò)去，我們講教師的教法，有所謂“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的說(shuō)法，這有些片而地夸大了外因的作用。如今，我們還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)法的研究，不但要教會(huì)學(xué)生課內(nèi)怎么學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生課外如何學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，過(guò)去我們說(shuō):“要給學(xué)生一杯水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水”;在今天科技不斷進(jìn)步、知識(shí)不斷更新的時(shí)代，我們還應(yīng)當(dāng)敢于說(shuō)“如果我有一杯水，我就應(yīng)當(dāng)給學(xué)生引來(lái)自來(lái)水，長(zhǎng)流水。”

教育素養(yǎng)還包括愛(ài)心(love):關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、熱發(fā)教育事業(yè);耐心(patience):教育遠(yuǎn)非工廠生產(chǎn)一件產(chǎn)品那樣簡(jiǎn)單，在課堂內(nèi)外我們會(huì)不斷遇到這樣或那樣的困難和挫折，需要我們不斷地學(xué)習(xí)，克服困難，誨人不倦是教師必備的素養(yǎng);細(xì)心(carefuiness):對(duì)學(xué)生，我們要悉心關(guān)心他們的成長(zhǎng)，留意他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，充分發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷給他們以鼓勵(lì)，不斷幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);信心

(confidence):教育教學(xué)的道路漫長(zhǎng)而曲折，我們要有堅(jiān)定的自信心，不斷地去努力，才會(huì)有收獲;恒心(perseverance):是我們不斷取得進(jìn)步的必要條件和保障，一曝十寒，三分鐘的熱情，結(jié)果必定是一事無(wú)成;決心(determination):樹(shù)立起不怕困難、永攀高峰的決心和撐起一片藍(lán)天的雄心壯志。教學(xué)這塊天地實(shí)可謂:海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛;廣闊天地，大有作為。 英語(yǔ)教學(xué)還要培養(yǎng)學(xué)生的三種技能(threeabilities):應(yīng)試技能、語(yǔ)言技能和交際技能。講應(yīng)試技能，許多人可能認(rèn)為這與素質(zhì)教育相悖。但我們認(rèn)為考試本身并無(wú)過(guò)錯(cuò)，關(guān)鍵是考什么，怎么考，考試至少是相對(duì)公平的衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一種標(biāo)準(zhǔn)。不能談考色變，神話素質(zhì)教育，把本不應(yīng)該對(duì)立起來(lái)的對(duì)立起來(lái)，這是片面的，甚至是有害的。同樣，凡學(xué)必考，過(guò)于夸大考試的作用，也是不全面的，也是有害的，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生片面追求分

數(shù)而妨礙學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)步。 2.教育知識(shí)(Knowledgeofeducation)

教師的教育知識(shí)應(yīng)當(dāng)是其知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，與專業(yè)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、管理知識(shí)等構(gòu)成教師知識(shí)的總和。古今中外那些博大精深、學(xué)富五車的人多為教師出身，如孔丘、愛(ài)因斯坦、毛澤東等。豐厚的文化底蘊(yùn)和豐富的教育知識(shí)，會(huì)給我們的教學(xué)增添巨大的活力和無(wú)限的動(dòng)力。 知識(shí)多來(lái)源于讀書(shū)。作為英語(yǔ)教師，雖多不為飽學(xué)之士，但得相信開(kāi)卷有益、讀書(shū)明理。世界上許多事之奧妙不僅僅在于功夫之內(nèi)，而多見(jiàn)于功夫之外，內(nèi)外互補(bǔ)，相得益彰。單一的語(yǔ)言永遠(yuǎn)是“器”。英語(yǔ)教師僅局限于一“器”之長(zhǎng)，而缺乏開(kāi)闊的視野和眼界，終究難以成大器。一個(gè)好的教師，本身就是一個(gè)好的思想家、教育家、宣傳家，如遠(yuǎn)有魯迅老師、如近有魏書(shū)生老師等?！安幌氘?dāng)元帥的士兵就不是好士兵”，如果拿破侖的這句話有道理可循，那么一個(gè)沒(méi)有準(zhǔn)備去做VIT(veryimportantteacher)的教師就可能淪為一個(gè)平庸的教師。古人云:欲求其中，必求其上;欲求其上，必求其上上。成功永遠(yuǎn)屬于那些有準(zhǔn)備的人。因此，作為教師就應(yīng)當(dāng)注意知識(shí)積累，就應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)、讀好書(shū)，這在乎于:見(jiàn)賢須思齊。 二、愛(ài)崗敬業(yè)(Devotion)

教師的天職就是教書(shū)育人。教師必須忠誠(chéng)于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心。作教師有許多優(yōu)越性，且不論國(guó)家重視、社會(huì)尊重、學(xué)生愛(ài)戴，其自由度大、自主性強(qiáng)等，還特別有助于潔身自好，遠(yuǎn)離腐朽，清靜而且清白! 三、身正為范(Exemplaryconduct)

教師應(yīng)為人師表，不僅要言教，還要身教，以自己的言行作學(xué)生的表率和模范。教師言行舉止應(yīng)成為學(xué)生的楷模。教師有教師的形象，也應(yīng)當(dāng)有教師的風(fēng)范，課堂上不可沒(méi)有目的地講一些庸俗的笑話、發(fā)一些低級(jí)的牢騷，或有意貶損他人、辱罵體罰學(xué)生等，如此有辱自身形象，還會(huì)給部分學(xué)生樹(shù)立不良的榜樣。心底無(wú)私天地寬。有修養(yǎng)的人不會(huì)把自己的快樂(lè)建立在他人的痛苦之上，也不會(huì)把不滿轉(zhuǎn)嫁到他人或社會(huì)利益之上。踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人，這會(huì)幫助我們走好路，教好書(shū)。 四、兼收并蓄(Plethoraofmethods)

英語(yǔ)教師對(duì)各種教學(xué)法應(yīng)兼收并蓄，取各家之長(zhǎng)。英語(yǔ)教學(xué)法門派林立，從傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)法、語(yǔ)法翻譯法到較近的交際法、功能法，到張思中外語(yǔ)教學(xué)法、到五步教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法等，林林總總，很難確切的說(shuō)哪種方法為最好。因此，我們不能人云亦云，說(shuō)什么好，好的就沒(méi)法說(shuō)；說(shuō)什么不好，就一塌糊涂。我們應(yīng)當(dāng)摒棄壁壘森嚴(yán)的門戶觀念，提倡百花齊放，取各家之長(zhǎng)，融會(huì)貫通，以游刃有余。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)抱定積極學(xué)習(xí)的態(tài)度不可唯我獨(dú)尊，相信他山之石可以攻玉。 五、與時(shí)俱進(jìn)(Advaneewiththetimes)

教師是課堂的組織者、促進(jìn)者，也是課程的研究者和開(kāi)發(fā)者，在這個(gè)速度化、超前化、知識(shí)化、數(shù)字化、信息化的時(shí)代，生存方式在變化，生活理念在變化，在一個(gè)一切都在迅猛變化的時(shí)代，落后一拍，甚至半拍，就會(huì)落后一個(gè)時(shí)代。因此，教師就應(yīng)順應(yīng)潮流，與時(shí)俱進(jìn)，就應(yīng)不斷提升理念，轉(zhuǎn)變觀念，過(guò)去，一本教材教幾輪，一種方法傳幾代，一套教案用幾年，如今理念在變、大綱在變、教法在變、教材在變，學(xué)生在變，一切都在迅速地變。教師老穿著那雙舊鞋走路不行了，穿新鞋走老路也不妥;現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是一只腳穿新鞋，另一只腳光著準(zhǔn)備去穿另一只更新的鞋、走最新的路。教學(xué)方法沒(méi)有最好的，只有更好的。虛心學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，是現(xiàn)代教師必備的素養(yǎng)六、個(gè)人魅力(Personalfascination)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，怎么才能吸引人?除卻英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)水平和寬廣的知識(shí)面外，英語(yǔ)教師還應(yīng)具有一定的個(gè)人魅力：1.責(zé)任心(Responsibility)一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的老師是難以獲得學(xué)生信任的。教師的個(gè)人的魅力常常來(lái)源于一名教師高度的對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)生的責(zé)任心。教師的個(gè)人魅力是學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)熱情欣賞、敬佩的過(guò)程和結(jié)果，教好書(shū)、育好人是教師的歷史使命，這需要教師有高度的責(zé)任心。也就是說(shuō)，教師要心中有工作，心中有責(zé)任、心中有學(xué)生。因此，教師在教育、教學(xué)工作當(dāng)中若欲提升教師個(gè)人魅力，就應(yīng)當(dāng)先提升個(gè)人的教學(xué)熱情，提升個(gè)人的使命感、提升個(gè)人的責(zé)任心；就應(yīng)當(dāng)對(duì)事業(yè)多一點(diǎn)浩然，對(duì)名利多一點(diǎn)超然:就應(yīng)當(dāng)對(duì)工作少一點(diǎn)淡然、對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)漠然。2．幽默感（Humor）幽默的語(yǔ)言、舉止可以感染學(xué)生，使課堂氣氛活潑、熱烈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。幽默能創(chuàng)造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能促使學(xué)生在輕輕松松、不知不覺(jué)中學(xué)到了英語(yǔ)。幽默是一種智慧、幽默是一種魅力、幽默是一種奉獻(xiàn)，但幽默不是搞笑，更不是惡作劇。對(duì)于教師，可以積累幽默，也可以準(zhǔn)備幽默，更應(yīng)該培養(yǎng)自己的幽默感，以至達(dá)到信手拈來(lái)皆幽默的出神入化的境界。3.親和力(Affinity)

有句話說(shuō)得好:“親其師，信其道。"教師若脫離了情感教育，就如同無(wú)本之木、無(wú)水之魚(yú)，教育勢(shì)必會(huì)“曲高和寡”。給人以“高處不勝寒”的感覺(jué)。拒人千里之外，何以教好書(shū)、育好人?親和力來(lái)源于溝通和心底的共鳴。只有親和力才能將教與學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，走向共同的目標(biāo)。親和力是靠精心培養(yǎng)、悉心呵護(hù)的，不是用諷刺、挖苦體罰出來(lái)的。它是一種感情投資，除培養(yǎng)了師生感情外，結(jié)果會(huì)獲得更大筆的學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)成績(jī)等無(wú)盡的回報(bào)。投資一筆微笑，收獲一片藍(lán)天，何樂(lè)而不為?(1)誠(chéng)信為本(veracity):教師在教學(xué)中應(yīng)誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相見(jiàn)，是就是，非就是非，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。教師要贏得學(xué)生的尊重，就應(yīng)“知之為知之，不知為不知”，不要不懂裝懂，假扮神仙狀，終究會(huì)為神仙所累，要知道多數(shù)人“敬人不敬神”。(2)民主開(kāi)明(liberal-mindedness):不能凡是與自己意見(jiàn)、行為相左的就橫加指責(zé)、百般責(zé)難;應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到“時(shí)代不同了，師生也一樣"，某些時(shí)候或許是我們落伍了，還茫然不知所以然，總想把自己的意志強(qiáng)加與人，這已不合時(shí)宜了。要學(xué)生歡迎你，你就得關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生，悉心呵護(hù)他們的感情、愿望和要求。(3)精神飽滿(zestfulness):鈴聲就是命令，課堂就是戰(zhàn)場(chǎng)。進(jìn)入課堂，應(yīng)當(dāng)忘記所有的不快和煩惱，剔除所有的雜念，腳踏實(shí)地、滿懷激情地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，熱情洋溢地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用你的激情和睿智感染和影響每一個(gè)學(xué)生，呈現(xiàn)出你的智慧和感召力。(4)親近學(xué)生(congeniality):教師應(yīng)與學(xué)生保持較為密切的關(guān)系，不要疏遠(yuǎn)學(xué)生。老師與學(xué)生的“密切接觸”，可以使雙方加深了解，溝通感情，進(jìn)一步促進(jìn)因材施教，增強(qiáng)互動(dòng)，這是言傳身教的具體表現(xiàn)，尤其對(duì)于英語(yǔ)教師至關(guān)重要。(5)嚴(yán)謹(jǐn)公正(impartiality):師生關(guān)系不論親疏，應(yīng)一視同仁，公平對(duì)待。不可因人而好惡，團(tuán)結(jié)一小片，排斥一大片。是非的標(biāo)準(zhǔn)始終應(yīng)當(dāng)是客觀的。凡事就事論事，不搞人身攻擊，不打擊報(bào)復(fù)，多看主流、