幼兒園教師演講稿四篇

幼兒園教師演講稿四篇幼兒園教師演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

其實(shí)在我參與競(jìng)聘前，經(jīng)受了一番冗雜的思想斗爭(zhēng)。我問(wèn)自己是否應(yīng)當(dāng)參與這次競(jìng)聘？有什么能力參與競(jìng)聘？是否有士氣面對(duì)失敗勝利？是否能經(jīng)受住新的考驗(yàn)。反復(fù)思索，我最終決定參與這次競(jìng)聘，經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索，我情愿把這次競(jìng)聘，當(dāng)成爭(zhēng)取多盡一份責(zé)任的機(jī)遇，當(dāng)成呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)，更情愿把這個(gè)競(jìng)聘，當(dāng)成鍛煉自己、提高素養(yǎng)的過(guò)程。

今日，我所競(jìng)聘的崗位是班主任，面對(duì)著這個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的工作，我先談一談自己競(jìng)聘這個(gè)崗位具備的條件：

第一、我喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)班主任這個(gè)繁忙而又充實(shí)的工作，情愿把我充足的精力和愛(ài)用在孩子身上。

第二、我在幼教崗位上已有5年的工作經(jīng)受，期間我努力工作，積累了一些自己的教學(xué)閱歷與方法。正如哲人所說(shuō)閱歷就是一筆財(cái)寶，而我更情愿把自己的經(jīng)受當(dāng)成一種資源，一種可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源。我也曾經(jīng)兩次為請(qǐng)產(chǎn)假的老師代理了班主任工作，拼起來(lái)也許也有一年的時(shí)間。從中讓我體會(huì)到了班主任工作的酸甜苦辣，也讓我更有信念做好這項(xiàng)工作。

第三、我有不怕吃苦，盡職盡責(zé)的工作看法。

以上幾點(diǎn)就是我這次參與競(jìng)聘的條件，我今日是帶著士氣與期望而來(lái)的，我十分清晰，成果也好，閱歷也罷，它只能說(shuō)明過(guò)去，并不能證明將來(lái)。假如領(lǐng)導(dǎo)、同事們信任我，情愿讓我下學(xué)期當(dāng)上幼兒園班主任，我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)工作：

一、班主任或許是天底下最小的主任"，但作為一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，首先班內(nèi)要團(tuán)結(jié)。

正所謂團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量才能成為我們共同搞好班級(jí)工作的動(dòng)力；其次，作為班主任除了做好自己的本職工作以外，還要與班級(jí)成員本著[我掉了你撿著，你錯(cuò)了我指出，互相協(xié)作，互相支持，共同進(jìn)步"的原則。

二、我會(huì)圍繞幼兒園工作計(jì)劃，結(jié)合本班孩子實(shí)際狀況，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的教育教學(xué)計(jì)劃。

按時(shí)完成周計(jì)劃、備好課，并嚴(yán)格根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。另外，不斷更新區(qū)域活動(dòng)材料，室內(nèi)環(huán)境布置依據(jù)主題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行更換，給孩子一個(gè)新的視覺(jué)刺激。在組織教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，讓孩子在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能得到收獲，讓每一位幼兒在各個(gè)方面都有明顯的提高。

三、孩子的安全、健康，應(yīng)是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題。

每天都要電話詢(xún)問(wèn)未入園孩子的狀況，或進(jìn)行家訪。在日?；顒?dòng)中，一如既往地關(guān)懷每一位孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重視幼兒的安全防范和愛(ài)護(hù)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)各種安全隱患，能夠隨時(shí)體察每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、心情改變，準(zhǔn)時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照看或引導(dǎo)，培育他們良好的行為習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。與班上老師同心協(xié)力、提高質(zhì)量，協(xié)作保健醫(yī)生作好幼兒衛(wèi)生保健和疾病防治工作，使幼兒健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

四、保持常常與家長(zhǎng)溝通、溝通，做到我是孩子們的老師，家長(zhǎng)的朋友。

"首先要仔細(xì)預(yù)備每一次向家長(zhǎng)展示的活動(dòng)，獲取家長(zhǎng)對(duì)我們確定與信任；其次我們還要主動(dòng)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)育兒學(xué)問(wèn)，利用多種途徑與家長(zhǎng)溝通，鼓舞家長(zhǎng)主動(dòng)參加幼兒園和班級(jí)活動(dòng)，充分利用家長(zhǎng)資源等；另外，組織好家委會(huì)活動(dòng)，讓家園合作更加親密。

幼兒園教師演講稿篇2

園領(lǐng)導(dǎo)和各位老師：

大家好！

我1999年畢業(yè)于xxxxxxx。畢業(yè)后，接受終身教育的觀念繼續(xù)參與學(xué)習(xí)，已經(jīng)獲得華南師大的學(xué)前教育大專(zhuān)學(xué)歷。如今讀于華南師大教育管理本科專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)后就始終在幼兒園工作，已經(jīng)有六年半的教齡。在這六年半里，我的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同事、幼兒的確定，多次被xxxxx評(píng)為優(yōu)秀職工，撰寫(xiě)的教學(xué)閱歷文章被xxxxxxx等報(bào)刊采納，撰寫(xiě)的活動(dòng)設(shè)計(jì)《xxxxxxx》獲得xxxxxxx競(jìng)賽一等獎(jiǎng),教育案例獲得xxxxxxx賽優(yōu)秀獎(jiǎng).。我競(jìng)爭(zhēng)的崗位是下午班老師

本人喜愛(ài)黨、喜愛(ài)幼教事業(yè)、喜愛(ài)幼兒。有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，愛(ài)崗敬業(yè)。。在工作中，我不斷深化提高自己的教學(xué)水平，虛心請(qǐng)教，吸取閱歷，進(jìn)一步完善自己的工作。把自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提升自己的理論水平，更好的為孩子為幼兒園服務(wù)。

20xx年，我由xxxx到xxxxx園工作，首先我在美術(shù)資料室?guī)兔?，我服從領(lǐng)導(dǎo)的支配，仔細(xì)做好每一份工作。布置環(huán)境或到班上頂班，組織幼兒活動(dòng)，由于是頂班我對(duì)班上孩子不熟識(shí)，面對(duì)著一批對(duì)我完全生疏而且又較好動(dòng)的孩子，要讓他們喜愛(ài)我、接納我，能在自己的組織下形成一套良好的活動(dòng)常規(guī)，我絞盡腦汁，順利、安全的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。04年9月份我到了小四班當(dāng)下午班老師，小四班是一個(gè)新班。孩子們沒(méi)上過(guò)幼兒園，哭鬧得比較厲害，尤其是到了午睡時(shí)，對(duì)這班27個(gè)孩子，我盡心盡力，絞盡腦汁讓每個(gè)孩子都能睡覺(jué)。讓全部的孩子都感到“幼兒園就象自己的家，老師阿姨象媽媽。〞尤其在面對(duì)本班一些特別孩子的教育方面，就更需要作為老師的我付出更多的耐煩和愛(ài)心了。不過(guò)在班上老師的協(xié)作和我自己的努力下，我做到了。我贏得了孩子們的敬重與寵愛(ài)。孩子們的進(jìn)步就是我最大的欣慰。我覺(jué)得只有教師充分的敬重幼兒，以朋友的身份與孩子共同游戲、與幼兒進(jìn)行主動(dòng)有效的情感溝通，了解孩子、討論孩子、才能知道孩子需要什么，發(fā)覺(jué)孩子的“最近進(jìn)展區(qū)〞在他需要的時(shí)候，即使給予幫助，喚起孩子心靈的共鳴，才能使每個(gè)孩子在自身的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。所以我不斷的提高自己的教育技能，充分關(guān)注每一個(gè)孩子的每一個(gè)眼神，抓住最正確的教育契機(jī)，順理成章地成為“引導(dǎo)者〞。

教育教學(xué)方面，一個(gè)人的一生要學(xué)習(xí)許多東西，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)每個(gè)孩子的一生有著重要的影響。我針對(duì)我班孩子自理能力弱，首先，對(duì)孩子的自理能力進(jìn)行了培育，具體做法是：充分的敬重孩子，給孩子充分的時(shí)間，孩子能做的，都盡量培育他們自己的事自己做，讓孩子自己去動(dòng)手。我深刻認(rèn)識(shí)到：幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)保育，因?yàn)橛變旱纳眢w生長(zhǎng)還處在一個(gè)柔弱的不完善的階段，在幼兒園里，孩子的生活區(qū)域和學(xué)習(xí)區(qū)域都在一起，對(duì)孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必需細(xì)致周到，認(rèn)識(shí)不到位，或一時(shí)疏忽，或管理不科學(xué)嚴(yán)密，就不行能真正讓家長(zhǎng)都滿意，甚至出現(xiàn)大問(wèn)題。

在日常工作中，我們主動(dòng)開(kāi)展保教結(jié)合工作，為做好幼兒園的保育工作，促進(jìn)幼兒更健康地成長(zhǎng)，我盡力做好了以下工作。喝水方面：有不少家長(zhǎng)送幼兒來(lái)園后都會(huì)特殊囑咐讓孩子多喝水，也有不少家長(zhǎng)反映，孩子在幼兒園喝水不夠，一回家就急著要喝水，我對(duì)孩子的心理、興趣、習(xí)慣、個(gè)體等特點(diǎn)等等方面，進(jìn)行了解，對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性教育。家長(zhǎng)再也不用擔(dān)憂幼兒喝水不夠的問(wèn)題。我們班上就有好多個(gè)挑食的小朋友，吃飯時(shí)通常都是吃幾口就不吃了，特殊是對(duì)不愛(ài)吃的飯菜，還不時(shí)地把飯菜撒得滿地都是。也從家園聯(lián)系手冊(cè)上看到有些家長(zhǎng)反映孩子在家要大人喂飯等等。而當(dāng)你檢查孩子書(shū)包時(shí)，總少不了幾個(gè)小朋友帶了糖果、果凍之內(nèi)的零食，經(jīng)過(guò)我們老師的一番家長(zhǎng)工作及對(duì)小朋友進(jìn)行鼓舞、表?yè)P(yáng)的形式，強(qiáng)化教育后這些狀況也都一一得到了改善。我特殊留意的是有挑食習(xí)慣的孩子，吃飯時(shí)特殊緊急。尤其是碰到自己不愛(ài)吃的食物時(shí)，常邊吃邊想方法“消滅它——或扔掉或藏起來(lái)，假如我們強(qiáng)迫孩子吃下去，導(dǎo)致孩子哭鬧或嘔吐，孩子緊急會(huì)使交感神經(jīng)過(guò)度興奮抑制腸胃蠕動(dòng)，削減消化液的分泌，產(chǎn)生飽脹的感覺(jué)，因此幼兒進(jìn)餐時(shí)我切記幼兒不喜愛(ài)吃的飯菜不要盛得過(guò)滿，因?yàn)橛變涸诰o急的同時(shí)又生怕吃不下或吃得慢受到責(zé)怪，他們比較喜愛(ài)自己一次次地去添飯，并自豪地說(shuō)：“我吃了兩碗、三碗〞給孩子提供自己添飯的機(jī)會(huì)，除此之外，幼兒進(jìn)餐時(shí)仿照性強(qiáng)，易受四周環(huán)境影響，成人應(yīng)為幼兒樹(shù)立好典范，并為他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境。孩子在幼兒園午睡時(shí)，出現(xiàn)的心理問(wèn)題也不少。又如有些孩子在午睡時(shí)，會(huì)不停地玩著手上的東西，如：皮筋、衣領(lǐng)之內(nèi)的或是爸媽新買(mǎi)的一些小玩具之內(nèi)的。我都得加強(qiáng)巡察，以防小朋友吞食異物。孩子在家養(yǎng)成不良習(xí)慣，中午不睡覺(jué)，早晚又要媽媽陪著，手里還要抱著布娃娃之內(nèi)的“勸慰物〞才能入睡，我班的玲玲就如此，每每到中午睡覺(jué)的時(shí)候，別的小朋友都很快就入睡了，但她還瞪大眼睛看著天花板，〔因?yàn)樵诩叶际菋寢尡е?，又有洋娃娃伴隨〕，總要老師把全部的留意力集中在她身上哄著她，坐在她身邊輕輕地拍著說(shuō)肩說(shuō)：“玲玲乖！快睡啊，玲玲真可愛(ài)！〞之內(nèi)的贊語(yǔ)。才能夠清靜地閉上眼睛睡覺(jué)。像這類(lèi)比較嬌氣的孩子，我給予更多的關(guān)愛(ài)，同時(shí)耐煩地勸慰，細(xì)心地照看。

幼兒園教師演講稿篇3

德高為師，身正為范。國(guó)內(nèi)外很多有名的教育學(xué)家對(duì)教師的職業(yè)道德品質(zhì)都有精辟的論述。蘇聯(lián)有名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《給教師一百條建議》中寫(xiě)到：你們不僅是教課的老師，也是培育人的教育者，是生活的導(dǎo)師和道德教員。盧梭也說(shuō)：在敢于擔(dān)當(dāng)培育一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必需要造成一個(gè)人，自己就必需是一個(gè)值得推崇的模范。烏申斯基則認(rèn)為：教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不行能代替的最有用的陽(yáng)光?？梢?jiàn)，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和人格品質(zhì)對(duì)教育是多么重要。

愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感。有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)無(wú)底洞，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求，作為一個(gè)有志于教育的現(xiàn)代教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，就必需具有堅(jiān)決的獻(xiàn)身精神。長(zhǎng)期以來(lái)，在教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了一大批愛(ài)崗敬業(yè)、成果卓著、師德高尚，堪稱(chēng)楷模的優(yōu)秀教師。有鞠躬盡瘁到死絲方盡的春蠶，有燃燒自己照亮別人的蠟燭，有犧牲自我扶持后學(xué)的人梯，還有不計(jì)酬勞無(wú)私奉獻(xiàn)的園丁。

喜愛(ài)學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系。愛(ài)不是一種策略，而是一顆熱情相待的心。教育勞動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，是有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育學(xué)生，首先必需喜愛(ài)學(xué)生。教師最重要的品質(zhì)是：第一，喜愛(ài)孩子，老實(shí)公平，敬業(yè)精神;第二，擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通;第三，教學(xué)技能與教學(xué)策略。所以，喜愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)當(dāng)遵循的教育和教學(xué)的規(guī)律，是做好教育工作不行缺少的重要條件，是教師必備的職業(yè)品質(zhì)。

教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育思想觀念認(rèn)為，學(xué)生是教育的主體，學(xué)校教育要確立學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位，應(yīng)以人為本，以學(xué)生進(jìn)展為本，教師要喜愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，為學(xué)生進(jìn)展服務(wù)。

愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)、摸得著的，最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。

師愛(ài)是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充共享受的權(quán)力、充分沐浴的霞光。而留有死角的師愛(ài)是不公平的師愛(ài)、不成熟的師愛(ài)。因此，對(duì)于班內(nèi)能力差的幼兒，我也決不放棄。因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我，有責(zé)任去發(fā)覺(jué)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮?；蛟S他們的光是微弱的，但是我信任有光就有期望。

插班小朋友琦峰從小沒(méi)上過(guò)

幼兒園，來(lái)到中班后明顯的與其他幼兒不合群，甚至連溝通溝通也很少，因?yàn)樗粫?huì)講閩南話，而幼兒園都講一般話，大多的孩子一開(kāi)始都沒(méi)叫他名字，叫他是新來(lái)的小朋友。琦峰在活動(dòng)中也顯得很被動(dòng)，有時(shí)還不情愿參加其中，不知是聽(tīng)不懂還是不愿意與同伴一起游戲?我發(fā)覺(jué)后開(kāi)始對(duì)他有了特殊的關(guān)照，每次都先用一次閩南話再用一次一般話和他交談，讓他慢慢理解對(duì)話內(nèi)容與同伴溝通，活動(dòng)時(shí)請(qǐng)個(gè)別能干的孩子帶著他一起玩，增進(jìn)與同伴的溝通和提高對(duì)游戲的興趣，并請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中多用一般話和他交談。如今，琦峰的好朋友變多了，一般話越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)了，喜愛(ài)主動(dòng)的參與各種游戲活動(dòng)。我信任，在愛(ài)的滋潤(rùn)下，他今后的人生路肯定會(huì)越走越寬，越走越遠(yuǎn)。

身為教師，心里裝的始終是孩子。我時(shí)常會(huì)為他們精彩的回答或大膽的提問(wèn)拍手叫好;被他們豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力所折服;更為他們表現(xiàn)出來(lái)的和善團(tuán)結(jié)、自信頑強(qiáng)感到由衷的高興。

喜愛(ài)學(xué)生的教師，才會(huì)表達(dá)自身的主體價(jià)值。愛(ài)是一種依靠，愛(ài)也是一份牽掛，愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，愛(ài)也是一份獲得。

小白是我們班上最讓人頭疼的孩子，并且成為我們園里人人皆知的問(wèn)題幼兒。隨著年齡的增長(zhǎng)，大部分幼兒都有明顯的進(jìn)步，小白卻沒(méi)什么意外的進(jìn)步，每當(dāng)她的家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)我們小白今日表現(xiàn)怎么樣?有沒(méi)有進(jìn)步時(shí)，我們都只能為難的笑著要她自己評(píng)價(jià)。但每位幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，或許我們還沒(méi)找到屬于她的那一點(diǎn)，信任只要更加關(guān)愛(ài)著她、照看她、鼓舞她，讓她能更快的表現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面。果真，小白慢慢少了讓大家擔(dān)憂和顧慮，多了自信和表現(xiàn)，每當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，她總是能第一個(gè)主動(dòng)的回答出來(lái)，雖然精確度不夠，雖然有時(shí)候跑題了，但我仍要夸獎(jiǎng)她進(jìn)步了，能仔細(xì)傾聽(tīng)老師的'問(wèn)題，而且情愿發(fā)表出自己的意見(jiàn)。

教師要全身心地喜愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)。一個(gè)曾被人認(rèn)為不值一愛(ài)的學(xué)生身上的確存在著可愛(ài)的因素，存在著可喜的苗頭。教師喜愛(ài)學(xué)生，不能以衣食容貌、家庭狀況、家長(zhǎng)地位看待學(xué)生，不能以學(xué)習(xí)成果、思想品德優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，不能有偏愛(ài)。教師要擅長(zhǎng)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，要做到以誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，以愛(ài)心感化學(xué)生，以耐煩教育學(xué)生。正如我們園長(zhǎng)所說(shuō)，沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師。

幼兒園教師演講稿篇4

20xx年，**幼教集團(tuán)開(kāi)展“讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提升自身素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)、精學(xué)崗位學(xué)問(wèn)〞，在這次活動(dòng)中，給予了我啟迪與思索的機(jī)會(huì)，讓我懷著感恩的心去共享人生路上的讀書(shū)收獲與喜悅。

想想我們每個(gè)人的一生都不行能一帆風(fēng)順，特殊是作為女人每天忙于工作、家庭、孩子、朋友，老人的照看等等，總感覺(jué)自己有忙不完的苦惱事，也曾聽(tīng)到有教師埋怨，我們的幼教工作勞動(dòng)強(qiáng)度大、責(zé)任心強(qiáng)、工資也不高、產(chǎn)生厭倦工作的思想。為此，我也曾迷茫，動(dòng)搖過(guò)，遺忘了孩子們?cè)?jīng)帶給我的歡樂(lè)和感動(dòng)，遺忘了家長(zhǎng)對(duì)我們工作信任的目光，縈繞在頭腦中的全是煩雜的案頭工作，家長(zhǎng)們的諸多要求，工作的瑣碎應(yīng)付。徘徊之際，齊魯幼教集團(tuán)開(kāi)展的“讀書(shū)活動(dòng)〞，解除了我內(nèi)心的困惑，通過(guò)參與園所一系列的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我重新全方位的思索起我的工作，對(duì)工作的認(rèn)識(shí)獲得一種全新的理念，感悟到職業(yè)的美好所在。我們?yōu)槭裁匆ぷ?為生存、為生活、為實(shí)現(xiàn)自我?人的一生中，可以沒(méi)有很大的名望，可以沒(méi)有許多財(cái)寶，但絕不行以沒(méi)有工作的樂(lè)趣。書(shū)中啟迪我怎樣擁有陽(yáng)光心態(tài)引領(lǐng)美好職場(chǎng)，要想擁有美好歡樂(lè)的人生，就要從保持陽(yáng)光心態(tài)做起，陽(yáng)光心態(tài)是美好人生的鑰匙和保證。當(dāng)你用樂(lè)觀、陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待事物時(shí)，就會(huì)發(fā)覺(jué)美好就在你的身旁。

《半杯水的故事》給予我啟發(fā)：兩個(gè)口渴的人面對(duì)半杯水，悲觀的人會(huì)說(shuō)：“真不幸，只有半杯水了。〞而樂(lè)觀的人會(huì)說(shuō)：“真好，還有半杯水呢!〞引發(fā)歡樂(lè)的緣由，并不是因?yàn)樗康亩嗌?，而是在于看待?wèn)題的看法?？捶梢詻Q定一個(gè)人的成長(zhǎng)高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一個(gè)人的看法決定了他能否把這件工作、這件事情做得更完善、更完善。同時(shí)，也決定一個(gè)人能否走上勝利之路。

在我們工作中，盡管有時(shí)辛苦，有時(shí)沮喪，但是我們不得不承認(rèn)，工作是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)重要方面。而如何在工作中最大限度發(fā)揮自我的正能量，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，每個(gè)人都有自己的體會(huì)。我在幼教戰(zhàn)線工作已有二十七個(gè)春秋，工作瑣碎且繁雜，需要時(shí)刻保持清醒不放松，花費(fèi)精力與時(shí)間去完成，不能耽擱，更不能有差錯(cuò)，壓力很大，責(zé)任更重大。正因如此，就更需要自己抱著如履薄冰、如臨深淵的緊迫感與使命感，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，不斷總結(jié)工作規(guī)律，不斷向自己提出更高地要求。只有抱著這樣的看法，才能促使自己不斷地進(jìn)步。這中間必定會(huì)經(jīng)受苦痛，假如把工作的壓力和挫折，轉(zhuǎn)變成了負(fù)能量，常常埋怨，越說(shuō)心情越差，負(fù)面的心情積累最終會(huì)爆發(fā)，耗盡身體的正能量，負(fù)能量擴(kuò)散開(kāi)直至影響到四周的同事和家人，猶如病毒傳播一樣。但要是換個(gè)視角，當(dāng)看到自己的勞動(dòng)收獲成果，看到每一個(gè)工作任務(wù)的圓滿完成，看到每一點(diǎn)一滴進(jìn)步的不易取得，都激勵(lì)著自己用更昂揚(yáng)的斗志，更飽滿的精神去迎接下一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。我想，這也就是一個(gè)不斷積聚正能量來(lái)激勵(lì)自己更好工作的過(guò)程吧。所以——轉(zhuǎn)變自己，塑造陽(yáng)光心態(tài)，視工作為開(kāi)心的帶薪學(xué)習(xí)，在工作中實(shí)現(xiàn)自我，感受職業(yè)美好，讓自己成為歡樂(lè)而充滿激情的人。

當(dāng)我們轉(zhuǎn)變自己，讓自己成為歡樂(lè)而充滿激情的人，才能把更多的愛(ài)與陽(yáng)光播撒在孩子們心上，讓孩子們一路成長(zhǎng)陽(yáng)光，讓孩子們的歡歌更加洪亮。有了這樣的認(rèn)識(shí)我豁然開(kāi)朗，假如說(shuō)以前我在工作，那是用身在工作，從如今起，我要專(zhuān)心去工作。我深知教育教學(xué)是幼兒園的工作中心，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)