初中道德與法治-做守法的公民教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第五課做守法的公民

復(fù)習(xí)課

時(shí)政播報(bào)

1、2020年5月1日電，在珠穆朗瑪峰6500米前進(jìn)營地，中國移動(dòng)聯(lián)合華為成

功完成全球海拔最高5G基站的建設(shè)及開通工作，實(shí)現(xiàn)珠峰峰頂5G覆蓋。

2、2020年7月8日，中央人民政府駐香港特別行政區(qū)維護(hù)國家安全公署于今日

成立。

3、2020年9月3日上午舉行紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利

75周年向抗戰(zhàn)烈士敬獻(xiàn)花籃儀式。

4、2020年8月11日，國家主席習(xí)近平簽署主席令，授予鐘南山“共和國勛章”，

授予張伯禮、張定宇、陳薇（女）“人民英雄”國家榮譽(yù)稱號(hào)。

5、2020年5月28日，十三屆全國人大三次會(huì)議表決通過了《中華人民共和國

民法典》，自2021年1月1日起施行。這是新中國第一部以法典命名的法律，

開啟了我國法典編纂立法的先河。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受法律的尊嚴(yán)，做尊法學(xué)法守法用法的人。

能力：形成明辨是非、保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

知識(shí)：知道什么是違法，知道未成年人獲得法律幫助的方式，懂得與違法

行為作斗爭要智斗。

環(huán)節(jié)一【知識(shí)結(jié)構(gòu)框架】

環(huán)節(jié)一【知識(shí)結(jié)構(gòu)框架】

魂-

1、認(rèn)識(shí)危害，自覺

1、法律的卜?法不可連?器麒規(guī)范

規(guī)范作用？2,分清，增強(qiáng)，遵

2、違法行守

為的分類？3、依法從事，積極

防范

做守法的

1、刑法?公民1、依法求助？

2、犯罪？善用

2、訴訟的含義及

珍惜3、犯罪特征?

法律作用？

杜

絕4、如何加強(qiáng)

增

強(qiáng)自我防范？3、應(yīng)對(duì)違法犯罪:?

免

勇謀做

學(xué)生展示、講解自己的思維導(dǎo)圖。

道隊(duì)椒

在以敵

磯灣做

起他

銀權(quán)威鎘

》?微不解

標(biāo)房用坳姓

能癡廄

淵擊伊）

嘴五果法病㈱.

制射住場(chǎng)傳政語；a志

.必

地范行為

潦冬改違彷砒

通

環(huán)節(jié)二【自主背誦】（一背問題、二背幾條、三背關(guān)鍵詞）

1.如何做到遵章守法?

2.犯罪的特征?

3.如何加強(qiáng)自我防范，預(yù)防犯罪?

4、如何依法求助?

游戲：答題接龍

一、法律的規(guī)范作用？

1、法律明確告知人們,,，,為人們的行

為提供?一個(gè)，，

2、法》還告知人們那些行為是，,它是評(píng)價(jià)人們的行為

的。

3、法律是,是人們的行為底線。

二、怎樣做到遵章守法？

三、犯罪的特征？最本質(zhì)的特征是，犯罪的法律標(biāo)志是，必然

的法律后果是o

四、如何加強(qiáng)自我防范，預(yù)防犯罪？

1、要珍惜，認(rèn)清，遠(yuǎn)離犯罪。

2、杜絕,劃清了。

3、增強(qiáng),,做一個(gè)o

4、從做起，避免沾染,自覺,防患于未然。

環(huán)節(jié)三【痛定思痛】

1、下列關(guān)于違法行為說法正確的是（）

①違法行為包括一般違法行為和犯罪行為

②犯罪行為是嚴(yán)重的違法行為

③有一般違法行為的必然會(huì)導(dǎo)致犯罪行為

④違法行為應(yīng)該受到刑罰處罰

A.①②③B.①②③④C.③④D.①②

2、某校九年級(jí)學(xué)生小慧所居住的小區(qū)附近有幅“有黑掃黑、有惡除

惡有亂治亂”的標(biāo)語。對(duì)于掃黑除惡，下列與小慧身份相適應(yīng)的正確

行為是（）

①遇到不法侵害，要沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對(duì)

②依法從嚴(yán)懲處黑惡勢(shì)力，矯治不良行為

③把好案件事實(shí)關(guān)、證據(jù)關(guān)，防止冤假錯(cuò)案

④發(fā)現(xiàn)涉黑涉惡線索，及時(shí)向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)

A.①②B.①④C.②③D.③④

3、觀察下面漫畫，給我們的警示是（）

①我們要拒絕不良誘惑②我們要預(yù)防違法犯罪，就必須從杜絕不

良行為做起

③不良行為如果不及時(shí)改正，就可能發(fā)展成違法犯罪

④嚴(yán)重不良行為就是犯罪行為

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③

4、2018年12月3日在包頭至大連的K56次列車上，旅客劉某不僅

霸占他人座位拒絕讓座，還謾罵乘警，危害了公共安全。乘警在對(duì)其多

次警告無果后，將其強(qiáng)制帶離現(xiàn)場(chǎng)。最終劉某依法被行政拘留。這一

案例警示我們()

①法治標(biāo)定了自由的界限，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)

②“霸座”行為必受刑罰處罰③“霸座”屬于民事違法行為

④有邊界就有秩序,守底線才能享受自由

A.①②B①④C.③④D.②④

5、“未成年人經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)少不了，遇到侵害莫驚慌，靈活機(jī)智巧

周旋。”這段話告訴我們，在遭遇不法侵害時(shí)要()

①增強(qiáng)防范意識(shí)②保持沉著冷靜③設(shè)法保護(hù)自己④

尋求法律幫助

A.①④B.②③C.③④D.①②

環(huán)節(jié)四【方法總結(jié)】

錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法

1.題干：

限定范圍、反項(xiàng)選擇等

2.選項(xiàng)：

(1)偷換概念，比如擴(kuò)大或縮小范圍；

(2)絕對(duì)化的選項(xiàng)，區(qū)分正確或錯(cuò)誤表述；

(3)與題無關(guān)，無論表述正確與否。

(4)關(guān)鍵詞：出現(xiàn)次數(shù)多；不可替代性。

(5)知識(shí)點(diǎn)掌握不熟：忽視課本“相關(guān)鏈接”

方法指導(dǎo)(材料分析題)

材料分析題解題思路一“四字法”

一“審”：審清問題，明確答什么（設(shè)問詞+關(guān)鍵詞+分值）。

二“讀”：細(xì)讀材料，分層標(biāo)出有效信息（關(guān)鍵詞、句、特殊表點(diǎn)）。

三“整，，：整理答案，將問題聯(lián)系所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

四“寫”：書寫答案。書寫要認(rèn)真規(guī)范（要點(diǎn)、序號(hào)、分段）。

講練結(jié)合

1、你怎樣認(rèn)識(shí)A?/談?wù)勀銓?duì)于A的認(rèn)識(shí)。

答題策略：對(duì)于關(guān)鍵詞A,從多角度談，比如概念或者含義、特征、

作用、意義等。

2、辨析題的答題方法？

答題策略：先判斷對(duì)錯(cuò)，再分析解釋。無論表述對(duì)錯(cuò)，都要分析論述！

3、談?wù)凙對(duì)你有何啟示？

答題策略：怎么做A?

環(huán)節(jié)六【隨堂訓(xùn)練】

6、小倔在上初一時(shí)被評(píng)為三好學(xué)生，進(jìn)入初二后，由于長期與社會(huì)

上的小混混交往，受其“讀書無用”觀點(diǎn)的影響，上課打瞌睡，經(jīng)常

曠課,不完成作業(yè)，進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧，在QQ空間向同學(xué)發(fā)布恐嚇信息,

老師多次教育，小倔仍不改。糾集他人結(jié)伙滋事，多次此凌弱小，攜

帶管制刀具,老師和領(lǐng)導(dǎo)多次教育，但小促仍然不改。直到初三下學(xué)期

的一天，他與混混小張一起攔路搶劫學(xué)生小強(qiáng)的錢包,并把小強(qiáng)打成

重傷，被公安機(jī)關(guān)抓獲歸案。人民法院考慮到小倔是未成年人，在審

判過程中進(jìn)行了不公開審理，經(jīng)過審理,人民法院判處小倔有期徒刑4

年。

⑴辨行為:你能說出小倔的哪些行為是嚴(yán)重不良行為?哪些行為是犯

罪行為？（4分）

⑵懂道理：小倔由“三好學(xué)生”就變?yōu)樯倌攴傅慕?jīng)歷讓我們明白了

什么道理？（2分）

⑶表決心:我們?nèi)绾卧鯓泳枭磉叺倪`法行為？（4分）

7、某城市打掉一個(gè)盜竊犯罪團(tuán)伙。破案后，按說民警應(yīng)該興高采烈，

可是他們反而憂心忡忡。因?yàn)樗麄冏カ@的“飛檐走壁大盜"竟是4個(gè)

未成年的毛孩子!他們當(dāng)中最大的才12歲，最小的只有8歲。他們連續(xù)

5次作案，盜竊錢物價(jià)值6000余元。他們?cè)诿窬拿媲皼]有犯罪感，

沒有恐懼感，一會(huì)兒摸摸民警的警服，一會(huì)兒看看辦公桌上的照片，

根本不知道自己已經(jīng)觸犯了國家的法律。起初，他們只是嘴饞，想吃

好東西，但是沒有錢買，于是，商量偷東西換錢買好吃的。他們將偷

得的價(jià)值上千元的金銀飾品以三五百元低價(jià)賣出，然后吃喝，玩游

戲機(jī)，最終走上了犯罪道路。

⑴材料中4人的行為屬于什么行為?這種行為有哪些基本特征？

犯罪行為，嚴(yán)重的社會(huì)危害性、刑事違法性、應(yīng)受到刑罰處罰性。

（2）材料啟示我們青少年怎樣遠(yuǎn)離違法犯罪？

①要珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪。②杜絕不良行為。明

確是非界限。③增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個(gè)自覺守法的人。④

從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然。

作業(yè)

夯實(shí)第五課知識(shí)點(diǎn)

對(duì)于《做守法的公民》復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

——思品

孔子曰：“吾日三省吾身。”作為一名教師更應(yīng)該要反思課堂、反思學(xué)生。因

為反思是一種促使自己進(jìn)步的方法。本次《做守法的公民》復(fù)習(xí)課，出現(xiàn)的一些

問題主要有以下幾個(gè)方面：

1、課上畫出思維導(dǎo)圖的形式時(shí)間占用課堂時(shí)間過久，可以在課下提前完成。

2、播報(bào)時(shí)政方式可以多樣化，如果能與本課內(nèi)容掛鉤更好了。

3、加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去講，去評(píng)價(jià)。

4、運(yùn)用“談話式”的教學(xué)方式，增強(qiáng)自身的親和力，運(yùn)用問答和啟發(fā)等形

式啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考。

針對(duì)以上問題，在今后的教學(xué)生涯中，將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

一、先入為主，激發(fā)興趣

俗話說，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉

止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，一舉打響，一炮走

紅。

為此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求，用先進(jìn)的理論來

武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、

圖畫、故事、補(bǔ)白、問題的用意，融會(huì)貫通；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課，個(gè)

人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各

種問題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑

話、時(shí)事、歌曲、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，合

乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式

居多，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考，效果較好。

二、循循善誘，步步深入

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深，由表及里。思想品德

學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。教師在展示目標(biāo)以后，先要讓學(xué)生通過層次目

標(biāo)，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)，脈絡(luò)清楚；三要

綜合分析整個(gè)問題，形成對(duì)總目標(biāo)的了解掌握，全面理清思路，學(xué)會(huì)尋找問題、

思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

三、目標(biāo)明晰，展示具體

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)

人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛。面對(duì)紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本，教

師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要

害、明確目標(biāo)。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識(shí)、能力、情感態(tài)

度價(jià)值觀，三者相輔相成，不可分割。

因此，教師應(yīng)從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一

體目標(biāo)；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化、明確化、清晰化，

簡潔、具體、最好概括為“……是……”、"為什么……”、"我們學(xué)習(xí)……，將會(huì)……

三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞

問題進(jìn)行思考，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象具體

到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應(yīng)用，問題解決了，目標(biāo)也就隨

之水到渠成，順利實(shí)現(xiàn)了。

四、合作探究，拓展升華

合作學(xué)習(xí)的展開，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論的，

合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式。作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀

念，合作學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)是小組成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它首先要制定一個(gè)小組學(xué)習(xí)目

標(biāo)，然后通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

所謂“探究學(xué)習(xí)”，即從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定研究題目，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)

一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)

查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的

發(fā)展，特別是在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)過程除了被動(dòng)接受知識(shí)外，還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)。新課

程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就是要轉(zhuǎn)變單一的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程之中

的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出

問題、分析問題、解決問題的過程，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

一是針對(duì)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差。青春期的學(xué)生，開

始有主見，但往在又很片面，往往只看到法律約束自己的面，卻不能

認(rèn)識(shí)到法律是正常秩序和自由的必要條件，從而不能自覺遵守法律，

這不利于青少年學(xué)生的健康成長。

二是針對(duì)青少年學(xué)生法治觀念尚未牢固樹立的實(shí)際情況。一方面,

青少年學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動(dòng)。另一方面,他們往往又對(duì)法律、

犯罪等知識(shí)了解不多，法治觀念淡薄，如果沒有接受相關(guān)的法治教育，

極易造成青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

三是針對(duì)青少年學(xué)生易受環(huán)境影響等心理特點(diǎn)及由此產(chǎn)生的某

些不良行為。青少年學(xué)生易受環(huán)境的影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好

地約束自己，經(jīng)常會(huì)“不拘小節(jié)”“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，極易產(chǎn)生

某些不良行為。如果不及時(shí)提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)行糾正，就有可能教違法犯

罪行為的發(fā)生。

四是針對(duì)學(xué)生對(duì)依法維權(quán)認(rèn)識(shí)和行為方面的偏差。由于中學(xué)生涉

世不深，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己的哈法權(quán)益收到侵害后，要么忍氣吞

聲，要么私自報(bào)復(fù)。學(xué)生急需了解保護(hù)自己的途徑和方法，幫助學(xué)生

維護(hù)自己的合法權(quán)益，以保證他們的人格尊嚴(yán)等各種權(quán)利，使其健康

快樂地成長。

效果分析

1、課程目標(biāo)達(dá)成度較高，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、課堂氣氛好，師生互動(dòng)有效且高效。

3、可運(yùn)用“談話式”的教學(xué)方式，增強(qiáng)自身的親和力，運(yùn)用問答和

啟發(fā)等形式啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考。

教材分析

本課由引言和三框內(nèi)容組成。

引言首先從全面推進(jìn)依法治國、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國家的高度

闡明了尊法守法的必要性，然后對(duì)學(xué)生提出了行為上的要求。

第一框“法不可違”，通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思

考什么是違法行為及其導(dǎo)致的后果，從而開啟下文。通過展示三個(gè)違

法行為的鏡頭，剖析違法行為的類型和法律責(zé)任。通過探究三個(gè)治安

管理違法行為案例，讓學(xué)生了解治安管理違法行為的含義、類型和危

害。通過分析“探究與分享”活動(dòng)中的三個(gè)民事違法行為的情境，幫

助學(xué)生認(rèn)識(shí)民事侵權(quán)行為和合同違約行為這兩種典型的民事違法行

為。

第二框“預(yù)防犯罪"”，通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)中展示的三個(gè)

犯罪場(chǎng)景，引學(xué)生查閱刑法，分析案例中行為人的違法行為的性質(zhì)和

法律責(zé)任。引入有關(guān)犯罪與刑罰內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過對(duì)比一般違法行為

和犯罪行為的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考犯罪的含義和基本特征。通過探究

王某搶劫案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的關(guān)于犯罪的知識(shí)分析犯罪人

犯罪行性質(zhì)，并借助刑法規(guī)定，思考其法律后果，認(rèn)識(shí)刑罰種類。通

過分析中學(xué)生陳某走上和導(dǎo)道路的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不良行為、嚴(yán)

重不良行為的危害性，從而加強(qiáng)自我防范。

第三框“善用法律”，通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)中對(duì)位中學(xué)生

消費(fèi)維權(quán)案例夠的，服學(xué)在生活中到非法侵擊時(shí)，如何依法求助?如

何依法維權(quán)?樓利市通過中學(xué)生小峰運(yùn)用訴論途途徑維護(hù)著作權(quán)的案

例，探討訴訟的含義和意義。通過分析一個(gè)見義勇為的具體事例，強(qiáng)

調(diào)同違法去犯罪作斗爭的重要性。

1、下列關(guān)于違法行為說法正確的是（）

①違法行為包括一般違法行為和犯罪行為

②犯罪行為是嚴(yán)重的違法行為

③有一般違法行為的必然會(huì)導(dǎo)致犯罪行為

④違法行為應(yīng)該受到刑罰處罰

A.①②③B.①②③④C.③④D.①②

2、某校九年級(jí)學(xué)生小慧所居住的小區(qū)附近有幅"有黑掃黑、有惡除

惡有亂治亂”的標(biāo)語。對(duì)于掃黑除惡，下列與小慧身份相適應(yīng)的正確

行為是（）

①遇到不法侵害，要沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對(duì)

②依法從嚴(yán)懲處黑惡勢(shì)力，矯治不良行為

③把好案件事實(shí)關(guān)、證據(jù)關(guān)，防止冤假錯(cuò)案

④發(fā)現(xiàn)涉黑涉惡線索，及時(shí)向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)

A.①②B.①④C.②③D.③④

3、觀察下面漫畫，給我們的警示是（）

①我們要拒絕不良誘惑②我們要預(yù)防違法犯罪，就必須從杜絕不

良行為做起

③不良行為如果不及時(shí)改正，就可能發(fā)展成違法犯罪

④嚴(yán)重不良行為就是犯罪行為

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③

4、2018年12月3日在包頭至大連的K56次列車上，旅客劉某不僅

霸占他人座位拒絕讓座，還謾罵乘警，危害了公共安全。乘警在對(duì)其多

次警告無果后，將其強(qiáng)制帶離現(xiàn)場(chǎng)。最終劉某依法被行政拘留。這一

案例警示我們（）

①法治標(biāo)定了自由的界限，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)

②“霸座”行為必受刑罰處罰③“霸座”屬于民事違法行為

④有邊界就有秩序,守底線才能享受自由

A.①②B①④C.③④D.②④

5、“未成年人經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)少不了，遇到侵害莫驚慌，靈活機(jī)智巧

周旋?！边@段話告訴我們，在遭遇不法侵害時(shí)要（）

①增強(qiáng)防范意識(shí)②保持沉著冷靜③設(shè)法保護(hù)自己④

尋求法律幫助

A.①④B.②③C.③④D.①②

6、小倔在上初一時(shí)被評(píng)為三好學(xué)生，進(jìn)入初二后，由于長期與社會(huì)

上的小混混交往，受其“讀書無用”觀點(diǎn)的影響，上課打瞌睡，經(jīng)常

曠課,不完成作業(yè)，進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧，在QQ空間向同學(xué)發(fā)布恐嚇信息,

老師多次教育，小倔仍不改。糾集他人結(jié)伙滋事，多次此凌弱小，攜

帶管制刀具,老師和領(lǐng)導(dǎo)多次教育，但小促仍然不改。直到初