人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩(shī)二首》【教材解析】花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒望。么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】【教學(xué)過(guò)程】大家聽(tīng)。(學(xué)生起來(lái)背)1、(多媒體出示畫(huà)面)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？聽(tīng)到什么(草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。)看著這幅圖你有什(1)學(xué)生練讀。煙”前鼻音，“醉”“散”是平是。猜出來(lái)后告訴周?chē)耐瑢W(xué)，再聽(tīng)聽(tīng)其他同(1)(多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫(huà)面)誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？指名說(shuō)，大(二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去)(2)我覺(jué)得不對(duì)，要是“二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去?！睉?yīng)(板書(shū)：？)(3)齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：(4)指名講第二句，重點(diǎn)理解：拂、醉(河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖(5)指導(dǎo)讀：聽(tīng)了有什么感受？(讓學(xué)生充分地說(shuō))怎么讀好？(8)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(9)配樂(lè)全班齊讀一二句。到了什么？(2)(多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫(huà)面)(4)指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。)(老師指板書(shū))飛二月天”讀一遍，再按“二月天草長(zhǎng)鶯飛”(韻母都是ān)這樣寫(xiě)詩(shī)，聽(tīng)起來(lái)特別好聽(tīng)，特1、(配樂(lè))自由動(dòng)手繪畫(huà)。(我們學(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)(實(shí)物投影打出)板書(shū)設(shè)計(jì)】草長(zhǎng)／鳥(niǎo)飛／二月天,插圖或工具書(shū)，聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解詩(shī)意(從不理解的字，詞開(kāi)始理解，再理解句意，最后理解整首詩(shī)新課是詩(shī)的故鄉(xiāng)。春天如此美好，有許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詩(shī)句贊美春天的美麗，可愛(ài)。你能背誦幾首和春天有關(guān)的詩(shī)嗎？(指名背)今詩(shī)察過(guò)春用碧玉裝扮的一樣。從樹(shù)你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？(讀一讀，再回答)。3、詩(shī)的后兩行寫(xiě)的是什么？這樣寫(xiě)的好處是什么？(抽人讀完后回答)4、有感情的朗讀全詩(shī)(注意把握節(jié)奏，停頓，讀出詩(shī)的韻律)。的春天，抒請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并描寫(xiě)春天的一處景物(如校園、果園、油菜田等)，表達(dá)自(1)出示課文插圖。“瞧，圖上的小伙伴正玩得帶勁呢!詩(shī)人高鼎把他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎?”么?②你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？(當(dāng)時(shí)你是怎樣做的？你的心情怎樣？)?(板書(shū)：景美)拂堤楊柳醉春煙?！敝该x——點(diǎn)評(píng)(讀出美感)——分組賽讀——齊讀”(清)高鼎這一嗎?讀的時(shí)候要注意找出能體現(xiàn)柳樹(shù)美的句子，多讀幾遍，體會(huì)一下，不懂的地方要做個(gè)記號(hào).綠；枝多；葉細(xì))葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛(ài)?。≡撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢?(贊美、喜愛(ài))品味課文語(yǔ)言的美及柳樹(shù)的美)又用絲絳來(lái)比喻柳枝，寫(xiě)出了柳枝的樣子美，然后這首詩(shī)呢?可